下面是范文網(wǎng)小編整理的《數(shù)一數(shù)》教學反思12篇，以供參閱。
《數(shù)一數(shù)》教學反思1
《數(shù)一數(shù)》是人教版小學數(shù)學一年級上冊第一單元的第一課，通過一幅美麗的校園圖，有紅旗、鮮花、樹木、樓房、白鴿、老師、學生等不同的學習素材，讓學生從不同角度去觀察。反思本節(jié)課，有以下三點需要重點關(guān)注：
1、怎么樣的數(shù)才是合格的數(shù)？在數(shù)白鴿和樹木的時候，先讓學生自己數(shù)，巡視發(fā)現(xiàn)有的孩子是眼睛觀察后直接判斷，有的孩子這邊數(shù)數(shù)，那邊數(shù)數(shù)，也有的孩子會一個一個數(shù)過去。請選擇一個一個數(shù)過去的孩子上來到投影這里數(shù)，下面的孩子感受有序數(shù)的過程，感知“有序數(shù)和雜亂數(shù)完全是不一樣的?！?/p>
2、怎樣才能做到有序？有序的標準是什么，就需要通過孩子的數(shù)讓大家觀察發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)的時候要按照從左到右或者從上到下的順序，才是真的做到有序。而從左到右和從上到下是一種約定俗成，在之后的學習中比如從前往后也往往是按照從左到右的順序。
3、如何不重復不遺漏？知道數(shù)的順序，往往還是會數(shù)錯，怎么辦？做記號！比如在數(shù)圖中有幾個男孩時，有的男孩在踢球，有的在玩單杠，并不像樹木或白鴿那樣成一條直線，而是散落在操場的每一邊，這給數(shù)增加了一定的.難度。孩子們從左往右的時候還需要從上往下，縱觀全局，往往也會遺漏和重復。因此，在數(shù)的過程中，要讓學生體會做記號的重要性。比如數(shù)一個勾一個，或者數(shù)一個畫一個圈或其他符號，整個過程需要老師帶著全班一起完成。完成后再感受做記號的重要性，讓學生自己感悟通過做記號可以達到不重復不遺漏的效果。
在上課過程中，要做到慢，讓學生在實踐中感悟數(shù)是需要有順序的，需要做記號的。從課堂觀察和作業(yè)反饋來看，大部分孩子都能掌握數(shù)的方法，但個別孩子還是會雜亂無章地數(shù)，需要在后續(xù)學習中繼續(xù)跟進。
《數(shù)一數(shù)》教學反思2
今天我聽了一年級一（2）班葉麗萍老師所教的第一節(jié)數(shù)學課《數(shù)一數(shù)》。在還沒有聽葉老師正式上課之前，我經(jīng)查閱相關(guān)教案及課件的基礎(chǔ)上，認真看了課本與教學參考書之后，我也進行了備課。而備課的內(nèi)容嚴格按照課本上的教學內(nèi)容的邏輯順序，逐漸進行。
先讓學生自己觀察主題圖，這樣做呢是充分讓學生可以自主地學習。再明確觀察的具體事物，引領(lǐng)學生按照從少到多的順序來數(shù)，逐漸培養(yǎng)起良好的觀察方法，提高學生的觀察能力。具體的教學內(nèi)容就是1——10這10個數(shù)字。通過學生按照教師的要求從少到多數(shù)出了各種物體的數(shù)量之后，抽象出1——10這10個數(shù)，再拓展到數(shù)一數(shù)身邊的物體的數(shù)量，讓學生真正地體驗到生活中處處有數(shù)學。做到能力的提升。而當我聽了葉老師的課后，我真的可以說是詫異。葉老師并沒有讓學生打開書本來學習1——10個數(shù)。
而是直接通過結(jié)合課堂作業(yè)本，在完成課堂作業(yè)的同時真正讓學生會數(shù)1——10這10個數(shù)。其實，1——10個數(shù)在學生上幼兒園時已經(jīng)基本掌握，所以不需要再重新講授，這樣只會讓學生覺得無聊、無用。而我做為一個教師必須要注意在學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上有所提升。所以，我從這一點開始反思，備課到底在備什么？到底要根據(jù)什么來備課？是根據(jù)數(shù)學課本的教學內(nèi)容、教學參考書、教案書來備課嗎？答案當然是不完全對。的確，備課一定是根據(jù)課本，要抓住教學內(nèi)容的重點與難點，備課之前做為任課老師一定要了解學生的班級的學生。真正地好教案一定是一份適合學生特點的教案，有利于學生的身心發(fā)展！
還有一點也讓我感嘆，在講到數(shù)量的同時葉老師更加注重強調(diào)量詞的正確使用。例：在學生說3個帽子時，葉老師及時強調(diào)是3頂帽子。我想這是深深值得我學習的一點?！凹皶r發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正”！這是教學方面我獲得的啟發(fā)。另個還有幾點是班級課堂管理方面得到的啟發(fā)：
?。?）在做題目之前，要求學生用筆尖點著題目讀題、理解題意這樣才能讓學生正確地做題。
