下面是范文網(wǎng)小編收集的最新教師個人教學(xué)隨筆感悟4篇(教師個人教學(xué)反思隨筆)，供大家參閱。

最新教師個人教學(xué)隨筆感悟1

　　早晨檢查孩子們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)又有兩個孩子拿不出來。究其原因，說是“忘帶了”。這樣的情況幾乎每天都有。往常我多半會說：“明天帶來。下次別忘了！”可今天我特別生氣，原本還算美麗的心情一下子消失得無影無蹤，“從第一課到第八課的詞語每個抄兩遍，明天早上交給我！”幾乎是想也沒想，我硬生生地丟下一句話顧自己走出了教室，到辦公室去平息心中的怒火。

　　傍晚，孩子們都回家了。原本平靜的心情競有些惴惴不安起來：我采用這種罰抄作業(yè)的方法合適嗎？從第一課抄到第八課是不是太多了？孩子寫字速度不快，化兩小時能完成嗎？再說孩子們的年齡還不算太大，將來有的是改正錯誤的時間與機(jī)會？會不會因為我不當(dāng)?shù)奶幚矸绞接绊懞⒆觽兊男睦?？家長們是否能理解我的這種做法？帶著困惑與一絲自責(zé)與家長進(jìn)行了短信交流，一位家長的一席話讓我緊張的心情有些釋然：“老師，孩子覺得有些委屈，因為他的作業(yè)其實是完成的，可是讓孩子委屈一次又何妨！很多時候忘帶作業(yè)和不做作業(yè)的性質(zhì)是一樣的。我們不知嘮叨了多少遍，要自己整理好書包，千萬別漏掉課本、作業(yè)本，可他根本置若罔聞，我認(rèn)為很有必要老師您給予孩子警醒，我贊成您的做法。我會監(jiān)督孩子把罰抄的作業(yè)全部完成”！

　　是呀，雖然僅僅是因為忘帶作業(yè)，但面對孩子這樣重復(fù)出現(xiàn)的錯誤，我們有必要讓孩子學(xué)會反思：假如他能仔細(xì)翻看書包，假如能仔細(xì)查找課本和作業(yè)本，假如……粗心形成了習(xí)慣，還會生發(fā)出更多另外的假如，假如在考場上帶忘了準(zhǔn)考證，假如在重要的場合忘帶了重要的文件資料，那么將來他們付出的將是更大的代價。

　　第二天早上，講臺上放著兩本抄滿詞語的作業(yè)本，一個孩子在本子最后寫著：我向朱老師保證以后決不會再忘帶作業(yè)本，請老師放心。我笑了。如果一次委屈能讓孩子們成長起來，那么讓他們委屈一次又何妨。

最新教師個人教學(xué)隨筆感悟2

　　我是一個長期從事高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的老師了，由于長時間從事數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我的數(shù)學(xué)課堂好像也形成了一定的風(fēng)格。這種風(fēng)格有時給我以篤定的自信，有時我也會對自己產(chǎn)生質(zhì)疑。

　　令我自信的是：在我的課堂上我儼然像一位有威嚴(yán)的將士，一上課就憑自己滿腔熱情把課堂氣氛調(diào)制在嚴(yán)肅、安靜、投入的氛圍中來，如若有任何的風(fēng)吹草動，我便出口不遜呵斥說：“閉嘴，不要做與課堂無關(guān)的任何舉動，誰也不能影響我上課。

　　誰影響我上課我饒不了你?！惫@時教室便會鴉雀無聲，我也會為自己暫時的震懾力而竊竊自喜。接下來我的課堂流程就一一的進(jìn)行。新授課，學(xué)生提前預(yù)習(xí)，指名提出自己不懂的問題，每次都是那幾個好孩子在提問題，好像其他孩子課下沒有預(yù)習(xí)的樣子。就這樣，我也沒時間知道誰真的預(yù)習(xí)了，誰沒有預(yù)習(xí)，這個預(yù)習(xí)過程雖然很重要，我自己沒時間檢查督促，就交給家長來幫助，至于家長是否重視了這一環(huán)節(jié)我也無從得知。

