下面是范文網(wǎng)小編收集的體育實心球教學(xué)反思12篇 實心球教后反思，供大家參閱。

體育實心球教學(xué)反思1

　　多年來，自認(rèn)為自我在實心球上有必須的研究，也在大多數(shù)的同行眼里得到認(rèn)同，但今年卻遭到最大的打擊，由于上級臨時更改了實心球的重量與標(biāo)準(zhǔn)，所教的班級女生創(chuàng)下了今年效果最差。

　　正好，暑假后女兒也上初三了，這幾天要組織一次模擬考試，所以也就先近水樓臺，先教教孩子，不教不明白，一教嚇一跳。

　　1、首先，孩子的認(rèn)識不到位，不就是個球嗎，咋還投不遠(yuǎn)?我想著也是大多數(shù)學(xué)生的心聲吧。為了提高興趣，讓孩子叫了個同班學(xué)生陪練。畫好滿分線，先讓孩子投了幾次，孩子們一下子傻了眼，咋這么難。

　　2、持球的方法，從傳統(tǒng)和實踐中總結(jié)的幾種持球方法先讓孩子選擇，孩子們講：這球太沉了，哪種方法也拿不住。這說明不經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，打突擊培訓(xùn)是行不通的。孩子的`各方面素質(zhì)都得加強。

　　3、背弓的練習(xí)。能夠講女孩的柔韌性相當(dāng)?shù)暮?，可就是做不出來。就如今年我的學(xué)生全部女生近50人，還沒有一個能做出像樣的背弓。我一示范，學(xué)生都眼暈：做不了。我想不是做不了，關(guān)鍵是腰部力量不夠，沒有力量的支持，柔韌素質(zhì)是完成不了的。

　　4、鞭撻技術(shù)無從說起。孩子們的練習(xí)更接近于推鉛球。如果讓他們的話，就肯定成了拋球了。

　　心急吃不了熱豆腐，每一個動作都需要孩子們?nèi)シ磸?fù)琢磨。我記得孩子們講技術(shù)與物理知識的聯(lián)系時，我開玩笑的問過：是做十道數(shù)學(xué)題難還是學(xué)習(xí)這個技術(shù)難?結(jié)果自不必講。新學(xué)期又要開始了，新的挑戰(zhàn)又要來臨，利用暑期好好研究一下教法，爭取打一個翻身仗。

體育實心球教學(xué)反思2

　　昨日，開設(shè)了一節(jié)校級公開課，內(nèi)容為投擲單元的原地側(cè)向推鉛球，課題原本可以自己選擇，但是考慮到一時也難以考慮到好的素材，就自然地按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行。由于器材的原因等，在開課前就一些具體細(xì)節(jié)也咨詢了群里的幾位老師（何孝峰、周建軍等），他們給了我一些好的建議，所以在開課時也著重注意啦，總的來說，對這次開課，自我感覺還是不錯的，較上次的開課有較大的進(jìn)步。體會成功的同時，也進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)仍有幾點不足，在以后的教學(xué)中亟待改進(jìn)。

　　一、講解地過細(xì)，時間過長，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的'次數(shù)和時間減少，以致學(xué)生自主動腦思考的機(jī)會減少，應(yīng)該給學(xué)生充足的活動和思考空間及時間：

　　二、課堂中出現(xiàn)極個別的男生興奮過度，不聽指揮隨意投擲的現(xiàn)象，這類突發(fā)現(xiàn)象的發(fā)生，我在顧全大局的情況下及時給予了處理，但是在小結(jié)時沒有針對這類情況再加以安全教育，覺得這點做到還不夠到位；

　　三、教學(xué)環(huán)節(jié)安排執(zhí)行上不夠流暢，隊伍的調(diào)動上還存在不合理、多余的現(xiàn)象，這點事課前的預(yù)設(shè)做得還不夠到位，以后會注意改進(jìn)；

　　四、教學(xué)過程中，關(guān)注個體差異做得不夠，所有的練習(xí)目標(biāo)、方法過于統(tǒng)一，針對性不明顯，導(dǎo)致學(xué)生奮斗的目標(biāo)不是很明確；

