下面是范文網(wǎng)小編整理的體育教學反思19篇，歡迎參閱。
體育教學反思1
由于上課的教學對象是中學生，他們自控能力和認知能力都比較差，因此，從學生的生理和心理特點考慮，遵循循序漸進的原則。
一、導入：
導入是課堂教學的熱身活動,教師應努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導入，學生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。在導入過程中，根據(jù)小學生的身心特點，采用了富有情趣的游戲活動，營造了一個寬松、積極、主動的教學環(huán)境。簡簡單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報紙，學生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準備活動，這一切看起來都是那樣的自然和諧。
二、實踐出真知教學：
“行是知之始，知是行之成”――實踐出真知。體育教學中提出“探究性學習”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新。通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。傳統(tǒng)的教學偏重于技術要領的傳授，教學過程枯燥無味，所以讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學習基礎，以趣味性為目的進行創(chuàng)新體驗與練習，激發(fā)了學生參與活動的興趣與積極性。充分營造濃厚的民主氛圍，實現(xiàn)教師為主導、學生為主體的新課程理念。
體育教學反思2
通過這次期中測試，我總結(jié)了一些上好體育課的方法。下面就總結(jié)一下，作為這次期中測試我的反思。
一、快樂，輕松，新穎的教學方法
用新穎的教學內(nèi)容來吸引學生的注意力，用新穎的教學形式來激活學生學習體育技能的潛力。輕松了學生就能主動地投入運動中去，并自覺釋放自己的運動激情；小學生是需要快樂的，這是他們的天性，是他們情感的真實需要。
二、符合小學生身心特點的教學組織形式
整堂課采用情景介入的教學方法，學生的興趣一下子就被調(diào)動起來，課堂氣氛非常活躍，從而保證了學生在玩中學、樂中練，目標的達成是水到渠成。
三、多樣化的教學手段的應用
教師充分運用多種教學手段來實施教學，如：模仿法、自由練習法、自主創(chuàng)新法、觀察法、自我體驗法、提問法、趣味比賽法、游戲法等。正由于這些方法地運用，使得課堂教學變得生動活潑，學生練得是有滋有味。
四、走進學生心靈、關心學生成長是上好體育課的根本保證。
教師要完全融入到學生當中，和學生一起練習，一起做游戲，成為他們中的一員。用兒童的語言去導入、去講解、去激勵，把自己視為學生的朋友。同時，處處用濃濃的師愛來與學生溝通，關心學生的成長，關注學生的點滴進步。
當然，想上好體育課僅此幾點還是遠遠不夠的，上好體育課，真的是離不開精心準備，離不開課堂上的細心操作，更離不開對每一個學生的關愛。上好體育課它需要體育教師將體育教育理論和體育新課程理念與體育教學實踐真正相結(jié)合，從而使體育新的課程理論在體育課堂得以真正的落實。
體育教學反思3
本課緊扣“健康第一”的指導思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，本節(jié)課我選擇100米跑作為本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，通過學習提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作精神。現(xiàn)在的學生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學校主觀意識性很強，好勝好強，不易與同伴和睦相處，體育課學習就給了他們這樣一個良好的機會。要完成上好課這個共同的任務就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔責任，共同進步和提高，從而逐步建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神，達到社會適應領域的目標。力爭取得最佳效果。通過本次課的教學，我感覺有成功的地方也有需要改進的部分。
一、感覺成功的地方
1、課設計環(huán)環(huán)相扣、緊密合理。
本節(jié)課的教學內(nèi)容主要是100米全程跑，課的大概流程是這樣的：
?。?）繞田徑場跑步。
?。?）徒手操，活動各關節(jié)。
?。?）100米跑，先做輔助性練習，然后再做專門性動作練習。這樣層層推進，環(huán)環(huán)相扣的教學過程。
（4）學生練習提高。
（5）學生放松，教師講評、總結(jié)。整個教學過程讓學生的練習由易到難，由體驗感知到理性認識。在教學設計中注意采用分組教學形式組織學生學練，以提高學生的練習興趣和培養(yǎng)學生的練習積極性。
2、貫徹“健康第一”的指導思想，處處體現(xiàn)學生的主體性。
