下面是范文網(wǎng)小編分享的高中英語教學(xué)反思5篇，以供參閱。
高中英語教學(xué)反思1
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：
首先，教師要不斷進行教學(xué)反思。
廣泛的反思性教學(xué)實際上就是要求英語教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。
以高標(biāo)準(zhǔn)進行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學(xué)生就遠不只一堂課、一個班級。
自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學(xué)生的'不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識。
英語教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學(xué)過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿足學(xué)生的需要。
其次，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。
還要經(jīng)常分析教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。
挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的知識深度、開拓他們知識的內(nèi)容廣度、促進學(xué)生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語教師要經(jīng)常研究教學(xué)實踐，精通專業(yè)人文知識，同時還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動研究自己的教學(xué)， 追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。
再次，英語教師要不斷分析、評價自己的教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果、促進學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進終身自我發(fā)展。
還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學(xué)科教師進行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。
同時，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團隊精神，實現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。
高中英語教學(xué)反思2
高中英語課堂教學(xué)的幾點反思優(yōu)化英語教學(xué)過程，構(gòu)建高效英語課堂。結(jié)合我校英語教學(xué)實際，認真研討，反復(fù)論證，提出“溫故知新，問題引領(lǐng)，互助生成，當(dāng)堂反饋”。以下優(yōu)化高中英語課堂教學(xué)的幾點反思。在前行中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中再前行。
一、提高素質(zhì)，更新觀念英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在教師，教師要想以高質(zhì)量教學(xué)迎接新課程提出的挑戰(zhàn)，就需要全方位地提高自身的綜合素質(zhì)。新課程的教學(xué)內(nèi)容更強調(diào)前沿性和創(chuàng)新性，這就要求教師要了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的各項要求。只有永遠置身于英語教學(xué)的前沿，密切追蹤英語教學(xué)發(fā)展的新動向，及時更新教學(xué)觀念，不斷給課堂教學(xué)內(nèi)容注入新觀點、新方法，才能真正優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的實效性。
二、集體備課，目標(biāo)明確明確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實效性的重中之重。堅持集體備課。每單元由主備課人（負責(zé)該單元教學(xué)設(shè)計者）主講，其他人補充，討論后集體制定教學(xué)目標(biāo)、確定重點難點、設(shè)計教學(xué)過程。
三、研究學(xué)生，優(yōu)化教法教師多角度了解學(xué)生，組織適合自己學(xué)生的教學(xué)。課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。采用適當(dāng)、合理、有效的英語教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。俗話說：“教無定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的'掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。根據(jù)本班學(xué)生情況運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)起來有興趣，易于接受。避免滿堂灌和滿堂問。我們要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。巧設(shè)教學(xué)活動，精心設(shè)計每一項任務(wù)是提高課堂教學(xué)實效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動的趣味性，又要考慮到實效性。教學(xué)活動要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來制定，要遵循教學(xué)規(guī)律，本著從易到難，從簡到繁，難易漸進，變化激趣的原則，使設(shè)置的活動目標(biāo)明確，形式多樣，形成梯度。這樣才能確保每一項教學(xué)活動都落到實處，不流于形式。