　　以上4點是其他教師評議并結(jié)合自我反思的問題，認(rèn)清不足，以后逐漸在教學(xué)工作共改進(jìn)，相信自己的教學(xué)之路一定會成功地走下去。

　　今日，就公開課開設(shè)情況，群2的何孝峰老師特來關(guān)注，在此深表感謝！

體育實心球教學(xué)反思3

　　本節(jié)課自認(rèn)為是成功的，因為基本符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念，并完成了教學(xué)具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　由于上課的教學(xué)對象是水平一的學(xué)生，他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點考慮，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，二節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備---培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲----積極實踐、提煉真知---活躍情趣、滲透教學(xué)---驗收評價、創(chuàng)導(dǎo)合作---均衡發(fā)展、身心放松六個階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。

　　一、導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動,教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過程中，根據(jù)小學(xué)生的身心特點，采用了富有情趣的游戲活動，營造了一個寬松、積極、主動的教學(xué)環(huán)境。簡簡單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報紙，學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動，這一切看起來都是那樣的自然和諧。

　　二、在教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的'自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過程枯燥無味，投擲形式遠(yuǎn)離生活實踐，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗與練習(xí)，在學(xué)生的實踐中積極提取正確的投擲動作，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動的興趣與積極性，實為一舉多得。在本課教學(xué)中，學(xué)生的多次示范，教師的重點提示，充分營造了濃厚的民主氛圍，實現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。

　　三、分層教學(xué)關(guān)注個體差異：這節(jié)課中最大的特點就是應(yīng)用了分層教學(xué)法，以不同的投擲起點來挑戰(zhàn)相同的終點，給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我；給相對素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂趣?？傮w來說，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競爭的激勵機(jī)制，使各類學(xué)生在練習(xí)時都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感受樂趣。在這節(jié)課中，濃縮了許多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也有助于改革體育教學(xué)模式。以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進(jìn)一步完善。

體育實心球教學(xué)反思4

　　投擲類的項目對技術(shù)動作的理解最為關(guān)鍵，也就是發(fā)力的過程，因此在實際的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動作的有效的傳授是非常重要的。對于實心球教學(xué)來說教學(xué)重點是由下往上的用力順序，教學(xué)難點出手的角度和速度，我們教師一定要把握這兩點。在教學(xué)中我們要讓學(xué)生正確理解和體會實心球?qū)W習(xí)的每步用力順序。由梯度練習(xí)到動作的整合練習(xí)的過程，使學(xué)生能正確理解發(fā)力過程并能協(xié)調(diào)用力，以此來提高教學(xué)實效。

　　1、首先讓學(xué)生掌握手持球的動作，體會球在手中的位置，以便掌握球出手時的接觸點，為使球拋遠(yuǎn)必須要有正確的持球動作。

　　2、讓學(xué)生體會腰腹部的屈伸用力的過程。學(xué)生先進(jìn)行后仰反弓，加大工作距離，并結(jié)合準(zhǔn)備動作進(jìn)行嘗試練習(xí)。可達(dá)到4—5次。

　　3、平行開立。結(jié)合前兩個動作直立后進(jìn)行練習(xí)。在找出其中的不同，和需要加入的動作，體會預(yù)擺、振腰出手的動作。

　　4、前后開立。從上面的三步逐漸深入，前后開立，增加做功的距離，重心由后向前移到送髖到腰部屈伸到上肢的'出手動作，可做4—5次，達(dá)到協(xié)調(diào)用力。

　　5、整合。將前四步的動作按照順序進(jìn)行連接。調(diào)整好身體重心的平穩(wěn)移動，增加實心球的運動距離，身體的發(fā)力階段機(jī)體要依次用力，使力量依次從后腿部—髖部—腰腹部—上肢—手協(xié)調(diào)用力，從下面?zhèn)鞯缴厦妫蛔詈笫巧眢w的重心向前平移。

體育實心球教學(xué)反思5

　　擲實心球是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，它對于發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著良好的作用，X月X日我在學(xué)校上了一堂擲實心球的體育教研課。

