下面是范文網(wǎng)小編整理的人音版音樂二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃共8篇 二年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期人教版，供大家賞析。

人音版音樂二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃共1

　　人音版三年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

　　【學(xué)生基本情況分析】 三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面較窄，音樂基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不多，有一大部分在

　　一、二年級(jí)學(xué)生樂理知識(shí)都沒有掌握好，識(shí)譜能力和欣賞能力都較差，但他們的感受、探索、創(chuàng)新能力正逐步增強(qiáng)，必須豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂美。

　　【教材內(nèi)容分析】 本冊(cè)教材歌曲和樂曲思想政治內(nèi)容好，歌曲感情健康明朗、積極向上，音樂形象生動(dòng)有趣、淺顯易懂、富有童趣；其旋律明快、優(yōu)美、質(zhì)樸，具有較強(qiáng)的藝術(shù)魅力與較大的吸引力。其體裁形式活潑多樣，格調(diào)清新高雅。它充分體現(xiàn)教科書對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、意志、情感以及與人合作、處世的生活態(tài)度等方面的培養(yǎng)教育，有利于學(xué)生個(gè)性和諧健康的發(fā)展。

　　【教學(xué)目標(biāo)】 ⒈唱歌（1）本期背唱4至5首歌曲。 （2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自信的唱歌能力。 （3）學(xué)生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。 （4）學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。 （5）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易的輪唱。

　　2、音樂知識(shí) 學(xué)習(xí)有關(guān)識(shí)譜知識(shí)。較難的音程、節(jié)奏，可通過教師范唱、學(xué)生模唱的方法來解決。

　　3、欣賞 結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)情感的能力。加深對(duì)音樂形象的感受，能注意傾聽或哼唱主旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂的記憶力。 通過學(xué)習(xí)歌曲、欣賞作品，使學(xué)生學(xué)會(huì)必學(xué)歌曲并能有感情的演唱。從而陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的修養(yǎng)，并且做到學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩達(dá)到學(xué)習(xí)音樂的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民的思想感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)生全部掌握唱會(huì)必學(xué)歌曲，并有感情的演唱。學(xué)生能否提高欣賞水平？要求學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)搞好課堂紀(jì)律，在抓好特長(zhǎng)生培養(yǎng)的同時(shí)

　　保證好每個(gè)學(xué)生的音樂水平。

　　六、具體措施：

　　1、抓綱靠本，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清音樂過程，理解音樂概念。

　　2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養(yǎng)、提高學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)思路。

　　周 次

　　課

　　題

　　節(jié)

　　數(shù)

　　一

　　愛祖國(guó)

　　二

　　愛祖國(guó)

　　2

　　三、四

　　美妙童音

　　五

　　我們的朋友

　　六

　　我們的朋友

　　2 七

　　春天的歌

　　2 八

　　春天的歌

　　4 九

　　音樂會(huì)

　　十

　　音樂會(huì)

　　十一

　　牧童之歌

　　十二

　　老師您好

　　十三

　　老師您好

　　十四

　　家鄉(xiāng)贊歌

　　十五

　　家鄉(xiāng)贊歌

　　十六

　　擁軍

　　十七

　　擁軍

　　2 2 2 2 2 2 3

人音版音樂二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃共2

　　人音版五年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　一、學(xué)生情況分析： 本學(xué)期執(zhí)教五年級(jí)三個(gè)班的音樂課，學(xué)生均屬農(nóng)村孩子，部分學(xué)生學(xué)過樂理知識(shí)，唱歌的狀態(tài)、音色較好，這些學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃。大多數(shù)學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不好，連音樂知識(shí)、音樂技能、視譜都不會(huì)，這些學(xué)生對(duì)音樂課雖喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以基礎(chǔ)薄弱。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來演唱歌曲；

　　2、學(xué)生初步掌握正確的練聲方法；

　　3、欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；

　　4、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；

　　5、通過集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　6、在教學(xué)過程中滲透德育，美育教育，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；

