熱教師教學(xué)反思9篇教師的課后反思

時間：2024-01-14 09:57:00 教學(xué)反思

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的熱教師教學(xué)反思9篇教師的課后反思，供大家賞析。

熱教師教學(xué)反思1

　　化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

　　實驗教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，并發(fā)展學(xué)生喜歡化學(xué)、贊賞化學(xué)的個性。所以，可利用新教材中的學(xué)生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小實驗，化學(xué)實驗的教學(xué)和活動形式必須更多樣和多元化，化學(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動手能力，更好幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識

　　除上述之外，我覺得還可以發(fā)揮活動課和化學(xué)史教育的作用。開展課外化學(xué)實驗和家庭化學(xué)實驗活動，都有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>

　　初中教師教學(xué)反思13

　?。?）朱太德的地理課

　　（2）張海霞的數(shù)學(xué)課

　?。?）尹紀暖的政治課

　?。?）李樹果的物理課

　　根據(jù)各學(xué)科的授課特點他們也打出了自己教學(xué)的特色、亮點

　　地理課上的活潑，互動而知識集中，小組內(nèi)學(xué)生互動很多，小組與小組之間交流點評，展示很好，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　數(shù)學(xué)課上的發(fā)散思維，一題多解，調(diào)動學(xué)生勤于思考，學(xué)生間相互抽測檢查，探究配合的.很好。

　　政治課上的激情，勇于展示，學(xué)生思路活潑自由，配合融洽。

　　物理課上學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，解題思路，單位，公式的準確應(yīng)用，通過實際練習(xí)來加深記憶

　　他們的課給了我很大的啟示，我將借鑒他們的這些成功的做法，放到自己的課上去嘗試，去改革，去創(chuàng)新。

熱教師教學(xué)反思2

　　“在語言環(huán)境中教識字”是識字教學(xué)的重要原則和方法。采用字、詞、句循序漸進的方法，有助于建立字、詞、句的牢固聯(lián)系，使字詞由難到易，由抽象到具體。

　　在教學(xué)《雨點兒》一課的生字時，我設(shè)計了從字到詞，從詞到句的方法，讓學(xué)生從句子中學(xué)會字詞。比如教學(xué)“數(shù)不清”：我先出現(xiàn)“數(shù)”、“清”，讀準字音后，再出現(xiàn)“數(shù)不清”，接著我問學(xué)生：“什么東西數(shù)不清？”同學(xué)們的答案可多了，紛紛說出了不同的句子“xx數(shù)不清”。有雨點、雪花、云朵、星星，路上的`樹木、樹葉、花朵、汽車、人們、房子、商店，地上的螞蟻、蟲子、石頭、沙子，還有頭發(fā)、米粒等等。又比如教學(xué)“飄落”，先后出現(xiàn)生字“飄”、“落”，再讀詞“飄落”，理解詞義后，出示課文的句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來。”讀讀句子。我讓學(xué)生說說，什么東西還會飄落下來？學(xué)生結(jié)合生活所見，說了自己的答案：“黃葉從樹上飄落下來?！薄耙路年柵_飄落下來?！薄把┗◤奶炜罩酗h落下來。”“紙張從桌上飄落下來?！薄?/p>

　　事實已經(jīng)證明，在語言環(huán)境中識字是優(yōu)質(zhì)高效的。這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生交流“數(shù)不清、飄落”的設(shè)計，學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補，感知由模糊到清晰。可見，把識字、解詞、說句子有機地結(jié)合起來，這種滾動式教學(xué)，有助于學(xué)生通過多層面的語言實踐，理解鞏固新學(xué)的字、詞。

熱教師教學(xué)反思3

　　每一個生命的每一分鐘，每一秒都應(yīng)該有其精彩，而不是一個個的復(fù)制，一次次的重復(fù)。只有我們能靜下心來，才能感覺每一次靈光的閃耀。尤其常年以教育人為職業(yè)的我，總以為自己就是教育行家，馬不停蹄地為教育事業(yè)忙碌，即使功不高，也很勞苦，于是在既定的軌道上周而復(fù)始。

　　我不能完全否定我的獨特，我的優(yōu)點。但我也不能小視團隊中優(yōu)勢資源帶給我的啟發(fā)。總把自己帶班多作為無法解決遺留問題的根源，卻沒有努力發(fā)現(xiàn)搭檔點點滴滴智慧的靈光閃耀就是激發(fā)自己智慧的優(yōu)勢資源。