　　這節(jié)課的重點了，學(xué)習(xí)雙手向前投擲實心球。由于天氣比較冷，準(zhǔn)備部分我采用跑步方式進(jìn)行熱身，使學(xué)生身體各個關(guān)節(jié)活動開來，并得以放松。這節(jié)課主要解決屈肘后仰、身體成滿弓的投擲動作。首先讓學(xué)生試投，再進(jìn)行徒手教學(xué)，讓學(xué)生形成投擲的概念，什么是屈肘后仰、身體成滿弓、快速揮臂，而后讓學(xué)生在有球的狀態(tài)下進(jìn)行投擲，讓學(xué)生體驗剛才的動作，進(jìn)一步糾正學(xué)生的錯誤。學(xué)生分區(qū)域練習(xí)投擲。最后就是身體的協(xié)調(diào)用力了。這也不可能在短短一節(jié)課內(nèi)完成。只有通過不斷的`學(xué)習(xí)、體驗、交流，才能進(jìn)一步改善動作。最后進(jìn)行投擲比賽，比比經(jīng)過訓(xùn)練后的效果怎么樣，這也是對我教學(xué)的檢驗。

　　至于游戲“車輪滾滾”最重要的是游戲的規(guī)則，在進(jìn)行游戲前，必須要把規(guī)則交代清楚，不然就會造成不必要的意見。

　　一節(jié)課下來，自我感覺還是不錯的，但是還有很多的細(xì)節(jié)沒有處理好。如在進(jìn)行投擲教學(xué)時，是不是找一個動作好的、一個動作差的，這樣有一個比較，可能會取得更好的效果。還有投擲教學(xué)時應(yīng)多讓學(xué)生體驗，不要擔(dān)心學(xué)生不會，在體驗中掌握方法；口令應(yīng)多用體育術(shù)語，體育課堂應(yīng)輕松愉快。

體育實心球教學(xué)反思6

　　一、教學(xué)設(shè)計思路

　　我執(zhí)教的班級是四年級，主教材是前拋實心球，由于前拋實心球是小學(xué)體質(zhì)健康測試項目，所以這些學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過實心球的投擲方法，并且個別素質(zhì)好的同學(xué)，動作掌握得很不錯。所以，在課的定位上以“糾錯和提高”為主，不以新受課的形式進(jìn)行。

　　由于四年級學(xué)生腹部力量差，手臂力量和肩帶力量比較薄弱，所以，在教學(xué)時不宜對“滿弓”進(jìn)行過分強調(diào)，造成學(xué)生因身體素質(zhì)跟不上，而影響教學(xué)效果。故而，本課的教學(xué)重點放在學(xué)生力所能及的地方，即“持球手型、出手高度、蹬地后的協(xié)調(diào)用力”這三方面。

　　在技能技巧教學(xué)時，經(jīng)過“正確的持球動作是怎樣的”和“怎樣讓實心球投得更遠(yuǎn)”這兩個核心問題展開。用拇指和食指組成愛心()，幫組學(xué)生形象掌握大拇指成“八”字相對的持球動作。其次，經(jīng)過游戲打碉堡幫忙同學(xué)提高投擲時的出手高度。在該活動中，首先讓學(xué)生略微感受挺寬的動作;其次，進(jìn)行正確的投擲動作教學(xué);之后，糾正學(xué)生投擲時屈臂出手的問題;最終，要求學(xué)生后腳用力蹬地，練習(xí)投擲動作。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是①經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，明白正確的持球動作，明白在投擲時要直臂出手。②經(jīng)過學(xué)習(xí)，全體同學(xué)掌握正確的持球動作，在投擲時能有意識得往上投，70的學(xué)生能掌握投擲時直臂出手，其余同學(xué)能有意識的刻意模仿。③在打碉堡的游戲中，讓學(xué)生體驗游戲化技能教學(xué)的魅力，在分組活動的游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，競爭意識。教學(xué)重點：成45°角投出。教學(xué)難點：投擲實心球時成直臂出手。

　　二、教學(xué)過程

　　1.巧妙激趣，提高學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的教師，只要有了興趣學(xué)什么都不難，本課經(jīng)過巧妙激趣的設(shè)計，收到了良好的教學(xué)效果。