四、優(yōu)化時間，加快節(jié)奏自主合作、優(yōu)質(zhì)高效課堂是指在教師組織指導(dǎo)調(diào)控和目標(biāo)引領(lǐng)下，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主合作自主展示和自主反饋矯正為基本學(xué)習(xí)方式的優(yōu)質(zhì)高效課堂。它的基本理念是充分相信學(xué)生，充分依靠學(xué)生，充分解放學(xué)生，從而充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分感受求知的快樂。教師把課堂上更多的時間還給學(xué)生，通過讓學(xué)生更多地思考，更多地探索。
五、結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)節(jié)緊湊保證教學(xué)結(jié)構(gòu)的嚴謹性和英語教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊性是提高課堂教學(xué)效率的有效方法之一。教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹才能達到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)環(huán)節(jié)的連接要符合教學(xué)規(guī)律，教學(xué)活動與活動之間的轉(zhuǎn)換要恰當(dāng)合理。在轉(zhuǎn)換之間，教師的指令要清楚、明確。課堂教學(xué)過程要充滿變化，教學(xué)環(huán)節(jié)層層緊扣，要充分調(diào)動學(xué)生的興趣，引起他們不斷的期待。如果教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的處理缺少有效的方法，尤其是難點的處理缺少層次，就會直接影響課堂教學(xué)的實效性。要真正提高英語課堂教學(xué)的實效性，就要使英語課堂教學(xué)的目標(biāo)明確、方法新穎、手段豐富、結(jié)構(gòu)嚴謹、講解精煉、時間緊湊。
六、互相聽課，反思教學(xué)要保證高效課堂的有效構(gòu)建，應(yīng)該從課前、課中、課后這樣的教學(xué)全過程經(jīng)常保持反思意識，以達到課堂效益的進一步提高。因此我們必須重視備課、授課、互相聽課評課等各個環(huán)節(jié)的反思。本人在英語教學(xué)中，存在諸多不足，比如口語就是本人的缺憾，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，從方式上看，授課比較隨意，但新課改的思想已經(jīng)扎根于腦海，我會加快改進，使自己成為合格乃至優(yōu)秀的一位教師！
高中英語教學(xué)反思3
教學(xué)貴在反思總結(jié)，這是在教學(xué)不斷取得進步的重要一環(huán)。教學(xué)也是一種藝術(shù)，我也一直把這句廣告詞作為激勵自己的座右銘。要想作到更好，就必需對過去的工作進行不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，查漏補遺。 與文科班學(xué)生相處一年多，尤其是到了高三的最后幾個月，我們更要做好總結(jié)反饋，分析學(xué)生，分析學(xué)情大打好最后的攻堅戰(zhàn)。
?。ㄒ唬τ⒄Z教學(xué)的重新認識
1、學(xué)習(xí)外語與情意的關(guān)系。外語課堂教學(xué)既是一個掌握外語的認知過程，也是一個激勵情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。情意包括動機、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、性格和良好的習(xí)慣等。學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動，學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進，組成一個整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語認知活動的影響，學(xué)習(xí)外語的認知活動能促進情意由低級向高級發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展。在高三階段，隨著高考的臨近，學(xué)生的壓力日益增加，心理上有經(jīng)常的波動很正常。這就更要注重激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生情緒，在情感上引起學(xué)生共鳴，創(chuàng)造良好的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生初學(xué)外語時，會產(chǎn)生一種好奇心，好奇心不斷獲得滿足，從而又產(chǎn)生了求知欲；求知欲不斷獲得滿足，進而樹立了自信心；自信心不斷增強，并與崇高遠大的理想相聯(lián)系和強化，可使興趣發(fā)展得更豐富，從而形成認知興趣。因此，教師在外語課堂教學(xué)過程中，既要重視掌握語言知識和運用語言能力目標(biāo)的完成，又要重視情意目標(biāo)的實現(xiàn)。但是，當(dāng)前有些外語課堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來，或者有意無意地把它忽視了。
2、語言知識與交際能力的關(guān)系。語言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語的目的，不僅僅是掌握語言知識，更是為了提高運用語言進行交際的能力。英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運用語言的能力，這種能力只能通過實踐訓(xùn)練才能獲得。語言知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運用語言能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語言知識、培養(yǎng)言語技能和為交際運用語言的能力有機地結(jié)合起來，達到學(xué)以致用的目的。例如，在學(xué)習(xí)了“天氣預(yù)報”這一課后，我除了在課堂上讓學(xué)生用所學(xué)句型自由對話外，還找來多期China Daily，讓學(xué)生參閱天氣預(yù)報這一版進行對話。學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識，又擴大吸收了書本外相關(guān)的語言知識，更重要的是，在交際活動中還提高了他們的聽、說、讀、寫和語言交際的能力，達到了多元培養(yǎng)目標(biāo)。
