下面是范文網(wǎng)小編整理的《閃光的金子》課文老師教學(xué)反思通用模板4篇，供大家品鑒。

《閃光的金子》課文老師教學(xué)反思通用模板1

《“閃光的金子”》這篇課文，主要記述了上海一位普通的水電修理工——徐虎全心全意為人民服務(wù)的感人事跡。怎樣才能讓學(xué)生感悟到徐虎全心全意為人民服務(wù)的金子般的心靈呢?細(xì)讀課文后，我初步認(rèn)為采用倒序教學(xué)，抓住課末的點睛之句“人們都說他的一顆心像閃光的金子”，輻射全篇，反復(fù)感悟，品讀。

　　1、抓中心句在初讀課文、掃清字詞障礙后，我從課題引入：剛才大家都發(fā)現(xiàn)了，本單元課文的題目大部分都帶有引號，我們通過前面幾課的學(xué)習(xí)，知道了《“黑板”跑了》中黑板指的是(生答馬車車廂的后壁)，晚上的“太陽”中太陽指的是(生答電燈)，那么，本課中，“閃光的金子”又是指什么呢?請你們再一次認(rèn)真讀讀課文，從課文中找出帶有這個題目的句子，畫一畫。生通過讀文，很快找到了最后一句。指名讀，讓學(xué)生說說從這一句知道了什么。師根據(jù)學(xué)生的回答，在課題下板書：徐虎美好的心靈。

　　2、找句子，抓重點詞，品讀。(1)找句子，師：為什么說徐虎的心靈像金子一樣美好呢?請你們細(xì)心地默讀課文，從課文中找出能證明徐虎心靈美好的句子，畫出來，并想一想，你畫這一句的根據(jù)是什么?待會兒與大家交流時發(fā)言才能使大家信服。(2)交流，品讀聰明的學(xué)生果然能抓住主要的句、段進行匯報。劉星魁第一個發(fā)言，就讀了第四段。(二年的孩子還缺乏精細(xì)的梳理能力)我肯定了他的好眼力，繼而請大家就第四段進行搜索，學(xué)生能抓住徐虎的心理活動、語言“心里很著急”“不能再耽擱”發(fā)言，有一個細(xì)心的孩子還找到了“深度近視眼鏡”來說明徐虎在夜晚工作起來不方便，可他都沒考慮自己，只想著別人。更讓我意外的是，有一個平時不怎么出色的孩子，居然說：從七點，到凌晨兩點多，徐虎不是整整工作了七個多小時了嗎?他不累嗎?通過品讀，徐虎不考慮自己，想別人之所想，急別人之所急的高尚品格就如春風(fēng)化雨般地滲入了孩子的心靈。

《閃光的金子》課文老師教學(xué)反思通用模板2

《“閃光的金子”》是一個真實而感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上，想群眾之所想，急群眾之所急，熱心為附近居民排憂解難的動人事跡，贊頌了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。

　　課文同前面幾篇一樣，題目上都有雙引號，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我就讓孩子們再次讀課文，自己解決“為什么加雙引號”的問題。孩子們通過聯(lián)系前面幾篇課文和本篇課文內(nèi)容，找到了答案，“閃光的金子”指的是徐虎的一顆心。我又問孩子們：那徐虎到底有一顆怎樣的心呢?為什么說他的一顆心像“閃光的金子”?讓孩子們帶著問題讀課文，帶著思考學(xué)習(xí)課文。通過自學(xué)、討論、交流，大家一起總結(jié)出了，徐虎有一顆善良的心，有一顆全心全意為人民服務(wù)的心，有一顆無私的心。