在授課過程中教師通過適當引導，創(chuàng)造條件讓學生成為課堂的主人，發(fā)揮學生的主體作用，在主教材學習中，學生由個人，多人，整體進行實踐學習，在練習中通過小組探究，自我評價和相互評價，以及教師的個別指導，鍛煉身體，培養(yǎng)合作意識。再通過教師的總結(jié)、講解、示范，及時糾正錯誤，最后再通過自主練習，進一步提高自身的身體素質(zhì)。
3、充分利用教學資源。
為了在進行教學的過程中充分發(fā)揮學生的主體作用，我讓體育委員協(xié)助老師參與教學管理。這樣既幫助了學習技術有困難的同學，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。在準備活動及放松活動的安排上，利用音樂、場地等教學資源組織教學，充分利用教學資源。
二、這節(jié)課的不足之處
課堂容量大，一部分做的好的學生未能及時表揚，不助于提高學生的學習興趣。
體育教學反思4
本學期，我承擔了初一新生的體育教學任務。因此，廣播體操的教學就成了這學期的首要教學資料，廣播體操無論從教來講還是從學來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播體操教學的前提就是如何激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習用心性。下方僅以我的一節(jié)體育課的教學過程來說明我是如何進行廣播體操教學。
1、準備部分
在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導入的方法來提高學生的學習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲，并以此到達熱身的目的。因為初中一年級的學生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進行教學能夠大大提高學生的學習用心性。
2、基本部分
因為廣播體操有硬性的教學要求，注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學，所以除了盡量使用幽默的語言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范分解示范、講解教學―完整教學的模式，但是在教學過程中，我沒有過分的強調(diào)“教”，而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后，我讓同學之間分組練習、討論，每組5—6人，學、練、教、互相糾錯，以此培養(yǎng)學生自評、互評的潛力，并讓動作完成好的學生進行示范領做，以此來激發(fā)學生的學習動力和培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自我的潛力。因為我們的學生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學過程中，我利用學生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學做的規(guī)范，在學生的練習過程中，我全程指導及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。
3、結(jié)束部分
一、是課堂的常規(guī)
二、是讓學生總結(jié)點評一下本節(jié)課的收獲，表揚做得好的學生，鼓勵還有待于進一步提高的學生，讓其在課后加強練習
三、是收還器材。
4、課后反思
透過課的教學，我發(fā)此刻管理學生方面不能到達完美的要求。廣播體操的教學資料基本完成，教學效果比較理想，但是在難度較大的教學教程中，總是有個別的學生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強，就應在熟悉和了解學生的基礎上采用區(qū)別對待方法，根據(jù)不一樣學生的個性有針對性的進行教育。
體育教學反思5
在我看來，我們體育教師首先要改的應該是觀念，做什么事情只要我們的觀念改了都好做。另外就是責任心要強，我們是光榮的人民教師，我們培養(yǎng)的是祖國的花朵呀，沒有很強的責任心行嗎？我們作為老師，要教給學生一杯水，我們首先就要有一桶水才行。另外我們要重新擺好我的位置，教學中教師是主導地位，學生是主體，我們不要把自己當成老師，應該當作是學生的朋友，多多和學生溝通，這樣就更好。
在上課的時候我們不光要給學生“玩”得開心，還要在“玩”當中學到東西?？鞓窇撌强朔щy之后所體驗到的那種快樂，并要注意強度。在課上除了學技術的東西，更要多多注意課程以外的東西，就是所謂的隱蔽課程，這對學生的影響是很大的，比如怎樣做人？怎樣和同學相處？怎樣去尊老愛幼等等，要用啟發(fā)，引導的方式去教導學生。這樣我想就不會在出現(xiàn)那么多只會讀書的就什么也不懂的書呆子，也就不會出現(xiàn)“蔥花”和“禾苗”都不知道的笑話了，更不要說別的了。
體育課的本質(zhì)就是體育、教學和課程三者本質(zhì)的綜合，這種綜合的結(jié)果就是：圍繞增強體質(zhì)這個目的而進行的，有計劃、有組織、連貫系統(tǒng)的傳授和學習體育“三基”，并進行思想品德教育的師生雙邊活動。
以上只是我個人的觀點和我上課的體會，不是很全面，也有說的不對的，希望大家和有經(jīng)驗的老師能給我多多指點。
體育教學反思6
今天，由于下雨的原因，體育課改為室內(nèi)課。室內(nèi)課對于體育來說，很難上，特別是小學一年級的學生，如果知識老師講或是圖片展示，根本不能激發(fā)學生的興趣，課堂紀律會很難保持，針對這種情況，我對室內(nèi)體育課進行了調(diào)整，這樣一堂有趣的體育課上的有聲有色。