　　例如：首先，在開始部分經(jīng)過“徒手操”激趣，由于四年級學(xué)生對武術(shù)類異常感興趣，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中，聽著教師“哈、哈”的聲音，學(xué)習(xí)勁頭就上來了，整節(jié)操學(xué)生模仿的很認(rèn)真，也很開心。所以，在課的一開始我就上學(xué)生喜歡上我。同時，由于徒手操的運動量中等，且設(shè)時以肩部動作為主，為實心球的投擲做好了充分的生理準(zhǔn)備。

　　其次，在技術(shù)教學(xué)時，以“打碉堡”的游戲進(jìn)行，把學(xué)生從無聊的重復(fù)練習(xí)中拉出來，給課堂練習(xí)注入新的生命力，大大提高了學(xué)生的練習(xí)進(jìn)取性。在第一輪“打碉堡”結(jié)束時我次問學(xué)生“你們打到了嗎”舉手的僅有5位同學(xué)。我說，“此刻我教你們秘訣，保證能讓你們打中”學(xué)生在這個動作的學(xué)習(xí)時十分認(rèn)真。在后面的學(xué)習(xí)中，包括直臂出手動作的學(xué)習(xí)，分三步進(jìn)行投擲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都很認(rèn)真。這就是興趣的魅力，僅有有了興趣才有動力，課堂才有生機(jī)。

　　最終，在下課前五分鐘左右，我讓學(xué)生練習(xí)腰腹的柔韌性，比如“下橋”這個動作，一開始僅有女生敢做，男生只能站在旁邊看著，等到女生全部都成功了，男生這時也進(jìn)取的起來了。在我的幫忙下，一半以上的男生都做起來了，僅有少數(shù)的還是不敢往下倒。在以后的課中還要多加的練習(xí)柔韌和協(xié)調(diào)性。

　　2.從學(xué)生實際出發(fā)進(jìn)行技術(shù)教學(xué)

　　對于四年級的學(xué)生，在實心球的.教學(xué)中不應(yīng)研究學(xué)生動作掌握得如何完美，更加不能刻意最求投擲遠(yuǎn)度，因為這個年段學(xué)生的素質(zhì)決定了無法完美得掌握動作。所以，我把教學(xué)重點放在了學(xué)生力所能及的地方，即首先要掌握持球手型和持球部位;其次，投擲時必須要往高處投，圍繞“高度決定遠(yuǎn)度”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;最終，糾正學(xué)生投擲時出手屈臂的情景。

　　3.利用游戲進(jìn)行補充練習(xí)

　　本節(jié)課的主教材是投擲實心球，是以上肢練習(xí)為主，所以在后面設(shè)計的游戲是以下肢活動為主，進(jìn)行補充練習(xí)，促進(jìn)身體平衡發(fā)展。同時，安排4人一個小組進(jìn)行游戲，提升課的運動量，提高課的練習(xí)密度。

　　4.有效開展表揚與批評

　　在一節(jié)課中，表揚與批評是必要的，表揚有激勵作用，批評有遏止作用。在這節(jié)課的教學(xué)中，我有效的進(jìn)行表揚與批評對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和教育。

　　例如：在教學(xué)中，有的同學(xué)投擲動作很漂亮，我及時給一個大拇指。當(dāng)他們投擲過了線，我提醒學(xué)生以“耶”的首飾為自我慶祝。其次，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有3、4個同學(xué)在后面玩實心球，沒有聽我講課，我及時在全班面前進(jìn)行批評教育，保證整節(jié)課學(xué)生都能認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)。

　　三、有待改善的地方

　　1.語言不夠精煉

　　精煉的語言和抑揚頓挫的提問和講解是一節(jié)好課的前提，它能有效吸引聽課教師的耳朵。我這節(jié)課，語言不夠精煉，有很多地方都沒有事先設(shè)計好，在課堂教學(xué)中是想到什么就問什么，想說什么就說什么，大大影響教學(xué)效果。

