下面是范文網(wǎng)小編收集的蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃共5篇(幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃)，以供參考。

蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃共1

　　2013年學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

　　（一）目標(biāo)：

　　1、對(duì)周圍環(huán)境中的事物數(shù)量、形狀、時(shí)間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲，喜

　　歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲。

　　2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時(shí)間和空間等感性經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法，解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，

　　交流操作和探索的過程和結(jié)果。

　　4、會(huì)正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能按規(guī)定進(jìn)行活動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（二）具體措施：

　　1、利用家園共育及家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解數(shù)學(xué)及孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況。

　　2、每周做作業(yè)頁(yè)，星期一交，老師每周改作業(yè)寫評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)孩子學(xué)數(shù)學(xué)。

　　3、注重在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，并注意將數(shù)學(xué)教育結(jié)合到其他領(lǐng)域。

　　4、教師積極參加各種教學(xué)技能的培訓(xùn)，提高數(shù)學(xué)理論、教學(xué)水平。

　　5、指導(dǎo)新生家長(zhǎng)完成“家庭中的數(shù)學(xué)”及作業(yè)紙。

　　吳慧芳2013-9-5

蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃共2

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　　、情況分析：

　　通過蒙氏教育活動(dòng)的實(shí)踐，我班幼兒各方面都有了很大的提高如：動(dòng)手操作能力、秩序感、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面有了很大進(jìn)步，與同齡的幼兒相比，他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣、守紀(jì)律、遵守規(guī)則、等方面稍勝一籌，但個(gè)別幼兒的日常生活常規(guī)有待提高：做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí)，收玩具、做值日生等工作常常需要?jiǎng)e人提醒，因此，我們根據(jù)本班幼兒發(fā)展的情況，制定了本學(xué)期的蒙氏教育教學(xué)計(jì)劃。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　１、以感覺教育中的視覺教育及數(shù)學(xué)教育為主進(jìn)行蒙氏活動(dòng)。 ２、適當(dāng)增加科學(xué)教育、語(yǔ)文教育、地理教育的內(nèi)容。

　　３、教師要充分了解每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及家庭生活環(huán)境。

　　４、通過日常生活教育，培養(yǎng)幼兒的秩序感、責(zé)任感及手眼協(xié)調(diào)能力和安靜專心的練習(xí)。 ５、通過視覺教育，幫助幼兒怎么樣辨別物體的大小、顏色、形狀，增進(jìn)相同、對(duì)比、類似的觀察，為今后的數(shù)學(xué)教育做基礎(chǔ)。

　　６、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)及地理的興趣。

　　７、結(jié)合活動(dòng)整合課程，對(duì)幼兒進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)、書寫的預(yù)備。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容：

　　１、繼續(xù)走線活動(dòng)及已掌握的一些日常生活練習(xí)。

　　２、日常生活練習(xí)：縫的工作、釘?shù)墓ぷ?、倒的工作、清掃工作、水的工?? ３、視覺練習(xí)：構(gòu)成三角形、二項(xiàng)式、三項(xiàng)式；增加紙上作業(yè)及相應(yīng)的延伸活動(dòng)。 ４、數(shù)學(xué)活動(dòng)：十進(jìn)位系統(tǒng)2。 ５、科學(xué)活動(dòng):樹 ６、地理活動(dòng):地圖. ７、語(yǔ)文活動(dòng):書寫預(yù)備、文字與閱讀. 此外，在開展以上活動(dòng)之前，還需要有必要的預(yù)備活動(dòng)。

　　四、完成活動(dòng)的時(shí)間及注意事項(xiàng)：

　　 １、在教師的示范指導(dǎo)下，每周進(jìn)行2——３次，幼兒在日常生活中可多加練習(xí)，幼兒在練習(xí)時(shí)，教師要多多觀察，做好記錄。

　　２、每項(xiàng)練習(xí)都要斟酌幼兒對(duì)該項(xiàng)練習(xí)的關(guān)心程度，以具備有吸引力的提示加以指導(dǎo)。 ３、教師要做好每日的檢查工作，如：教具柜上教具排列 的順序、每次活動(dòng)前的教具是否齊全等。

　　4、家長(zhǎng)也要配合整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在家中進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固練習(xí)。

　　蒙氏大班上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表

　　默認(rèn)分類 2007-09-18 18:39:47 閱讀232 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱

　　蒙氏大班上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表 篇二：蒙氏組教研計(jì)劃

　　幼兒園2012年度第一學(xué)期蒙氏組指導(dǎo)計(jì)劃

　　一：情況分析

　　存在的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、環(huán)境的布置上比較合理。

　　2、教師的積極性較高。

　　存在的缺點(diǎn)：

　　1、教師對(duì)蒙氏理念的理解比較粗淺。

　　2、教師對(duì)蒙氏工作操作技巧不熟練。

　　3、教師對(duì)蒙氏工作的教學(xué)順序不了解。

　　4、教師對(duì)蒙氏延伸工作的制作需加強(qiáng)。

　　5、教師對(duì)蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄不熟悉。

　　6、孩子的常規(guī)較差。

　　7、孩子的動(dòng)手能力較差。

　　8、孩子的禮儀教育要加強(qiáng)。

　　二、具體措施

　　1、每周教研組會(huì)議學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。

　　2、每周教研組會(huì)議學(xué)習(xí)兩個(gè)蒙氏操作，每月底考核已學(xué)的內(nèi)容。

　　3、制定一份蒙氏工作教學(xué)的順序表，請(qǐng)教師學(xué)習(xí)，并在月底進(jìn)行考核。

　　4、每周教研組會(huì)議討論蒙氏延伸工作的制作，加強(qiáng)教師的動(dòng)手能力。

　　5、在周教研組會(huì)議上給教師培訓(xùn)蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄，每月上交時(shí)，再進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。