一、準備環(huán)節(jié)
我?guī)ьI學生做一些有益健智的手語操，提高學生的興趣，學生在學習的過程中非常認真，有事做，學生就不會溜號，不會做別的事情，課堂紀律很好，又能夠鍛煉手與腦，課堂的導入準備階段就在這10分鐘左右過去了。學生的注意力有些轉(zhuǎn)移，興趣漸失，這時如果不改變學習內(nèi)容，課堂紀律和學生有意注意就不能維持。
二、基本環(huán)節(jié)
失去注意的這個階段，我們可以采取游戲活動來保持學生的課堂紀律，例如我們可以通過報數(shù)、喊口令、明7暗7等提高學生注意力的游戲活動，提高學生課堂紀律的同時，保證體育活動的練習。也可以在這個階段播放一些體育微課、體育明星勵志的事跡等音視頻都能夠很好的抓住學生的心，保證課堂紀律和有效學習。這個階段大概用時20分鐘左右。
三、結(jié)束部分
一節(jié)課的尾聲部分，要讓學生身心得到放松，可以播放一些輕松或是舒緩的音樂，配合語音，讓學生閉上雙眼，去慢慢體會感受，最后再讓學生說說這節(jié)課的感受，下節(jié)室內(nèi)體育課怎么上，這樣上喜不喜歡等進行討論。
一節(jié)室內(nèi)體育課在不知不覺中就過去了，感覺一堂課太短了。課堂上只要有事做，感覺不到時間的流逝。注意觀察學生厭倦期，及時改變活動內(nèi)容，一點要明確，滿滿的課堂內(nèi)容、高效、實用。也就是要讓學生忙起來，動起來。
體育教學反思7
小學一年級隊列隊形一直是讓體育教師頗感頭痛教學任務，可又不得不完成，因為只有完成隊列隊形的教學任務，才能更好地組織教學，所以，只有花費大量的時間和精力進行隊列隊形的教學。等到這一任務基本完成，少則半年，多則一年，更有者已經(jīng)進入二年級了，隊列隊形仍然還不過關，影響了其他教學任務的完成。如何能讓小學一年級學生隊列隊形速成？成為擺在一年級體育教師面前亟待解決的教學計劃中的重要一環(huán)。
本期自己擔任一年級的體育課教學工作，也面臨這樣的問題？如何才能解決呢？我在教學中首先想到由于新生新入學彼此相互間不認識，要讓其建立組的概念是教學的關鍵，因此讓學生認識、明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的位置是教學的重、難點，在教學中我利用學校操場現(xiàn)有的跑道標號作為各小組的組號，學生到操場后找到自己組對應的跑道站隊，這樣學生很快地知道自己在哪組，組所處的位置，暫時不用去按高矮排隊，并保持站隊位置的相對穩(wěn)定。待學生能找到站的位子后。然后再要求學生按高矮排順序，這樣學生就能在比較短的時間內(nèi)解決隊列隊形的問題。
通過對教學中問題的解決，促使自己在教學之余，加強對新教學理論的學習，在平日的教學中多觀察，多思考，找出解決的辦法。
體育教學反思8
在本節(jié)課的基本部分進行跳繩教學過程中我發(fā)現(xiàn)大部分學生拿著繩子站著不動，有的學生將繩子放在地上跳來跳去，有的學生練習前搖雙腳跳非常的吃力，有的學生原地跳的非常好，還有的學生舉手說自己已經(jīng)可以進行行進間跳繩。我就號召同學們從自己的基礎練起，按基礎的不同分組，設置不同的要求，6—7人為一組，設立小組長，一組練習行進間跳繩，也就是邊跑邊跳；一組練習原地換腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳；一組練習前搖雙腳跳或前搖單腳跳；一組由我親自帶領練習原地的搖繩、起跳、停繩。學生的練習興趣提高了，各組在小組長帶領下，開動腦筋，積極創(chuàng)編，利用繩做游戲。
針對學生身體差異較大，活潑好動，為培養(yǎng)學生的主人翁意識和激發(fā)他們的學習興趣，在教學中讓學生通過自主選擇學習內(nèi)容和學習方式，從自己的基礎練起，按基礎的不同分組，設置不同的要求：一組練習行進間跳繩，也就是邊跑邊跳；一組練習原地換腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳；一組練習前搖雙腳跳或前搖單腳跳；一組由我親自帶領練習原地的搖繩、起跳、停繩。分小組的群體活動，是教學中采用最多的一種形式。學生在小組群體中，人與人之間要進行各種交流，還要互相配合進行各種活動，這實際上是社會中人與人之間交往活動的縮影。兩人一組一帶一跳、三個人一組跳大繩練習就是讓學生在練習中體驗到互相配合的重要性，使每個學體驗到單
進行積極的
在教師引導下有目的的分組練習給學生搭建了展示才能的舞臺，培養(yǎng)了學生的主動參與意識、自我管理能力和合作
體育教學反思9
眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益醇厚。經(jīng)過一個學期的鍛煉我從一個只在理論層面上有所知曉的應屆畢業(yè)生成長成為一名有一定實踐經(jīng)驗的體育教師，其中的感受是難以言語的。在這一過程中有所收獲有所成績，但同時也存在著不足。就自己在這半年來的工作、生活做一個簡單的總結(jié)。
