下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園找朋友教學(xué)反思8篇(幼兒園工作反思)，供大家參閱。
幼兒園找朋友教學(xué)反思1
幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不明白其中的“奧秘”?？茖W(xué)活動(dòng)《下落百分百》，經(jīng)過演示、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)我是以經(jīng)過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí)，孩子們很感興趣。他們看到教師手上的物體落到地上，紛紛討論“教師一松手東西就會(huì)落到地上”“教師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣，我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性，認(rèn)識(shí)到地球引力的存在。同時(shí)在活動(dòng)中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機(jī)和小鳥都能在天上飛呢”，當(dāng)明白它們要花很大的“力氣”才能離開地面時(shí)，孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來”“熱氣球沒有被吸住”……看著孩子們的討論越來越熱烈，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論。
在最終一個(gè)環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自我動(dòng)手操作，孩子們認(rèn)真看自我的“路”是怎樣下落的，仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂趣，同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動(dòng)也存在很多的問題：由于我準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟，應(yīng)事先研究周全。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于活動(dòng)的組織調(diào)控本事還應(yīng)有待提高。
幼兒園找朋友教學(xué)反思2
《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會(huì)更容易接受。所以在教學(xué)時(shí)，我先用簡(jiǎn)單的“轱轆轱轆”手部游戲來吸引幼兒的注意力;接著讓幼兒嘗試著變變小手，看小手能變出什么來;然后我再根據(jù)兒歌內(nèi)容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么?最后讓幼兒伸出自己的小手一起來做一做，做一個(gè)動(dòng)作學(xué)念一首兒歌，顯然孩子們對(duì)這種方式非常樂易接受，個(gè)個(gè)開心地念著、學(xué)著、做著……很是投入!
理論分析：
幼兒的兒歌教學(xué)也可采用以下的一些方法，可能會(huì)收到較好的效果：
1、采用游戲形式對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。游戲是幼兒最感興趣的，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動(dòng)的，對(duì)此類兒歌，我常采取先做游戲后教學(xué)的方法，按照兒歌描述的內(nèi)容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動(dòng)作一邊觀察，充分體驗(yàn)愉快的情趣，為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。
2、運(yùn)用故事法對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。根據(jù)兒歌的內(nèi)容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于受字?jǐn)?shù)和句式的局限，敘事的跳躍是兒歌的特點(diǎn)之一。這時(shí)教師選擇一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞或過渡句把兒歌內(nèi)容串連起來，根據(jù)兒歌要求，適當(dāng)增添有關(guān)的生動(dòng)有趣的情節(jié)，來增加兒歌的容量，為幼兒展開想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。
幼兒園找朋友教學(xué)反思3