　　多少年來，英語聽寫、作業(yè)不能做到及時改錯一直成為問題。把原因歸結(jié)為自己沒有精力去盯梢?？慷?dāng)然能解決一時的問題，但不是最佳的手段，數(shù)學(xué)老師的畫號，語文老師向優(yōu)等生借力，聰明搭檔向班主任借力，這些都是司空見慣的`，可我為什么就不設(shè)法拿來作為啟迪我智慧鑰匙？

　　很明顯，我的生命正在趨于遲鈍、走向老化，居然不能從這么優(yōu)秀的團隊充分吸收營養(yǎng)，讓自己時時產(chǎn)生靈動，讓問題巧妙解決，成就孩子，快樂自己！今天終于開始頓悟，發(fā)動班級優(yōu)等生承擔(dān)責(zé)任，將幾十個人的大班分成若干個小班，制作表格，開始行動，操作中再用我的眼力與孩子群體的智慧調(diào)整解決存在問題。

　　教育需要智慧，思維需要多維，從環(huán)境中敏感地撲捉智慧，讓生命從今天開始靈修！今天的閱讀訓(xùn)練，每一步帶有啟發(fā)性的問題，讓一貫死氣沉沉的班級，一下靈動起來，孩子們因為思維的激活而興奮不已，也因為得到了閱讀技巧的真經(jīng)而小有成就，居然有幾個同學(xué)悄悄告訴我，原來英語閱讀也如此有意思??！覺得現(xiàn)在英語似乎沒有以前難了！

　　今天自我的思維靈修，讓孩子生命彰顯靈動，這樣的課堂才是生命課堂，高效課堂。如果老教師用經(jīng)驗重復(fù)著自己曾經(jīng)的成功，在高速發(fā)展的信息時代，毫無疑問會顯得刻板、守舊、乏味、無趣！

　　向自以為是口才好、經(jīng)驗豐富的滔滔不絕發(fā)起進攻，多沉默、多聆聽、多觀察、多請教，在靈動的環(huán)境中積極靈修！

熱教師教學(xué)反思4

　　高三政治教學(xué)反思：作者有多年的高三政治教學(xué)經(jīng)驗，本教學(xué)反思總結(jié)了知識模塊、基本功及解題規(guī)范的經(jīng)驗與教訓(xùn)，同時提出更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、不斷給自己加壓等建議和倡導(dǎo)！

　　一、經(jīng)驗和教訓(xùn)

　　1、不能忽視知識模塊的構(gòu)建

　　核心概念和主干知識要成體系，要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生能對知識網(wǎng)絡(luò)進行更新、變換，要求從不同知識點出發(fā)，不同的知識板塊和知識體系，能從任一知識點出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理。

　　2、不能忽視基本功的訓(xùn)練

　　忽視基本知識、基本技能，會導(dǎo)致學(xué)生運用知識的能力下降，基本概念、基本原理不能熟練地運用，影響解題速度和準確度。組織答案時寫不出核心概念和主干知識，答案的有效程度降低。

　　3、不能忽視解題規(guī)范的強化

　　缺乏規(guī)范意識是學(xué)生解題失誤的重要原因。學(xué)生要學(xué)會審題，審題枝、審題干、審設(shè)問的技巧必須掌握。要學(xué)會找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，要從多原理和相關(guān)原理中進行篩選取用，并注意答案的簡明有效。

　　二、建議和倡導(dǎo)

　　1、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　按照新課程改革的'要求，讓學(xué)生在“做、實踐、體驗”的過程中，富有個性地、生動活潑地學(xué)會學(xué)習(xí)，提高技能，培養(yǎng)能力，把知識學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的過程。同時又要在課堂上進行針對性訓(xùn)練，如解題技巧的訓(xùn)練、解題思路的訓(xùn)練、解題規(guī)范的要求等等。

　　2、對知識的理解和掌握

　　新高考模式難度系數(shù)有所降低，更多強調(diào)核心概念和主干知識的靈活運用，提高基本概念的使用頻率，強化概念意識，有利于牢固掌握基本知識，提高答案的有效性。

