下面是范文網(wǎng)小編整理的《歡慶》教學(xué)反思11篇 歡歡喜喜慶國慶教學(xué)反思簡短，供大家閱讀。
《歡慶》教學(xué)反思1
這《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子。陣陣的海濤，構(gòu)成了一副美麗、歡樂、祥和的圖畫。
教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文所描寫的畫面，讓學(xué)生讀得入情，讀得有滋有味呢？我想對于沒有任何形象積累的小學(xué)生來說，是有一定難度的，也減少了孩子們對朗讀的興趣。在本課的教學(xué)中，我主要從以下幾方面來和孩子們感悟、朗讀詩文的
?。?、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在學(xué)生閉上眼睛聽完教師的范讀，說了自己所看到、聽到什么后，接著讓學(xué)生說“你喜歡哪句？為什么喜歡？”根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的圖片和詩句來理解詩歌內(nèi)容，得到情感的升華。在此，我只作為一名引導(dǎo)者來點撥學(xué)生對詩歌某些地方的理解，而體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)中的主體性。比如：藍天上的鴿子會對祖國媽媽說些什么？學(xué)生很自然的就說出“祝祖國媽媽生日快樂！”還有的說“祝我們的祖國越來越強大！”再如“你仿佛看見田野里都有些什么呢？”學(xué)生根據(jù)學(xué)過的課文回答“金黃的刀子笑彎了腰，棉花朵朵白，還有大豆粒粒飽?！比缓笤诶斫獾幕A(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，學(xué)生帶上自己的體會讀，也會讀得更加入情。
?。?、向課前開放。讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力。在學(xué)生讀自己喜歡的詩句“大海奏起歡樂的樂曲”時，說說大海會奏什么樂曲？會唱什么歌呢？有的'說會唱《國歌》，有的說會唱《生日快樂》，還有一個說會唱《愛我中華》，說是爺爺告訴他，每年的國慶都可以聽到這首歌。這樣，學(xué)生更易融入自己的感情，進行有感情的朗讀。
?。?、課外實踐活動的延伸。祖國媽媽的生日，你為祖國媽媽準備一份什么禮物呢？可以是畫一幅《歡慶》的插圖，可以做一張祝福的卡片，也可以學(xué)著課文寫一首簡單的小詩……這種個性化的作業(yè)，不僅發(fā)揮了每個孩子的特長，挖掘了學(xué)生的潛能，而且提高了孩子們的動手能力。同時促進了學(xué)生對課文詩歌的語言感受和內(nèi)化。
在本課的教學(xué)中，還存在著點滴不足之處。當(dāng)孩子對問題很感興趣，有說不完的話時，教師該如何既能讓孩子盡情的說，又能很自然的將教學(xué)引入下一環(huán)節(jié)？是我要思考的問題。
《歡慶》教學(xué)反思2
《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。
第一課時教學(xué)中，我把識字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點。識字教學(xué)我設(shè)計了開火車認讀、去拼音識字、搶讀詞語、隨文識字等環(huán)節(jié)，并且在識字過程中充分關(guān)注后進生，提供機會讓后進生讀生字、組詞。感覺前半節(jié)課識字過程較流暢，學(xué)生傾聽很認真，參與課堂活動的積極性比較高。識字檢測的效果也比較好。
在理解詩文時，我讓孩子聽同學(xué)讀，看這首詩文“有幾句話？”然后讓孩子帶問題默讀“第一句話寫了哪些地方？有哪些景物？”在描寫地點的詞語上用橫線劃出，用波浪線劃出禮物的詞。設(shè)計這個環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會靜心閱讀，學(xué)會自己理解課文。
在具體分析詩句理解詩句時創(chuàng)設(shè)情境：“如果你就是飛翔在藍天上的鴿子，你可能在對同伴，對祖國媽媽說什么呢？”來深化對詩歌的`理解的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，從本節(jié)課來看，應(yīng)該有較大進步，特別是朗讀方面，很多孩子都能激情的朗讀本文。
《歡慶》教學(xué)反思3
本課在進行指導(dǎo)學(xué)生識記課題中的生字時，我采用自主識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進行全班交流。在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生畫出自己最喜歡的詞，讀一讀這個詞所在的那一行，說一說為什么喜歡這個詞 注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識，特別重視差生給他們足夠的時間識記生字及新詞語。