這是一節(jié)音樂領(lǐng)域的學(xué)科《找朋友》，開展這個(gè)活動(dòng)，我本來是要達(dá)到這樣的目標(biāo)：1、熟悉歌曲，學(xué)唱歌曲，樂意找朋友做游戲。2、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞，體驗(yàn)游戲中邀請(qǐng)與被邀請(qǐng)的愉快。
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于：讓幼兒通過歌曲感受到擁有朋友的快樂。于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲回答問題，我先請(qǐng)孩子們安靜的欣賞聽這首歌，欣賞完并用提問的方式問孩子這首歌講了什么?她們見到好朋友誰怎么樣?兒歌的名稱是什么?你在幼兒園的好朋友都有誰呢?第二環(huán)節(jié)理解歌詞請(qǐng)孩子完整的跟老師朗讀歌詞。第三環(huán)節(jié)完整演唱歌曲請(qǐng)孩子一邊根據(jù)歌詞一邊聽著節(jié)奏唱出歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。第四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞，感受邀請(qǐng)的快樂
當(dāng)我在走進(jìn)活動(dòng)室，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.歌曲過于熟悉，孩子們的興趣不足。 2.在動(dòng)作活動(dòng)太過單一。我還從孩子們的操作中，觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：1.沒有更好讓孩子根據(jù)歌詞做動(dòng)作去找好朋友。2.沒有讓孩子互相參與的機(jī)會(huì)，只是在原位唱拍手。
這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處，幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的，是被引導(dǎo)的。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：將運(yùn)用兒童化的語言與動(dòng)作，更加夸張的演繹歌曲，從而引起幼兒的興趣。
經(jīng)過我的反思，相信再次進(jìn)行類似操作活動(dòng)時(shí)能吸取本次教學(xué)活動(dòng)的不足，更加完善教案，從而使幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
幼兒園找朋友教學(xué)反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、能將顏色標(biāo)記與周圍的物品相匹配。
3、利用游戲形式，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解幼兒對(duì)顏色的已有經(jīng)驗(yàn)。
2、ppt
3、若干小的顏色圓。
4、歌曲《找朋友》。
活動(dòng)過程：
一、師幼問好，課題導(dǎo)入
老師今天給小朋友們上課的題目是《顏色娃娃找朋友》，小朋友們知道顏色娃娃是什么意思嗎？（各種顏色的娃娃）
二、故事銜接：
有一個(gè)神奇的盒子，（翻ppt：盒子）在這個(gè)箱子里面住著許多顏色娃娃，（翻ppt：娃娃）小朋友們看一看有哪些顏色的娃娃？（紅，黃，綠）這些顏色娃娃它們住在一起很久很久了。今天早晨，紅色娃娃突然對(duì)老師說：“我們總是住在這個(gè)盒子里面，多沒勁呀，多孤單呀，我想，在盒子的外面一定住著許多和我一樣顏色的朋友，我要出去找我的好朋友?！逼渌念伾尥蘼犃思t色娃娃的話，也都吵著要出去找自己的好朋友。
三、說說紅、黃、綠顏色娃娃的朋友：
1、教師：小朋友們看，誰先跳出了盒子？（出示紅色娃娃）請(qǐng)幼兒說說誰是紅色娃娃的朋友。（紅的太陽；紅的氣球；紅的衣服......）
2、咦，誰在叫“我也要出去，我也要出去?！保ǔ鍪揪G色娃娃）
請(qǐng)幼兒說說誰是綠色娃娃的朋友？（綠色的樹葉；綠色的青蛙；綠色的烏龜......）
3、看看，還有誰來了？（出示黃色娃娃）請(qǐng)幼兒說說誰是黃色娃娃的朋友。
?。S色的梨子；黃色的小鴨子；黃色的海綿寶寶桔子）
4、（看圖說）顏色娃娃覺得啊，還可以找到更多的好朋友，所以呀，他們決定一起到我們小二班，想請(qǐng)我們小朋友幫忙尋找它們的好朋友，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>
呀，顏色娃娃們飛到我們小二班了，小朋友們看一看他們?cè)谀睦?？原來在這里。我們跟顏色娃娃說聲歡迎來到小二班。
四、尋找顏色與紅、黃、綠顏色娃娃相匹配的朋友：
1、好了，現(xiàn)在我們要幫顏色娃娃找朋友了，老師手里的籃子里有很多顏色娃娃的朋友，小朋友們幫顏色娃娃把朋友送到他的家里好嗎？