　　3、政治教師要不斷地自我加壓

　　作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。<

熱教師教學(xué)反思5

　　實施新課程標準，要求課程的設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活，切合學(xué)生實際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。經(jīng)過使用新教材本人認為應(yīng)從以下幾個方面進行反思。

　　對高中地理必修的認知

　　湘教版的這套新教材，在教學(xué)資料的選擇上較舊教材而言，做到了文字更簡潔、生動，圖文并茂，呈現(xiàn)形式活潑多樣。與以往的教科書比較，新課程的名詞、概念出現(xiàn)得少了，結(jié)論性的敘述少了，“讀圖思考”“活動”“閱讀”和“案例”等問題探究的形式多了。文字篇幅明顯減少，圖幅數(shù)量增多，甚至許多地方采用以圖代文，使圖像成為課文的有機組成部分。新課程在設(shè)計上明顯增強了對學(xué)生的啟發(fā)性，更注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生主動參與教學(xué)過程，盡力利用各種課程資源，突顯新課程理念。在教材的展現(xiàn)方面，刻意營造良好的學(xué)習(xí)情景，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

　　轉(zhuǎn)變自我的主角

　　新課程不僅僅要求教師的觀念要更新，并且要求教師的主角要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識傳授作為自我的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，構(gòu)成一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種簡便愉快的心理狀態(tài)，來進取思維與想象。

　　學(xué)會欣賞學(xué)生、賞識學(xué)生"為了每一個學(xué)生的發(fā)展"是新課程的核心理念。

　　為了實現(xiàn)這一理念，教師在尊重學(xué)生的同時，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生：

　　1、贊賞每一位學(xué)生的獨特性、興趣、愛好、專長；

　　2、贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；

　　3、尤其要注意贊賞那些智力一般，成績一般，性格內(nèi)向，膽怯的學(xué)生。這樣做，會有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。我們教師不要吝嗇你的表場，學(xué)生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎教師那本來就不多的表揚，而悲痛于教師的批評與指責(zé)。我們要學(xué)會欣賞學(xué)生、賞識學(xué)生、努力作學(xué)生智能的催化劑。

　　注重培養(yǎng)學(xué)生研究有關(guān)地理問題的本事

　　培養(yǎng)學(xué)生運用地圖、照片、統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及進行各種社會調(diào)查，課外觀察所得到的資料來進行分析、綜合、推理、確定，進而闡明和研究有關(guān)地理問題的本事。

　　人才的創(chuàng)造素質(zhì)絕對不僅僅反映在知識和技能的占有程度上，更突出的反映在知識的運用、技能的發(fā)揮和創(chuàng)新上?；谶@點，在教學(xué)中一般可從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)本事：經(jīng)過課堂設(shè)疑提問，培養(yǎng)學(xué)生的思維本事；經(jīng)過提取有用的'地理信息，發(fā)現(xiàn)需要解決的地理問題；經(jīng)過組織學(xué)生閱讀課內(nèi)外材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事；經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖本事；經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生分析、比較相關(guān)地理概念、地理圖表培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理等綜合本事；經(jīng)過地理課堂教具演示、多媒體演示及課題研究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察本事及運用地理理論解決有關(guān)地理問題的本事。

　　尤其值得一提的是地理課程中的課題研究資料以及學(xué)校開設(shè)的研究性學(xué)習(xí)課，對學(xué)生地理學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的提高十分有幫忙。例如高中地理必修模塊一第一章的課題研究《尋找正午太陽高度角變化的證據(jù)》要求學(xué)生經(jīng)過連續(xù)觀察、測量、記錄、六次（三周之內(nèi)）某一物體影子長度的變化，證實正午太陽高度角的變化及其變化規(guī)律。雖然該課題難度不大，但從科學(xué)研究的角度來講要很好的完成，科學(xué)步驟必須完整，要有觀測、記錄、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論，環(huán)環(huán)相扣，對培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)道德、體驗科學(xué)研究的過程都十分有益，甚至有本事較強的同學(xué)，在做該課題的同時，還會拓展研究資料，研究出正午太陽高度角的變化對日出日落方位的影響，加深對正午太陽高度角變化規(guī)律的理解，同時又提高了科研本事；另外，這一課題的研究要求小組合作完成，這在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上也是一種新的嘗試，既合作完成學(xué)習(xí)了知識，又學(xué)習(xí)了別的同學(xué)的優(yōu)點，加深了同學(xué)之間的了解，增進了友誼，增添了地理學(xué)習(xí)的樂趣。還有在研究性學(xué)習(xí)課程中有許多對地理感興趣的同學(xué)自發(fā)組成小組，推選出組長，結(jié)合自我的興趣愛好，知識本事，主動探究提出問題，確定自我小組的研究課題，循序漸進，步步深入合作開展調(diào)查研究。在這種自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式中，無論課題研究的結(jié)果怎樣，凡是積極參與的同學(xué)都能從中獲得極大的收獲，包括地理知識、地理學(xué)習(xí)本事、地理學(xué)習(xí)情感體驗等許多方面。