在指導(dǎo)背誦時，引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的.背誦方法。在指導(dǎo)寫字時，我讓學(xué)生自主選擇自己認為最難寫的生字，尊重學(xué)生的意愿，重點指導(dǎo)學(xué)生寫好"旗"字，并采取學(xué)生說，老師范寫的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
課堂上的師生是互為主體的平等關(guān)系，我一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛，與學(xué)生對話時，我注意把尊重的言語送給每位學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生。通過熱愛和尊重學(xué)生的行為，創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。
《歡慶》教學(xué)反思4
一、換種方式提問，提高教學(xué)實效
在以往的生字教學(xué)中，我常常問學(xué)生：“這個字你是怎么認識的？”“你有什么好辦法記住它？”剛開始學(xué)生個個踴躍，爭相做答，但久而久之，這種刺激的效果越來越弱，部分學(xué)生的惰性開始顯露。于是，在這節(jié)課上，我嘗試著換了一種提問方式“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你提醒大家要注意什么？”鼓勵學(xué)生去探究去發(fā)現(xiàn)。結(jié)果在這堂課上，我又看到了學(xué)生按捺不住的興奮。在讀字音時，學(xué)生提醒到“慶”是后鼻音，“幟”是翹舌音，“曲”在課文里讀第三聲。書寫時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“歡”是左窄右寬，“慶”字廣字旁的橫不宜太長，這樣的學(xué)習(xí)情景，這樣的學(xué)習(xí)效果只有在興奮的情緒狀態(tài)下，在思維得到了極大激活的情況下才能出現(xiàn)。
二、整體吟誦的高效
本詩內(nèi)容可以分為兩部分，一是自然景物用自己的方式歡慶祖國媽媽的生日,二是由物及人,十三億的孩子歡慶這美好的日子。如何讓學(xué)生領(lǐng)悟這部分的內(nèi)容，我選擇了整體感悟的方式，一起出示這四句話，讓學(xué)生不斷誦讀，避免了逐句講解的支離，避免了詩意美感的破碎。詩是語言的精華，言簡意豐，一首詩，就是一幅畫或多幅畫使讀者可以展開各自富有個性的想象，在自己的頭腦中構(gòu)建出形象生動的畫面。因此，在吟誦中引導(dǎo)學(xué)生想象，讓詩中景、詩中物在學(xué)生腦海里浮現(xiàn)，展現(xiàn)一幅幅立體的圖景，引導(dǎo)學(xué)生步入詩境。本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在誦讀中說說“眼前出現(xiàn)了什么景，心中出現(xiàn)了什么物？”同時展開想象“你仿佛聽到各自在說著什么話呢？浪花會唱什么歌？”給學(xué)生建立了語言與形象的聯(lián)系，同時自然地滲透了誦讀的'方法，即讀書的時候，只要眼前有景，心中有物，就能讀出感情，達到了整體的高效。
三、真誠的課堂對話，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的歡樂：
教學(xué)應(yīng)在師生平等對話中進行，真誠的課堂對話能喚起學(xué)生的歡樂的課堂情趣。例如：“老師寫不好，等會你們寫的要比老師好?！薄胺砰_聲音讀，小朋友讀書的聲音最好聽了?！薄霸僮x讀課文，肯定比上一次好。”“讀好了，就讀給同桌聽，讀正確了，就翹起大拇指，夸夸你的同桌，或著沖他笑一笑?！钡?，這真誠的語言，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)上歡樂多多，童心無限，才使得本課誦讀聲聲，氣氛濃濃，才使的以學(xué)定教的思想得以落實。
二年級《歡慶》教學(xué)反思6
本節(jié)課的重難點:朗讀與想象結(jié)合起來，以讀為主，讀中想象，讀中促悟，體會國慶喜慶歡樂氣氛，從而達到背誦的目的。
我主要通過以下環(huán)節(jié)突破的，還需有很多改進和加強的地方。
1、在學(xué)生說出初讀收獲后，先學(xué)習(xí)第二句詩，為學(xué)生感受十三億孩子歡慶祖國的氛圍，充分的朗讀，相機出示國慶60周年的大典場面，創(chuàng)設(shè)情境然后刨根問底，激發(fā)學(xué)生激動情感。
2、情感得到渲染后，再學(xué)習(xí)第二句，讓生想象讀(閉眼聽聲音、看圖片)，師生接讀，讀中促悟。感覺在學(xué)習(xí)“田野獻上金黃的果實”時，教師指導(dǎo)有些局限，應(yīng)讓學(xué)生超越文本對“金黃”有更深的理解，“金黃”不僅是一種顏色，更是一種豐收的象征。
