下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級(jí)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)反思3篇(小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思模板)，歡迎參閱。

二年級(jí)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)反思1

　　二年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂，有時(shí)需要采用比賽的方法組織教學(xué)。這一次，我照舊把全班分成南隊(duì)和北隊(duì)，先給兩隊(duì)各加100分作為基礎(chǔ)分，并說明：下面，哪隊(duì)表現(xiàn)好，就給哪隊(duì)加分。

　　開始上課了?！澳详?duì)發(fā)言踴躍，加10分!”“北隊(duì)聽講認(rèn)真，也加10分!”就這樣，一來二往，兩隊(duì)各加了50分。為了能奪取勝利，學(xué)生都表現(xiàn)出了最佳狀態(tài)?！皟蓚€(gè)隊(duì)都非常棒，再各加10分!”孩子們見自己隊(duì)又加到了分?jǐn)?shù)，高興得直拍手。

　　看著他們樂不可支的樣子，我心里暗暗發(fā)笑：你們只看到自己隊(duì)加到了分?jǐn)?shù)，可另一隊(duì)也加到了同樣的分?jǐn)?shù)，最后相差的分?jǐn)?shù)不還是一樣嗎?這一點(diǎn)簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律都不明白，還樂成這樣子。

　　為了能說明問題，我臨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，每隔一段時(shí)間就請(qǐng)他們算一算自己隊(duì)里的總分。幾次算下來，兩隊(duì)的總分都一樣。

　　師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：兩隊(duì)的分?jǐn)?shù)都是一樣的。

　　生：我們各加10分，這樣，我們的分?jǐn)?shù)還是一樣的。

　　師：既然一樣，你們?yōu)槭裁催€這樣高興?你們并沒有超過對(duì)手啊。

　　生：可是，我們都超過了自己。老師，你不是說過，超過自己就是勝利嗎?

　　我愕然。的確，在我根深蒂固的潛意識(shí)里，我人為地把這場比賽當(dāng)成一種敵我雙方的橫向較量，并一直用這樣的心態(tài)去影響學(xué)生?？墒?，在學(xué)生的思維方式和精神世界里，他們竟然對(duì)此有著如此獨(dú)特而又發(fā)人深思的想法。

　　人的一生中會(huì)有許多比賽，不斷戰(zhàn)勝自我的人才是最終的贏家。這個(gè)道理很多人都懂，但是在真正實(shí)踐的時(shí)候，很多人卻讓浮躁的世風(fēng)蒙蔽了雙眼。教育過程中也會(huì)有很多這樣的比賽，我們也都知道“發(fā)展性評(píng)價(jià)”比“甄別性評(píng)價(jià)”更有力量，但由于功利主義的教育形勢，我們卻無法真正去做好。

　　看來，在這場看似平常，卻又寓意深遠(yuǎn)的比賽中，我“輸”給了孩子。

二年級(jí)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)反思2

　　通過統(tǒng)計(jì)與猜測<生日>一課，重在發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，特別是通過學(xué)生自己出主意想辦法進(jìn)行數(shù)據(jù)的調(diào)查，體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣性，進(jìn)一步獲得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　通過圖片出示班級(jí)同學(xué)過生日的照片，讓全班學(xué)生都想到自己的生日，讓學(xué)生很快的進(jìn)入課堂中。課堂上讓學(xué)生欣賞美麗的的四季圖片，感受到了自然的美，營造了和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)了學(xué)生參與的興趣。

　　本節(jié)課以小組為單位讓學(xué)生親身經(jīng)歷了收集信息、處理信息的過程，學(xué)生了解了數(shù)據(jù)的收集方法。他們認(rèn)真思考，根據(jù)自己統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，學(xué)生看到自己的生日的季節(jié)人數(shù)最多時(shí)，那種高興得心情溢于言表。讓學(xué)生在快樂中掌握知識(shí)，在快樂中學(xué)習(xí)成長。

　　統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容要為學(xué)生所熟悉、了解感興趣。更重要的是要學(xué)生明白統(tǒng)計(jì)就在我們身邊，只要你認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)，做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的統(tǒng)計(jì)。所以在課程最后情景延伸為班級(jí)統(tǒng)計(jì)同學(xué)喜愛的書籍，使學(xué)生親身感到了統(tǒng)計(jì)在日常生活中的必要性。

二年級(jí)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)反思3

　　一、教材分析

“8的乘法口訣”這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1—7的乘法口訣的編制過程，初步掌握了乘法口訣的意義，會(huì)運(yùn)用1—7的乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算。這部分知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是先通過小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次……這樣形象的例子，進(jìn)而推導(dǎo)出8的乘法口訣。學(xué)生易于掌握和接受。

　　二、學(xué)情分析

　　該班有學(xué)生40人，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作，需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有萎縮情緒。我應(yīng)逐步引導(dǎo)他們開拓思維的空間，成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。