熱教師教學(xué)反思6

　　上這節(jié)展示課之前，我曾在另外一個班進行試講。雖然課堂氣氛很活躍，學(xué)生的參與也很積極，但總感覺整節(jié)課顯得支離破碎，教學(xué)目標不明顯，學(xué)生過多的對語句進行生硬的支解性分析，而沒有自己的親身感受和體驗，師生對文章的深層挖掘也不夠深入。后來有幸請到了濰坊市教科院李科長，在他的的精心指導(dǎo)下，我對這節(jié)課的教學(xué)思路進行了重新調(diào)整:

　　一是把字詞、詩句展示過程省去。因為這些已經(jīng)在預(yù)習(xí)課解決了。只要學(xué)生在黑板上寫出來了，這也算是展示，何必一定要讓學(xué)生再講解一遍呢?展示課應(yīng)該是解決預(yù)習(xí)課上沒能解決的問題，它不是預(yù)習(xí)內(nèi)容的翻版和再現(xiàn)，而是預(yù)習(xí)課的提升。這樣我就把課堂重點放在對語句的評析和對文章主旨的把握上。據(jù)此設(shè)計了兩個學(xué)習(xí)目標:(1)通過品析語句，學(xué)習(xí)精練、雅致的語言特點;(2)通過質(zhì)疑探究，讓學(xué)生領(lǐng)會文章主旨。學(xué)生展示的內(nèi)容主要集中在三個部分--文章思路、佳句賞析和問題探究。這樣可以使教學(xué)環(huán)節(jié)得以簡化，目標更明確，重點更突出。

　　二是賞析佳句和質(zhì)疑探究過程的調(diào)整，這也是本節(jié)課教學(xué)思路的最大轉(zhuǎn)變。把學(xué)生對詞句的瑣碎講解變?yōu)橘p析，要求學(xué)生必須結(jié)合自己的閱讀體驗說話，必須是真正發(fā)自內(nèi)心的真實體驗，最好能用形象化的語言表達出作者的觀點和情感。最好能聯(lián)系印發(fā)的補充文章回答問題。鼓勵學(xué)生有自己的創(chuàng)新發(fā)言。在問題設(shè)計中，我把能引起學(xué)生爭論的兩個題目做為討論重點，因為學(xué)生展示的目的'之一也是為了引發(fā)爭論，從而促成小組內(nèi)、小組間的學(xué)生互動。如果設(shè)計問題如果太簡單，就不能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，也就引不起學(xué)生的爭論。我在學(xué)生賞析完佳句后提出的第一個問題是:既然作者用了大量筆墨寫了古藤的悲劇，那又為什么以“幽徑悲劇”為標題呢?通過這一環(huán)節(jié)，就自然過渡到問題探究上，教師主動“挑起事端”讓學(xué)生爭論。第二個問題是:面對這樣的悲劇，作者又是怎樣做的呢?為什么作者在最后說要把這十字架背下去，而且要永遠永遠地背下去?學(xué)生討論后總結(jié)出本文主旨。

　　三是對學(xué)生讀寫訓(xùn)練的調(diào)整。在試講時沒能突出這一重點，本節(jié)課我重新做了調(diào)整。在學(xué)生充分賞析語句的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫下來，讀出來，可以加深對文章的理解。讓學(xué)生落實到口頭上，落實到筆頭上。尤其是讀，可以非常有效地調(diào)動起學(xué)生的情緒，讓學(xué)生去充分體驗課文語言的魅力。在激情與陶醉中領(lǐng)會作者的思想感情。