3、課堂接近尾聲時，設(shè)計讓學(xué)生展示為祖國媽媽準備的禮物時，由于時間倉促，沒有珍視學(xué)生的言語智慧，在整堂課感情基調(diào)達到高潮時，教師卻欲言又止，處理不是很恰如其分，如果將學(xué)生有代表性的禮物貼在板書的旁邊更能輔助背誦，這本是我的設(shè)計意圖。
日后要更加合理安排課堂時間，課前要很好的預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題，提高駕馭學(xué)生的能力，特別是教師的一些過渡語、評價語要非常的及時，努力創(chuàng)設(shè)開放有活力的課堂。
《歡慶》教學(xué)反思5
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了一幅美麗、歡樂、祥和的圖畫。
在教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文所描寫的畫面,我想對于沒有任何形象積累的城市學(xué)生,相對來說,阻礙了學(xué)生對于詩歌所寫詩句的理解。而 “構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實現(xiàn)了三個 “開放”：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的`資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力;向課內(nèi)開放，在課堂上引進國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象圖片，以課件的形式出示，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi);向課后開放，為祖國媽媽準備一份生日禮物和祝福卡片的實踐活動，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個孩子的特長，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們的動手能力。同時促進了學(xué)生對課文詩歌的語言感受和內(nèi)化。
本詩的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢?在教學(xué)時，除了讓孩子們看生動的影音資料外，老師進行示范朗讀外，我設(shè)計了讓學(xué)生進行詩朗誦。進行分工合作，排演朗誦的方式吸引學(xué)生。
首先，我讓學(xué)生進行練習(xí)，先達到熟練，流利在此基礎(chǔ)上，才請了四位朗讀較好的學(xué)生上臺，分給他們一人一句朗讀的任務(wù)，然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務(wù)之后，我組織小組合作形式進行本詩的朗誦。讓更多的學(xué)生體驗到朗讀的快樂。
《歡慶》教學(xué)反思6
來到學(xué)校這么久，還沒有在網(wǎng)上寫過，之前都是講完一節(jié)課直接在教案本上寫教學(xué)反思，說出來實覺是汗顏啊，與其說是沒時間不如說是自己懶惰，今天終于可以通過這種方式來反思自己，反思自己之前講的一門課，總結(jié)之后呈現(xiàn)在這個媒介上。
1、每次講完課，都感覺時間不夠用，在私底下也反思過自己，但是都是苦思一場，直到最近才慢慢的反應(yīng)過來，是自己在“我會認”的生字中，時間用的過多，說簡單點兒就是，重點把握的不夠準確。
2、我們班孩子讀生字，愛拉長音，這也是自己在以后的教學(xué)中需要注意的.。
3、教小學(xué)生和教初中生的最大區(qū)別就是：板書
在教小學(xué)時，老師應(yīng)特別注意，教初中生板書可以寫連筆字，但是教小學(xué)生板書一定要按照一筆一劃的楷體字呈現(xiàn)給孩子。
4、備課要細致，只有自己細致了，孩子才能聽得細致。
5講課時，一進班，一定要充滿熱情，這樣才能感染到大家，讓他們有聽課的動力和聽下去的興趣。
《歡慶》教學(xué)反思7
本節(jié)課的設(shè)計，充分體現(xiàn)了我以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在處理識字教學(xué)這個重要環(huán)節(jié)時，我放手讓學(xué)生在自選識字方法，自主識記的基礎(chǔ)上，小組合作交流，最后小組長做代表發(fā)言。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又增強了學(xué)生的合作交流意識。同時巧妙而又輕松地突破了識記生字的難點，達到有效、實效的目的，也受到了孩子們的歡迎。
課堂上留給學(xué)生充足的.讀書、思考、感悟、識記的時間。讀時讀得形式多樣，有范讀、開火車讀、同桌互讀、指明讀、齊讀。讀時有層次、有梯度，使每位都受到一次愛國主義教育。
從課堂反饋來看，教學(xué)目標(biāo)完成較好，練習(xí)題也當(dāng)堂完成。
不足之處：
1、“60年國慶大典閱兵式”的視頻出示后，我應(yīng)該抓住這個機會做出深情的解說。