（二）教學(xué)理念的反思
面對新教材，首先思想觀念要轉(zhuǎn)變，有了新的觀念才能接受新事物。如果觀念沒有更新，新教材、新課程都只能是空談，無非是“穿新鞋，走老路”，新課程的實施簡單地被視為換一個大綱、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容。對生動活潑的課程內(nèi)容進行肢解，使其成為不勝其煩的“知識點”的`堆砌，把“Reading”當(dāng)成講解知識點的例子。教師的教育思想是在長期受應(yīng)試教育的影響下形成的，很多人崇尚“苦讀”、“勤教”，不以人為本，“應(yīng)試第一，分數(shù)至上”，把學(xué)生基本上看成是掙分的機器，對學(xué)生“樂學(xué)”的潛能幾乎沒有開發(fā)，英語教學(xué)過程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極不相適應(yīng)。因此，為了適應(yīng)新課程，要突出“以學(xué)生為主體”的思想，教師在教學(xué)活動中要建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。教學(xué)活動以學(xué)生在課堂上做事為主，教師的作用是負責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。
（三）加強理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
現(xiàn)在的社會是一個學(xué)習(xí)的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實際情況，選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進行學(xué)習(xí)研究，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。
教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假，教育沒有失敗只有成功。因為我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去！走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量！
高中英語教學(xué)反思4
11月x日上午第二節(jié)課我在高一一班做了一節(jié)課，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是出自人教版高中必修二Module 2 No Drugs 中Culture corner的閱讀材料，它不僅是對本單元的總結(jié)，而且是本單元的話題的拓展。
一、 我首先要談?wù)勎业膶W(xué)生，因為新課程理念處處要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，因此備課我們一定也要備學(xué)生，這是很重要的環(huán)節(jié)。
?。?）我們的高一學(xué)生年齡在16歲左右，而我們高一（1）班的學(xué)生來自四面八方。所以這一屆的學(xué)生的英語水平比以往要差。學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生還沒有適應(yīng)初中高中英語深度之間的跨越，對英語學(xué)習(xí)方法極其欠缺；但其優(yōu)勢在于學(xué)生較為單純，具有一定的表現(xiàn)欲與成就自豪感，經(jīng)過前一段時間的教導(dǎo)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生對英語逐漸產(chǎn)生興趣，有較強的進取心。
?。?）95%的高一學(xué)生，具備了一定的語感、詞匯、語法知識，基本上能聽懂一些簡單的課堂用語及一些小對話；但普遍存在著不良的閱讀習(xí)慣，較差的閱讀能力和知識面窄等問題。
（3）學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生基本上在平常的生活中已認識了吸煙的危害性，但對有關(guān)具體吸煙到底會造成什么樣的危害等知識不是很了解。
?。?）接著我說說本單元的特點：讓學(xué)生進一步認識到吸煙的危害性，了解吸煙這種生活壞習(xí)慣，從而遠離香煙，珍愛生命；做好宣傳工作，讓身邊更多的人遠離它，免受吸煙給人們生活帶來巨大的困擾；并且通過此話題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)愛社會、關(guān)愛他人，同時培養(yǎng)學(xué)生組織語言的能力。
二、本節(jié)課的教學(xué)重點與難點
教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取語篇信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析、處理、利用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生敘述的能力.同時通過分析和比較來提高學(xué)生們的文化意識。 教學(xué)重點與難點是使學(xué)生掌握本文的大意，讓學(xué)生知道戒煙的重要性；。培養(yǎng)學(xué)生小組活動能力及組織文章的能力；通過略讀和找讀來分析和理解文章的內(nèi)容；提高學(xué)生的閱讀能力；通過文化角的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。
三、課前的單詞復(fù)習(xí)是很必要的。
這一步驟的重點在于讓學(xué)生為文化角的學(xué)習(xí)做好詞匯準(zhǔn)備，這一步的安排是承上啟下的作用，不僅對前一部分的內(nèi)容進行了復(fù)習(xí)，而且是學(xué)生更快更好的了解文章起到了決定性的作用。
體會：我認為這一步驟還是起到了一定的作用的，也就是等于一次單詞小測試，我打算在今后的教學(xué)過程中還要繼續(xù)安排類似的教學(xué)環(huán)節(jié)。