　　我們的語文課要教給學(xué)生什么?是繁瑣機械的分析記憶還是真實豐富的情感體驗?zāi)?我想答案應(yīng)該是非常明確的。以上這三點不僅僅是一節(jié)展示課教學(xué)思路的調(diào)整，它更是一種教學(xué)觀念的調(diào)整，我認為這才是最大的收獲。

　　本節(jié)課雖然是作為一節(jié)示范課，但由于準備時間倉促(周四下午接任務(wù)，周五下午調(diào)整備課思路，周六上午講課)，更主要是由于自身原因，影響了整體教學(xué)效果，主要有以下幾點:

　　1、對文章本身的挖掘不深。過分注重于課堂結(jié)構(gòu)的完美，而把一些重要細節(jié)忽視了。

　　如在問題探究這一環(huán)節(jié)上，本來計劃引著著學(xué)生討論“愚氓之人”，但限于時間，把這一問題忽略了，使學(xué)生對文章主旨的把握上不夠深入，影響了整體教學(xué)效果。

　　2、小組合作交流實效性不夠。本節(jié)課安排了三次小組交流:第一次是在展示學(xué)習(xí)目標后交流文章思路。但這只是組內(nèi)交流，缺少組間的交流。第二次和第三次是在探究問題上的交流。這三次都是我預(yù)先設(shè)計好的，課堂上缺少即時的交流。從而使課堂顯得“計劃性”太強。

　　3、學(xué)生展示有待規(guī)范。本節(jié)課學(xué)生回答問題非常積極，但這會存在這樣的問題:有的學(xué)生太能“搶”，其中不乏成績差的學(xué)生;有的回答次數(shù)超過了三次;有的回答時聲音太小;還有的直接照著課本或筆記本“讀”答案;這不僅使內(nèi)向的同學(xué)沒有機會，也會挫傷優(yōu)生的積極性。使課堂效果大打折扣。雖然在課前有所預(yù)料，但沒能想到問題這么嚴重?？磥韺W(xué)生回答問題必須要有詳細的規(guī)定，要讓學(xué)生非常明確。如一節(jié)課每人回答問題不能超過三次，也不能低于一次;回答問題禁止看資料;回答問題必須精神飽滿，聲音宏亮;要有選擇地回答問題，要注意謙讓;要回答能體現(xiàn)水平的問題等等，這些細節(jié)雖然瑣碎，但它們是不能忽視的。在以后的教學(xué)中要逐步加以規(guī)范。

熱教師教學(xué)反思7

　　轉(zhuǎn)眼間開學(xué)也已經(jīng)將近一個月了，在與家長溝通時經(jīng)常能聽到家長們在向我們“告狀”孩子們回家總是愛看電視，每天一放學(xué)回家就是抱著電視機不放，到時間睡覺也不睡，結(jié)果第二天總是起不來。為了教育孩子們要勞逸結(jié)合，不能看太久的電視，今天（2月27日）上午我結(jié)合教材，在班上開展了語言活動《電視迷貓先生》的教學(xué)。

　　本次活動的目標我預(yù)設(shè)了兩點：1、仔細觀察圖片，講述圖片中的有趣的事情。豐富：一邊……一邊、四腳朝天。2、積極參與講述、討論活動。從活動的效果上來看，活動的兩點目標能很好的達成，整個活動中幼兒的積極性都很高，師幼互動良好，活動的氛圍很熱烈，而孩子們都能跟著老師的思路走。但是在活動中還是出現(xiàn)了一些的亮點與不足：

　　1、教師在以“小朋友們喜歡看電視嗎？”來引入活動，由于這是跟孩子們生活中息息相關(guān)的問題，因此孩子們都積極的回答，很快就能調(diào)動起孩子們的興趣與積極性。

　　2、在學(xué)習(xí)成語“四腳朝天”、“一邊…一邊…”時，孩子們也學(xué)得比較快記得比較牢，因為在平時的語言活動中，我在這方面經(jīng)常有意識的去培養(yǎng)孩子們對于常見成語、詞語的跟念，因此在這個環(huán)節(jié)中用的時間比較少，而且孩子們都掌握的'比較好。

　　3、在最后一個環(huán)節(jié)中，我在引導(dǎo)孩子們進行經(jīng)驗遷移時，結(jié)束的比較倉促，沒有很好的從孩子自身來出發(fā)，只是草草的結(jié)尾，導(dǎo)致孩子們不能很好的理解經(jīng)常做“電視迷”的壞處。