(2)注重細節(jié)，要求學生必須使用木頭筆，不可以使用自動筆。
(3)根據(jù)一年級學生的特殊年齡特點，注意吸引學生，用表揚激勵學生，讓學生更快地適應(yīng)課堂融入課堂。
一年級的學生剛剛進入小學，還無法從幼兒園的散慢自由中走出來，所以課堂的管理更是一個重要的。并且是必須要盡快盡早解決的問題。所以，在這開學的一、二個星期內(nèi)，必須讓學生懂得發(fā)言之前一定要先舉手，培養(yǎng)起良好的`學習習慣。只有在安靜的課堂中才能真正地學好！這讓我更加明白一個新教師，走進課堂之前還需要好好地學習學習。校園里的每一位老師都有我值得學習的地方。不僅是教學方面的專業(yè)技能，更重要的還是班級管理。更何況，一年級又是最特殊的，因為年齡小還不知道課堂應(yīng)該做些什么，什么是不應(yīng)該的！不過，我會堅持，我會不斷地向各位老教師學習無論是教學還是班級管理。讓自己更快更好地成為一名合格的小學教師！爭取早日能夠成為一名真正的小學教師！
《數(shù)一數(shù)》教學反思3
一年級學生對新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點，我用“校園圖”（課件）導入，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。教學中，要讓學生特別是中差生會說，則培養(yǎng)學生良好的聽的習慣顯得尤為重要。 下面就我教學的實際情況做如下反思：
一、讓學生聽清聽懂老師的要求。
小學生尤其是一年級的學生學習數(shù)學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學生生活密切聯(lián)系的素材。教學"數(shù)一數(shù)"時，我引導學生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學生活的熱切向往。此時此刻，此材此圖，學生對于老師的要求"觀察圖上是什么地方，有些什么，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量"聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說開了：這是兒童樂園，有1個滑梯、2個秋千、3只木馬、4架飛機……充分利用學生身邊的數(shù)學素材，努力喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，利于學生聽清老師的要求。
二、讓學生專注傾聽其他人的講話。
"失敗是成功之母"，這是千年古訓?？墒菑男W生的心理特點這個角度來說，或許"成功"更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗，往往會摧毀一個人的自信，甚至因此抑止了學習的欲望；而一次小小的成功卻能激活一個人潛在的巨大自信，使他上課時更能專注傾聽他人的講話，走向新的成功彼岸。例如，在教學數(shù)20以內(nèi)的數(shù)時，我讓學生各自數(shù)一數(shù)：桌上一共有幾根小棒？當學生不約而同報出20根后，我又說你是怎樣數(shù)的'誰來說給大家聽聽？被我請到的第一位學生站起來一根一根地數(shù)到了20根。我又問誰還有不同的數(shù)法嗎？這時我看到了一張充滿自信的臉舉出了稚嫩的手，他站起來，說出了觸動大家心弦的數(shù)法：我是1根1根地數(shù)到20根的。受他的啟發(fā)，四根四根、三根三根等數(shù)法頓然而生。我不失時機地稱贊道："××同學那樣專心聽他人的講話，還能想出不同的方法，更好的方法，真棒!"作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學生得到心理的滿足，促使其在今后的課堂上聽課更專注。
《數(shù)一數(shù)》教學反思4
小學數(shù)學教學反思,黃秋娜在本節(jié)課里我充分挖掘了生活資源，讓學生感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系。突出了實物感知、動腦數(shù)數(shù)、動手操作等活動，通過適時地應(yīng)用多媒體教學手段，讓學生在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學習情境中，認識了“千”“萬”，建立良好的數(shù)感。