缺點：復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)時間也是很難把握的，同時不能照顧全體學(xué)生，容易出現(xiàn)只對學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生起作用，顧及不到中下等生。
四、在課文講解的主要教學(xué)環(huán)節(jié)里，一般情況下，這部分需要一課時完成任務(wù)。我依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神進行教學(xué)設(shè)計，并采用任務(wù)型教學(xué)法進行教學(xué)。
第一，在教學(xué)過程中能夠注意處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都考慮到讓學(xué)生在活動中發(fā)揮其主體地位。第二，在設(shè)計活動和練習(xí)時，能充分考慮到學(xué)生的水平和情感態(tài)度，使每個學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中得到能力的培養(yǎng)，教師也能輕松完成教學(xué)任務(wù)。我設(shè)計了多樣性的練習(xí)，主要考慮到讓水平不等的學(xué)生都能參與其中；共同參與。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入Lead in 部分。這一步驟的重點在于讓學(xué)生盡快進入狀況，通過視覺上的沖擊讓學(xué)生了解吸煙的危害。利用在網(wǎng)上搜素到得關(guān)于吸煙的危害的照片，讓學(xué)生一邊看著圖片一邊思考吸煙的危害，同時可以對照片進行適當(dāng)?shù)闹v解，告訴學(xué)生吸煙對身體上的危害尤其是對呼吸系統(tǒng)的危害是最大的，而且，吸煙不僅對自己而且對他人也就是吸二手煙的人的危害更加大，通過視覺上的沖擊讓他們自己就形成 煙不禁不行的印象，從而導(dǎo)入新課。
體會1：利用英特網(wǎng)下載了許許多多的令人震撼的圖片，給學(xué)生帶來了視覺上的沖擊，比單單用語言的講解要好的多。
缺點：沒有給學(xué)生獨立思考的時間，忽略了學(xué)生的`主導(dǎo)作用，應(yīng)該提前由學(xué)生準(zhǔn)備這些圖片。
第二環(huán)節(jié)閱讀Reading部分。這一步驟的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，通過略讀和找讀來了解文章大意。第一部分是略讀； 第二部分是找讀；第三部分是語言點的處理。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師要轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色，不應(yīng)僅僅是知識的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學(xué)的過程是教師與學(xué)生交流的互動過程，教師需要根據(jù)課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動的要求、學(xué)習(xí)過程的需要以及學(xué)生的需要扮演不同的角色。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此在閱讀這個環(huán)節(jié)中，在 “略讀”（Skimming）后的問題設(shè)計即是遵循這個原則。在“找讀”（Scanning）過程中，讓學(xué)生利用關(guān)鍵詞來找出文章的細節(jié)性問題。這樣可以激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂活動的意識。同時做到分層設(shè)計任務(wù)，分層教學(xué)。對較簡單的表層問題，讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來回答，讓這些學(xué)生在課堂上體驗成功的喜悅。
體會2：對于略讀和找讀的問題一定要仔細設(shè)計，這樣才能達到事半功倍。
缺點：我對于找讀的問題設(shè)計有點稍微少了一點，沒能過涉及到全文。 第三部分是小組任務(wù)（Task）。這一步驟重點是訓(xùn)練學(xué)生的小組協(xié)調(diào)和配合能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的組織語言的能力及學(xué)生的文化意識。在這一環(huán)節(jié)的開始我又給出了許多的圖片來引導(dǎo)學(xué)生敘述吸煙的危害，然后以三個問題來設(shè)計對于理解課文的討論任務(wù)。最后給出在他們的討論中可能會用到的專業(yè)詞匯。在設(shè)計任務(wù)的環(huán)節(jié)我盡可能作到以下幾點：
1. 任務(wù)設(shè)計目的明確；
2.任務(wù)對理解課文具有真實意義；
3. 任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程；
4. 學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語；
5. 學(xué)生必須通過主動參與（個人閱讀或小組討論）來完成任務(wù)；
6. 完成任務(wù)后應(yīng)有一個具體的成果。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，目的是幫助學(xué)生樹立主體意識，進行個性化的獨立思考和學(xué)習(xí)探究，并能形成個性化的理解和結(jié)論。獨自解決不了的問題才有必要提交小組討論，并在師生、生生的互動中解決問題。
體會3：在展示環(huán)節(jié)盡可能的給學(xué)生們特別是中下等生一些機會，我在讓學(xué)生展示的是有是分了上中下三個層次的小組來進行展示的，學(xué)生積極踴躍發(fā)言，形成了活躍的課堂氛圍。
缺點：時間安排上有些差誤，讓學(xué)生展示的順序應(yīng)該為下中上，讓中下等生有充足的時間來展示自我。
第四部分是總結(jié)與作業(yè)。利用簡短的時間對本節(jié)課進行總結(jié)。通過本段的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)認識到吸煙的巨大危害，今后也一定不要吸煙，并且運用所學(xué)的知識勸導(dǎo)親屬和朋友遠離香煙；最后的作業(yè)時復(fù)習(xí)本單元所有的內(nèi)容和把小組討論的結(jié)果形成作文。.