2、書寫指導(dǎo)還應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的能動性。
一節(jié)課下來學(xué)生的收獲挺大的?！拔腋鼝畚业淖鎳?！”“祝福祖國媽媽生日快樂！永遠美麗！”“我為我的祖國自豪，將來祖國會為我而驕傲！”“我想查查資料，更好地了解我們偉大的祖國。”“偉大的祖國像媽媽一樣，我們都是祖國媽媽的孩子！”……
今后只需我們從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，不斷進行課改和研討，每節(jié)課都會越上越精彩，越上越受學(xué)生歡迎！
《歡慶》教學(xué)反思8
這一課寫的是大家給祖國媽媽過生日的情景，表達了全國人民對祖國的無限熱愛之情。
學(xué)生年齡小，祖國在他們心中是一個比較模糊的概念，如何讓學(xué)生感受到祖國人民為祖國媽媽過生日時的激動、快樂，培養(yǎng)孩子的愛國熱情呢？這時我想到孩子們都過過生日，過生日時要送禮物、吃蛋糕、唱《生日歌》，非常熱鬧，孩子也特別高興?？刹豢梢园呀o祖國媽媽過生日與孩子們的生日聯(lián)系起來呢？因此產(chǎn)生了以下的故事。
片段回放：
師：孩子們，祖國媽媽要過生日了，你們高興嗎？
生（不約而同）：高興！
師：那你們想對祖國媽媽說些什么呢？
生（不約而同）：祝祖國媽媽生日快樂！
?。ㄎ乙詾楹⒆觽冏８Ｍ昃屯Ｖ沽?，沒想到……）
生：祝您生日快樂…….(唱起了生日歌)
生（全班）：祝您生日快樂……祝祖國媽媽生日快樂！
生（全班）：唱英語《生日歌》。
生（全體起立）：黃小二（4）班全體小朋友祝祖國媽媽生日快樂！
?。嫦驀忑R敬隊禮）
師：你們想送給祖國媽媽什么生日禮物呢？
生：我給祖國媽媽畫張畫。
生：我給祖國媽媽栽花草，把祖國媽媽打扮得更漂亮一些，讓祖國媽媽天更藍，水更綠，草更青，花更紅。
生：我為祖國媽媽唱首歌，愿祖國媽媽永遠年輕。
效果：
真沒想到教師只是輕輕地一點撥，學(xué)生馬上聯(lián)想到自己過生日的情景：祝福、唱歌、送禮物，把對祖國媽媽的愛融入到了一聲聲的祝福中、一份份禮物中。在送祝福、送禮物的過程中，他們對祖國的愛得到了升華，教師也在孩子們充滿童真的祝福聲中升華了自己的'愛國熱情，課堂氣氛達到了高潮。
反思點評：
愛國主義是對祖國的忠誠和熱愛，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對小學(xué)生進行愛國主義教育，是時代賦予小學(xué)教育的歷史使命。然而這一代的小學(xué)生，由于年齡小的問題，不了解中國五千年的悠久歷史，不知道我國地大物博，豐富的物產(chǎn)，眾多的英雄。缺乏“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄盡折腰”這種對祖國的深厚感情。因而對于低年級的孩子來說培養(yǎng)其愛國熱情就變得尤為重要，但是同樣也非常困難，因為愛祖國對于他們來說非常抽象，因此教師不能空洞地和學(xué)生大談、特談愛國教育，而是要把其融入到學(xué)生的生活中。給祖國媽媽過生日對于二年級的孩子來說可能體會不到當(dāng)時熱鬧、激動的場面，他們也不知道該怎樣去做，可是生日學(xué)生都經(jīng)歷過，吃蛋糕、唱生日歌，這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷過的事情，因而教師只是簡單地一點撥，孩子們馬上想到了過生日的情景，祝福、唱生日歌、送禮物，孩子們都想到了，并且把它變成了實際行動送給祖國媽媽。我想：孩子們在祝福、唱歌、送禮物時，心里一定充滿著對祖國媽媽的愛，否則他們的情不會那么真，意不會那么濃。這不正是我們的教育所要達到的目的嗎？
《歡慶》教學(xué)反思9
《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了一幅美麗、歡樂、祥和的圖畫。小詩短小精悍，優(yōu)美動聽。該給孩子講什么？思考了又思考，我覺得把朗讀與想象結(jié)合起來，以讀為主，讀中想象，讀出層次，讀中感悟各族人民為母親過生日的'情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛，這就足夠了。
剛開始，我讓學(xué)生初讀課文，讀準字詞，讀通句子。然后通過范讀，結(jié)合圖畫，體會詩歌蘊含的情感，讓學(xué)生練讀。后來針對詩歌的特色，采用了多種方式讀，自己讀，個別讀，賽讀，分男女生讀，帶著動作表演讀等等，讓朗讀變得有滋味。在品讀理解詩歌內(nèi)容后，利用課件為四處景物配上圖畫，直觀有效地幫助學(xué)生看圖背誦前四行。詩歌后四行在教學(xué)時，老師進行示范朗讀，掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。通過這各種方式的誦讀，這節(jié)課結(jié)束時，班里所有孩子都能熟練背誦。對于低年級孩子來說，能夠背些東西，積累語言，已經(jīng)相當(dāng)不易了。站到兒童的角度想問題，正是我們老師所缺失的。
《歡慶》教學(xué)反思10