首先，課前讓學生調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、記錄生活中的大數(shù)，把數(shù)學學習由課堂向課前開放，讓學生在課堂交流中體驗生活中的大數(shù)。在這個過程中，學生對大數(shù)有了初步的認識與感受。接著，教學中，安排“猜一猜”激發(fā)學生的興趣，引出“一個小正方體是大正方體的一份子”給學生估計地標準，進而估計“大正方體有多少個小正方體？”之后讓學生合作探索出數(shù)大正方體個數(shù)的方法，讓學生一個一個地數(shù)、一排一排地數(shù)、一層一層地數(shù)，得到結(jié)論。最后是對“萬”的認識，讓學生在估計中思維得以碰撞，學生對“萬”的認識是困難的，如何突破這一難點，讓學生建立尋“萬”的理解呢？我用“一個大正方體里有1000個小正方體，那么10個大正方體合起來一共有多少個小正方體？”這個問題讓學生建立“十個一千是一萬”的初步認識。而“一千”和“一萬”究竟是多少呢？學生還是模糊的，緊接著我實際操作1000頁書的'高度和出示我校學生做操畫面的千人圖和萬人圖，讓學生觀察、想象和感受。通過這一系列活動，學生頭腦中建立了一個清晰的“千”和“萬”的概念，并對“千”和“萬”有了更深刻的認識。在表達與交流中，學生數(shù)感發(fā)展了，對數(shù)的認識也豐富了，并且體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的重要性。
回頭反思回顧整節(jié)課教學，同時也有出現(xiàn)不足的地方：第一，在教學時，沒有體現(xiàn)學生的主體地位，應(yīng)盡量讓學生說說認數(shù)的過程。第二，在最后的提問：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？在學生回答的基礎(chǔ)上，可讓學生聯(lián)系生活實際，更進一步說明，這樣學生的思維可得到進一步的提高，這節(jié)課的目標就更明確達到了。
《數(shù)一數(shù)》教學反思5
課后，總體感覺學生對億以內(nèi)數(shù)的認識掌握較好。教學中我注意知識遷移，積極調(diào)動學生已有知識經(jīng)驗。學生在前面所學的100以內(nèi)數(shù)的認識、1000以內(nèi)數(shù)的認識、10000以內(nèi)數(shù)的認識，以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系等知識和經(jīng)驗，都在這節(jié)的學習中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學中，我充分利用這些有利條件，激活學生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進知識的遷移，放手讓學生自主探索，使學生在學會的同時，學習能力也得到了進一步提高。
較大的數(shù)學生在生活中接觸得比較少，為增加學生的感性知識，豐富學生對數(shù)的認識，課前我讓學生搜集生活中比萬大的數(shù)，并多次安排了數(shù)一數(shù)的活動。通過數(shù)小方塊，認識“百萬”、“千萬”、“億”。通過數(shù)一數(shù)的過程，進一步理解各計數(shù)單位之間的關(guān)系，體會到十進制計數(shù)的特點。對于數(shù)位順序，數(shù)位，數(shù)級，計數(shù)單位及每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率，位數(shù)等知識，我讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會、從而理解這些知識。當學生初步認識了大數(shù)后，這時，“數(shù)”不再枯燥機械，而是很貼近學生日常生活。
這學期我們四年級大多數(shù)教室沒有電腦和實物投影，給教學帶來很多不便。電腦和實物投影我們已經(jīng)用了兩年，突然沒有了，不但教師不適應(yīng)，連學生也不適應(yīng)。第一節(jié)數(shù)學課學習億以內(nèi)數(shù)的認識，需要數(shù)圖上的.小正方體，我讓學生打開書翻到第二頁，數(shù)一數(shù)第一幅圖，也就是上邊左邊的那幅圖有多少個小正方體？而有的孩子找不到那幅圖，我又把要求說得更具體些：第二頁有三幅圖，數(shù)上邊左邊那幅圖，可還是有幾個孩子找不到，其原因有的是因為他根本沒聽要求，有的是左右不分，有的孩子數(shù)的是第三頁左邊的圖，如果有電腦，我做課件時會把這些圖一張一張的出示，直接讓孩子看屏幕就行了。多媒體教學既省時又高效，但一些孩子應(yīng)有的基本能力卻喪失了，非常值得我去深思。我想第一要培養(yǎng)孩子傾聽和理解能力。第二要培養(yǎng)孩子看圖的能力。第三做課件時也要考慮到這些因素。