體會4：把討論并展示的內(nèi)容以作文的形式來當(dāng)做作業(yè)，不僅鍛煉了他們的語言組織能力，同時也鍛煉了他們的寫作能力。
通過本課的教學(xué)，我深有感觸。首先，教學(xué)永遠是一門無止境的藝術(shù)。無論怎樣構(gòu)思教學(xué)，總有需要我們進一步改進的地方，因此備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材、了解學(xué)生，需要我們踏踏實實地考慮好每一個環(huán)節(jié)，這樣每一節(jié)課堂才會是高效率的，才能真正做到向課堂要質(zhì)量、向環(huán)節(jié)要質(zhì)量、向態(tài)度要質(zhì)量。
高中英語教學(xué)反思5
成功的地方：能在教學(xué)之前充分地備好課。具體做到以下幾點：
一、關(guān)于備課
1、備學(xué)材
作為教師，我們應(yīng)該充分地備好上課的學(xué)習(xí)材料和老師的教學(xué)材料，所設(shè)計的學(xué)材應(yīng)該遵循以下幾個原則：要有統(tǒng)一性，也就是說，所備的材料要與課堂的教學(xué)目標(biāo)相一致性，學(xué)材的內(nèi)容是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂;要有針對性，即有深度，這里所指的學(xué)材的深度并不是說我們教師所準(zhǔn)備的上課素材一定要難倒學(xué)生，而是應(yīng)該根據(jù)不同層次的.學(xué)生準(zhǔn)備適合的材料以滿足不同學(xué)生的要求;要有有效性，即我們所準(zhǔn)備的材料應(yīng)該能夠滿足不同學(xué)生在課堂上的不同需要，以求達到不同程度的學(xué)生都能夠有效的進行操練和取舍。
2、備學(xué)生
作為一線教師，備好學(xué)生是上課好壞的關(guān)鍵所在。要想學(xué)生學(xué)習(xí)得好，我們就應(yīng)該最大地保證每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每一個學(xué)生都能達到平等的學(xué)習(xí)機會。
3、備突發(fā)事件
有時侯，課堂上都會發(fā)生一些事先可能想都想不到的事情，但是作為教育者，我們應(yīng)該做到未雨綢繆。把一些可能會發(fā)生的事情都想在前面，這樣，即使發(fā)生了意外的時候，我們也能坦然面對而不是束手無策，并且因此而導(dǎo)致課堂的效率降低。
4、備教學(xué)設(shè)備
這也是我們教師在教學(xué)過程中經(jīng)常會碰到的事情。譬如，我們已經(jīng)把要去上的課都做成了漂亮的PPT。可是一走進教師室，才發(fā)現(xiàn)今天教室里的多媒體壞了，不能使用了。
以上都是我們在上課前，也就是備課必須考慮的事情。我在十幾年的教學(xué)過程中，都充分地考慮了以上這些。
二、上課
課堂上，我充分地遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一些指導(dǎo)性的理念：圍繞三惟目標(biāo)去開展課堂的一些教學(xué)設(shè)計和活動。其實，知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感，態(tài)度和價值觀無時不刻地貫穿于整堂課中。只要我們在課堂上能充分的考慮到這些目標(biāo)，有了目標(biāo)意識，那么再加以巧妙的課堂任務(wù)設(shè)計，讓學(xué)生參與其中。這不難做到，同樣，這樣的課堂沒有學(xué)生不喜歡。十幾年來，沒有學(xué)生說不喜歡我上的課。甚至有的學(xué)生上大學(xué)了，最后工作了，電話里還是說：SHEILA，真想回去再聽聽你給我上課，久違了!
三、課堂和課后作業(yè)
我聽了不少課，有的老師布置作業(yè)和課堂練習(xí)，缺乏兩個原則：統(tǒng)一性，層次性。所謂統(tǒng)一性，設(shè)計的練習(xí)與上課的總教學(xué)目標(biāo)不吻合，脫離目標(biāo)，那就叫做無的放失，你說這樣的練習(xí)設(shè)計能有效率，能提高學(xué)習(xí)的英語水平嗎?
能提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣嗎?否也!同樣地，作業(yè)設(shè)計沒有層次，就不能滿足有些學(xué)生的需求。長期以往，將會是學(xué)生厭學(xué)煩學(xué)，老師苦教而低效，學(xué)生越來越成為英語低能而不思進取，望而生畏，逃之夭夭!
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