　　我要的是學(xué)生不懂的問題呈現(xiàn)出來方可。第二個環(huán)節(jié)便是解決這些問題。我總是先讓每個孩子準(zhǔn)備一個課堂記錄本，力爭讓每個孩子手腦并用，思維和動手操作和老師同步進(jìn)行。我先開始設(shè)置情景，我常常把我消化后例題情景展示給學(xué)生，直接告訴孩子選擇有效信息記錄下來。我便把我提煉的信息寫到黑板上，讓學(xué)生也把信息記下來。下面開始分析問題，我知道數(shù)形結(jié)合是分析問題的好方法，畫線段圖也好，（學(xué)計算也好，）為了快速的讓學(xué)生學(xué)會，我一般采取帶領(lǐng)學(xué)生一塊動手畫圖，一塊分析已知信息和未知信息的聯(lián)系。從而找到解決問題的途徑。

　　同學(xué)們也興致勃勃地模仿著進(jìn)行著。這樣，很快新問題就解決了。第三個環(huán)節(jié)是舉一反三。我總是把重點放在這個環(huán)節(jié)上，因為我事先已經(jīng)做了書上和練習(xí)冊上的習(xí)題，如果我不在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生見這些題型，那么課堂作業(yè)、家庭作業(yè)在我批改的時候一定會叫苦連天，錯號會像開花饃一樣層出不窮。為了改作業(yè)不至于惱羞成怒，所以把這些功課提前做到課堂上。因為學(xué)生課堂上練過了，作業(yè)正確率高了，我陶醉其中，還小有成就感。這樣，我和孩子們每節(jié)課都像打仗似的解決著一個個問題，攻克著一個個難關(guān)。四十分鐘就這樣在你追我趕中度過了。

　　每天就這樣：我教的匆忙，他們馬不停蹄地學(xué)著。我在這個思維的制約下，我的課堂容量變得很大，我必須在四十分鐘“有效”的處理完畢。我感覺我的課堂的每分每秒都是珍貴的，總有一種趕時間的緊迫感。在這種“快”“趕”節(jié)奏的催促下，我的收獲是：大多孩子或許是“有效”的，他們作業(yè)對號多了，分?jǐn)?shù)漸高了?？缮贁?shù)學(xué)生因為太“快”而跟不上班級的整體步伐，久而久之成為我們眼中的差生，從此一蹶不振，停止不前。這也是我常常憂慮的，這些孩子怎么辦，成了老大難。

　　在新課改理念的熏陶下，我也一直疑惑自己是不是對于新課程改革只停留在形式上，讓學(xué)生探究的太少，可每當(dāng)我嘗試放手讓學(xué)生自己去探究時，有種被阻滯的感覺，總感覺我的課堂知識的鏈接沒有順利完成，未免郁悶，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)就會漏洞太多，錯題增多、糾錯難以到位。這樣第二天課堂上還要運用大量的時間掃除上節(jié)課的后遺癥。為此我的放手探究的腳步不得不擱淺。對于我自己的教學(xué)模式我時而滿意，時而困惑、時而也會內(nèi)疚。

　　在專家喚醒培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新理念的呼聲俱高不下的今天，我們的孩子是決不能成為高分低能的平庸者。我們的培養(yǎng)理念也必須與時俱進(jìn)啊。我不僅想我的課堂應(yīng)該如何做到真正的高效。既注重培養(yǎng)孩子的提出問題、探究問題的過程，又能關(guān)注發(fā)展孩子舉一反三觸類旁通的能力拓展。我應(yīng)該把課程進(jìn)行的速度稍微慢下來，先讓孩子試著用自己的方式分析呈現(xiàn)出教學(xué)情境中信息間的前后聯(lián)系，給其質(zhì)疑分析解決問題的時間，而不是我領(lǐng)著孩子一起摸爬滾打直接到達(dá)目的地。在這方面，我知道自己需要重度改革，如何駕馭這樣高質(zhì)量的課堂，我還需不斷強(qiáng)化提升這方面的能力。在今后的教學(xué)中，我一定更新理念，把探究深入課堂。推動學(xué)生體驗成功探究的樂趣，創(chuàng)設(shè)富有趣味性的多樣化的探究課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生動手操作、多樣計算、創(chuàng)新思維等等綜合實踐能力。