本課設(shè)計學(xué)生借助生字卡片自主識字，同位互幫互讀，這種學(xué)習(xí)方法在以前的教學(xué)中收到了很好的效果，因此在這里使用同樣能幫助學(xué)生盡快識字。然后通過多媒體課件，讓學(xué)生以各種方式讀帶拼音的和去掉拼音的生字，逐步鞏固他們對生字的掌握。接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同偏旁的字的識記規(guī)律，從而引出更多的識記生字的好方法。最后，以分組練習(xí)和學(xué)生喜愛的做游戲的方式來鞏固所學(xué)，這節(jié)課的'生字，學(xué)生掌握的十分牢固。多樣的朗讀方式，也是本課的成功之處，例如：觀察鳥蛋實物理解課文，師生合作讀課文，做動作表演讀，看圖、想象體會感悟等。
《歡慶》教學(xué)反思11
一、教學(xué)準備
學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)國慶的資料。
教師準備：圖片、生字卡片、有關(guān)國慶資料
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文
3、加深對祖國的熱愛之情
三、教材分析
依據(jù)教材的特點，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求，充分考慮二年級學(xué)生的心智水平及年齡特征，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個緯度進行考慮設(shè)計。
《歡慶》是新課標(biāo)實驗教材第三冊三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞我們偉大的祖國這一主題進行編排的?！稓g慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍，語言優(yōu)美生動，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。
識字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點之中，因而認讀本課時的7個生字，會寫2個生字是本課時的教學(xué)重點，同時，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂，喜慶的氛圍，把感受到的通過感情朗讀表達出來，也是本課時教學(xué)的重點，而二年級的孩子對國慶所知略少，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課時教學(xué)的難點所在。
四、教學(xué)方法
1、激趣學(xué)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，心理特點，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時首先聯(lián)系學(xué)生的生活實際說說自己的生日，再來說祖國的生日，讓學(xué)生在看似無意，實則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導(dǎo)書寫的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀、采用各種形式比著讀、用自己的方式背一背，始終注意調(diào)動學(xué)生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。
2、自主學(xué)習(xí)
課堂主張發(fā)揚學(xué)生的自主。在這堂課的每個環(huán)節(jié)中，從朗讀到識字，從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么?每一環(huán)節(jié)都爭取讓學(xué)生來說、來讀、來背、來發(fā)現(xiàn)，教師是引導(dǎo)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。同時針對低年級的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識字、文中識字、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)。
優(yōu)美的小詩《歡慶》，用形象、生動的語言描繪了國慶時祖國一片歡慶的歡樂場景，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。
五、教學(xué)過程
?。ㄒ唬┱n前學(xué)習(xí)
選擇內(nèi)容，下發(fā)資料
潛心自讀，自主識字
課堂導(dǎo)入
提問：什么是國慶節(jié)
分享資料：六十年國慶大閱兵
師生說歡慶
?。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)生字
一、自主學(xué)習(xí)題：1、認真朗讀課文 2、圈出我會認的生字 ，標(biāo)出我會寫的生字 3、用自己喜歡的方式讀生字