2、幼兒選擇自己喜歡的標(biāo)記：
小朋友們真能干，幫顏色娃娃找到了這么多的朋友，你們想不想和顏色娃娃做朋友？（想）你想和什么顏色娃娃做朋友？在你們后面的簍子里有許多和顏色娃娃相同顏色的圓，如果你喜歡和誰做朋友，就選一個(gè)和它一樣顏色的圓，然后貼在你的身上，如果不會(huì)貼就請(qǐng)客人老師幫忙。
3、顏色娃娃找朋友：
老師喊：紅色娃娃的朋友在哪里，快來哦!依此方法找出綠色、黃色娃娃的朋友。（老師喊紅色娃娃的時(shí)候就請(qǐng)幼兒跑到紅色娃娃的周圍去......）
五、找朋友游戲
1、顏色娃娃開心極了，它有這么多的好朋友，它還想請(qǐng)小朋友們和他一起邊聽音樂《找朋友》邊跳舞，你們?cè)敢鈫?？但顏色娃娃有個(gè)要求，要小朋友尋找和自己身上圓一樣顏色的朋友一起跳舞。
2、現(xiàn)在顏色娃娃要走了，我們就把貼在身上的小圓送給顏色娃娃做禮物吧?。▽⑴c顏色娃娃相同顏色的小圓貼到他們的身上）
師幼一起與顏色娃娃說再見！
六、活動(dòng)小結(jié)及延伸：
小朋友們和顏色娃娃做朋友開不開心，現(xiàn)在我們知道《顏色娃娃找朋友》是說什么了嗎？我們生活中有很多顏色娃娃的好朋友，我們下課后可以在教室里找一找，也回到家里找一找。
幼兒園找朋友教學(xué)反思5
【設(shè)計(jì)意圖】：
《小魚找朋友》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、熟練掌握兒歌，能自己表演兒歌。
3、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
小魚手飾三個(gè)
【活動(dòng)過程】：
一、導(dǎo)入：講故事，引起幼兒的興趣。
在一片孤獨(dú)的海洋里，有一條孤獨(dú)的小胖魚。沒有其它小魚和她交朋友，也沒有小魚和他做游戲，它感覺自己孤孤單單的。只有吐出來的泡泡，陪著她每天都在發(fā)愁。這一天小胖魚突然發(fā)現(xiàn)海洋里搬來了一個(gè)小鄰居彩虹魚。兩條魚，你看看我，我看看你。它們一起搖搖尾巴在一起點(diǎn)點(diǎn)頭，開心的做起了游戲。不一會(huì)兒他們就發(fā)現(xiàn)在它們不遠(yuǎn)處，竟然還有一條美麗的燈泡魚，三條魚一起聊天，一起講故事，變成了最最要好的好朋友。（跟隨故事出示教具魚）
二、欣賞兒歌《小金魚》師：小朋友故事講完了，讓我們來聽一聽這首兒歌吧！
1、教師朗誦
一條小魚水中游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚水中游，快快樂樂做朋友。
2、幼兒朗誦兒歌。師：讓我們請(qǐng)出我的好朋友優(yōu)優(yōu)來為我們做一次吧。（幼兒表演）
3、加深記憶。師：小朋友們，我們和優(yōu)優(yōu)一起再做一次吧！
三、教師小結(jié)。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：小朋友，這首兒歌你學(xué)會(huì)了嗎？
【兒歌內(nèi)容】：《三條小魚游》一條小魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游，擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。 三條小魚，水里游，快快樂樂做朋友。
微課教案反思
《小魚找朋友》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
在日常生活當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動(dòng)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我的內(nèi)容是講故事，從而讓孩子理解兒歌的內(nèi)容，并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)，從老師初次示范兒歌時(shí)就加上了兒歌的動(dòng)作，讓幼兒在初聽兒歌的時(shí)候也在視覺上得到感知。再一次幫助幼兒，理解記憶兒歌內(nèi)容。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題，加以調(diào)整和改進(jìn)。
幼兒園找朋友教學(xué)反思6
前幾天我在教學(xué)時(shí)給孩子們開展了《找朋友》的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的目的要求是：1、能自主選組， 并思考、討論分組的一些要求;2、體驗(yàn)成為中班小朋友的自豪感。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展前，我就在思考這樣一個(gè)問題：我們班的孩子在以前的座位安排時(shí)都是我們老師在調(diào)整，在考慮把常規(guī)好的孩子和常規(guī)不太會(huì)遵守的孩子進(jìn)行穿插著坐，這樣能夠讓常規(guī)好的孩子帶動(dòng)不好的孩子，得到良好習(xí)慣的培養(yǎng)，但是現(xiàn)在要讓孩子們自己去選擇和自己喜歡的朋友坐在一起成為一組，是不是會(huì)發(fā)生調(diào)皮的孩子喜歡跟調(diào)皮的孩子坐一起的現(xiàn)象，從而使教學(xué)常規(guī)不容易控制。但是教學(xué)活動(dòng)的目的要求既然這樣制定了，那作一次嘗試也未嘗不可，只要考慮怎樣在教學(xué)中進(jìn)行提醒個(gè)培養(yǎng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，我想也可以嘗試的。帶著這個(gè)目的，我開展了這次活動(dòng)。