　　2.理解每一句乘法口訣的意義，能記住8 的乘法口訣并進(jìn)行簡單計(jì)算。

　　3.讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

　　教學(xué)難點(diǎn)：要求記憶的口訣隨著所學(xué)知識(shí)逐步增多。

　　四、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

　　1. 師：今天，有一位客人來到我們班，誰呢?(電腦演示“藍(lán)貓”) 藍(lán)貓得知同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，想考一考我們。

①口算下面各題，并說出用哪一句口訣?3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，

　　2.師：藍(lán)貓看到我們那么厲害，可不服氣了，它又出了幾道題目?？纯次覀冃∨笥涯懿荒荜J過難關(guān)，做的又快又準(zhǔn)確。(電腦演示)

　　說說出現(xiàn)口訣的前一句和后一句

(二)探索新知

　　1. 由藍(lán)貓?zhí)鴶?shù)軸引出一個(gè)8至8個(gè)8的連加。

　　師：再來看看藍(lán)貓又干什么?(電腦演示)

　　師： “這是藍(lán)貓，它可愛運(yùn)動(dòng)了，是我們數(shù)學(xué)王國的運(yùn)動(dòng)健將哩，你看，它又在那里跳了?！?展示數(shù)軸)

　　師：請(qǐng)小朋友一起來觀察一下，藍(lán)貓是怎么跳的?藍(lán)貓第一次從0跳到了幾?

　　師：接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，那么藍(lán)貓第二次會(huì)跳到幾呢?

　　師：誰能來說說為什么?

　　生：因?yàn)樗{(lán)貓這一次跳得與第一次、第二次的長度都相同。

　　師：那么藍(lán)貓第四次、第五次……第八次分別能跳到哪里呢?說說為什么。

　　學(xué)生反饋。

　　師：求幾個(gè)8相加什么方法更簡便?(乘法)

　　出示課題8 的乘法口訣。(板書課題)

　　2 自編8的乘法口訣

　　帶藍(lán)貓參觀鼓號(hào)隊(duì)。要求同學(xué)觀察主題圖提出數(shù)學(xué)問題(電腦演示)

　　師：每個(gè)小朋友可以根據(jù)藍(lán)貓今天跳數(shù)軸的表現(xiàn)來求1排到8排各有多少人(給學(xué)生3分鐘的練習(xí)時(shí)間，并且反饋于書本上

　　個(gè)別學(xué)生反饋，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　再根據(jù)算式編8的乘法口訣。

　　師：對(duì)于他們編的8的乘法口訣，你還有什么意見或者補(bǔ)充嗎?

　　學(xué)生討論再反饋在黑板上。

　　3.記口訣

　　師：編的那么好的乘法口訣，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。

　　師生齊讀口訣。

　　師：藍(lán)貓又說話了：“你們認(rèn)識(shí)了8的乘法口訣，里面有8個(gè)朋友。你們能一下子就把每個(gè)朋友都記住嗎?還是讓我藍(lán)貓來告訴你們一個(gè)辦法吧。你們可以先觀察每一個(gè)乘法口訣朋友的特點(diǎn)，再比較比較。這樣就好記多了。”

　　學(xué)生比較并反饋：①每一句口訣的第一個(gè)數(shù)總比下一句的第一個(gè)數(shù)多一;

②每一句的第二個(gè)數(shù)都是8;

③每一句口訣的得數(shù)十位上依次增加，個(gè)位依次減少;

④積一個(gè)比一個(gè)依次多8。

　　師：說一說你覺得哪個(gè)口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法。

　　學(xué)生反饋，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

　　師：藍(lán)貓直撓頭，忘了六八多少怎么辦?

　　師：用你自己喜歡的方式來記住這幾位朋友。(兩分鐘)

　　師：讓我們一起來背一背。

　　同桌互背、開火車背口訣

(三)練習(xí)

　　1.出示8的乘法口訣卡片

　　師：波波給我們帶來了8的乘法口訣的相片?？纯次覀冃∨笥咽遣皇钦娴挠涀×诉@幾位好朋友?

　　8×4 8 ×7 3×8 8 ×8

　　8×2 8×5 1×8 6×8

　　2、智慧星

　　一八得( ) ( )十六 ( )八三十二 ( )二十四

( )八五十六 五八( ) ( )八六十四 六八( )

(四)實(shí)踐運(yùn)用

　　師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣?

①螃蟹：一只螃蟹一條腿，三只螃蟹呢?

②教室里橫著數(shù)有7排，每排8人，還多2人(豎著數(shù)有8列，每列7人，還多2人)可算出全班多少人?

(五)總結(jié)

　　師：今天我們跟著在數(shù)學(xué)王國里逛了一圈，你有什么收獲?

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