如果在教學中能有足夠的學具（小木塊、計數(shù)器等），學生可以進行數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥等大量操作探索活動，會使學生更好的從實踐中認識新的計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，更好的的理解大數(shù)的意義。組織學生進行說數(shù)、撥數(shù)比賽，課堂氣氛會更加活躍，更會激發(fā)學生學習知識、應(yīng)用知識的興趣。
《數(shù)一數(shù)》教學反思6
《數(shù)一數(shù)》一課是一年級學生入學學習數(shù)學的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學時，我先引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，到數(shù)數(shù)活動中進行，符合學生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。下面就我教學的實際情況做如下反思：
一、讓學生聽清聽懂老師的要求。
小學生尤其是一年級的學生學習數(shù)學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學生生活密切聯(lián)系的素材。數(shù)一數(shù)時，我引導學生有序地觀察書上的主題圖，學生對于老師的要求&ldqu;觀察圖上是什么地方，有些什么，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量;聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說開了：這是一間學校，有1面紅旗、2副單杠、3張凳子、4個垃圾筒……充分利用學生身邊的數(shù)學素材，努力喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，利于學生聽清老師的'要求。
二、讓學生專注傾聽其他人的講話。
失敗是成功之母，這是千年古訓?？墒菑男W生的心理特點這個角度來說，或許&ldqu;成功&rdqu;更是成功之母。例如，在教學數(shù)10以內(nèi)的數(shù)認讀時，我通過 游戲;擺學具：一個同學說數(shù)，另一個同學擺出相同數(shù)量的學具。游戲過程中讓學生認真聽清楚其他人的講話。作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學生得到心理的滿足，促使其在今后的課堂上聽課更專注。
《數(shù)一數(shù)》教學反思7
數(shù)一數(shù)的教學內(nèi)容是人教版一上第2—5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗校園全景圖，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房、鴿子等可供學生學習的素材，新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，從不同角度去觀察，還會數(shù)出很多不同的數(shù)，這就給學生創(chuàng)設(shè)了充分觀察事物、探究學習的空間。在教學之后，我認為比較好的有以下兩點：
一、我注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`，這樣學生在和諧愉悅的探討氛圍中，學習到了新的知識，老師也了解了學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況;而且還初步培養(yǎng)了學生的觀察能力，體驗到與人合作交流的快樂， 幫助學生了解學校生活，使學生更快的適應(yīng)學校生活，讓他們感到數(shù)學來源于生活，從而激發(fā)學生學習的興趣。讓學生感受到了數(shù)學與社會生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學是有用的.知識，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W兒童對數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信心。
二、我給學生創(chuàng)造了合作與交流的機會，給學生充分的學習自主權(quán)，鼓勵學生采用自己喜歡的數(shù)數(shù)方法。 例如，在數(shù)樓時，我讓學生先自由數(shù)，然后再小組內(nèi)交流 ，最后再讓學生全班交流，讓學生說說數(shù)的方法和數(shù)的結(jié)果。
《數(shù)一數(shù)》教學反思8
本節(jié)課的設(shè)計意圖注重了學生興趣的培養(yǎng)