　　6、要求每班制定一份班規(guī)，并張貼在主題墻上，請(qǐng)家長(zhǎng)也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識(shí)。

　　7、多設(shè)計(jì)一些紙張工作，讓孩子多練習(xí)，一月每位孩子有4張。

　　8、制定每月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。

　　三、每月工作安排 9月

　　1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。

　　3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。

　　4、培訓(xùn)蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄。

　　5、制定9月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。 10月

　　1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。

　　3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。

　　4、制定一份班規(guī)，并張貼在主題墻上，請(qǐng)家長(zhǎng)也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識(shí)。

　　5、制定10月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。

　　6、設(shè)計(jì)一些紙張工作，讓孩子多練習(xí)，一月每位孩子有4張。 11月

　　1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。

　　3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。

　　4、制定一份蒙氏工作教學(xué)的順序表，請(qǐng)教師學(xué)習(xí)，并在月底進(jìn)行考核。

　　5、制定11月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。 12月

　　1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。

　　3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。

　　4、制定11月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。 1月

　　1、上繳各類小結(jié)。

　　2、裝訂幼兒本學(xué)期所做的紙張工作，加封面、封底，并發(fā)放。 2012年 9月篇三：小班蒙氏半年教學(xué)計(jì)劃

　　蒙氏小二班教學(xué)計(jì)劃

　　一、日常生活教育

　　（一）基本運(yùn)動(dòng) 1.走。 直接目的：學(xué)習(xí)基本的走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

　　間接目的：培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力。 2.坐、立。 目的：學(xué)習(xí)坐、站的正確姿勢(shì)。 3.搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬運(yùn)椅子。運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。 4.端盤子。 目的：搬餐具，引導(dǎo)到日常生活中。肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。 5.倒固體（倒飯豆）。 目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。 6.倒液體（倒有色水）。 目的：肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，用手靈巧地倒水。 7.舀固體(豆類、大米)。 目的：肌肉移動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，物體的正確移倒法。

　　（二）社交行為

　　 1.門的開關(guān)。 直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開門、關(guān)門。 2.打招呼。 直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人交往，自我運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)整。

　　 3.應(yīng)答的方法。 直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人深交。 4.與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會(huì)麻煩到別人。

　　間接目的：意志力的控制。 5.遞交物品的方法。 直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對(duì)他人人格的尊敬和信賴，自己的運(yùn)動(dòng)調(diào)整。 6.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂禮節(jié)。 間接目的：自我控制，獨(dú)立性。

　　（三）對(duì)自己的照顧

　　 1.衣服的穿脫。 目的：衣服的穿脫及整理。 2.穿鞋、脫鞋。 目的：整理儀容，手腳肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。 3.洗手。 目的：儀容的整理，清潔感，一連串動(dòng)作的順序，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。 4.衣飾框（按扣、拉鏈）。 目的：為穿脫衣服打基礎(chǔ)。

　　二、感覺教育 1.圓柱體組。 直接目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。 間接目的：①作為寫字前的預(yù)備。

　?、谂囵B(yǎng)邏輯思考能力（對(duì)應(yīng)，順序）。 ③培養(yǎng)敏銳的觀察力。 2.粉紅塔。 直接目的：透過視覺，正確地獲得對(duì)三次元空間差異變化的知覺。

　　間接目的：①手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。

　　②積高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀察力。

　?、蹖W(xué)習(xí)立方體的概念。

　　④數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備（十進(jìn)法）。

　　⑤培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。 3.棕色梯。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對(duì)二次元的差異有充分認(rèn)識(shí)。

　　間接目的：①發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

　　②培養(yǎng)專注的的觀察力。

　　 ③學(xué)習(xí)角柱（長(zhǎng)方體）的概念。

　?、芘囵B(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。 4.長(zhǎng)棒。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對(duì)長(zhǎng)度（一次元）的差異有充分的了解。

　　 間接目的：

　　 ①培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。

　?、陔[含長(zhǎng)度測(cè)定概念的教具。 5.色板。 直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。

　　間接目的：培養(yǎng)對(duì)顏色的美感。 6.幾何圖形嵌板。 直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認(rèn)識(shí)幾何圖形。

　　間接目的：①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。

　?、谧⒁饬坝^察力的加強(qiáng)。

　?、圩x書寫字的預(yù)備練習(xí)。

　?、苓M(jìn)入平面幾何的預(yù)備。

　?、葑鳛閹缀螌W(xué)立體的前引。

　　教學(xué)計(jì)劃詳案

　　一、日常生活練習(xí)

　　（一） 基本的運(yùn)動(dòng)

　　 1.走。 目的：學(xué)習(xí)基本走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性，獨(dú)立性，專注力。

　　方法：①伸出右腳，腳跟踩到地板上。

　?、谀_尖著地。

　　 ③以自然的步幅踏出。

　　 ④姿勢(shì)要端正，兩腳交互前進(jìn)。

　　⑤速度要緩慢，沉著穩(wěn)定地走。

　?、奘趾湍_做放反向擺動(dòng)。

　　 2.坐、立。 目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動(dòng)調(diào)整。

　　方法：

　　 坐：①椅面向小朋友放著。

　　②老師站在椅子前方稍有距離處。

　　③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。

　　④背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。

　?、菹ドw合攏，兩手放在大腿上。

　　起立：①坐著手握椅面兩側(cè)，抬起身體同時(shí)提起椅子。 ②輕輕地把椅子移后放下。

　?、凵眢w微彎，站出來到椅子旁邊。

　　④站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。 3.搬椅子。 目的：能安全拿起、搬運(yùn)椅子，運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。

　　方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。 ②從地上輕輕提起。

　?、勰弥巫影嵯蚰康牡亍?/p>

　　 ④到達(dá)目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同時(shí)放下后面兩腳。 4.端盤子。 目的：搬餐具，引導(dǎo)入日常生活，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。

