下面是范文網(wǎng)小編分享的哺乳動物教學(xué)反思4篇 鳥教學(xué)反思，供大家賞析。

哺乳動物教學(xué)反思1

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　爬行最慢的哺乳動物是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第三單元小數(shù)乘法中的一課，它是在學(xué)完包裝一課，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了一位小數(shù)的豎式乘法之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位小數(shù)的豎式乘法。教材呈現(xiàn)的'內(nèi)容有兩個方面：一是多位小數(shù)互乘；二是其中一個乘數(shù)是整十?dāng)?shù)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，掌握如何確定積中的小數(shù)點的位置。由于學(xué)生已經(jīng)能夠應(yīng)用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律計算有關(guān)的乘法，發(fā)現(xiàn)了積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系以及整數(shù)多位數(shù)乘法豎式得計算方法，因此，在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決新問題，對于豎式的書寫格式也要給予適當(dāng)指導(dǎo)。讓學(xué)生在解決問題的過程中體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。

　　二、教學(xué)理念及反思

　　爬行最慢的哺乳動物這一課是一堂計算課，很容易上成老師講方法，學(xué)生照著做練習(xí)的很平淡的課。而我在上這節(jié)課時，從三個方面進(jìn)行了創(chuàng)新：

　　1、導(dǎo)入激趣緊密聯(lián)系生活：先簡單介紹什么是哺乳動物，再出示哺乳動物之最的圖片，學(xué)生非常感興趣，比如:介紹獵豹是跑得最快的哺乳動物，獵豹時速110 多千米，如果和人類100米賽跑，獵豹在起點，短跑世界冠軍博爾特站在離終點30米處，同時出發(fā)，而勝利的卻是獵豹這樣的介紹給學(xué)生極大的震撼。我覺得這就是所說的大數(shù)學(xué)觀吧，不把數(shù)學(xué)當(dāng)作純數(shù)學(xué)來教學(xué)、認(rèn)識、研究，而把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,數(shù)學(xué)生活化，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，聯(lián)系生活教學(xué)數(shù)學(xué)。無非是拓展數(shù)學(xué)的內(nèi)容的范圍，從單純的數(shù)學(xué)學(xué)科知識體系，延伸到生活，數(shù)學(xué)與生活建立一一對應(yīng)的關(guān)系，把抽象的、枯燥的數(shù)學(xué)在生活中具體化、形象化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提升數(shù)學(xué)的趣味性。

　　2、新課扶放有度，相信學(xué)生：學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了一位小數(shù)的豎式乘法之后，又有多位數(shù)整數(shù)乘法的基礎(chǔ)，本節(jié)課學(xué)習(xí)多位小數(shù)的豎式乘法，對于學(xué)生來說，并不難。只是一個知識遷移，數(shù)出小數(shù)位數(shù)，點小數(shù)點罷了，所以我們要相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生多嘗試，教師在關(guān)鍵處給予點撥、指導(dǎo)，并為學(xué)生提供質(zhì)疑、交流的機(jī)會，在交流的過程中，使出現(xiàn)的問題更加明朗化。

　　3、練習(xí)突出趣味性：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了闖關(guān)游戲-----我是數(shù)學(xué)小天才，火眼金睛等，符合兒童的年齡特點，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。在最后一個練習(xí)中我設(shè)計了點小數(shù)點的環(huán)節(jié)，這一關(guān)并不難，也不符和常說的由淺入深，層層遞進(jìn)，我的設(shè)計理念就是在課即將結(jié)束的時候，讓每一個學(xué)生都感到我能行，我是最棒的，我也是快樂的！

哺乳動物教學(xué)反思2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?、闭J(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。

　?、舱_、流利、有感情地朗讀課文。

　?、沉私怫L的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　?、凑J(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點：

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點：

　　明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。

　　課時安排：

　　2課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。

　　2.有關(guān)生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入，交流資料

　　師：出示多媒體課件（在寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？（板書：鯨）

　　課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認(rèn)識，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

　?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報準(zhǔn)備。）

　　師：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)