在教學過程中，因為受到實習期間指導老師的影響，一直遵循著只有過硬的課堂紀律才可能有良好的教學效果。從自己第一天從教開始起，我也就把課堂紀律放在第一位，對學生的要求也相當苛刻，收到的效果也相當?shù)拿黠@。但當教學越往后走，發(fā)現(xiàn)自己最初的想法并非完全的正確。這個學期我上了一次游戲課。同樣的游戲，同樣的組織，同樣的示范，但在我所教的這八個班中卻出現(xiàn)了多種不同的教學效果。給我印象深刻的有三種典型不同的效果。在某一紀律相對來講比較差的班級，學生不僅在整個游戲過程中像一盤散沙，難于組織，并且所要達到的教學任務、教學目標也很難完成。
在一個課堂氣氛活躍、課堂紀律適中的一個班級，游戲中達到了快樂體育、人人參與的教學效果，各項教學任務、教學目標不僅能順利、圓滿的完成，并且自己也能體會到上課的輕松與樂趣。再在一個課堂紀律在全年級相對來講非常好的班級，學生很聽話，一切行動聽指揮。但一個游戲規(guī)則、一個游戲組織方式讓自己講解的非常費勁。雖然教學任務、教學目標同樣的能夠完成，但學生參與到游戲當中給自己的感覺就像是被逼一樣，象征性的玩一下。所以，我自認為，體育課和文化課在這一層面上還是有一點的區(qū)別。紀律要抓，但不能抓死了。課堂要活躍但不能無組織無紀律的活躍。體育課上，要最大限度的調(diào)動學生的積極性，最大限度給學生一個展示自我競技能力水平的舞臺。
另外，自己的教學內(nèi)容、教學手段過于單一。從這個學期來看，學習廣播操、校園集體舞占去了全期近一半的課時，測驗和考試以及為了應付大大小小的活動將近也占了一半的課時，所以所剩的真正能由自己支配的課時不多。但就是在這不多的課時中自己也沒有新的教學方法和教學內(nèi)容。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導自己不斷在反思中成長。多看、多學、多想，建立一個有自己特色的課程模式。再一，本學期舉行的三次大型集體體育活動，總的來講還算是成功，但其中也還有許多需要改進的地方。各項活動中自己的經(jīng)驗、學識，組織能力，做事方法和態(tài)度都有待更進一步的提升。
隨著新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導者，由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。所以現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師隨時對自己的工作及專業(yè)能力進行評估。樹立終身學習的意識，把學校視為自己學習的場所。在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應新的變革，適應學校的發(fā)展。
體育教學反思10
在本月的教學過程中我針對我的體育教學進行了反思，即及時、主動地在教學過程實施中的反思，這種反思能使課堂教學高質(zhì)高效地進行。課堂教學中教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕捉教學中的靈感，及時調(diào)整組織教學方法，做到教學靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果達到最佳。
1、學生在課中的參與
在體育教學過程中，學生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學生是否全面參與到課堂教學中來，是否參與了課堂教學中的每個環(huán)節(jié)；就深度而言，學生是主動的、積極的，還是被動的、應付的。所以在課堂教學中學生是課堂中的主體。
2、學生在課中的交流
在教學過程中我提倡學生進行交流，我認為交流是培養(yǎng)學生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設民主、和諧、平等和寬松的學習氛圍，才能讓學生感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學之間進行平等對話的。教學中我常用“隨機式”的分組方法進行交流，這有利于學生的個性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的差異不能進行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進行合作學習，這有利于學生相互學習、相互促進，交流的氣氛相當濃厚，學生的個性更能無拘無束的發(fā)揮。因為他們是朋友，從而也促進了學生的學習積極性，也減少了個體的差異，因為他們?yōu)榱诉@個合作體進行互助，使自己的這個合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運球的學習中學生通過“朋友式”交流，合作式的學習，發(fā)現(xiàn)許多變向運球的方法是豐富多彩的。
3、學生的目標達成
在課堂中，我及時關注學生有無切實掌握動作技術，并將所學的技術納入自己原有的技術中融會貫通。同時還關注在目標的達成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力于面向全體的同時，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個學生學有所得，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線，讓學生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動作。然后結(jié)合籃球運球追逐，讓學生自定目標，在目標的統(tǒng)領下合作學習，分別達成自己的目標，這樣就能激發(fā)學生的學習動機。同樣也體驗到了成功的樂趣，從而使每個學生都得到了發(fā)展。