　　方法：①盤子里的東西不要偏向一邊。

　?、趦墒治毡P邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高 度，水平地端著。

　?、劬S持這個(gè)姿勢(shì)搬運(yùn)。

　　 ④不發(fā)出聲音，在指定的地方以水平的動(dòng)作輕輕放下。 5.倒固體。 目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。

　　方法：①握住裝固體的把手，輕輕地拿起來，暫時(shí)停住不動(dòng)。 ②靠近左側(cè)的壺，把壺口對(duì)著另一壺口中央，在距離5~8cm篇四：蒙氏教研計(jì)劃 2012年春季蒙氏教研計(jì)劃

　　蒙氏教育是 以兒童為主——為的孩子打造的一個(gè)以他們?yōu)橹行模屗麄兛梢元?dú)立“做自譚紅艷 己”的“兒童世界”。 本教材的內(nèi)容與蒙臺(tái)梭利教育同步，操作內(nèi)容均為蒙臺(tái)梭利經(jīng)典教具的教育目標(biāo)的延伸和拓展。需要在相應(yīng)的經(jīng)典教具使用之后進(jìn)行操作，在操作方法和規(guī)則上均遵循蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的要求，如錯(cuò)誤控制、畫面精美、目標(biāo)單一性等。通過操作練習(xí)。使幼兒的智力發(fā)展由“立體”到“平面”、由“形象”逐漸向“抽象化”過渡，同時(shí)設(shè)置了“錯(cuò)誤控制”，使幼兒能對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果做評(píng)價(jià)，主導(dǎo)逐漸的學(xué)習(xí)。并且還能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)進(jìn)度，反應(yīng)出孩子的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)效果，在同一發(fā)展目標(biāo)上比較幼兒的個(gè)體差異。

　　蒙臺(tái)梭利看來，在幼兒的心理發(fā)展出現(xiàn)各種“敏感期”。她說：“正是這種敏感期，使兒童用一種特有的強(qiáng)烈程度去接觸外部世界。在這時(shí)期，他們對(duì)每樣事情都易學(xué)會(huì)，對(duì)一切充滿了活力和激情?！倍说闹橇Πl(fā)展正是建立在幼兒敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。 1．秩序的敏感期 從出生的第一年就出現(xiàn)一直持續(xù)到四歲。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體的本身。 2．細(xì)節(jié)的敏感期 幼兒在2-3歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的敏感，他的注意力往往集中在最小的細(xì)節(jié)上。這表明幼兒的精神生活的存在，以及幼兒和成人具有兩種不同的智力視野。 3．協(xié)調(diào)性敏感期 這是在幼兒發(fā)展中最易觀察到的一個(gè)敏感期。幼兒通過個(gè)人的努力學(xué)會(huì)走路，并逐漸取得平衡和獲得穩(wěn)健的步伐。應(yīng)該在2到3歲時(shí)出現(xiàn)。 4．觸覺敏感期 幼兒會(huì)朝著外界的物體伸出小手。這個(gè)動(dòng)作的最初推力代表幼兒自我進(jìn)入外部世界之中。正是通過手的活動(dòng)，幼兒才能發(fā)展自我，發(fā)展自己的心靈。 5．語(yǔ)言的敏感期 2個(gè)月左右幼兒就開始吸收語(yǔ)言，他所獲得的語(yǔ)言是他從周圍環(huán)境中聽到的。當(dāng)他說第一句話時(shí)，并不需要為他準(zhǔn)備任何特殊的東西。在蒙臺(tái)梭利看來，語(yǔ)言能力的獲得和運(yùn)用，是幼兒智力發(fā)展的外部表現(xiàn)之一。

　　根據(jù)孩子的敏感期蒙氏教育用幼兒的年齡分了階段，哪個(gè)年齡段處在哪個(gè)敏感期，每個(gè)敏感期配有相對(duì)應(yīng)的教具來滿足幼兒的心理需求，孩子能更好的接受事物，蒙氏教域的領(lǐng)域?yàn)椋骸陡泄俳逃?、《?shù)學(xué)教育》、《日常生活練習(xí)》、《科學(xué)文化教育》，四大領(lǐng)域。 數(shù)學(xué)教育：該數(shù)學(xué)教具的設(shè)計(jì)是從孩子的興趣出發(fā)的，以豐富色彩、構(gòu)形、圖案引起孩子對(duì)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，并將數(shù)學(xué)的知識(shí)以游戲的形式展示出來，讓孩子由易到難進(jìn)行操作。

　　日常生活教育：日常生活練習(xí)就是把人實(shí)際在日常生活進(jìn)行的生活樣式，當(dāng)作人格形成的必要?dú)v程，使之不斷反復(fù)地自我練習(xí)：分為大肌肉運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、照顧自己、照顧環(huán)境等。

　　 科學(xué)教育：讓幼兒接觸大到天文地理，小到植物生長(zhǎng)，讓幼兒能接受大自然。 我們把這些教具根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)分散到各年級(jí)及各班中。

　　小班的教具基本上以日常生活及感官教具為主：如衣飾框架可以讓幼兒練習(xí)日常生活，粉紅塔，幼兒可以通過搭建培養(yǎng)辨別立方體大小的視覺能力等。

　　小班的蒙氏禮儀常規(guī)：

　　1、讓幼兒懂得蒙氏禮儀，如：安靜的走線、如何卷工作毯、怎么繞著工作毯走、如何取放工作、不能打擾別人工作等。

　　2、蒙氏工作：懂得觀察別人是怎么工作的，不打擾他人，學(xué)會(huì)自己取放工作并認(rèn)真工作。 中班的教具以生活練習(xí)及感官、數(shù)學(xué)為主：生活練習(xí)有保護(hù)環(huán)境、不打擾他人、簡(jiǎn)單打掃教室等。感官：《色板123》，培養(yǎng)幼兒分辨顏色的能力。數(shù)學(xué)：《100板》認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)序和奇數(shù)、偶數(shù)。