　?。酆玫拈_頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。］

　　二、初讀課文，抓住要點

　?、蓖瑢W(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？

　　(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。

哺乳動物教學(xué)反思3

　　本節(jié)課——哺乳動物，和人類的關(guān)系非常緊密，包括人類自己都屬于哺乳動物。

　　我認(rèn)為應(yīng)借助學(xué)生自身對哺乳動物的了解，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，得出結(jié)論，體驗探索的樂趣，感受成功的快樂。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是哺乳動物的特征，從學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的哺乳動物出發(fā)，采用問題引導(dǎo)，圖片觀察，對比分析，小組討論的方式，使學(xué)生逐步明確哺乳動物的各項特征，思考總結(jié)該特征的生物學(xué)意義，最后總結(jié)升華，哺乳動物是地球上適應(yīng)環(huán)境能力最強(qiáng)的生物。該方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也有利于學(xué)生的思維發(fā)展。

　　但是，在整個教學(xué)過程中仍存在許多不足之處，比如:和學(xué)生互動少，課堂氣氛不活躍;聯(lián)系生活實際少，可以拓展的地方?jīng)]有拓展;一心只想少講多練，多留時間給學(xué)生做作業(yè)，忽略了學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的掌握程度;課件制作過于表面，對問題的探討不夠深入;關(guān)于哺乳動物和人類的關(guān)系沒有給足夠的時間讓學(xué)生去討論和感悟，表達(dá)自己的觀點看法，導(dǎo)致該部分的情感教育不足，需要在以后的教學(xué)過程中不斷改進(jìn)。

哺乳動物教學(xué)反思4

　　第一次嘗試講科學(xué)公開課，心里七上八下的不知道從何著手。我沒有突出的理解能力，也沒有過人的機(jī)智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在眾人之上。達(dá)爾文的這段話提醒了我，可以從觀察入手來準(zhǔn)備這節(jié)課。觀察能力是學(xué)生的基本能力，它可以點燃學(xué)生創(chuàng)作的火花。

　　有趣的動物謎語充分的調(diào)動了學(xué)生的積極參與性，成功的引入本節(jié)課，為后邊的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　通過制定研究計劃，讓學(xué)生大膽的發(fā)問，提高小組間的組織能力。學(xué)生的為什么還真不少，如：兔子的眼睛為什么是紅的？雞為什么不會飛？小兔子為什么一出生身上就有毛？等等。

　　接著通過觀察日記、圖片和視頻的結(jié)合讓學(xué)生觀察兔子的特點。學(xué)生在教師引導(dǎo)下得出兔子身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽的奶長大的特征。知道了兔子的特點后教師展示幾幅常見的動物圖片，看看這些動物有沒有和兔子相同的特征。經(jīng)過學(xué)生觀察、討論總結(jié)出哺乳動物的共同特征。

　　知道了哺乳動物的共同特征，就要考考學(xué)生會不會運用它進(jìn)行判斷。其中有個小男孩好奇的問：人是哺乳動物嗎？

　　大家就你一言我一語的討論開了，有的學(xué)生說：人是胎生，靠吃媽媽的奶長大的是哺乳類。有的學(xué)生則反對說：可是人身體表面沒有毛，不是哺乳類。這時教師就展示簡短的人進(jìn)化的視頻，學(xué)生通過觀察自己便有了結(jié)果。

　　山里的孩子信息來源少，見識也不多。對于鴨嘴獸、海豚、鯨、蝙蝠等一些特殊的哺乳動物學(xué)生了解的較少。教師便在課件中展示了小海豚出生、長大視頻、 小蝙蝠出生、長大視頻，讓學(xué)生在自己觀察中解決心中的疑問。因此，本節(jié)課學(xué)生通過討論、觀察總結(jié)出哺乳動物的共同特征，并運用其特征進(jìn)行判斷，無形中使孩子們的能力得到提高，也激發(fā)了孩子們走進(jìn)科學(xué)、走進(jìn)大自然的興趣。

　　讓學(xué)生學(xué)會觀察，從一點一滴的變化開始，刨根問底，溯本追源。從一次次活動入手，讓孩子們明白科學(xué)探究不僅是科學(xué)家的事，生活中只要用心、留心、細(xì)心，我們每個人都是科學(xué)家。

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