體育教學反思11
我在執(zhí)教小球游戲這一內(nèi)容時，在二（1）班上課時我準備了2個小球，把學生分成男女兩大組進行創(chuàng)想游戲。分組后我講了游戲的規(guī)則，可大部分學生表現(xiàn)出毫無興趣的神情，在活動時我發(fā)現(xiàn)很多學生悄悄地站在一旁看或幾個較好的伙伴在一起做其它的游戲，只是個別喜歡球的學生在追逐、傳球等。這樣的課堂很顯然是一節(jié)失敗的課堂，它扼殺了學生積極參與活動的興趣。在快下課時我問學生為什么不玩球呢？學生說：“我不喜歡這樣玩”，“我搶不到球”，“我喜歡做老鷹捉小雞的游戲等?！笔茄綄W生的興趣是不同的，這樣單調(diào)唯一的游戲又怎能滿足學生的興趣需求呢？也更談不到創(chuàng)想出什么新的游戲。
總結(jié)了上節(jié)課學生反饋的信息，既然部分學生不喜歡教師領著他們玩，那我何不嘗試一次，放手讓他們自己玩，看看這樣上課的效果到底怎樣。于是在二（２）和二（３）班這兩節(jié)課的教學時我準備了8個球。上課時，我告訴學生，老師這里有8個球，你們想怎么玩，學生說出了各種玩法，如：有的學生說：“這個球可以向籃球那樣投籃、可以當足球踢、可以拍球比賽、可以幾個伙伴在一起傳球、滾球、頭頂球等等，真是新穎別致，遠超出我的想像，而且學生能根據(jù)班級的學生數(shù)和球的個數(shù)平均分組，大多數(shù)學生都是找平時較好的伙伴在一起玩。當然這里就有個別的學生由于平時和同學的關系相處的不融洽，經(jīng)過這樣的分組后，他們真就成了孤家寡人了，于是我就動員人數(shù)少的小組接受他。活動開始后，我循環(huán)參加了每個小組的活動，并適當?shù)倪M行指導。在玩的過程中最大的特點是8個小組玩法各不相同，學生玩的興趣特別高，秩序也較有條理，還用得著擔心他們玩不好嗎？擔心他們秩序會亂嗎？擔心組織隊形調(diào)動合不合理嗎？這些都在學生的自主、與同伴合作中得到了處理。由此我深深的感受到有一些危險系數(shù)小的游戲應該放手讓他們自己去玩，去創(chuàng)想屬于他們的游戲方法。這種教學方法收到的效果遠遠超過教師領著做的方法。所以要相信學生，只要給他們足夠的空間、足夠的條件，他們每個人的表現(xiàn)都是最出色的。
體育教學反思12
為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，有效地增強學生的體質(zhì)。提高課堂教學質(zhì)量，不斷提高學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極性。把"被動的要我學"，變?yōu)?quot;主動的我要學"，并且"喜歡學"。下面我談談在教學中的體會。
一、課堂設置疑問，啟發(fā)學生體育興趣。
在體育教學中，教師要有目的、有預見地給學生"設置疑問"親身體驗，解決問題。這樣既提高了學生的學習興趣，又開拓學生的思路，起到了重要作用，對于更好地掌握技術動作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學中"設疑"的方法較多，如"懸念式設疑"，在課的一開始設置一些懸念，使學生帶著問題上。而且自己通過親身體驗把問題解決。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預備時為什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關系？等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學生的思考，使學生在探索中一步一步進行練習，激發(fā)學生對所學內(nèi)容的興趣。讓學生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學生主動鍛煉的積極性，比只單獨強調(diào)學生怎樣做效果更好得多。
二、運用優(yōu)美的語言，激發(fā)學生主動參與熱情
體育課的'學習，雖然是以身體活動為主，但教師的教，還是以語言為主要手段，這就要求教師語言精練、簡明扼要，清晰準確，同時富有藝術性，有感染力和鼓動性，使學生在語言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化，力爭使學生在有限的學習時間內(nèi)，始終興致勃勃地處于覓求知識、鍛煉身體的積極狀態(tài)。如“請你出列為同學們做一下示范”等禮貌用語；又如上前滾翻課時，學生不能順利完成動作，教師要用“別緊張，想想動作要領，你一定能行”等鼓勵性語言，并親自給予保護幫助，以減輕其緊張程度。整體教學以表揚、鼓勵為主，尤其對技術水平，身體素質(zhì)較差的學生更要鼓勵、誘導，不能使用傷害學生自尊心的語言，哪怕只有一個動作細節(jié)做的好，也應給予贊揚。要讓學生感到教師謙虛可敬，平等待人，進而樂于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學任務。反之，對學生責罵、訓斥、諷刺挖苦，學生會處于一種被動，抑郁不快的狀態(tài)，既影響學生學習，又會產(chǎn)生逆反心理，從而對體育課失去興趣。
興趣是最好的老師，別讓學生失去興趣，你的課堂教學就是成功的。