　　在教學(xué)徐虎深夜為居民疏通管道時，我試著讓學(xué)生默讀課文，抓住“勸”字引導(dǎo)學(xué)生想象，第五戶人家會怎樣勸徐虎，孩子們說得很精彩，有的說：“徐虎，天已經(jīng)這么晚了，你已經(jīng)累了一天了，明天再干吧!”有的說：“徐虎，天這么晚了，你還高度近視，還是明天再干吧!”當(dāng)讀到“抽水馬桶里的污水正咕嘟咕嘟地往外冒”時，很多孩子贊美徐虎說：“抽水馬桶里的污水多臟啊!真臭啊!你卻為了他們不怕臟、不怕臭，你真了不起啊!”最后我讓學(xué)生扮演這家人感謝徐虎，孩子們都說得不錯，徐虎全心全意為人民服務(wù)的形象已經(jīng)深深印在孩子們的心里了。

《閃光的金子》課文老師教學(xué)反思通用模板3

　　這是一篇描寫當(dāng)代人物的課文。徐虎，他是一個全國勞動模范、五一勞動獎?wù)芦@得者。徐虎的事跡平凡而又偉大，這個名字對現(xiàn)在的孩子來說很陌生，學(xué)習(xí)課文自然也不會體會和感悟深刻，只有通過換位思考，才能體會出徐虎的偉大。

　　所以在教學(xué)這篇課文的時候，我從“熱心、誠心、恒心”三個方面展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“每天”“總是”“定時”“挨家挨戶”理解徐虎的堅持，引導(dǎo)學(xué)生想象徐虎在幫助人的過程中遇到過哪些困難，他又是怎么克服的，刮風(fēng)，下雨，生病時徐虎有沒有放棄，他又是怎么做的?通過想象，使學(xué)生橫深入地走進人物內(nèi)心，也使得徐虎的形象更加豐富、高大。

《閃光的金子》課文老師教學(xué)反思通用模板4

　　這是一個真實而感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上，想群眾所想，急群眾所急，熱心為附近居民排憂解難的動人事跡，贊頌了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。

　　在教學(xué)中，我讓學(xué)生充分朗讀，通過這些語言材料感受徐虎全心全意為人民服務(wù)的品質(zhì)。在朗讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生通過比較抓住一些關(guān)鍵詞來體會句子中所含的意義，如：

　　1、箱上寫著：凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時提供熱情服務(wù)。開箱時間19時間。

　　2、箱上寫著：附近居民水電出現(xiàn)故障，急需修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將提供服務(wù)。開箱時間19時。讓學(xué)生比比兩句話的不同及讀后的感受，在比較，感悟，朗讀中明白徐虎急群眾所急，服務(wù)態(tài)度熱情。

　　課文的朗讀、默讀以及多種形式的讀，都會為學(xué)生理解課文，并對課文產(chǎn)生獨特感受奠定基礎(chǔ)。“再來說說徐虎到底是個怎樣的人?你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢?”問題的引入，進一步鞏固了學(xué)生對一心為別人照相的理解，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。生字的學(xué)習(xí)，我力求培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，引導(dǎo)學(xué)生同桌之間互相檢查，做小老師指導(dǎo)對方來學(xué)習(xí)。

　　講讀課文時，我提出了本文最關(guān)鍵的一個問題：為什么人們都說徐虎的一顆心像“閃光的金子”?

　　我讓孩子們仔細(xì)讀課文，畫出讓你感動的句子。在這一過程中，有學(xué)生提出，徐虎是利用休息時間來為人們提供服務(wù)的，讓他特別感動。接著又指導(dǎo)學(xué)生找出中表示時間的詞句，在數(shù)字中感受徐虎的熱情服務(wù)。當(dāng)有學(xué)生說到徐虎干到凌晨兩點真是太感動了時，另有二位學(xué)生質(zhì)疑：徐虎那一個晚上干什么凌晨兩點有什么希奇，我還可以到凌晨兩點才睡覺呢?課文中只是例舉一個晚上的例子，是不是只是一個晚上這樣呢?把問題拋給學(xué)生后，學(xué)生再去讀書，抓住“許多年”“千家萬戶”等學(xué)生明白了這只是一個事例而已。

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