　　 中班的蒙氏常規(guī)禮儀：

　　1、培養(yǎng)幼兒良好的秩序感，取放工作要有秩序，從哪拿還放到哪里去，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)教具。

　　2、能獨(dú)自認(rèn)真工作，不打擾他人，不破壞環(huán)境，能與他人進(jìn)行合作工作。

　　3、注重感官能力的培養(yǎng)（如：觸覺卡、重量板的練習(xí)等）。

　　4、進(jìn)行數(shù)的對(duì)應(yīng)練習(xí)（塞根板i、ii等）。

　　大班的教具以生活練習(xí)及數(shù)學(xué)教育為主：《加法蛇》讓幼兒練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的合成為學(xué)習(xí)加法做準(zhǔn)備。《除法板》讓幼兒學(xué)習(xí)用除法板做除法為心算做準(zhǔn)備。以數(shù)學(xué)方面為重點(diǎn)（如加減乘除法板等為練習(xí)）為進(jìn)入小學(xué)打基礎(chǔ)。 書寫方面的練習(xí)，從教具的延伸工作中所取，如（一百板的作業(yè)紙）等。

　　大班的常規(guī)禮儀： 培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)照顧環(huán)境（環(huán)境的擺放與整理），不打擾他人，不破壞環(huán)境，能與他人進(jìn)行合作工作等。篇五：蒙氏b班個(gè)人工作計(jì)劃

　　蒙氏b班下學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃

　　新學(xué)期的準(zhǔn)備工作已就緒，為了更好的進(jìn)行本學(xué)期個(gè)人工作，本人以園內(nèi)指定的目標(biāo)為方向，根據(jù)蒙氏教育指定的計(jì)劃為目標(biāo)，以我班幼兒的年齡特點(diǎn)及需要為基礎(chǔ)，特制定了個(gè)人工作計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。

　　二、工作重點(diǎn)

　　１、全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材，全面細(xì)致的了解每個(gè)幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使每個(gè)幼兒得到全面的發(fā)展。

　　２、在教學(xué)中，尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧學(xué)習(xí)氛圍。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)還要對(duì)幼兒的操作能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問題，并解決問題。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，激發(fā)幼兒的興趣。

　　３、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責(zé)任。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜

　　活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)各種活動(dòng)區(qū)域，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境。

　　４、鼓勵(lì)幼兒參加各種各樣的活動(dòng)，比如舞蹈、美術(shù)等興趣班，這樣不僅可以開發(fā)幼兒的智力，還可以培養(yǎng)幼兒德智體多方面的興趣。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上吸取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感

　　５、注重家園聯(lián)系。真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問題很重視。

　　三 常規(guī)教育方面

　　1、禮貌

　　 先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。

　　2、我班一些幼兒做事比較拖拉 如換衣服時(shí)經(jīng)常的溜號(hào) 需要老師不斷的督促我們班三位老師商議后決定和家長(zhǎng)溝通 一起來幫助幼兒 如： 通過比賽的形式 以表?yè)P(yáng)為主獎(jiǎng)勵(lì)紅花等。

　　3、衛(wèi)生習(xí)慣

　　知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。

　　四、保育方面

　　1、配合生活老師做好班級(jí)內(nèi)與外的衛(wèi)生同時(shí)，并能按要求將班級(jí)物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要愛護(hù)班級(jí)物品。

　　2、照顧好幼兒的一點(diǎn)兩餐，對(duì)進(jìn)餐慢的幼兒進(jìn)行教育，并告訴幼兒不可以挑食，飯粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜糧食。

　　3、讓幼兒養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)后多喝水的好習(xí)慣；懂得躲避危險(xiǎn)物，飯后不做劇烈游戲的道理。 本學(xué)期，我一定吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取獲得提高：教學(xué)方面，我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動(dòng)所需材料，多學(xué)習(xí)把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，多反思，結(jié)合自己班幼兒情況實(shí)施收效好的教育方法，促進(jìn)幼兒發(fā)展。 以上就是我的個(gè)人工作規(guī)劃，說的好不如做的好，希望自己在今后的工作中不斷摸索問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這樣才能讓自己進(jìn)步。

蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃共3

　　蒙氏教學(xué)計(jì)劃

　　閱讀(21)| 評(píng)論(0)| 復(fù)制鏈接 0票 我頂、情況分析：

　　通過蒙氏教育活動(dòng)的實(shí)踐，我班幼兒各方面都有了很大的提高如：動(dòng)手操作能力、秩序感、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面有了很大進(jìn)步，與同齡的幼兒相比，他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣、守紀(jì)律、遵守規(guī)則、等方面稍勝一籌，但個(gè)別幼兒的日常生活常規(guī)有待提高：做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí)，收玩具、做值日生等工作常常需要?jiǎng)e人提醒，因此，我們根據(jù)本班幼兒發(fā)展的情況，制定了本學(xué)期的蒙氏教育教學(xué)計(jì)劃。 二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　１、以感覺教育中的視覺教育及數(shù)學(xué)教育為主進(jìn)行蒙氏活動(dòng)。 ２、適當(dāng)增加科學(xué)教育、語(yǔ)文教育、地理教育的內(nèi)容。

　　３、教師要充分了解每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及家庭生活環(huán)境。

　　４、通過日常生活教育，培養(yǎng)幼兒的秩序感、責(zé)任感及手眼協(xié)調(diào)能力和安靜專心的練習(xí)。

　　５、通過視覺教育，幫助幼兒怎么樣辨別物體的大小、顏色、形狀，增進(jìn)相同、對(duì)比、類似的觀察，為今后的數(shù)學(xué)教育做基礎(chǔ)。