　　2、注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱；

　　3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

　　4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；

　　5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識(shí)；

　　6、通過律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)；

　　7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞游戲課中滲透德育，深化教育改革；

　　8、利用多媒體開展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野；

　　9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。

　　五、教學(xué)進(jìn)度：

　　周次

　　教學(xué)內(nèi)容

　　第一周 欣賞《致春天》 學(xué)唱《小鳥小鳥》

　　第二周 歌曲《小雨蒙蒙的下》

　　第三周 歌曲《迷人的火塘》

　　第四周 欣賞《北京喜訊到邊寨》 第五周 歌曲《小白船》 第六周 欣賞《飛越彩虹》 等 第七周 歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》 第八周 欣賞《溪邊景色》

　　第九周 欣賞京劇《要學(xué)那泰山頂上一青松》 第十周 期中考試 第十一周 欣賞《京調(diào)》 第十二周 歌曲《采花》 第十三周 歌曲《編花籃》 第十四周 歌曲《愛的人間》

　　第十五周 歌曲《地球是個(gè)美麗的花園》

　　第十六周 《抗日小唱》

　　第十七周 欣賞《沂河歡歌》 第十八周 欣賞《中流砥柱有孫安》

　　第十九周期末考試

人音版音樂二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃共3

　　第四單元 春天的歌

　　教材分析

　　本單元以“春”為主題，兩首歌曲以跳動(dòng)的節(jié)奏.流暢的旋律，描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景，以天真的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情;中外兩首器樂作品通過演奏樂器豐富的表現(xiàn)力使人感受到春天的氣息;十六分音符是本課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，兩首歌曲中也多處運(yùn)用了十六分音符，并運(yùn)用聽辨的形式鞏固十六分音符的學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)

　　一、從欣賞《楊柳青》.《春》兩首作品中感受“春”的意境，并開展想象.聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

　　二、能用歡快活潑的情緒.有感情的表演《嘀哩嘀哩》.《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)。

　　三、聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，八分休止符的停頓時(shí)間，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn):用活潑歡快的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn):掌握.運(yùn)用十六分音符 教學(xué)措施：

　　通過多媒體欣賞樂曲，感受不同樂器不同語言所表達(dá)的春。 運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)識(shí)譜、唱譜。

　　利用打擊樂器為歌曲伴奏配樂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。 用“跑”“走”來區(qū)分及練習(xí)十六分音符和八分休止符。 課時(shí)分配：

　　第一課時(shí)：欣賞《春》，表演《嘀哩嘀哩》

　　第二課時(shí)：欣賞 《楊柳青》，表演《春天舉行音樂會(huì)》

　　第三單元 我們的朋友

　　教材分析

　　本單元是以“鳥”為題材的音樂作品，以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律表現(xiàn)了人與動(dòng)物的和諧之美，表達(dá)了我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。在原有基礎(chǔ)上，結(jié)合柯爾文手勢(shì)學(xué)習(xí)新的音符:5 6 7，并能在實(shí)踐中運(yùn)用。 教學(xué)目標(biāo)

　　一、欣賞《空山鳥語》.《蔭中鳥》，體驗(yàn)以“鳥”為題材的音樂作品，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。

　　二、認(rèn)識(shí)低音5 6 7，掌握“5—5”的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》《柳樹姑娘》，并嘗試用“5—5”八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

　　三、運(yùn)用聽唱法2按成演唱歌曲，欣賞劉天華的其他作品。 教學(xué)重點(diǎn):用輕巧有彈性的聲音表現(xiàn)可愛的動(dòng)物。 教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)5 6 7，創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。 教學(xué)措施：

　　通過多媒體欣賞樂曲，了解二胡和笛子的音色。 通過拍皮球感受頓音記號(hào)的感覺并運(yùn)用到歌曲中。 師生互動(dòng)感受二聲部輪唱的演唱形式。 課時(shí)分配