在教學(xué)中，我首先問小朋友，我們都是中班的小朋友了，你想和誰坐在一起?為什么?李懌澤小朋友說：“我想和源源坐在一起，因?yàn)槲液退呛门笥选！苯疠V小朋友說：“我想和顧凡軒坐一起，因?yàn)槲覀兪呛门笥??！标惪∨笥颜f：“我也想和金軻、顧凡軒坐一起，我們都是好朋友?！甭牭剿麄?nèi)讼胱黄穑耶?dāng)時(shí)就心里一緊，他們?nèi)齻€(gè)小朋友都很聰明，但是在常規(guī)方面卻是比較差的，屬于不容易自我控制的小朋友，他們喜歡在課余時(shí)間擠在一起，雖然是好朋友但也免不了經(jīng)常吵架，他們?nèi)俗黄鹫娴挠悬c(diǎn)緊張，于是我問他們：“你們?nèi)齻€(gè)人是好朋友啊，真好，那你們說，好朋友坐在一起，應(yīng)該怎么樣呢?”這時(shí)，他們紛紛舉手說：“好朋友坐在一起，當(dāng)然不能夠吵架，還要互相幫助呢!”聽到他們的回答，我真的很開心，覺得他們有這樣良好地想法已經(jīng)不錯(cuò)了，于是我當(dāng)即就表揚(yáng)了他們，鼓勵(lì)另外的小朋友向他們學(xué)習(xí)。接下來我讓孩子們自由選擇好朋友坐一組，然后再用照相機(jī)把同一組的小朋友拍照記錄了下來，展示于主題墻，并且還為他們寫上了一句話。
經(jīng)過幾天的觀察，孩子們和好朋友坐在一起都很開心，而且還能相互提醒、相互幫助，下課時(shí)，他們?cè)谝黄痖_心地聊天、游戲，常規(guī)比以前有所好轉(zhuǎn)。但是在這個(gè)過程中也少不了老師的經(jīng)常性提醒。從這個(gè)活動(dòng)中，讓我感覺到老師可以放手讓孩子自由地選擇，要相信孩子能把自己的事情做好!
幼兒園找朋友教學(xué)反思7
這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米粒》，在今天的活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)中，以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn)，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米?！返挠螒蛑?，幼兒玩得特別高興，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗(yàn)?！毒V要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試。”本來，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭。現(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(zhǎng)，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。
幼兒園找朋友教學(xué)反思8
做為教師個(gè)人特長(zhǎng)課與藝術(shù)教研組研討活動(dòng)相結(jié)合的展示活動(dòng)中我執(zhí)教了中班藝術(shù)“毛毛蟲找朋友”，還記得上學(xué)期與結(jié)對(duì)園的研討活動(dòng)上我執(zhí)教了語言“毛毛蟲的故事”這一活動(dòng)，看來我和毛毛蟲還真是有緣呀。選擇這一活動(dòng)內(nèi)容我是這樣想的，一是由于上學(xué)期的活動(dòng)孩子們對(duì)毛毛蟲很感興趣，又對(duì)毛毛蟲有了一些了解，而且在這個(gè)學(xué)期又進(jìn)行過了手工毛毛蟲的制作，而且在手工活動(dòng)中專門引導(dǎo)過毛毛蟲不同動(dòng)態(tài)的練習(xí)。二是因?yàn)槭种更c(diǎn)畫的作畫方式平時(shí)很少用，對(duì)孩子來說比較新穎，而且難度并不高，所以就決定用了這個(gè)內(nèi)容。不過不管在課前有過多少的想法，多少的假設(shè)在活動(dòng)后不多不少的留下了許多的遺憾。我就自己在活動(dòng)中的感受與姐妹們的評(píng)析進(jìn)行一下反思與梳理。
