下面是范文網小編分享的照鏡子教學反思3篇 鏡子教學反思簡短，供大家閱讀。
照鏡子教學反思1
游戲目標：
1、通過游戲，知道五官名稱。
2、感受五官的重要，知道愛護五官。
游戲準備：鏡子、娃娃臉譜（大、?。?、音樂
設計意圖：
小班幼兒以自我為中心現象尤其明顯，他們的`注意力較易分散，在“保護自己”的主題活動中，通過讓幼兒“照鏡子”，自己照照，與同伴互相照照，指指說說，幫助幼兒了解五官名稱，懂得眼睛累了，看遠處，多看綠色對眼睛有好處，初步感受愛護身體的重要，嘗試學習簡單的自我保護方法，使幼兒快樂、健康地成長。
游戲過程：
一、照鏡子（在輕快的音樂伴隨下，幼兒照鏡子，自由玩）
講講：What do you see？
二、認識五官
1、認識朋友：
當幼兒說出五官名稱，教師即在黑板上布置一個娃娃臉譜。
2、我說你點：
教師說感官名稱，幼兒點感官部位。Touch your eyes。Touch your nose。Touch your mouth。Touch yoeu ears。 Touch your teeth。
3、找朋友：
教師指點感官部位，幼兒嘗試說名稱。
4、情景表演：
眼睛累了，怎么辦？（看遠處、看綠色）
三、幼兒操作：人手一個娃娃臉譜，聽教師指令，幼兒擺擺說說。待幼兒熟悉規(guī)則后，可開展競賽，比誰擺得又快又正確。
四、Game：
1、什么不見了？（Close your eyes。what lost？）
2、Point to：幼兒聽指令指指說說。
指導建議：
1、幼兒人手一面小鏡子，可自己照，互相照。
2、幼兒說出感官，教師隨即在大的娃娃臉譜上展示。幫助幼兒驗證正確與否。
3、聽指令幼兒動作時，教師可問：What is this？
活動反思：
通過這次活動讓進行說、聽、演等多種方法，學生懂得關心照顧身邊的人。
照鏡子教學反思2
今天上了一節(jié)公開課，是五年級的《照鏡子》，照鏡子是學生最熟悉的，這節(jié)課我設計了多個游戲，讓學生自主選擇、自主設計游戲，使學生在游戲的同時再次有目的的去深入研究，從熟悉的現象中去觀察、去發(fā)現，這樣，使學生對光反射規(guī)律的認識，生動、形象地印在腦海之中。本課是蘇教版小學《科學》五年級上冊“光與色彩”單元中的第2課。本課主要是讓學生通過玩照鏡子游戲，了解在鏡子里可以看到物體的像和鏡子能夠反光的知識。在此基礎上，再讓學生利用所知識自己動手制作一個萬花筒或潛望鏡，以此來激發(fā)學習興趣，以實現課程標準中制定的“了解鏡子可以改變光的傳播線路”的目標。
照鏡子一課表面上看學生非常熟悉，但在課中我感到學生對鏡子的認識還不夠深刻，最大的困難是放手讓學生去研究鏡子，學生不知道自己從何下手。在這個基礎上為引導學生觀察動作變化在鏡子中的'反應，讓學生進一步掌握鏡子成像的規(guī)律。
課堂中，我根據學生的經驗和本課的特點，在教學設計方面，讓學生通過有趣的活動，在“觀察-發(fā)現問題-預測-實驗驗證”的探究方法中去學習，學生在玩鏡子的活動中，對鏡子的充滿了好奇心，初步認識光的反射現象，發(fā)現了鏡子成像的特點?！墩甄R子》一課是以鏡子為載體，引導孩子們經歷照鏡子的過程，始終以孩子們的探究活動貫穿課堂，在教學中，注重了對科學課堂教學探究過程和技能的研究，關注了學生的學法指導和思維訓練，還注重了面向全體學生開展教學活動，并有意識地讓一些平時不喜歡發(fā)言的同學在課上發(fā)言，培養(yǎng)了他們的參與意識和學習能力，學生們由以往的被動學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，敢想、敢說、敢做，能夠運用已有的經驗和知識探究問題。
照鏡子教學反思3
今天我們學的是手指謠《照鏡子》，托班幼兒意志薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的'投入到活動中去。因此，活動開始，我就讓孩子們來照照鏡子，激發(fā)孩子們的好奇心和興趣。并適時提問“鏡子里面有誰?。俊苯Y合孩子們的回答，我用兒歌的前兩句及時總結
“小鏡子，照一照，里面有個乖寶寶?！庇變涸谡甄R子的同時感知了兒歌內容。
然后我引導孩子們做出哭和笑兩種不同的表情，再讓他們對著鏡子照一照，采用游戲化的方法讓幼兒感知到了兒歌內容，原來哭的時候鏡子里的自己也哭了，笑的時候他也笑了。接著我用夸張的表情示范念兒歌：“小鏡子，照一照，里面有個乖寶寶，小嘴張開啊啊啊伸出舌頭啦啦啦。小鏡子，照一照，里面有個乖寶寶，點點頭，嘻嘻笑，眨眨眼兒哈哈哈。讓幼兒對整首兒歌有了完整的感知。
第三環(huán)節(jié)，我請幼兒用手來當鏡子，一起念兒歌。整個活動多數孩子都能積極參與到活動中來，但是也有個別幼兒注意力很容易分散，照鏡子的時候玩得很開心，但是手上沒東西的時候，兩只手又開始玩了。這一點讓我認識到，托班幼兒的思維特點決定了托班教學首先必須要借助教具。
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