體育教學反思13
體育課堂教學中出現(xiàn)的偶發(fā)事件較其他學科要多，這就要求教師要善于抓住具有“生成價值”的問題和情況，及時對課堂中生成的新信息進行加工補充引導。在這個過程中，教師對學生提出的問題不要置之不理，也不要簡單否定，而是讓學生自己通過自己的體驗來判斷。
教師在課堂教學中不是機械的執(zhí)行預設方案，而是隨時關注學生的學習狀態(tài)，尊重學生的獨特體驗和獨立人格，根據(jù)學生心理發(fā)展的特性和體育教學的特點，把握課堂教學中必須實現(xiàn)的生成的過程，做到優(yōu)化預設，收獲生成。例如，在初一的體育課——模仿跳躍練習的教學中，我設置了多種跳躍練習，其中在模仿蛙跳的時候，我從詞面解釋，要像青蛙那樣跳，引導學生練習時，有一位學生不肯進行練習，我問他為什么的時候，他說，青蛙是四條腿，他只有兩條腿，怎么能像青蛙一樣呢？一語既出，全班學生都瞪著眼睛看我。在這個緊急關頭，我并沒有批評和指責學生，而是反問學生：“那，你說該像什么跳呢？”學生說：“像袋鼠！”我說：“對！很好，你能學學袋鼠跳嗎？”學生一下子跳了起來，一臉的自豪和滿足。我接著引導學生通過模仿動物的跳躍，把多種跳躍練習展示的淋漓盡致。由于及時、積極、有效的應付，使整個課堂教學充滿熱情，精彩紛呈。
在體育課教學中，突發(fā)事件都不同程度、不可避免地存在著，如何處理體育課中的突發(fā)事件，關系到體育課的穩(wěn)定發(fā)展，也反映出體育教師的管理能力和教學藝術。體育教師只有正確地理解、掌握并靈活地運用規(guī)律，才能在處理突發(fā)事件中立于不敗之地，進而卓有成效地化解各種矛盾，使體育課堂更加添彩?？偠灾?，作為一名體育教師應該學著有明銳的洞察力,要縱觀全局,善思、善導。課中出現(xiàn)的某些偶發(fā)事件,需要沉著、冷靜、靈活、機智的對事件進行有效的調(diào)控,變不利為有利。要善于抓住時機,因勢利導。要利用學生中或自然中形成的動態(tài)資源去完善預設教材,幫助學生達到學習的目的。
體育教學反思14
體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎知識、讓學生掌握體育的基本技術、構(gòu)成必須的運動技能、發(fā)展體育的綜合素責與潛力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務。本人就體育課的教學有如下幾點感受：
一、重視體育課的準備部分
準備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。不一樣的體育項目對身心方面的要求也不一樣。傳統(tǒng)的體育教學模式重點放在了關節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現(xiàn)出來的資料不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照必須的要求進行的。這在必須程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產(chǎn)生了必須的負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還學生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學生能夠是把從教師哪里學來的知識加以改編運用、能夠是把電視、影像等上方的優(yōu)秀資料搬到課堂、也能夠是自我根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的資料。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學生的組織潛力、同時還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學生良好的體育習慣。另外開放式的準備部分還為學生在心理方面留有必須的空間，教師能夠設置問題情景，讓學生用心思維試圖回答問題，并引導學生在實際練習中檢驗，讓學生正確理解理論與實踐兩者的相互關系，體會成功的快樂，培養(yǎng)學生三思而后行的良好習慣。此外，自我暗示調(diào)節(jié)情緒等方面的知識也能夠在開放式的準備活動中，讓學生在實際操作過程中加以領會、掌握、運用。
二、體育課基本部分能夠充分調(diào)動學生學習的用心性
采用開放式的體育課模式就是承認學生存在的差異、區(qū)別對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自我的學習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學生進行自我評價，學生根據(jù)教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，構(gòu)成良性循環(huán)：教師制定教學目標→學生學練→學生自我評價學練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功，能增強學生的自信心，調(diào)動學生學習的用心性。對學生予以肯定，對學生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學生的肯定（放手），他們就會在學練過程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個練習。在寬松的環(huán)境中，學生自覺地進行學練，變教師要學生學為學生自我要學。自我的愛好、自我的喜歡項目，學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自我想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的用心性。
