下面是范文網(wǎng)小編收集的《長(zhǎng)城贊》教學(xué)反思5篇 長(zhǎng)城長(zhǎng)教學(xué)反思，供大家閱讀。
《長(zhǎng)城贊》教學(xué)反思1
《長(zhǎng)城贊》是一副對(duì)聯(lián)，一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)。全聯(lián)句勢(shì)整齊，對(duì)仗工整，內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)。
關(guān)于對(duì)聯(lián)，學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)見到，但對(duì)它的感知也僅限于此，沒有更深入的了解。我早就在想該如何上好這一課，如何既讓學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)有更進(jìn)一步的了解，又能對(duì)這副對(duì)聯(lián)所描述的內(nèi)容進(jìn)行更好的理解，但一直沒有一個(gè)好的思路。那天看“經(jīng)典詩文誦讀大賽”中王崧舟老師執(zhí)教的古詩《夜雪》的教學(xué)實(shí)錄，頓覺豁然開朗。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)十分簡(jiǎn)潔，分為“會(huì)讀——讀懂——誦讀——積累”四個(gè)部分。
然而從實(shí)錄中看，在“會(huì)讀”環(huán)節(jié)，學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上，已對(duì)詩歌的內(nèi)容理解了大概，接著王老師又提出了三個(gè)問題檢查學(xué)生是否真的'讀懂了，并隨著學(xué)生的回答，將理解引向深入。
后面的“誦讀”環(huán)節(jié)，有了前兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，自然就水到渠成了。在積累部分，王老師有補(bǔ)充了一首小詩，學(xué)生也很快就熟讀成誦了。整個(gè)設(shè)計(jì)可以說是“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”。我想，在語文教學(xué)“亂花漸欲迷人眼”的今天，我好像也開始迷失，本身對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就不十分了解，又沒有掌握課改精神的精髓，課堂上總是注重形式。再看看王老師，一個(gè)蜚聲全國(guó)的特級(jí)教師，就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)地上語文課，我很受啟發(fā)。我感覺《長(zhǎng)城贊》無論從題材、篇幅、還是特點(diǎn)上，都可以用到他的這種設(shè)計(jì)流程，雖然課改倡導(dǎo)問題要由學(xué)生自己提出。
于是在課堂上，我抽出了相當(dāng)一部分時(shí)間讓學(xué)生做到“會(huì)讀”，在接下來的環(huán)節(jié)中，我感到我的這種時(shí)間的付出沒有浪費(fèi)，學(xué)生理解得十分到位?，F(xiàn)在想想，這正應(yīng)了那句千百年來人們已經(jīng)耳熟能詳?shù)脑挕皶x百遍，其義自見”。而且這種時(shí)間的付出，也照顧到了預(yù)習(xí)不夠充分和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇辛顺浞指兄臅r(shí)間。當(dāng)然我不是鼓勵(lì)學(xué)生不去好好預(yù)習(xí)，只是想說，我們布置學(xué)生預(yù)習(xí)的目的也是希望他能學(xué)得更好。如果課堂上不留充足的讀的時(shí)間，雖然在理解能力比較強(qiáng)的學(xué)生的回答中也能將本課要掌握的內(nèi)容進(jìn)行完，但是對(duì)那些后面的學(xué)生來說，他所知道的都是他聽來的，而不是他自己感悟得來的。
背誦歷來就是難點(diǎn)?？墒巧贤赀@節(jié)課后，已經(jīng)有三分之二的學(xué)生把課文背下來了，我想，這有課前預(yù)習(xí)的功勞，我第一環(huán)節(jié)中付出的時(shí)間也功不可沒。
這節(jié)課讓我明白了，再花哨的形式也只是表面功夫，簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)反而能省出大量的時(shí)間，讓學(xué)生收獲更多。
《長(zhǎng)城贊》教學(xué)反思2
《長(zhǎng)城贊》是一副對(duì)聯(lián)，一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)。全聯(lián)句勢(shì)整齊，對(duì)仗工整，內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)。
教學(xué)《長(zhǎng)城贊》時(shí)，我設(shè)定了教學(xué)目的：學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)，按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，讓事物更加形象生動(dòng)。圍繞這樣的目的，在精講課文時(shí)，設(shè)定了“對(duì)聯(lián)中哪些語句是我觀察到的景象”的問題，引領(lǐng)學(xué)生尋找到作者的觀察點(diǎn)：上聯(lián)從長(zhǎng)城經(jīng)歷時(shí)間久遠(yuǎn)入手，突出長(zhǎng)城歷史悠久的特點(diǎn)，下聯(lián)從長(zhǎng)城地勢(shì)險(xiǎn)峻，突出長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。進(jìn)而再根據(jù)特點(diǎn)設(shè)問：“我”由觀察到的景象聯(lián)想到了哪些內(nèi)容？從而體會(huì)作者創(chuàng)設(shè)的意境：長(zhǎng)城凝聚了古代無數(shù)勞動(dòng)人民的'辛勤和智慧；氣勢(shì)浩大的工程使長(zhǎng)城成為世界奇觀名副其實(shí)。
我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生試著理解對(duì)聯(lián)的的含義，并盡量先熟讀課文。在課堂上，我又抽出了相當(dāng)一部分時(shí)間讓學(xué)生“讀”，在接下來的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的理解到位多了?，F(xiàn)在想想，這正應(yīng)了那句千百年來人們已經(jīng)耳熟能詳?shù)脑挕皶x百遍，其義自見”。而且這種時(shí)間的付出，也照顧到了預(yù)習(xí)不夠充分和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇辛顺浞指兄臅r(shí)間。上完這節(jié)課后，已經(jīng)有三分之二的學(xué)生把課文背下來了，我想，這和課前預(yù)習(xí)的功勞分不開。