　　2.課堂教學(xué)體態(tài)有待改善

　　課堂教學(xué)體態(tài)包括教師的站姿、表情、動作等這些無聲語言，在這些方面我有待改善，在以后的課中，我會好好的努力的。

　　3.教學(xué)評價機(jī)制有待加強

　　這節(jié)課上下來，自我感覺評價的次數(shù)不是很多，有效評價幾乎沒有，關(guān)鍵問題在于我缺少一個良好的評價機(jī)制，不明白該何時評價，怎樣進(jìn)行有效評價。在這一方面我還要很好的去完善下。

　　四、總結(jié)

　　上述這些問題都是在今后教學(xué)中有待加強的，總的來說這節(jié)課上下來給自我又是一次鍛煉，也是一次提高。經(jīng)過這么一節(jié)課的教學(xué)，讓我明白了有些細(xì)節(jié)該如何處理，體會到很多平時上課不會出現(xiàn)的問題。

　　當(dāng)學(xué)生面臨學(xué)習(xí)困難，異常是比較差的學(xué)生，我們教師更加不能置之不理，首先要尋找該生的閃光點，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，再加上教給他們切合自身實際的練習(xí)方法，加以正確引導(dǎo)，耐心細(xì)致地講解，不厭其煩地指導(dǎo)，督促其練習(xí)，功夫不負(fù)有心人，保證能教好每一位學(xué)生。

體育實心球教學(xué)反思7

　　課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法。

　　《實心球》一課我從教案的設(shè)計上進(jìn)行改變，使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對性，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣，自主、合作、創(chuàng)新的活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。從教學(xué)資料上看體現(xiàn)了知識性、趣味性、實效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習(xí))，如：創(chuàng)想試投這一環(huán)節(jié)中，經(jīng)過言語啟發(fā)、鼓勵，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)取創(chuàng)想、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實際，進(jìn)行了坐式、跪式、蹲式、立式模仿練習(xí)，學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的'自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)進(jìn)取性得到了最大的調(diào)動?！秾嵭那颉芬徽n學(xué)生在”模仿創(chuàng)想試投”的自主學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生體驗歡樂和成功，我時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢，在坐式創(chuàng)想練習(xí)中，學(xué)生大膽創(chuàng)新、進(jìn)取嘗試;在立式創(chuàng)想練習(xí)時，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是愿意與同伴一齊研究性學(xué)習(xí)。在《實心球》一課的實踐反思中，我感到對教材的目標(biāo)把握還得深究，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識的積累，本事的提高和情感的升華

　　還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。

　　今后我在教學(xué)中還有待改善的地方是：

　　1、由于創(chuàng)想活動的時間我沒有掌握好，只好把調(diào)節(jié)游戲給省了，直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中，雖然僅有短短的兩分鐘，可是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在教學(xué)時間的把握上，我今后要更加注意。

　　2、“創(chuàng)想試投”的教學(xué)設(shè)計上，我還要動些腦筋，采用更多的不一樣形式進(jìn)行教學(xué)，注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面，我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)更加注意對差生(行為偏差生、完成動作不好的學(xué)生)的幫忙，使他們?nèi)〉锰岣?，跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，也讓他們體會到提高、成功的喜悅。

體育實心球教學(xué)反思8

　　本課學(xué)習(xí)資料是雙手持實心球向前投遠(yuǎn)。如何經(jīng)過有效的方法、手段和組織措施去激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和興趣性。首先確立以身體練習(xí)為主要手段，以健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和興趣性，探索學(xué)生創(chuàng)造思維、展示自我、完善自我的教學(xué)方法與手段，始終要把學(xué)生主動發(fā)展放在主體地位，要經(jīng)過教師營造寬松的教學(xué)氛圍，采用多種教法、手段激活學(xué)生，給學(xué)生一段自由發(fā)展空間。教師加強引導(dǎo)、啟發(fā)，放手讓學(xué)生參與教學(xué)過程。教師與學(xué)生共同參與活動，培養(yǎng)他們的自主性、終身體育的意識和創(chuàng)造本事，把“教學(xué)”轉(zhuǎn)化成“點撥”，同時在設(shè)計上采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生自我設(shè)計活動，并采用自我喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足。在學(xué)生的練習(xí)方法中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的.想象和不受拘束的創(chuàng)造。而這無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。