1、在課堂教學中采用了多種教學方法和手段來培養(yǎng)學生的學習興趣如教學卡片、多媒體的運用以優(yōu)化課堂教學調(diào)動了學生學習的性和性
2、在課堂教學中的'數(shù)一數(shù)算一算中去體驗、感悟乘法的意義注重了學生學習結(jié)果的反饋并表揚與鼓勵使學生體驗到的喜悅本節(jié)課由的加法算式（加數(shù)不同的加法算式）過度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式并且說出幾個相同加數(shù)連加和多少。
在課堂上讓學生列出算式如： 6 6 6 6 6=305 5 5 5=20 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3=45之后讓學生會感覺到的算式太麻煩了算式寫得這么長很不學生要求能用簡單一點的算法來計算讓學生乘法與加法之間的關(guān)系感受學習乘法的必要性由幾個相同加數(shù)和的簡便計算可以用乘法計算
《數(shù)一數(shù)》教學反思9
《數(shù)一數(shù)》是教材2—3頁的內(nèi)容，這是一幅美麗的兒童樂園全景圖，圖中有樹木、鮮花、蝴蝶、小飛機、滑梯、小朋友等可供學生學習的素材，教材上豐富的教學資源，把對數(shù)的認識展開到從1~10，而且畫面中，從不同角度去觀察，還會有多種數(shù)數(shù)的方法，這就給學生創(chuàng)設(shè)了充分觀察事物、探究學習的空間。
作為一年級數(shù)學的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了?？磮D數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力，還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的，在課堂中盡量給學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學習習慣，提高學習興趣。這節(jié)課的學習內(nèi)容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課，要培養(yǎng)對數(shù)學學習的.興趣，使他們能順利的適應(yīng)小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關(guān)鍵。
這節(jié)課我主要是通過以下的手段來教學的：
一、我注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可，這樣學生在和諧愉悅的探討氛圍中，學習到了新的知識，老師也了解了學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況；而且還初步培養(yǎng)了學生的觀察能力，體驗到與人合作交流的快樂，幫助學生了解學校生活，使學生更快的適應(yīng)學校生活，讓他們感到數(shù)學來源于生活，從而激發(fā)學生學習的興趣。讓學生感受到了數(shù)學與社會生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學是有用的知識，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W兒童對數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信心。
二、我給學生創(chuàng)造了合作與交流的機會，給學生充分的學習自主權(quán)，鼓勵學生采用自己喜歡的數(shù)數(shù)方法。例如，在數(shù)樓時，我讓學生先自由數(shù)，然后再小組內(nèi)交流，最后再讓學生全班交流，讓學生說說數(shù)的方法和數(shù)的結(jié)果。
《數(shù)一數(shù)》教學反思10
教學反思：
在課堂教學中采用了多種教學方法和手段來培養(yǎng)學生良好的學習興趣，注重學生學習結(jié)果的反饋，并及時給予表揚與鼓勵,使學生體驗到成功的喜悅。
1、主題中的各種數(shù)量分別有多少，由學生自己找，找到什么就說什么，但要求一定要表述完整，比如：我發(fā)現(xiàn)有1面國旗。(這里又發(fā)現(xiàn)一個問題，孩子數(shù)倒是沒問題，但是量詞不會用，都亂用的，比如一個國旗、5個房子等都會說，雖然一一糾正了，但是還是擔心，因為這和家庭教育是分不開的，平時在家半土半洋的和孩子交流，孩子的普通話也就這么半土半洋，而且經(jīng)常有方言的諧音。)