熱教師教學(xué)反思8

　　《字的聯(lián)想》教學(xué)反思

　　這課是關(guān)于美術(shù)字設(shè)計基礎(chǔ)的訓(xùn)練課。我注重教材學(xué)習(xí)的靈活性與趣味性。以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象并掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法，設(shè)計創(chuàng)作“字義”與“形意”和諧統(tǒng)一的裝飾文字。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性和主動性。在課的開始部分，針對學(xué)生的年齡特征，從年齡入手，使學(xué)生充分認識中國文字的歷史與特色，并為祖國文化感到自豪，使學(xué)生們的情感價值有一定的取向。在整課教學(xué)中，我“緊扣”，突出趣味性、應(yīng)用性，從字的起源引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著從現(xiàn)代設(shè)計著手，引導(dǎo)學(xué)生體會文字經(jīng)過多種聯(lián)想和裝飾后的效果，并了解各種裝飾方法。在課上我示范“水”、“鳳”、“火”的設(shè)計過程，從比劃結(jié)構(gòu)與自然物象特征結(jié)合起來。在此學(xué)習(xí)過程中有猜疑，有爭議，有交流，有討論，有欣賞，有評述，綜合的學(xué)習(xí)方法給學(xué)生不同的情感體驗，有了視覺、情感的刺激，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了鍛煉和激發(fā)。通過了這課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本掌握了文字聯(lián)想的一般方法，大量的信息也為學(xué)生提供了豐富的感性認識。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，我也在學(xué)習(xí)，原來設(shè)計也可以這么來上，這種聯(lián)想內(nèi)容方式符合學(xué)生的年齡特征，有利于培養(yǎng)學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力、想象能力、創(chuàng)造能力。

熱教師教學(xué)反思9

　　通過學(xué)習(xí)新課標，讓我懂得了《品德與生活》的課程目標并非局限于一個活動領(lǐng)域，而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的各個領(lǐng)域，是對學(xué)生多方面發(fā)展提出的要求。

　　通過教學(xué)《學(xué)習(xí)規(guī)則在哪里》，我感到班級的日常管理十分關(guān)鍵。教學(xué)中，我都把課堂常規(guī)教育作為教學(xué)的基礎(chǔ)，在上課的過程中，把養(yǎng)成教育作為自我教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生在課堂上的一些常見表現(xiàn)進行觀察、總結(jié)、分析原因，找到解決這些課堂現(xiàn)象的辦法，力爭讓學(xué)生改掉這些不應(yīng)有的行為，更好的學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)過程中，我感受到孩子們習(xí)慣養(yǎng)成方面有很大不一樣，一些點滴的.行為習(xí)慣，給課堂教學(xué)造成很大的影響。于是我制定了嚴格的課堂常規(guī)制度，對于學(xué)生的每一個細小的不良習(xí)慣進行糾正。

　　對于有些容易在課堂上容易出現(xiàn)不良行為習(xí)慣的孩子，我及時提醒，有的在課后找他談話，幫忙他找成因，改毛病。

　　除了對低年級學(xué)生進行養(yǎng)成習(xí)慣教育以外，我還對學(xué)生在課上回答問題進行訓(xùn)練，鼓勵他們課堂上回答問題要大膽說，用心發(fā)言，語言表達要力求完整。

　　我的幾點反思：

　　1、依據(jù)新課程的精神，品德教育與學(xué)生的生活就應(yīng)緊密結(jié)合。讓課堂教學(xué)中的故事來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。

　　2、以學(xué)生為本落到了實處，在教學(xué)中，應(yīng)讓每個學(xué)生都參與到活動之中，去感受、去體驗，每個孩子在活動中都對事物有了進一步的認識和提高。

　　3、課堂上要注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生在活動中掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生快樂的情感，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。

　　這些僅僅是我的愚見，都將是我在以后的教學(xué)中需要進一步探究和學(xué)習(xí)，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

熱教師教學(xué)反思9篇教師的課后反思相關(guān)文章：

★ 初中耐力跑教學(xué)反思3篇(耐力跑的教學(xué)目標)

★ 美術(shù)課課后教學(xué)反思5篇(美術(shù)課后反思20短)

★ 《認識分米和毫米》教學(xué)反思11篇認識分米和毫米教案及板書設(shè)計