　　在教學(xué)過程中，我盡量體現(xiàn)學(xué)生為主體的特點。創(chuàng)設(shè)主動參與的條件，構(gòu)成主動參與的氛圍，為使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，課中不僅僅鼓勵學(xué)生參與，并且積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與，把教師自我的主角放在導(dǎo)演的位置上，讓學(xué)生自我去尋找解決問題掌握技能的方法。

　　總結(jié)本節(jié)課，我個人認(rèn)為總體上還算成功的，基本上到達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)了“健康第一”以人為本的教育理念?？墒窃诩?xì)節(jié)方面也存在著不足，比如基本技術(shù)、動作的協(xié)調(diào)性、用力順序、最終發(fā)力等，還需要多思考，多學(xué)習(xí)，多積累。經(jīng)過對各種練習(xí)方法的展示和評價，教師及時指出其是否合理、科學(xué)以及它的價值所在。讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生提高上、下肢力量，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

體育實心球教學(xué)反思9

　　三年級學(xué)生已經(jīng)對投擲動作已經(jīng)能很熟練的掌握了，動作方法也強調(diào)了很多次了，最主要的是揮臂快速才能將壘球投的遠(yuǎn)，估計他們都會嫌老師羅嗦了，但就是在遠(yuǎn)度上不能突破，我時常想：怎樣才能有進(jìn)步呢？

　　于是我想了想，投擲壘球教學(xué)的'動作學(xué)習(xí)基本已經(jīng)告一段落，因該把所學(xué)知識多加以應(yīng)用，小學(xué)階段的孩子們都喜歡上體育課，尤其是游戲、比賽，展示方面。因為在這個階段他們很渴望玩，渴望成功，渴望得到尊重。于是我把全體學(xué)生分三個組，不同層次的安排一個組，在遠(yuǎn)處放五個小墊子作為目標(biāo)?！巴瑢W(xué)們今天我們就來比一比你能超越前方目標(biāo)幾個，就這樣課堂再次活躍了起來，讓他們覺得投壘球原來還這么有意思。這是這節(jié)課讓我覺得最欣慰的地方，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，同時讓老師也覺得很輕松。

　　不足之處：

　　由于場地和器材的原因，學(xué)生練習(xí)的密度很小，在有球投擲的時候沒有把握好應(yīng)該讓學(xué)生作為教學(xué)的主體，可以叫學(xué)生互相觀察，小組內(nèi)互相幫助，指出缺點和優(yōu)點，這樣可以提高教學(xué)效果。

體育實心球教學(xué)反思10

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：開始部分----基本部分----結(jié)束部分

　　教師活動：宣布這節(jié)課內(nèi)容----提出問題----教師說出正確動作要領(lǐng)---結(jié)合器材演示示范---巡視—--糾正

　　預(yù)設(shè)學(xué)生行為：集合整隊---討論回答問題---與教師互動-----徒手練習(xí)----實戰(zhàn)---小組之間pk---掌握動作要領(lǐng)的70%--80%----與教師互動—完成家庭作業(yè)

　　設(shè)計意圖：由淺入深結(jié)合實物把復(fù)雜動作簡單化易理解把枯燥的練習(xí)趣味化

　　板書設(shè)計

　　一、開始部分：

　　1、徒手操熱身運動

　　2、要求:(1)從頭到腳

　　（2）從遠(yuǎn)端到近端

　　(3)主要是上肢的熱身，目的是與第二部分的銜接。

　　二、基本部分：

　　1、教師提問何為“鞭打動作”

　　2、學(xué)生分組討論回答

　　3、教師闡述正確的“鞭打動作”及實物（跳繩、武術(shù)棍）演示

　　4、學(xué)生把自己的答案于老師的`對比

　　5、教師示范學(xué)生觀察

　　6、學(xué)生分組模仿（徒手）

　　7、實戰(zhàn)