　　６、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)及地理的興趣。 ７、結(jié)合活動(dòng)整合課程，對(duì)幼兒進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)、書寫的預(yù)備。 三、活動(dòng)內(nèi)容： １、繼續(xù)走線活動(dòng)及已掌握的一些日常生活練習(xí)。

　　２、日常生活練習(xí)：縫的工作、釘?shù)墓ぷ鳌⒌沟墓ぷ?、清掃工作、水的工作…?３、視覺練習(xí)：構(gòu)成三角形、二項(xiàng)式、三項(xiàng)式；增加紙上作業(yè)及相應(yīng)的延伸活動(dòng)。 ４、數(shù)學(xué)活動(dòng)：十進(jìn)位系統(tǒng)2。 ５、科學(xué)活動(dòng):樹 ６、地理活動(dòng):地圖.７、語(yǔ)文活動(dòng):書寫預(yù)備、文字與閱讀.此外，在開展以上活動(dòng)之前，還需要有必要的預(yù)備活動(dòng)。 四、完成活動(dòng)的時(shí)間及注意事項(xiàng)：

　　１、在教師的示范指導(dǎo)下，每周進(jìn)行2——３次，幼兒在日常生活中可多加練習(xí)，幼兒在練習(xí)時(shí)，教師要多多觀察，做好記錄。

　　２、每項(xiàng)練習(xí)都要斟酌幼兒對(duì)該項(xiàng)練習(xí)的關(guān)心程度，以具備有吸引力的提示加以指導(dǎo)。 ３、教師要做好每日的檢查工作，如：教具柜上教具排列 的順序、每次活動(dòng)前的教具是否齊全等。

　　4、家長(zhǎng)也要配合整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在家中進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固練習(xí)。

　　蒙氏大班上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表

　　默認(rèn)分類 2007-09-18 18:39:47 閱讀232 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱 篇2：蒙氏組教研計(jì)劃

　　幼兒園2012年度第一學(xué)期蒙氏組指導(dǎo)計(jì)劃 一：情況分析 存在的優(yōu)點(diǎn)： 蒙氏大班上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表

　　1、環(huán)境的布置上比較合理。 2、教師的積極性較高。 存在的缺點(diǎn)：

　　1、教師對(duì)蒙氏理念的理解比較粗淺。 2、教師對(duì)蒙氏工作操作技巧不熟練。 3、教師對(duì)蒙氏工作的教學(xué)順序不了解。 4、教師對(duì)蒙氏延伸工作的制作需加強(qiáng)。 5、教師對(duì)蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄不熟悉。

　　6、孩子的常規(guī)較差。 7、孩子的動(dòng)手能力較差。 8、孩子的禮儀教育要加強(qiáng)。 二、具體措施

　　1、每周教研組會(huì)議學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。 2、每周教研組會(huì)議學(xué)習(xí)兩個(gè)蒙氏操作，每月底考核已學(xué)的內(nèi)容。

　　3、制定一份蒙氏工作教學(xué)的順序表，請(qǐng)教師學(xué)習(xí)，并在月底進(jìn)行考核。

　　4、每周教研組會(huì)議討論蒙氏延伸工作的制作，加強(qiáng)教師的動(dòng)手能力。

　　5、在周教研組會(huì)議上給教師培訓(xùn)蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄，每月上交時(shí)，再進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。

　　6、要求每班制定一份班規(guī)，并張貼在主題墻上，請(qǐng)家長(zhǎng)也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識(shí)。 7、多設(shè)計(jì)一些紙張工作，讓孩子多練習(xí)，一月每位孩子有4張。

　　8、制定每月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。 三、每月工作安排 9月

　　1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。 3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。

　　4、培訓(xùn)蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄。 5、制定9月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。

　　10月

　　1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。 3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。

　　4、制定一份班規(guī)，并張貼在主題墻上，請(qǐng)家長(zhǎng)也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識(shí)。

　　5、制定10月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。 6、設(shè)計(jì)一些紙張工作，讓孩子多練習(xí)，一月每位孩子有4張。 11月

　　1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。 3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。

　　4、制定一份蒙氏工作教學(xué)的順序表，請(qǐng)教師學(xué)習(xí)，并在月底進(jìn)行考核。

　　5、制定11月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。

　　12月

　　1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。 3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。

　　4、制定11月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。 1月

　　1、上繳各類小結(jié)。

　　2、裝訂幼兒本學(xué)期所做的紙張工作，加封面、封底，并發(fā)放。

　　2012年 9月篇3：小班蒙氏半年教學(xué)計(jì)劃 蒙氏小二班教學(xué)計(jì)劃 一、日常生活教育 （一）基本運(yùn)動(dòng)

　　1.走。 直接目的：學(xué)習(xí)基本的走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

　　間接目的：培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力。

　　2.坐、立。 目的：學(xué)習(xí)坐、站的正確姿勢(shì)。

　　3.搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬運(yùn)椅子。運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。

　　端盤子。 目的：搬餐具，引導(dǎo)到日常生活中。肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。

　　倒固體（倒飯豆）。 目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。 倒液體（倒有色水）。 目的：肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，用手靈巧地倒水。 舀固體(豆類、大米)。 目的：肌肉移動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，物體的正確移倒法。 4.

　　7.

　　（二）社交行為

　　1.門的開關(guān)。 直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開門、關(guān)門。

　　打招呼。 直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人交往，自我運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)整。 2.

　　3.應(yīng)答的方法。 直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人深交。

　　4.與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會(huì)麻煩到別人。

　　間接目的：意志力的控制。

　　5.遞交物品的方法。 直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對(duì)他人人格的尊敬和信賴，自己的運(yùn)動(dòng)調(diào)整。

　　6.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂禮節(jié)。 間接目的：自我控制，獨(dú)立性。

　　（三）對(duì)自己的照顧

　　衣服的穿脫。 目的：衣服的穿脫及整理。 穿鞋、脫鞋。 目的：整理儀容，手腳肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。

　　洗手。 目的：儀容的整理，清潔感，一連串動(dòng)作的順序，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。 衣飾框（按扣、拉鏈）。 目的：為穿脫衣服打基礎(chǔ)。 3.