三、不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分
體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都能夠采用，游戲；歡快的群眾舞；互相按摩；自我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自我置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜；課后的理療、藥物、營養(yǎng)補充、桑拿浴等形式都能夠讓學生采用。讓學生尋找出最適合于自我的一種或幾種放松活動形式在不一樣的狀況下采用，有利于他們在走出校門后運用，為終身體育服務。
體育教學反思15
本課是以“健康第一”為指導思想，根據(jù)新課程標準中的五個學習領域目標為依據(jù)，以發(fā)展學生的投準本事和培養(yǎng)學生在活動中與同伴交往、合作本事為主要目標，利用我們隨處可見的礦泉水瓶這一簡易器材，開展了打保齡球——投籃——打靶——射門等學生喜愛的滾、拋、投、擲的游戲活動。經(jīng)過教與玩的結(jié)合，讓學生在寬松、和諧的氛圍中，充分展示自我，體驗體育活動的樂趣。
在本課教學中，不足之處是在學生練習中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導致學生在練習中出現(xiàn)一味追求投準而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術的現(xiàn)象，但經(jīng)過小組的交流合作以及適時恰當?shù)狞c評與指導，學生在活動中也能逐步掌握了正確的投擲技術，到達了預期的教學目標。
在教學中把礦泉水瓶引進課堂，學生們竟然會愛不釋手，在課堂上個個生龍活虎，盡情玩耍，學生們?nèi)绱说呐d奮出乎我的意料。在課后我深受啟發(fā)，要是在體育課中，我們能多采用一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?、簡易的器材，自我?chuàng)編些新游戲，我相信：課堂定會更精彩！
體育教學反思16
面對新的課程改革，作為教師已經(jīng)成為新課改發(fā)展的重要因素。那么，我們首先要做的就是轉(zhuǎn)變觀念。教師是課程的實施者，課程只有通過教師才能更好地被學生所接受和理解，因此，教師是影響課程改革成敗的關鍵因素。任何課改都不能忽視教師的作用。
在體育教學中，每次新授課上完我都會引導學生設計、創(chuàng)編新的練習游戲。這樣可以更好的調(diào)動起學生練習的積極性，使學生在高興和快樂中復習新的學習內(nèi)容，從而調(diào)動起更多的學生主動參與教學游戲的創(chuàng)編。這樣，我就把能力強的學生與創(chuàng)邊能力較差的學生編為一組，讓創(chuàng)編智能弱者共同發(fā)展和進步，在教學實踐中起到了很好的效果。
在體育教學中的技術動作和技巧動作表現(xiàn)非常出色的學生，不但身體運動智能、視覺空間智能非常好，而且這些學生的節(jié)奏感（音樂智能）也非常強。
對于體操和技巧動作完成非常出色的學生，身體運動智能和視覺智能非常好，因為在技巧課中的各種滾翻，在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動作；在田徑課中的各種跑、跳、投的動作；在各種球類課的教學中，對球體運動軌跡的判斷和落點的爭奪等。無論是人體運動軌跡還是器材運動軌跡的判斷，無不體現(xiàn)運動智能和空間智能，二者失其一都不會有好的效果，這是無可非議的。然而，在一才偶然的機會里，我發(fā)現(xiàn)這些技術動作非常好的學生節(jié)奏感（音樂智能）非常強。在一次體育課上做廣播操時，我無意中放了一段沒有口令的音樂，有很多學生都找不到拍節(jié)，甚至有的學生都無法做下去。而那些平時技術動作表現(xiàn)出色的學生卻跟上了拍節(jié)，做的很好。
體育教學反思17
1、通過教與學，學生基本上溶入到課堂氛圍中去，大多數(shù)學生表現(xiàn)出較高的參與度與興奮度。特別是在各組自行設計的障礙跑中，使課堂推向了高潮。
2、本教學，改變了以往一貫由教師做主的傳統(tǒng)做法，給出一定的時間和空間，讓學生自主地學習，讓學生自己來設計，讓學生自由地發(fā)揮，讓他們體驗自己是課堂的真正主人。
3、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。在下達任務后，各組學生能發(fā)揮聰明才智，集思廣益、暢所欲言，直至協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所設計的方案各不相同，但都有自己的創(chuàng)意說明。