　　8、小組之間的切磋

　　9、掌握動作要領(lǐng)的70%--80%

　　三、結(jié)束部分：

　　1、集合整隊

　　2、放松

　　3、教師與學(xué)生互動總結(jié)

　　4、布置作業(yè)

　　5、歸還器材下課

　　教學(xué)反思

　　1、備課：備課越充分上課效果越好

　　2、出現(xiàn)問題及解決方案：肩關(guān)節(jié)打不開-----壓肩（特別注意要求抬頭）

　　3、經(jīng)過多次實踐反饋改進(jìn)效果明顯

　　4、好的地方保留不好的地方改進(jìn)

體育實心球教學(xué)反思11

　　組內(nèi)的這次同題異構(gòu)課的資料為“實心球”，在觀摩了其他教師的課以及自我上下來以后，對本節(jié)課進(jìn)行了一些教學(xué)反思：

　　1、課前準(zhǔn)備：認(rèn)真的進(jìn)行備課，研究教材，熟悉教材，也對雙手原地頭上擲實心球的動作進(jìn)行了練習(xí)，同時也針對動作的重點、難點尋找練習(xí)的方式。但在“備場地”上這一塊上沒有做好，籃球場上設(shè)置了兩塊練習(xí)場地，導(dǎo)致課上要進(jìn)行大幅度地隊伍調(diào)動，浪費時間。

　　2、課中：太過于想要學(xué)生能夠記住教師所講，而忽略了精講多練，也正是因為沒有很好地利用起一片練習(xí)場地，而使得學(xué)生練習(xí)的不“精”，在最終組織的小比賽中，采用讓學(xué)生自我累積加分的形式，雖然當(dāng)時氣氛很熱烈，學(xué)生都很進(jìn)取，卻也有弊端，就是學(xué)生胡亂加分。

　　3、在身體素質(zhì)練習(xí)中，因為感覺時間緊張，就讓學(xué)生將實心球放在了腳邊，雖然意識到了安全隱患，但沒有及時讓學(xué)生停止練習(xí)，將球放回框中。

　　同時在觀看了其他教師的課以后，也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。有的教師利用一個“話題”串起一節(jié)課，有的`教師利用羽毛球進(jìn)行揮臂練習(xí)，再到利用羽毛球做身體素質(zhì)的練習(xí)，將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開課帶去了經(jīng)驗。

體育實心球教學(xué)反思12

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能讓學(xué)生說出拋實心球的用力方法與能夠讓學(xué)生做出雙手從體前拋實心球動作，做到用力順序正確，向前上方拋出。本節(jié)課最大亮點是課堂常規(guī)部分非常好，體現(xiàn)了扎實的課堂教學(xué)基本功，應(yīng)該保持和繼續(xù)做優(yōu)。然而最大的問題是學(xué)生練習(xí)的密度。雖然我已經(jīng)有改進(jìn)，但依然達(dá)不到理想的.結(jié)果。當(dāng)然也有客觀的原因，因為學(xué)校的場地有限，而且平整的地方十分少，要找一塊安全的練習(xí)場地有一定的困難。

　　最后同其它老師商量想出了解決辦法：改變教學(xué)方法將四列學(xué)生變?yōu)閮闪性诨@球上或塑膠跑道上，這樣密度可以提高將進(jìn)兩倍，這個問題就迎刃而解了。教師集中講解隊列調(diào)動的不合理性，浪費了寶貴的課堂時間，導(dǎo)致了課堂效率的低下。雖然這是一件小事，但讓覺得和其它的教師作好協(xié)調(diào)和溝通是非常必須和有效的，而且還應(yīng)該是在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上考慮得更加全面和細(xì)致。另外，實心球練習(xí)時發(fā)現(xiàn)男同學(xué)的力量普遍偏弱，而體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的及格標(biāo)準(zhǔn)又相對很高，因為要在平常多加練習(xí)，并讓學(xué)生和家長更加重視。

　　另外，還有一個在日后必需要注意的地方是實心球游戲最大注意點應(yīng)該是安全問題，我強調(diào)的不夠突出，有一位女同學(xué)還是在沒有聽到口令就沖出去揀球，因為練習(xí)隊形、組織時要把安全放在第一位。

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