下面是范文網(wǎng)小編收集的兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法教學(xué)反思模版3篇 不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算反思，供大家品鑒。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法教學(xué)反思模版1

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo):（知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度）

　　1、知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法的計(jì)算方法。

　　2、學(xué)生通過自主探索、合作交流，經(jīng)歷計(jì)算的全過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。

　　3、通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

　　師：在開始本節(jié)課之前，我們先復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的知識(shí)。

（一）出示算式：51×8 34×2 列豎式計(jì)算（做在珠算本上）

　　1、說一說，在列豎式時(shí)需要注意什么？

　　2、教師總結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)豎式的算法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起。

　　師:學(xué)過的知識(shí)大家掌握的都很好，下面老師考考沒學(xué)過的知識(shí)你們能不能積極思考，算出正確結(jié)果？

（二）出示情境圖（例題）

　　圖中的叔叔正在給星光小區(qū)送牛奶呢，1、從圖中你能讀出哪些數(shù)學(xué)信息？誰能列式不計(jì)算。

　　每箱24瓶牛奶，搬了12箱就夠了，星光小區(qū)一共訂了多少瓶牛奶？ 列式：24×12=

　　2、觀察這個(gè)算式和原來學(xué)過的有什么不同？

　　3、誰能嘗試著估一估星光小區(qū)大約訂了多少瓶牛奶？ 師：那我只搬來240瓶就夠了嗎？

　　二、自主探究，獲取新知

（一）將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)

　　師：下面就請(qǐng)你試著來算一算24×12的結(jié)果吧！

　　1、用學(xué)過的方法試著計(jì)算本題結(jié)果，說出算法；（學(xué)生板演）學(xué)生一：先算24×2=48，24×10=240 再算240+48=288 師：把12個(gè)24分成了2個(gè)24和10個(gè)24.我們要算12個(gè)24，把兩部分合并起來。

　　師：你能說說他為什么分開算嗎？

　　分開算后就變成了以前學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)，或是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算了。

　　學(xué)生二：先算4×12=48，20×12=240再算: 240 +48=288 學(xué)生三: 先算24×2=48 再算48×6=288 學(xué)生四：24+24+…+24=288

（二）學(xué)習(xí)筆算乘法 學(xué)生出現(xiàn)筆算的方法：剛才還有同學(xué)列豎式計(jì)算，勇敢的進(jìn)行了嘗試，誰愿意將你的豎式展現(xiàn)給大家看看。

　　學(xué)生沒有出現(xiàn)豎式：同學(xué)們你們真了不起，用我們以前學(xué)過的知識(shí)解決了新問題！把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成了舊知識(shí)。今天我們來學(xué)習(xí)用筆算方法計(jì)算24×12。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法）

　　1、在列豎式時(shí)我們需要注意什么？（數(shù)位對(duì)齊）

× 1

……2 4 × 2=48 8

……2 4 × 1 0=240

+ 2 4 0

……48+240=288 8 看了這個(gè)豎式，你有什么不明白的地方？

　　48是怎么來的？240是怎么來的？288是怎么來的？ 師：十位的1乘十位的2是10個(gè)20是200 豎式中為什么不寫240，（0起占位作用，去掉后結(jié)果相同，可以省略不寫？那省略后可以把24往后移嗎？）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成書上第4頁試一試。

　　試一試上的豎式計(jì)算做完了嗎？那就把它補(bǔ)充完整吧！

　　2、做書上第5頁，第2小題后兩個(gè)和第5題。

　　四、全課總結(jié)，交流收獲

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？筆算乘法時(shí)要注意什么問題？

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法

× 1

……2 4 × 2=48 8

……2 4 × 1 0=240

+ 2 4 0

……48+240=288 8

兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法教學(xué)反思模版2

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的教學(xué)反思

　　大源二小 周燚華

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)新知時(shí)，我首先讓學(xué)生重點(diǎn)分析情境圖，找出今天所要研究的數(shù)學(xué)問題并列出算式14×12，最后讓學(xué)生先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再在小組內(nèi)交流。通過交流，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了口算方法，即14×10=140，14×2=28，140+28=168（本）。當(dāng)學(xué)生用豎式計(jì)算時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解每一步計(jì)算的結(jié)果，尤其是理解為什么可以省略十位末尾的0不寫。本節(jié)課特別重視讓學(xué)生敘述計(jì)算過程，讓學(xué)生在“說”中理解算理。本節(jié)課從學(xué)生課堂反饋的情況看，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法的計(jì)算方法，只有少數(shù)個(gè)別學(xué)生還需進(jìn)行課后輔導(dǎo)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法教學(xué)反思模版3

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法

　　教材簡析：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，主要解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題，使學(xué)生掌握基本的乘法筆算方法。這部分內(nèi)容是在筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，把第二個(gè)因數(shù)擴(kuò)展到兩位數(shù)。學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的關(guān)鍵是：

　　1、掌握乘的順序;

　　2、理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。2.通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。

　　3.學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法并正確計(jì)算。2.理解乘的順序及第二部分積的書寫方法 教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題。