活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)以小客人來做客，并要求幼兒想出好聽的話請(qǐng)它出來，本來在活動(dòng)前的研討中有同事提出這樣的話有可能會(huì)讓孩子扯的很遠(yuǎn)，或者他們說不出來，還是用開門見山的與毛毛蟲問好就好，我想想也是，但是在上課前我突然想嘗試一下原來的設(shè)想，讓幼兒說好聽的話來將毛毛蟲引出，還好，孩子們馬上回應(yīng)“好朋友快出來吧！”而且顯示出很期待看見客人出現(xiàn)的神情，開頭的環(huán)節(jié)比較順利讓孩子們產(chǎn)生了情緒上的興奮為后面的操作做了鋪墊。接著我讓孩子們來介紹毛毛蟲客人的形狀樣子，沒想到他們一下子就說出了主要的特征，身體圓圓的，是連在一起的，還說出了象火車一樣的形容，我覺得孩子們對(duì)毛毛蟲的特征把握的很好了，所以就造成了下一環(huán)節(jié)的疏忽。示范時(shí)我邊念編的兒歌邊操作，在點(diǎn)畫了三步后手上的顏料幾乎沒有，所以我就說再去踩一腳，但是說是說了可沒有強(qiáng)調(diào)，沒讓孩子留下強(qiáng)烈的印象，接著本來預(yù)想著要畫兩條毛毛蟲的，目的是想讓顏色變干了以后再添畫，可是當(dāng)我印好一條時(shí)下面小朋友一喊沒有腳、眼睛，而我又怕時(shí)間來不及所以就馬上進(jìn)行了添畫，在添畫過程中由于顏料未干所以不是很好畫然后我才向孩子們強(qiáng)調(diào)要等顏料干了才能畫呀，顯的有點(diǎn)馬后炮的感覺，教師沒有體現(xiàn)出正確的指導(dǎo)。最大的遺憾就在于當(dāng)我請(qǐng)幼兒上來示范時(shí)，由于顏料稍薄了些，還有由于前面沒有引導(dǎo)幼兒及時(shí)蘸顏料留下的隱患造成孩子示范的不成功，一個(gè)孩子沒成功后沒有及時(shí)的.進(jìn)行指導(dǎo)又請(qǐng)了一個(gè)孩子結(jié)果還是由于前面兩個(gè)原因也不是很成功，讓上來示范的兩個(gè)孩子沒有獲得成功感，在同事的評(píng)析中讓我領(lǐng)悟到當(dāng)孩子失敗時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，將失敗轉(zhuǎn)為成功而且正好能將毛毛蟲的動(dòng)態(tài)引導(dǎo)進(jìn)去，孩子的失敗其實(shí)也是一個(gè)很好的引導(dǎo)時(shí)機(jī)，而我沒有把握好，說明我的教育機(jī)智還不夠。在活動(dòng)前我就一直在考慮如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫，在研討時(shí)是決定讓幼兒用黑色水彩筆來進(jìn)行添畫的，但是在活動(dòng)前我又突然想到添畫的東西也可以用手指添畫的形式來進(jìn)行，所以臨時(shí)決定用手指添畫的形式添畫了一朵花，結(jié)果讓孩子在作畫的過程中框死了孩子的思維，很多都模仿我的樣子畫了一朵花。
最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我本來是設(shè)想讓畫好的孩子上來將自己的作品編一個(gè)故事來講給大家聽，但是在活動(dòng)過程中看到孩子們畫的那么投入，而且還沒畫完我就沒有強(qiáng)調(diào)孩子們結(jié)束到前面來，而是讓先畫好的小朋友找個(gè)客人老師去講講自己的毛毛蟲故事，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)留于形式了，其實(shí)一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)也是比較重要的，應(yīng)該要進(jìn)行好好的設(shè)計(jì)，除了設(shè)計(jì)好，平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)中就應(yīng)該養(yǎng)成好評(píng)價(jià)的習(xí)慣，這樣一到展示活動(dòng)時(shí)孩子也就習(xí)慣了。
除了諸多的遺憾與不足外，也有感覺成功的地方，我覺得在本次美術(shù)活動(dòng)中，每個(gè)孩子的臉上始終都洋溢著快樂的微笑，幼兒都很感興趣，幼兒的作品效果較好，畫出了不同動(dòng)態(tài)、方向的毛毛蟲，由于在示范時(shí)講清楚了一個(gè)顏色用后擦干凈再換一個(gè)顏色的細(xì)節(jié)問題，所以幼兒作品中的毛毛蟲顏色都很清晰，而且五顏六色，并且還添畫了很多不同的背景。在最后的環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒充分發(fā)揮想象，講出了一段段精彩的小故事，鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。我聽到有的孩子告訴我“我的毛毛出去玩，可是下雨了，只好躲到房子里去了?！薄拔业拿x媽媽帶著毛毛蟲寶寶出去玩”“我的毛毛蟲的衣服好漂亮，五顏六色的”等等。從孩子的表情和話語中我知道：他們已經(jīng)體驗(yàn)到了成功的快樂！我也在研討、反思中找到不足，明確了前進(jìn)的方向。
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