4、培養(yǎng)了學生團隊合作和挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)。學生在討論、設計方案過程中，就要考慮服從整體的利益；通過反復的比賽中，在大家的助威聲里，戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了膽怯，增強了自信。
5、應充分考慮到每個學生體質(zhì)的差異性，而給出相同的障礙標準，個別困難學生（特別是小個子女生）在過跳箱時，在爬不過去后，采用繞箱方法取之。教師對此應利用體育比賽公平、公正的精神和做人的品質(zhì)來教育，或者每次一人跑改為兩人合作跑（以最后達到的人作為交接棒）等。這可以避免類似現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時，又能調(diào)動學生的學習情緒。
體育教學反思18
時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在小學體育教學有八年了，我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經(jīng)驗，借此機會和大家分享一下。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個籃球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結(jié)果使該班的學生轉(zhuǎn)移了注意力而導致失敗。這種由于外因造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格與交際關系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。
四、采用“運動處方”教學方式
教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內(nèi)容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學一片生機盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
體育教學反思19
在這次課中，我以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發(fā)學生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發(fā)展為中心，教師為主導。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。我通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學生的共同參與。從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功。
在游戲部分教學內(nèi)容的合理達配，對學生的學習產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了同學們特別喜愛的跳繩運動和跳過人索橋游戲。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生在娛樂中學習，產(chǎn)生學習的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學的心，這樣讓注意力不集中的學生都吸引過來。將復習內(nèi)容安排在游戲中：一是起到鞏固的效果；二是輔導個體差異的學生；三是無形中形成了積極的練習作用。其次師生的共同參與，激發(fā)了學生的練習欲望。在游戲、學習中以學生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學相長，讓學生也成為教學的設計者。在游戲和放松練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調(diào)動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務。再者我注重學生“三基”的培養(yǎng)。
教師通過講解、示范、指導；注重學生基本知識、技術、技能的學習。讓學生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學生學習的榜樣，基本技術、技能的學習，是直接關系到動作質(zhì)量的好壞，小學體育教師的技術、技能，對學生的終身體育鍛煉至關重，所以加強教師自身素質(zhì)也不容復視。第四學生對在授課的過程中有以下幾點需加強：
1、教師的語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學生的主體地位。
2、培養(yǎng)學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一的思想。
3、加強組織紀律，加強課堂的組織。
體育教學反思19篇相關文章：
★ 有關小學體育教學工作總結(jié)范文5篇 小學體育教育教學總結(jié)
★ 小學體育教學的工作總結(jié)8篇 小學體育教學工作總結(jié)
★ 小學五年級體育教學工作計劃6篇 2023年體育教學工作計劃