最新教師個人教學(xué)隨筆感悟3

　　在科技日益進(jìn)步的今天，素質(zhì)教育不得不加強(qiáng)。語文教學(xué)為提高素質(zhì)教育提供了一個平臺。在語文教學(xué)中，教師不僅要聯(lián)系實際還要結(jié)合好課文，讓學(xué)生樂于參與課堂。初中語文學(xué)習(xí)是小學(xué)與高中的一個過渡階段，在這個階段需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獲得長足的發(fā)展。

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣

　　興趣是的老師。剛進(jìn)入初中的學(xué)生也許對初中的長篇課文沒興趣，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣。如《田忌x》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！掇r(nóng)夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會一無所有。這些文章不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使他們學(xué)到一些做事的方法和做人的道理；既教給學(xué)生課文知識，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。

　　二、注重課堂效率

　　教師要注重課堂效率，合理分配時間。一節(jié)課40分鐘，剛開始的10分鐘是學(xué)生注意力最為集中的時候。教師要抓好這個關(guān)鍵時刻，把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學(xué)。重點就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫作意圖等詮釋清楚。在中間這一時間段，學(xué)生的興奮點會有下降的趨勢。教師可以在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動，把課文與實際相結(jié)合，用生活來詮釋課文，這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn)。最后10分鐘，學(xué)生的興奮點已經(jīng)降低，此時再講課效果較低。在這一時間段應(yīng)讓學(xué)生做一個小復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容以及課堂互動所學(xué)習(xí)到的。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受快樂。

　　三、合理布置作業(yè)

　　教師要合理布置作業(yè)，從作業(yè)中不僅可以了解到學(xué)生學(xué)習(xí)知識的進(jìn)度，也能促進(jìn)教師反思，從而有效提高教學(xué)效果。以下有三點布置作業(yè)的建議：

　　1。學(xué)生配套練習(xí)

　　這本作業(yè)是配套練習(xí)版的，專家已經(jīng)為課文做好銜接，因此這本練習(xí)不可缺少，要重點練習(xí)其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習(xí)是重中之重，尤其是拼音，如果不好好練習(xí)積累，將會影響到后一階段的語文學(xué)習(xí)；詞組練習(xí)能增加學(xué)生的詞匯量；課文的閱讀不僅能鞏固課堂上學(xué)到的東西，而且能幫助學(xué)生更深層次地理解整篇文章。

　　2。寫周記

　　寫周記是讓學(xué)生記錄生活，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維，也能為學(xué)生保存一個記憶。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活。

　　3。寫作文

　　作文訓(xùn)練是必不可少的，如果長時間不訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，那么他們就會對文章的構(gòu)造生疏，缺乏語言組織能力。初中可以教學(xué)生寫記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時間、地點、人物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點的要求。

　　四、語文教學(xué)和生活實際相聯(lián)系

　　假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學(xué)生的想法，是很難改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的語文成績的。教師要注意多和學(xué)生溝通。學(xué)習(xí)語文追求成績不是目的，要讓語文走進(jìn)生活，與生活融為一體。如果一個學(xué)生的語文成績很高，卻不會把語文知識運用于生活中，那么這個學(xué)生并沒有把語文學(xué)到家。

　　作為一名合格的初中語文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學(xué)。全面培養(yǎng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，開展素質(zhì)教育，從課堂走進(jìn)生活，才能真正達(dá)到語文教學(xué)的目的。

　　其實語文教學(xué)并不難，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)該多換位思考，了解學(xué)生的想法，只有以學(xué)生為中心才能制定出一套合格的教學(xué)方案。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)到知識，愛上學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，并終身受益。語文教師有這個責(zé)任與義務(wù)給學(xué)生傳授源遠(yuǎn)流長的中國文化，爭取讓學(xué)生喜歡上語文這片天地。

最新教師個人教學(xué)隨筆感悟4

《愛什么顏色》是一首小詩。詩歌很是簡練，結(jié)構(gòu)比較簡單，勾勒了三幅絢麗的色彩，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛，以和對自身理想的追求。