　　1、出示算式：41×7 24×2（讓學(xué)生分組筆算。并說說自己的計(jì)算方法）

　　2、老師小結(jié)：

　　重點(diǎn)通過教師的小結(jié)，使學(xué)生明確多位數(shù)乘一位數(shù)豎式的算法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起。

　　3、出示情景圖：課件出示課本請(qǐng)警惕(1)12個(gè)23(2)

　　1.估算

⑴讓學(xué)生先估一估23×

　　23×12

　　2.口算

　　一下。

　　幫助學(xué)生驗(yàn)證計(jì) 200、230或者

　　23×1

　　2——要求一共有多

×12表示12個(gè)23個(gè)23

　　A 23×10=230

　　12個(gè)2

　　323

　　10個(gè)23再算2 23×2=46 230+46=276 B 20×12=240 3×12=36 240+36=276

　　12個(gè)23或23個(gè)12分開來 ,從而解決了新的問題。看來遇到新的問題的時(shí)候知識(shí)的確是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。3.筆算

　　引導(dǎo)學(xué)生將口算的三個(gè)橫式簡化

　　23×10 = 230

　　23×2 = 46 2 3 × 1 2 = 2 7 6 230 + 46 = 276（1）同學(xué)一起商量。

　　化成我們以前學(xué)過的舊（2）（3）展示交流。

　　1）2 3 × 1 2 4 6 2 3 0 2 7 6 2)

× 1 2 4 6 2 3 2 7 6

　　位上的1乘3得34的下面寫31乘2得24的前面 寫2。這樣算的時(shí)候不寫0解算理。

　　3）進(jìn)一步明確算理 引導(dǎo)學(xué)生分別說一說46

　　23表示什么？怎么來的？也就是230。（4）

　　23寫在百位和十位上就是表示23

　　師生共同梳理計(jì)算的過程。

　　23和個(gè)位上的2 2 3 ↖↑

× 1 2 6

　　23和十位上的1

　　3就表示3

↑↗

×1 2 4 6 2 3 2 7 6 4623×2和23×10

　　2寫在哪3

↖↑

×1 2

——23×2的積 2 3 ——23×10的積 2 7 6 ——46和230的和 【設(shè)計(jì)意圖】

　　1.第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。2.位對(duì)齊。

　　3.然后把兩次乘得的積加起來。

　　明確本節(jié)課要掌握的知識(shí)要點(diǎn)。

　　1、針對(duì)預(yù)習(xí)學(xué)案上面的練習(xí)題目進(jìn)行同桌訂正。

　　2、課本的做一做。（分男生和女生組進(jìn)行練習(xí)。）

　　3、集體訂正答案（找錯(cuò)誤的學(xué)生或暫差生個(gè)別說一說計(jì)算的方法。）【設(shè)計(jì)意圖】教師通過對(duì)學(xué)案練習(xí)題的自主或同桌檢查，既提高了學(xué)案的利用率，有有效地檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還給了學(xué)生一個(gè)反思自己的機(jī)會(huì)。教師用課本中的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固練習(xí)，實(shí)際也體現(xiàn)了優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，因?yàn)槭怯?jì)算教學(xué)，因此學(xué)生能正確熟練地計(jì)算就可以了，這樣的安排既“經(jīng)濟(jì)實(shí)惠”又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　這條街上一共有多少 2 3 ↖↑

×1 2

——23×2的積 2 3 ——23×10的積 2 7 6 ——46和230的和

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課在新知的探索過程中，為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，分兩個(gè)層次進(jìn)行。第一層次主要是為解決學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的理解，而理解算理主要是以學(xué)生對(duì)乘法算式意義的理解為突破口，從引入部分的口算、學(xué)生用不同方法對(duì)例題的嘗試及學(xué)生對(duì)不同方法的理解，都僅僅圍繞乘法的意義來展開。20根燈柱，每根燈柱上有12盞燈，一共有多少盞燈？學(xué)生很快分析并解答了出來：20個(gè)12是多少？即24個(gè)十。第二層次主要是為解決十位部分積的對(duì)位問題，這也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。在前面口算的基礎(chǔ)上，我又提出如果是23根燈柱呢？學(xué)生很快說出求23個(gè)十是多少？有的說前面的20個(gè)12再加3個(gè)12，師順勢引導(dǎo)先用豎式計(jì)算20×12=，再用豎式計(jì)算一下3×12=，學(xué)生算出后，再讓學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算23×12=，師巡視輔導(dǎo)，然后指名板演不同計(jì)算方法，讓學(xué)生根據(jù)題意觀察、比較、不同算法，辨析、交流分辨對(duì)錯(cuò)。因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，學(xué)生掌握起來容易多了，能夠理解1個(gè)十乘3得到3個(gè)十，故3應(yīng)照齊十位，其它依此類推。效果良好。

　　但也有些孩子在計(jì)算的過程中，容易一部分按乘法計(jì)算，另一部分按加法計(jì)算；也有一些孩子把個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)相乘的積，十位與第一個(gè)因數(shù)相乘的積，應(yīng)該是相加，而寫為相乘。計(jì)算不熟練。在以后的學(xué)習(xí)中要強(qiáng)化訓(xùn)練。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法教學(xué)反思模版3篇 不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算反思相關(guān)文章：

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