二、自主學(xué)習(xí)符號：我會認的生字 我會寫的生字
三、檢查自主學(xué)習(xí)情況
1、師出示生字卡片，學(xué)生開火車認讀，師相機正音
例：慶后鼻音，幟翹舌音，曲讀第三聲，奏平舌音
師問怎樣記住生字的？
例：慶＝廣+大，獻＝南+犬，幟＝巾+只，
左右結(jié)構(gòu)：潔 億
上下結(jié)構(gòu)：奏
多音字：曲
怎樣寫生字
例：億右邊是乙，折筆處應(yīng)盡量向左；潔右上邊是士不是土；慶字廣字旁橫不宜太長，大的撇寫成豎撇；曲字口應(yīng)寫的扁些，兩豎起筆應(yīng)錯落有致左高右低；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。
學(xué)生自由練習(xí)寫生字，小組同學(xué)交流，比一比看誰寫得好。
（三）小組合作朗讀感悟
一、師生感受課文
二、自主合作專題：歡慶場面
三、自主合作形式：重點句－ 疑問？
四、釋疑解難：小組內(nèi)快速讀課文，討論解決不懂問題
例：十三億孩子指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子。
旗幟就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。
（四）朗讀指導(dǎo)
一、出示課文插圖
二、看到這一些，再把你的感受讀進去
1、齊讀課文
2、男女生比賽讀
三、今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌？
生：《生日歌》《中華人民共和國國歌》
像大海一樣快樂的齊讀：大海奏起歡樂的樂曲
四、感受新中國變化
圖片交流
五、帶著自豪、驕傲的心情齊讀課文最后一句。
（突出十三億，快速讀歡慶這美好的日子，高聲讀十月一日，深情、速度慢祖國媽媽的生日。
?。ㄎ澹?合作探究
一、全班齊背課文，感受歡樂氣氛。
二、小組合作表演背誦課文
三、課后實踐：
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
板書設(shè)計
歡 慶
田野 獻 果實
楓林 舉 旗幟
藍天 飛 鴿子
大海 奏 樂曲
十三億孩子 慶 祖國的生日
教學(xué)反思
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的`個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
本課在進行指導(dǎo)學(xué)生識記課題中的生字時，采用自主識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進行全班交流。在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生畫出自己最喜歡的詞，讀一讀這個詞所在的那一行，說一說為什么喜歡這個詞？注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識，教師在這里只起到引導(dǎo)的作用。
現(xiàn)代教育
觀提倡教育要以人的發(fā)展為本。在整個教學(xué)過程中，注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力為出發(fā)點，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此本節(jié)課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預(yù)設(shè)的每一個步驟，而是一切以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生獲得新的體驗，獲得認可和欣賞，讓他們自主探究。在指導(dǎo)背誦時，引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法。在指導(dǎo)寫字時，讓學(xué)生自主選擇自己認為最難寫的生字，尊重學(xué)生的意愿，指導(dǎo)學(xué)生寫好旗字，并采取學(xué)生說，老師范寫的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
課堂上的師生關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系，沒有平等的師生關(guān)系，就不可能達到真正和諧。課堂中，教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛，時時與學(xué)生對話，絕不是高高在上。在課堂中，教師注意把尊重的言語送給每位學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生。通過熱愛和尊重學(xué)生的行為，創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。
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