　　第一課時(shí):《頑皮的杜鵑》《空山鳥語》 第二課時(shí):《柳樹姑娘》《蔭中鳥》

　　第二單元 美妙童音

　　教材分析

　　本單元以“童趣”為主題，《一只鳥仔》曲調(diào)歡快活潑，《搖船調(diào)》.《猜調(diào)》采用了問答對(duì)歌的形式，這也是學(xué)生初次接觸問答形式的歌曲;《木偶的步態(tài)舞》表現(xiàn)了小木偶跳舞的滑稽形象。認(rèn)識(shí)反復(fù)跳越記號(hào)并運(yùn)用到實(shí)踐中。 教學(xué)目標(biāo)

　　一、為《一只鳥仔》.《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)童趣。

　　二、從《猜調(diào)》《搖船調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。

　　三、掌握反復(fù)跳越記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn):用自然.舒展的聲音表演歌曲。 教學(xué)難點(diǎn):即興節(jié)奏問答。 教學(xué)措施：

　　運(yùn)用講授法了解臺(tái)灣的民歌特點(diǎn)。 游戲方式認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)。

　　課時(shí)分配

　　第一課時(shí):《搖船調(diào)》《猜調(diào)》

　　第二課時(shí):《一只鳥仔》《木偶的步態(tài)舞》

　　第五單元 音樂會(huì)

　　教材分析

　　本單元以“音樂會(huì)”為主題，四首欣賞曲目讓學(xué)生感受了四種不同的獨(dú)奏樂器的音色，給學(xué)生一次美的享受;學(xué)習(xí)“輪唱”這一演唱形式，實(shí)踐演唱《嘹亮歌聲》，表現(xiàn)孩子們面對(duì)遠(yuǎn)山縱情歌唱的情景;《我是小音樂家》歡快活潑.富有童趣，表達(dá)了孩子們的美好愿望和共同心聲“我是小音樂家”。 教學(xué)目標(biāo)

　　一、聆聽《小放?！返人氖撞煌L(fēng)格的樂曲，感受不同的音樂情緒，并能在這場(chǎng)“音樂會(huì)”中聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色。

　　二、在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。

　　三、掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏 教學(xué)難點(diǎn):輪唱層次清晰。 教學(xué)措施： 聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

　　課時(shí)分配

　　第一課時(shí):欣賞《游擊隊(duì)歌》《苗嶺的早晨》《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》

　　第二課時(shí):表演《我是小音樂家》;知識(shí):八分休止符.四分休止符 第三課時(shí):知識(shí):輪唱;《嘹亮歌聲》第四課時(shí):復(fù)習(xí)《嘹亮歌聲》;活動(dòng)與練習(xí)。

　　第六單元 牧童之歌

　　教材分析

　　本單元以“牧童的歌”為主題，歌曲《剪羊毛》以生動(dòng)的語言.形象的比喻描繪了“剪羊毛”的勞動(dòng)情景;《小小羊兒要回家》采用了內(nèi)蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音調(diào)和詞意，表現(xiàn)了放牧晚歸的圖景;欣賞曲《孤獨(dú)的牧羊人》以“戲中戲”的方式出現(xiàn)，詼諧有趣;鋼琴曲《牧童短笛》短小精悍.風(fēng)格清新，富有田園風(fēng)格。 教學(xué)目標(biāo)

　　一、四首中外牧童題材的音樂作品讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。

　　二、在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

　　三、在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。 教學(xué)重點(diǎn):在歌唱中表現(xiàn)牧童生活的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn):全音符的時(shí)值運(yùn)用在歌曲中的拍子。

　　課時(shí)分配

　　第一課時(shí):表演《剪羊毛》

　　第二課時(shí):表演《小小羊兒要回家》;全音符.延長(zhǎng)記號(hào) 第三課時(shí):《欣賞牧童短笛》《孤獨(dú)的牧羊人》;曲調(diào)接龍

　　第一單元 愛祖國(guó)