總之，六年級(jí)復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，唯有盡可能地提高課堂學(xué)習(xí)效率，才能在有限的節(jié)數(shù)里完成畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)。
《長(zhǎng)城贊》教學(xué)反思3
《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián)，敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。全聯(lián)句勢(shì)整齊，對(duì)仗工整，內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)。
在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生在課前廣泛收集了有關(guān)長(zhǎng)城的資料，通過交流資料，更好的理解了課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。這些課前準(zhǔn)備工作對(duì)本課的學(xué)習(xí)是極其重要的。
上課一開始我先給學(xué)生用幻燈片播放了有關(guān)長(zhǎng)城的幾幅圖片，讓他們?cè)诹私忾L(zhǎng)城的基礎(chǔ)上再次充分感受長(zhǎng)城的悠久歷史、氣勢(shì)磅礴、壯麗多姿，激發(fā)那種對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情及民族自豪感。這就極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課，我設(shè)計(jì)的最重要環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生“會(huì)讀”，自讀自悟，在讀中充分理解課文的內(nèi)容，了解作者傾注在對(duì)聯(lián)里的感情。
首先我給學(xué)生們播放了課文的朗讀范音，先解決字詞讀音及語句停頓問題，讓他們?cè)诼牭倪^程中掃除文字障礙，并進(jìn)行了指名朗讀和集體朗讀的訓(xùn)練。接下來就是精讀課文，了解主要內(nèi)容，把握作者的情感傾向，這對(duì)教學(xué)任何一篇課文來說都是最重要的。因?yàn)楸菊n是一副對(duì)聯(lián)，內(nèi)容不算很難理解，加上課前已經(jīng)搜集了相關(guān)的資料，所以我注重讓學(xué)生自己多讀多思考，理解大意，了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整，音韻和諧，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。先讓學(xué)生自己有感情地朗讀，再充分發(fā)揮合作共同體的作用，在小組內(nèi)討論上下兩聯(lián)主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者什么樣的感情。
事實(shí)證明我的這種時(shí)間的付出沒有浪費(fèi)，學(xué)生理解得十分到位。現(xiàn)在想想，這正應(yīng)了那句千百年來人們已經(jīng)耳熟能詳?shù)脑挕皶x百遍，其義自見”。而且這種時(shí)間的付出，也照顧到了預(yù)習(xí)不夠充分和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇辛顺浞指兄臅r(shí)間。如果課堂上不留充足的讀的時(shí)間，雖然在理解能力比較強(qiáng)的學(xué)生的回答中也能將本課要掌握的.內(nèi)容進(jìn)行完，但是對(duì)那些后面的學(xué)生來說，他所知道的都是他聽來的，而不是他自己感悟得來的。
最后在聽取了學(xué)生的自主發(fā)言后，我只是點(diǎn)撥了幾個(gè)難理解的語句，進(jìn)行了一下簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)。既然同學(xué)們都能讀懂課文內(nèi)容而且理解的還很到位，那么老師就沒有必要一遍遍的重復(fù)講解，這樣不僅收不到良好的教學(xué)效果，相反還會(huì)增加學(xué)生的厭煩情緒，這也是新課標(biāo)及學(xué)校要求老師做到的精講、細(xì)講。
由于本課是一副對(duì)聯(lián)，學(xué)生以前對(duì)這種體裁接觸得并不多，所以我給學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行了拓展延伸，在內(nèi)容講解完成后又給他們補(bǔ)充了一些有關(guān)對(duì)聯(lián)的文學(xué)常識(shí)，并結(jié)合本課的學(xué)習(xí)體會(huì)對(duì)聯(lián)的音韻和諧，意境優(yōu)美。用多媒體出示了幾幅比較有名的對(duì)聯(lián)供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，喜歡的同學(xué)可以進(jìn)行嘗試性的寫作。
本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是背誦全文。在下課前的幾分鐘時(shí)間里，我把課堂再次交給學(xué)生，在消化本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)的同時(shí)，要大聲朗讀課文，最好是做到熟能成誦。由于在自讀環(huán)節(jié)已經(jīng)付出了很多時(shí)間，所以一大部分的學(xué)生能差不多完成背誦任務(wù)，當(dāng)堂背不過的課下抽時(shí)間背熟，下節(jié)課進(jìn)行檢查，督促學(xué)生及時(shí)將所學(xué)的知識(shí)鞏固。
總體來說，我這節(jié)課算是比較成功的，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，收到了良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生“會(huì)讀——讀懂——誦讀”，一次次走進(jìn)文本，真正做學(xué)習(xí)的主人。
《長(zhǎng)城贊》教學(xué)反思4
教學(xué)《長(zhǎng)城贊》時(shí)，我設(shè)定了這樣的教學(xué)目的：學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)，按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，讓事物更加形象生動(dòng)。
