看圖找關系教學反思5篇(看圖找關系教學目標)

時間：2024-03-06 18:36:00 教學反思

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的看圖找關系教學反思5篇(看圖找關系教學目標)，供大家參閱。

看圖找關系教學反思1

　　全課以生活為主線，以理解實踐、自主探索、獨立思考與合作交流相結合為主要學習方式，引領學生生動活潑地參與對數(shù)學圖表的認識、解釋活動中，喚發(fā)了數(shù)學的生機和活力。我也積極關注學生的認知背景和生活經(jīng)驗，充分體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活而用于生活”的理念，落實了“促進學生主動學習、主動發(fā)展”的教學目標。

　　其次，我還特別關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)的情感、態(tài)度。如：看圖編故事時，我對學生的故事進行點評，適時地進行“保護視力、合理安排作息時間、遵守交通安全等方面的教育，幫助學生認識自我，建立信心。

　　本節(jié)課也存在著不足之處：學生與老師始終處在一問一答的形式上，沒能很好的讓所有的學生全員參與，缺少生生之間的互動。學生的問題意識沒能很好的.挖掘出來。以上這些方面自己在今后的教學中要加以鍛煉，提高自己的能力，爭取早日成為一名合格的老師！

看圖找關系教學反思2

　　我們生活在一個變化的世界中，從數(shù)學的角度研究變量和變量之間的關系，將有助于人們更好地認識現(xiàn)實世界、預測未來。我們知道，函數(shù)是刻畫變量之間關系的數(shù)學模型，雖然小學階段不要求學生學習函數(shù)的概念，但函數(shù)思想在小學階段的滲透是重要的。由于圖能夠直觀地表示變量之間的關系，因此，教材安排了從圖中分析量和量之間關系的內(nèi)容。本節(jié)課的教學內(nèi)容是北師大教材五年級上冊第三單元《數(shù)學與交通》中的“看圖找關系”，主要讓學生看懂一些表示數(shù)量關系的圖表，并根據(jù)圖中有關信息分析量與量之間的關系，能按要求看圖回答問題。教學的重點是認識圖表，并從圖表中獲取信息。

　　在教學設計的.時候，主要思考了以下幾方面的問題：

　　第一，本節(jié)課的知識學生掌握并不難，如何改變課堂的“一問一答”，讓更多的學生參與學習，對學習活動充滿熱情

　　第二，如何將教材中零散的圖表設計在大的情境中，既能把所有的知識串連起來，又使問題情境相對完整

　　第三，提出一個問題比解決一個問題更難，如何在高年級的學生培養(yǎng)他們的問題意識？帶著對這三個問題的思考，我將教材內(nèi)容進行了調(diào)整和重組，通過“坐公交車上學”、“與父母去散步”，等情境將課堂內(nèi)容串連起來，并通過“司機表演”、 “講故事”等形式讓學生將圖表中的數(shù)學信息逐個演繹，應該說，課堂師生的參與學習的熱情都很高，教學也達到了設計時的目的。

看圖找關系教學反思3

　　“看圖找關系”是北師大教材五年級上冊第三單元“數(shù)學與交通”中的內(nèi)容。這個內(nèi)容是新課標的新增內(nèi)容，主要讓學生看懂一些表示數(shù)量關系的圖表，并根據(jù)圖中有關信息分析量與量之間的關系，能按要求看圖回答問題，有利于培養(yǎng)學生的代數(shù)思想和函數(shù)思想，教學重點是認識圖表，并從圖表中獲取信息。

　　在教學設計的時候，我主要考慮的問題是如何把車速與時間的關系、距離與時間的關系、樓層與時間的關系等零散的圖表串連起來，創(chuàng)設合理的情境，并讓學生將圖表中的信息描述出來，以提出問題、自主探索、獨立思考與合作交流相結合為主要學習方式，引領學生參與對數(shù)學圖表的認識，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活而用于生活”的理念。

　　教學的重點是從縱軸和橫軸所表示的意義來認識圖表，并從圖表中獲取信息。本節(jié)課的知識學生掌握并不難，為了改變課堂的“一問一答”，讓更多的學生參與學習，因此，在課程設計時不能僅僅呈現(xiàn)一幅圖，讓學生回答你了解了哪些信息，每個數(shù)表示什么？還應利用了學生已有的`生活經(jīng)驗和知識基礎，賦予數(shù)學圖表以生命，讓學生在圖表中尋找生活原形的同時，親身參與活動，用數(shù)學語言將生活情境進行再現(xiàn)和表述，以達到認識圖表、了解圖表的目的。因此，在呈現(xiàn)了時間和速度的關系圖后，我通過“你能在圖中找到加速和減速的感覺嗎？”這個問題激起學生興趣，學生結合生活經(jīng)驗，根據(jù)自己的理解描述圖表中是怎樣體現(xiàn)加速和減速的。在這個過程中，我再根據(jù)學生的描述指導學生理解橫、縱坐標表示的意義，圖表中折線往上畫，說明速度提高；折線往下畫，說明速度降低；折線畫成水平，說明速度不變。

　　在這節(jié)課能否讓學生動筆來畫一畫圖表？教材雖然沒有要求，但是如果從培養(yǎng)學生的思維角度入手，我們是否可以讓學生自己來畫一畫圖表呢？所以我設計的課外作業(yè)是：請你根據(jù)生活中的情境，繪制一幅圖表。讓學生自己設計圖表來規(guī)劃和跟蹤學習和生活，最終實現(xiàn)了人人學有價值的數(shù)學。

　　當然，在教學中還是有以下幾點不足之處：

　　1、雖然在呈現(xiàn)了“時間與速度關系圖”之后，已經(jīng)引導學生認識了橫軸、縱軸和折線的含義，后面的幾幅圖表學生也能描述出其所表達的數(shù)學信息，但如果讓學生再說說每幅圖分別表示是哪個量和量之間的關系就更好了。

　　2、部分學生思路清晰，思維活躍；相反，部分學生始終沒有回答準確，兩極分化較為嚴重。

看圖找關系教學反思4

　　《看圖找關系》對于本節(jié)課的知識，學生掌握難度不大，學生在以往有過看圖尋找信息的經(jīng)歷，對于課本中出現(xiàn)的折線圖，孩子們也有一定的認識，通過“坐公交車上學”這個學生已有的生活經(jīng)驗導入，孩子們體會到汽車從一個站到下一站速度的變化感受圖形的'直觀性。并與 “與父母去散步”，等情境將課堂內(nèi)容串連起來，讓學生將圖表中的數(shù)學信息逐個演繹。

　　從期中試卷孩子們的讀題習慣和尋找信息能力的缺乏，我更注重孩子們?nèi)ふ覉D中的信息，并引導孩子們解釋圖中信息所隱含的知識。如“這是一個關于什么與什么的關系圖？”“這個圖形的折線變化告訴我們什么？”“折線向上和向下分別告訴我們公共汽車這個時候是一個什么狀態(tài)？”等等，孩子們結合生活中公共汽車的運行過程進行說明，鍛煉孩子們的語言表達能力，也讓他們更加直觀地學習知識。

　　針對本節(jié)課，沒能很好的讓所有的學生全員參與，缺少生生之間的互動。學生的問題意識沒能很好的挖掘出來。對于高年級的學生來說，學生的問題意識尤為重要，如何引導孩子們打開金口，愿意去表達，這是需要關注。