　　4.

　　二、感覺教育

　　1.圓柱體組。 直接目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。 間接目的：①作為寫字前的預(yù)備。

　?、谂囵B(yǎng)邏輯思考能力（對(duì)應(yīng)，順序）。 ③培養(yǎng)敏銳的觀察力。

　　2.粉紅塔。 直接目的：透過視覺，正確地獲得對(duì)三次元空間差異變化的知覺。

　　間接目的：①手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。 ②積高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀察力。 ③學(xué)習(xí)立方體的概念。

　?、軘?shù)學(xué)教育的間接預(yù)備（十進(jìn)法）。 ⑤培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。

　　3.棕色梯。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對(duì)二次元的差異有充分認(rèn)識(shí)。

　　間接目的：①發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。 ②培養(yǎng)專注的的觀察力。 ③學(xué)習(xí)角柱（長(zhǎng)方體）的概念。 ④培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。

　　4.長(zhǎng)棒。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對(duì)長(zhǎng)度（一次元）的差異有充分的了解。

　　間接目的：

　?、倥囵B(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。 ②隱含長(zhǎng)度測(cè)定概念的教具。

　　5.色板。 直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。 幾何圖形嵌板。 直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認(rèn)識(shí)幾何圖形。 間接目的：培養(yǎng)對(duì)顏色的美感。

　　6.

　　間接目的：①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。

　　②注意力及觀察力的加強(qiáng)。 ③讀書寫字的預(yù)備練習(xí)。 ④進(jìn)入平面幾何的預(yù)備。 ⑤作為幾何學(xué)立體的前引。 教學(xué)計(jì)劃詳案 一、日常生活練習(xí) （一） 基本的運(yùn)動(dòng)

　　1.走。 目的：學(xué)習(xí)基本走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性，獨(dú)立性，專注力。

　　方法：①伸出右腳，腳跟踩到地板上。 ②腳尖著地。 ③以自然的步幅踏出。 ④姿勢(shì)要端正，兩腳交互前進(jìn)。 ⑤速度要緩慢，沉著穩(wěn)定地走。 ⑥手和腳做放反向擺動(dòng)。

　　2.坐、立。 目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動(dòng)調(diào)整。

　　方法：

　　坐：①椅面向小朋友放著。 ②老師站在椅子前方稍有距離處。

　?、凵眢w略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。

　　④背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。 ⑤膝蓋合攏，兩手放在大腿上。

　　起立：①坐著手握椅面兩側(cè)，抬起身體同時(shí)提起椅子。 ②輕輕地把椅子移后放下。 ③身體微彎，站出來到椅子旁邊。

　　④站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。

　　3.搬椅子。 目的：能安全拿起、搬運(yùn)椅子，運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。

　　方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。 ②從地上輕輕提起。 ③拿著椅子搬向目的地。

　?、艿竭_(dá)目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同時(shí)放下后面兩腳。

　　4.端盤子。 目的：搬餐具，引導(dǎo)入日常生活，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。

　　方法：①盤子里的東西不要偏向一邊。 ②兩手握盤邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高 度，水平地端著。 ③維持這個(gè)姿勢(shì)搬運(yùn)。

　?、懿话l(fā)出聲音，在指定的地方以水平的動(dòng)作輕輕放下。

　　5.倒固體。 目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。

　　方法：①握住裝固體的把手，輕輕地拿起來，暫時(shí)停住不動(dòng)。 ②靠近左側(cè)的壺，把壺口對(duì)著另一壺口中央，在距離5~8cm篇4：蒙氏教研計(jì)劃 2012年春季蒙氏教研計(jì)劃

　　蒙氏教育是 以兒童為主——為的孩子打造的一己”的“兒童世界”。

　　本教材的內(nèi)容與蒙臺(tái)梭利教育同步，操作內(nèi)容均為蒙臺(tái)梭利經(jīng)典教具的教育目標(biāo)的延伸和拓展。需要在相應(yīng)的經(jīng)典教具使用之后進(jìn)行操作，在操作方法和規(guī)則上均遵循蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的要求，如錯(cuò)誤控制、畫面精美、目標(biāo)單一性等。通過操作練習(xí)。使幼兒的智力發(fā)展由“立體”到“平面”、由“形象”逐漸向“抽象化”過渡，同時(shí)設(shè)置了“錯(cuò)誤控制”，使幼兒能對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果做評(píng)個(gè)以他們?yōu)橹行?，讓他們可以?dú)立“做自譚紅艷

　　價(jià)，主導(dǎo)逐漸的學(xué)習(xí)。并且還能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)進(jìn)度，反應(yīng)出孩子的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)效果，在同一發(fā)展目標(biāo)上比較幼兒的個(gè)體差異。 蒙臺(tái)梭利看來，在幼兒的心理發(fā)展出現(xiàn)各種“敏感期”。她說：“正是這種敏感期，使兒童用一種特有的強(qiáng)烈程度去接觸外部世界。在這時(shí)期，他們對(duì)每樣事情都易學(xué)會(huì)，對(duì)一切充滿了活力和激情?！倍说闹橇Πl(fā)展正是建立在幼兒敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。

　　1．秩序的敏感期 從出生的第一年就出現(xiàn)一直持續(xù)到四歲。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體的本身。 2．細(xì)節(jié)的敏感期 幼兒在2-3歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的敏感，他的注意力往往集中在最小的細(xì)節(jié)上。這表明幼兒的精神生活的存在，以及幼兒和成人具有兩種不同的智力視野。