2、在數(shù)生活中的物品數(shù)量時，可以適時點撥。事實上，6班的孩子還是很會選擇的，而且自己延伸地也比較好。比如我請孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個女孩，有幾個男孩。當學生匯報完畢后，馬上有孩子(嚴郡涵)補充：“老師，我還知道我們班有15個女生和15個男生。”調(diào)皮蛋汪杭波馬上補充道：“我們教室有張凳子。”“我還知道我們教室有張椅子?！庇钟泻⒆诱f道。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學知識——一一對應(yīng)。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教，應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教。
3、在可能的情況下，將課堂作業(yè)講解完。
實踐下來，目標基本完成，但是由于時間倉促，畫圖時沒有具體強調(diào)，好多小朋友畫的圈一個大，一個小，也沒有一一對應(yīng)，甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度(2——3個)，也出現(xiàn)了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象。6班的作業(yè)批改出來后，30人中居然有11人出現(xiàn)了差錯，還是有點意外。雖然都是小錯誤，但是他們還是錯了，其中也有我的原因——留給學生做的時間不夠充分。這畢竟是孩子們的.第一次作業(yè)，好多孩子不是不會做，而是不知道怎么去做。由于目前多媒體還沒有安裝好，雖然黑板上板演了，但是個別孩子始終是不明白題目的意思是什么。
這節(jié)課存在的差異，是課前沒有充分地估計到學生在課堂上的偶發(fā)事件，合作學習效果仍然不十分明顯，這是其一。在課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計算錯誤的問題仍然十分嚴重，對于數(shù)學教學來說，提高學生的計算正確率，特別是小學一、二年級培養(yǎng)學生的數(shù)感，確實是非常重要的
《數(shù)一數(shù)》教學反思11
二年級數(shù)學上學期的教學內(nèi)容有一大半是學習有關(guān)乘法的知識，第一課時的教學內(nèi)容是《數(shù)一數(shù)與乘法》，使學生知道求幾個相同加數(shù)的和可以用連加的方法來計算，通過生動形象的生活情境讓學生體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題，感受這種方法的局限性，體會到學習乘法的必要性，產(chǎn)生學習乘法的愿望，學會將相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。這是一節(jié)為學生后面學習乘法口訣的過渡課，是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節(jié)“數(shù)一數(shù)與乘法”，為以后學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。教材十分重視數(shù)學來源于生活及學生實際操作，首先通過學生比較熟悉而又十分喜愛的游樂園引起學生的興趣，為認識乘法作準備。接著讓學生用小棒擺各種各樣的圖案，由同數(shù)連加算式引出乘法。從中我們可以清晰地得出二個知識點：一是初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)。通過以上對教材的理解和分析，我確定以開放式的課堂教學本課。開學第一課我創(chuàng)設(shè)了這樣一個教學情景：
師：星期天，同學們喜歡跟爸爸媽媽到公園玩嗎？電腦出示游樂場情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友的爸爸、媽媽在做什么。把學生的注意力引向畫面。讓學生觀察畫面，提出問題。重點引到小棒圖中，畫外音：我擺了4把小傘；我擺了6個三角形；我擺的是花邊；我擺了3個五角星；我擺了一所房子和一棵樹。
師：同學們會用小棒擺圖形嗎？你會擺什么？告訴你的同桌。
擺圖游戲：請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子。想擺什么，就擺什么。看你在規(guī)定的時間內(nèi)能擺出多少個這樣的圖案。
學生擺圖形。
匯報交流。
師：請同學們數(shù)一數(shù)你擺一個圖案用了多少根小棒，再算一算擺了這么多圖案一共用了多少小棒。并把算式寫在紙上。
個別匯報：說一說自己擺的是什么圖形，用了多少小棒。
生1：我擺了4個三角形，用了12根小棒，列式是：3+3+3+3=12根。