圍繞這樣的目的，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“對(duì)聯(lián)中哪些語句是作者觀察到的景象”，引領(lǐng)學(xué)生尋找到作者的觀察點(diǎn)：上聯(lián)從長(zhǎng)城經(jīng)歷時(shí)間久遠(yuǎn)入手，突出長(zhǎng)城歷史悠久的'特點(diǎn)，下聯(lián)從長(zhǎng)城地勢(shì)險(xiǎn)峻，突出長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。
進(jìn)而再根據(jù)特點(diǎn)設(shè)問：作者由觀察到的景象聯(lián)想到了哪些內(nèi)容?從而體會(huì)作者創(chuàng)設(shè)的意境：長(zhǎng)城凝聚了古代無數(shù)勞動(dòng)人民的辛勤和智慧;氣勢(shì)浩大的工程使長(zhǎng)城成為世界奇觀名副其實(shí)。明晰了文章的寫法，我再順勢(shì)布置一個(gè)小練筆：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，寫一個(gè)由觀察而展開聯(lián)想的小片段。
這樣，學(xué)生一次次地走進(jìn)文本，走進(jìn)長(zhǎng)城，由陌生到熟悉，由感性到理性，最后長(zhǎng)城雄偉壯麗的形象就深深地印在學(xué)生的大腦中，而不僅僅留下抽象的字眼。由此，我深切地感受到，要想真正從行動(dòng)上落實(shí)“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人”這些新課程理念需要經(jīng)過巧妙而復(fù)雜的過程。
《長(zhǎng)城贊》教學(xué)反思5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了l解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
?。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)探究
同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬里長(zhǎng)城，有哪些同學(xué)去過長(zhǎng)城？誰能把自己親眼見到的長(zhǎng)城給大家描繪出來？并說說你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。
好，萬里長(zhǎng)城的.雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么，今天讓我們通過《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長(zhǎng)城吧！
（二）合作交流
1、出示放大的長(zhǎng)城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。
交流研討：對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。
指名讀課文
思考：全文主要講述了什么內(nèi)容？
2、放映長(zhǎng)城的圖片，播放歌曲《長(zhǎng)城頌》讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。
（三）品讀體驗(yàn)
1、精讀品味，語言賞析
鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整，音韻和諧，體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。
?。w會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的）
2、作業(yè)。
?。?）、復(fù)習(xí)詞語。
?。?）、讀課文。
第二課時(shí)
一、品讀體驗(yàn)
（一）導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達(dá)自己的感受的。
?。ǘ┢纷x體驗(yàn)
指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長(zhǎng)城的？
1、這一段共有幾句話？
2、默讀，體會(huì)作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字的意思。
3、齊讀，再次體會(huì)作者的思想感情。
討論：為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？
（提示：因?yàn)椋孩匍L(zhǎng)城是那樣氣勢(shì)雄偉；②長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固；③長(zhǎng)城顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲。）
提升感悟，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)祖國(guó)文化古跡的思想感情。
4、齊讀課文（六）指導(dǎo)背誦。
?。ū痴b方法提示：兩個(gè)自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）
二、鞏固延伸
分成四人小組交流對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情，寫一篇贊美長(zhǎng)城的短文
板書設(shè)計(jì)：
形態(tài) 像條長(zhǎng)龍
長(zhǎng)城 構(gòu)造 高大堅(jiān)固 氣魄雄偉、偉大奇跡
聯(lián)想 血汗、智慧凝成
教學(xué)反思：
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和提高學(xué)生能力的重要“陣地”，課外知識(shí)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。語文的教學(xué)重課堂——學(xué)知識(shí)、提能力，而課外積累則是——懂運(yùn)用。贊長(zhǎng)城，要先了解長(zhǎng)城，了解長(zhǎng)城的歷史，這就需要有課外知識(shí)作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回憶過去學(xué)過的與長(zhǎng)城有關(guān)的課文，再介紹對(duì)聯(lián)的相關(guān)常識(shí)，有了這些鋪墊，再來學(xué)課文，已由難變易了。
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