　　3．協(xié)調(diào)性敏感期 這是在幼兒發(fā)展中最易觀察到的一個(gè)敏感期。幼兒通過個(gè)人的努力學(xué)會(huì)走

　　路，并逐漸取得平衡和獲得穩(wěn)健的步伐。應(yīng)該在2到3歲時(shí)出現(xiàn)。

　　4．觸覺敏感期 幼兒會(huì)朝著外界的物體伸出小手。這個(gè)動(dòng)作的最初推力代表幼兒自我進(jìn)入外部世界之中。正是通過手的活動(dòng)，幼兒才能發(fā)展自我，發(fā)展自己的心靈。

　　5．語(yǔ)言的敏感期 2個(gè)月左右幼兒就開始吸收語(yǔ)言，他所獲得的語(yǔ)言是他從周圍環(huán)境中聽到的。當(dāng)他說第一句話時(shí)，并不需要為他準(zhǔn)備任何特殊的東西。在蒙臺(tái)梭利看來，語(yǔ)言能力的獲得和運(yùn)用，是幼兒智力發(fā)展的外部表現(xiàn)之一。 根據(jù)孩子的敏感期蒙氏教育用幼兒的年齡分了階段，哪個(gè)年齡段處在哪個(gè)敏感期，每個(gè)敏感期配有相對(duì)應(yīng)的教具來滿足幼兒的心理需求，孩子能更好的接受事物，蒙氏教域的領(lǐng)域?yàn)椋骸陡泄俳逃?、《?shù)學(xué)教育》、《日常生活練習(xí)》、《科學(xué)文化教育》，四大領(lǐng)域。

　　數(shù)學(xué)教育：該數(shù)學(xué)教具的設(shè)計(jì)是從孩子的興趣出發(fā)的，以豐富色彩、構(gòu)形、圖案引起孩子對(duì)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，并將數(shù)學(xué)的知識(shí)以游戲的形式展示出來，讓孩子由易到難進(jìn)行操作。

　　日常生活教育：日常生活練習(xí)就是把人實(shí)際在日常生活進(jìn)行的生活樣式，當(dāng)作人格形成的必要?dú)v程，使之不斷反復(fù)地自我練習(xí)：分為大肌肉運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、照顧自己、照顧環(huán)境等。 科學(xué)教育：讓幼兒接觸大到天文地理，小到植物生長(zhǎng)，讓幼兒能接受大自然。 我們把這些教具根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)分散到各年級(jí)及各班中。

　　小班的教具基本上以日常生活及感官教具為主：如衣飾框架可以讓幼兒練習(xí)日常生活，粉紅塔，幼兒可以通過搭建培養(yǎng)辨別立方體大小的視覺能力等。

　　小班的蒙氏禮儀常規(guī)：

　　1、讓幼兒懂得蒙氏禮儀，如：安靜的走線、如何卷工作毯、怎么繞著工作毯走、如何取放工作、不能打擾別人工作等。

　　2、蒙氏工作：懂得觀察別人是怎么工作的，不打擾他人，學(xué)會(huì)自己取放工作并認(rèn)真工作。 中班的教具以生活練習(xí)及感官、數(shù)學(xué)為主：生活練習(xí)有保護(hù)環(huán)境、不打擾他人、簡(jiǎn)單打掃教室等。感官：《色板123》，培養(yǎng)幼兒分辨顏色的能力。數(shù)學(xué)：《100板》認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)序和奇數(shù)、偶數(shù)。

　　中班的蒙氏常規(guī)禮儀：

　　1、培養(yǎng)幼兒良好的秩序感，取放工作要有秩序，從哪拿還放到哪里去，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)教具。

　　2、能獨(dú)自認(rèn)真工作，不打擾他人，不破壞環(huán)境，能與他人進(jìn)行合作工作。

　　3、注重感官能力的培養(yǎng)（如：觸覺卡、重量板的練習(xí)等）。

　　4、進(jìn)行數(shù)的對(duì)應(yīng)練習(xí)（塞根板i、ii等）。 大班的教具以生活練習(xí)及數(shù)學(xué)教育為主：《加法蛇》讓幼兒練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的合成為學(xué)習(xí)加法做準(zhǔn)備。《除法板》讓幼兒學(xué)習(xí)用除法板做除法為心算做準(zhǔn)備。以數(shù)學(xué)方面為重點(diǎn)（如加減乘除法板等為練習(xí)）為進(jìn)入小學(xué)打基礎(chǔ)。 書寫方面的練習(xí)，從教具的延伸工作中所取，如（一百板的作業(yè)紙）等。

　　大班的常規(guī)禮儀：

　　培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)照顧環(huán)境（環(huán)境的擺放與整理），不打擾他人，不破壞環(huán)境，能與他人進(jìn)行合作工作等。篇5：蒙氏b班個(gè)人工作計(jì)劃 蒙氏b班下學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃

　　新學(xué)期的準(zhǔn)備工作已就緒，為了更好的進(jìn)行本學(xué)期個(gè)人工作，本人以園內(nèi)指定的目標(biāo)為方向，根據(jù)蒙氏教育指定的計(jì)劃為目標(biāo)，以我班幼兒的年齡特點(diǎn)及需要為基礎(chǔ)，特制定了個(gè)人工作計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。 二、工作重點(diǎn)

　　１、全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材，全面細(xì)致的了解每個(gè)幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使每個(gè)幼兒得到全面的發(fā)展。

　　２、在教學(xué)中，尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧學(xué)習(xí)氛圍。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)還要對(duì)幼兒的操作能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)

　　在游戲中去尋找問題，并解決問題。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，激發(fā)幼兒的興趣。 ３、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責(zé)任。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜 活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)各種活動(dòng)區(qū)域，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境。