生2：我擺了2個五角星，用了10根小棒，列式是：5+5=10根。
生3：我擺了2條魚，用了16根小棒，列式是：8+8=16根。
生4：我擺了8個三角形，用了24根小棒，列式是：3+3+3+3+3+3+3+3=24根。邊板書邊故做疑難的樣子，“唉呀，你擺了這么多三形，老師要寫好長時間才能寫完。那如果你擺了10個，20個，50個呢，寫起來會更麻煩。有沒有比加法更簡單些的表示方法呢？”引導學生說出用乘法計算比較簡便。
課堂反思：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。課堂是生成的，是不能被預設(shè)的。況且開放的課堂上什么都有可能發(fā)生，學生的創(chuàng)造性言行、質(zhì)疑等等這些都有可能發(fā)生。教師事先備好的教學過程被打亂，教學進度或加快或減慢的情況時有發(fā)生。因此教學過程的真實推進及最終結(jié)果，更多由課的具體行進狀態(tài)、以及教師當時處理問題的.方式?jīng)Q定。因此課堂教學中教師應(yīng)該根據(jù)學生的課堂反饋，及時調(diào)整教學結(jié)構(gòu)。
教學的放與收一定要處理到位。學生擺小棒并列出許多相同加數(shù)的加法算式后，要及時引導學生觀察算式的共同點，從而總結(jié)出相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)，這樣就可以使學生在后面學習兩個乘數(shù)的意義時理解得比較清楚，才能準確列出乘法算式。在放開之后及時作一個小結(jié)，把知識收籠到重點難點上來。放與收都應(yīng)有個度，開放是一種形式，而不是我們追求的目的，放得太開不利于學生的探索，收得太緊不利于學生學習能力的培養(yǎng)，在放與收之間，教師應(yīng)恰當起好主導作用。本課的教學難點是識別相同加數(shù)，理解乘號前后兩個數(shù)所表示的不同意義。使學生能列出正確的乘法算式，提高課堂教學效果。
通過這節(jié)課使我認識到，要使數(shù)學課堂活起來，一定要在備課時聯(lián)系教學內(nèi)容實際，設(shè)計學生喜聞樂見的，動手又動腦的數(shù)學教學活動。另外還要信任學生，凡是能讓學生自己學會的，讓學生自己去學會；凡是能讓學生自己去做的，讓學生自己去做；凡是能讓學生自己去講的，讓學生自己去講。總之，教師在數(shù)學教學中重組與激活教學內(nèi)容、設(shè)計彈性化的教學結(jié)構(gòu)、組織動態(tài)化的教學過程、實施激勵性的教學評價旨在打破以“課堂中心”的封閉性的教學時空，實現(xiàn)小學數(shù)學教學的開放性；旨在打破以“教師中心”的灌輸式，進行溝通與對話，真正體現(xiàn)學生學習的主體性。
《數(shù)一數(shù)》教學反思12
作為一年級數(shù)學的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，相信很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了?？磮D數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力。另外做為第一單元，還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數(shù)物體，比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個，再數(shù)背書包的女同學有幾個，再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等，盡量給學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學習習慣，提高學習興趣。
這節(jié)課的學習內(nèi)容比較簡單，但是作為學生進入小學的`第一節(jié)數(shù)學課，怎么樣培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，使他們能順利的適應(yīng)小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關(guān)鍵。因此，在數(shù)數(shù)的同時還應(yīng)按排幾個能培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，養(yǎng)成良好課堂習慣的小游戲。一年級良好課堂習慣養(yǎng)成應(yīng)從第一節(jié)課開始。
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