　　課前，我讓小朋友們搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)詩歌時交流自身喜歡的顏色和原因。教學(xué)詩歌時，我放手讓小朋友自身去閱讀、考慮，鼓勵小朋友在朗讀中想象詩歌出現(xiàn)的畫面。小朋友在自由選擇詩歌的小節(jié)來賞析，懂得作者所喜愛的顏色，理解作者所喜歡的原因，以和作者所表達(dá)的情感。

　　理解課文是離不開“讀”的。在教學(xué)這首詩歌時，我運用了多種多樣的朗讀形式來加深學(xué)生對課文的領(lǐng)會。如，師生接讀(老師讀喜歡的顏色，學(xué)生讀喜歡的原因)、男女分讀(三年級的小朋友開始有性別的歸屬感)、合作讀(邀請好友配合，培養(yǎng)協(xié)作能力)、小組讀(各個小組進(jìn)行競賽，提高競爭意識)等多種形式。小朋友們在朗讀的過程中，既理解了“我的心”，明白“我的夢”，還知道了“我的理想”。同時也在朗讀中無痕地記憶了詩歌。

　　在學(xué)完詩歌后，我還讓學(xué)生自由地討論交流自身喜愛的顏色和原因。在學(xué)生暢所欲言中相應(yīng)指導(dǎo)，為讀寫小詩做好鋪墊。學(xué)生的發(fā)言充溢童趣和想象力。有些學(xué)生這樣寫道：

　　我喜歡烏黑的顏色，

　　因為——

　　衣服是烏黑的，

　　皮鞋是烏黑的，

　　我是一個中國人，

　　我的頭發(fā)，我的眼睛，

　　也是烏黑的。

　　我喜歡潔白的顏色，

　　因為——

　　云朵是潔白的，

　　鴿子是潔白的，

　　將來，我要當(dāng)一名醫(yī)生，

　　為病人解除痛苦，

　　我穿的那身神圣的衣裳

　　也是潔白的。

……

　　這節(jié)課的公開課教案中，我積極引導(dǎo)學(xué)生，用多種方式去讀文、識字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了，在這過程中，教師不是統(tǒng)治者或權(quán)威者，而是作為學(xué)生的指導(dǎo)者、交流者和合作者，與學(xué)生一起研討問題，分享自身的感情和想法 。沒有出現(xiàn)外表化、形式化的傾向，充沛展示了新課程的理念，以“色彩”為主線，把知識整合在語文課堂中，教學(xué)中教師尊重學(xué)生，積極倡議自主、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了新教材的人文主義精神，拓寬了教學(xué)的空間。

　　我想，在今后新課程的推進(jìn)中，我們更要靜下心來，更進(jìn)一步理解課程規(guī)范，實踐課程規(guī)范，發(fā)展課程規(guī)范。更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，真正地理解學(xué)生“情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展”。

最新教師個人教學(xué)隨筆感悟4篇(教師個人教學(xué)反思隨筆)相關(guān)文章：

★ 2022數(shù)學(xué)教師個人總結(jié)范例樣本7篇(數(shù)學(xué)教師個人小結(jié))

★ 2022歷史教師個人工作計劃3篇 歷史教師工作總結(jié) 個人

★ 教師轉(zhuǎn)正審批表個人工作總結(jié)4篇 教師轉(zhuǎn)正定級審批表個人總結(jié)

★ 初中數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)3篇(中學(xué)數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié))

★ 教師個人教學(xué)工作總結(jié)模板3篇(學(xué)校教師個人工作總結(jié)范文)

★ 2022幼兒教師工作總結(jié)個人簡短7篇 幼兒園教師個人工作總結(jié)年

★ 四年級教師個人工作總結(jié)范文3篇 小學(xué)四年級語文教師個人工作總結(jié)

★ 信息應(yīng)用技術(shù)提升教師個人研修計劃3篇(教師應(yīng)用能力提升個人研修計劃)

★ 新教師培訓(xùn)個人考核總結(jié)13篇(新教師培訓(xùn)個人總結(jié)報告)

★ 2022新教師培訓(xùn)個人工作總結(jié)11篇(新教師培訓(xùn)個人總結(jié)總結(jié))