　　４、鼓勵(lì)幼兒參加各種各樣的活動(dòng)，比如舞蹈、美術(shù)等興趣班，這樣不僅可以開發(fā)幼兒的智力，還可以培養(yǎng)幼兒德智體多方面的興趣。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上吸取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感 ５、注重家園聯(lián)系。真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩

　　子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問題很重視。 三 常規(guī)教育方面 1、禮貌

　　先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。

　　2、我班一些幼兒做事比較拖拉 如換衣服時(shí)經(jīng)常的溜號(hào) 需要老師不斷的督促我們班三位老師商議后決定和家長(zhǎng)溝通 一起來幫助幼兒 如： 通過比賽的形式 以表?yè)P(yáng)為主獎(jiǎng)勵(lì)紅花等。 3、衛(wèi)生習(xí)慣

　　知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主

　　動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。 四、保育方面

　　1、配合生活老師做好班級(jí)內(nèi)與外的衛(wèi)生同時(shí)，并能按要求將班級(jí)物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要愛護(hù)班級(jí)物品。

　　2、照顧好幼兒的一點(diǎn)兩餐，對(duì)進(jìn)餐慢的幼兒進(jìn)行教育，并告訴幼兒不可以挑食，飯粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜糧食。

　　3、讓幼兒養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)后多喝水的好習(xí)慣；懂得躲避危險(xiǎn)物，飯后不做劇烈游戲的道理。 本學(xué)期，我一定吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取獲得提高：教學(xué)方面，我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動(dòng)所需材料，多學(xué)習(xí)把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，多反思，結(jié)合自己班幼兒情況實(shí)施收效好的教育方法，促進(jìn)幼兒發(fā)展。 以上就是我的個(gè)人工作規(guī)劃，說的好不如做的好，希望自己在

　　今后的工作中不斷摸索問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這樣才能讓自己進(jìn)步。

蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃共4

　　蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

　　（一）目標(biāo)：

　　1、對(duì)周圍環(huán)境中的事物數(shù)量、形狀、時(shí)間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲。

　　2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時(shí)間和空間等感性經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法，解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流操作和探索的過程和結(jié)果。

　　4、會(huì)正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能按規(guī)定進(jìn)行活動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（二）具體措施：

　　1、利用家園欄、聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解蒙氏數(shù)學(xué)及孩子學(xué)習(xí)蒙(轉(zhuǎn)載于:蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃)數(shù)的情況。

　　2、每周做作業(yè)頁(yè)，星期一交，老師每周改作業(yè)寫評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)孩子學(xué)數(shù)學(xué)。

　　3、制定蒙數(shù)操作材料、學(xué)具發(fā)放的統(tǒng)一常規(guī)。

　　4、每月總結(jié)一次蒙數(shù)學(xué)習(xí)的情況。

　　5、設(shè)立一個(gè)具有特色的“蒙數(shù)活動(dòng)區(qū)”。

　　6、注重在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，并注意將數(shù)學(xué)教育結(jié)合到其他領(lǐng)域。

　　7、教師積極參加各種蒙數(shù)的培訓(xùn)，提高蒙數(shù)理論、教學(xué)水平。

　　8、指導(dǎo)新生家長(zhǎng)完成“家庭中的數(shù)學(xué)”及作業(yè)紙。

　　9、每周

　　三、五上午，固定上蒙數(shù)課。

蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃共5

　　蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

　　（一）目標(biāo)：

　　1、對(duì)周圍環(huán)境中的事物數(shù)量、形狀、時(shí)間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲。

　　2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時(shí)間和空間等感性經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法，解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流操作和探索的過程和結(jié)果。

　　4、會(huì)正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能按規(guī)定進(jìn)行活動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（二）具體措施：

　　1、

　　利用家園欄、聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解蒙氏數(shù)學(xué)及孩子學(xué)習(xí)蒙數(shù)的情況。

　　2、

　　每周做作業(yè)頁(yè)，星期一交，老師每周改作業(yè)寫評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)孩子學(xué)數(shù)學(xué)。

　　3、

　　制定蒙數(shù)操作材料、學(xué)具發(fā)放的統(tǒng)一常規(guī)。

　　4、

　　每月總結(jié)一次蒙數(shù)學(xué)習(xí)的情況。

　　5、

　　設(shè)立一個(gè)具有特色的“蒙數(shù)活動(dòng)區(qū)”。

　　6、

　　注重在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，并注意將數(shù)學(xué)教育結(jié)合到其他領(lǐng)域。

　　7、

　　教師積極參加各種蒙數(shù)的培訓(xùn)，提高蒙數(shù)理論、教學(xué)水平。

　　8、

　　指導(dǎo)新生家長(zhǎng)完成“家庭中的數(shù)學(xué)”及作業(yè)紙。

　　9、

　　每周

　　三、五上午，固定上蒙數(shù)課。

　　（三）具體安排：

　　九月：按規(guī)律排序

　　（一）、按規(guī)律排序

　　（二）、比較多少、目測(cè)數(shù)群、按兩種特征分類、物體的分類、按規(guī)律排序

　　（三）、10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)

　　十月：按數(shù)取物6和

　　7、按數(shù)取物8和

　　9、按數(shù)取物

　　10、按數(shù)取物1到10、認(rèn)讀數(shù)字6和

　　7、認(rèn)讀數(shù)字8和

　　9、認(rèn)讀數(shù)字

　　10、復(fù)習(xí)按數(shù)取物1－10、

　　十一月：序數(shù)6-

　　10、10以內(nèi)的倒數(shù)、相鄰數(shù)6-

　　9、梯形、序數(shù)1－

　　5、區(qū)別序數(shù)和基數(shù)、相鄰數(shù)2－

　　5、相鄰數(shù)的等差關(guān)系

　　十二月：區(qū)別四邊形、半圓形、圖形分割、區(qū)別上中下、平行四邊形、橢圓形、圖形拼搭、昨天、今天、明天

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