【簡介】以下是熱心會員“l(fā)ubi”分享的藍色的樹葉教學反思，供大家閱讀。
今天，我和學生們共同探討了《藍色的樹葉》一文。課程尾聲，我詢問大家的感受，他們紛紛洋溢著笑容，響亮回應：同學間應互相幫助，團結友愛。我接著問是否享受了這堂課，他們一致表示開心。這份喜悅同樣感染了我，但在歡笑之余，我陷入了更深的思考。
課文講述的是美術課上的一個小故事：李麗的綠鉛筆丟失，請求同桌林園園借用卻遭拒絕，最終她只能用藍鉛筆繪制樹葉。課文收尾于李麗專注地畫著藍葉，林園園見狀羞愧滿面。學生讀至此處，有孩子立即指出林園園臉紅是因為悔悟未借鉛筆給李麗。這些回答讓我深切體會到文學作品對他們心靈的觸動，這便是文學獨有的魅力所在。
反思語文教育在小學課堂的角色及實施方法，語文本是語言與文學的融合，旨在促進人際溝通。在營造的良好氛圍中引領學生領略文學之美，以《藍色的樹葉》為例，學生們已開始領悟字里行間的深意?，F今的語文課堂多側重于課文詞匯句式的解析，這似乎偏離了傳統(tǒng)語言文化的傳授，更像道德教育課。教育探索無邊界，但全然拋棄詩詞文學的傳統(tǒng)教學模式，是否恰當？我仍在探尋，并期待在未來的語文教學旅途中，每一步都更加穩(wěn)健。
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