　　教材分析

　　本單元都是愛國(guó)主義題材的音樂作品。歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》，抒發(fā)了少年兒童對(duì)祖國(guó)媽媽無比熱愛的心情;《只怕不抵抗》描繪了兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴.英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神，《盧溝橋》生動(dòng)表現(xiàn)了抗日隊(duì)伍步伐整齊.勇敢前進(jìn)的形象，都是冼星海創(chuàng)作的抗日救亡歌曲;管弦樂《紅旗頌》以象征革命的紅旗，謳歌了中國(guó)人民所取得的偉大勝利;《我們走進(jìn)十月的陽光》是一首抒發(fā)愛國(guó)主義情懷的通俗歌曲，體現(xiàn)了濃郁的時(shí)代氣息。 教學(xué)目標(biāo)

　　一、在聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》等幾首音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。

　　二、欣賞《紅旗頌》(片段)，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生的不同的情緒。

　　三、在演唱《只怕不抵抗》，欣賞《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂家冼星海。

　　教學(xué)重點(diǎn):把握兩首歌曲不同的風(fēng)格，有表情的演唱。 教學(xué)難點(diǎn):歌曲的音準(zhǔn).節(jié)奏。

　　教學(xué)措施：利用多媒體欣賞樂曲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲式分析及情感表達(dá)。 聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，在歌曲中認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)音記號(hào)并運(yùn)用。 課時(shí)分配

　　第一課時(shí):《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》《紅旗頌》 第二課時(shí):《只怕不抵抗》《我們走進(jìn)十月的陽光》

　　第七單元 老師的歌

　　教材分析

　　本單元歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬.熱愛之情，《甜甜的秘密》曲調(diào)歡快活潑，歌曲借物抒情唱出了對(duì)老師的熱愛之情;歌曲《我愛米蘭》將老師比作米蘭，頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn)的崇高精神;《飛來的花瓣》旋律平穩(wěn)，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠(chéng)摯的問候。對(duì)比了解掌握單純音符與休止符的名稱.時(shí)值。 教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過四首作品的學(xué)唱和欣賞，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

　　二、掌握比較常用的單純音符.休止符的時(shí)值;聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。 教學(xué)重點(diǎn):用深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的尊敬。 教學(xué)難點(diǎn):聽辨旋律。 教學(xué)措施：

　　運(yùn)用多媒體欣賞合唱視頻，更直觀的了解樂曲及各樂曲的演唱形式。 分段分組學(xué)習(xí)歌曲，創(chuàng)設(shè)情境表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛之情 課時(shí)分配 ：

　　第一課時(shí):欣賞《我愛米蘭》;表演《每當(dāng)我走過老師窗前》

　　第二課時(shí):表演《甜甜的秘密》 欣賞《飛來的花瓣》;旋律聽辨;單純音符與休止符

　　第八單元 家鄉(xiāng)贊歌

　　教材分析

　　本單元內(nèi)容具有濃郁的地方特色，歌曲《山里的孩子心愛山》《小巴郎，童年的太陽》，表達(dá)了山村孩子對(duì)家鄉(xiāng)的贊美;欣賞《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》《在那桃花盛開的地方》，內(nèi)容具有明顯的地方特色，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)執(zhí)著的愛;學(xué)習(xí)高音2 3。 教學(xué)目標(biāo)

　　一、在學(xué)唱和欣賞中，體驗(yàn)音樂作品所歌頌的家鄉(xiāng)美。

　　二、認(rèn)識(shí)高音2和3。用已掌握的從低音5到高音3十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合。

　　三、自由創(chuàng)作4—8小節(jié)自己的歌。 教學(xué)重點(diǎn):唱出歌曲的民歌風(fēng)。 教學(xué)難點(diǎn):編唱自己的歌。 教學(xué)措施：

　　跟琴進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，感受高音、中音、低音的位置。 運(yùn)用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲并唱出歌曲的特點(diǎn)。

　　課時(shí)分配：

　　第一課時(shí):欣賞《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》表演《山里的孩子心愛山》 第二課時(shí):表演《小巴郎，童年的太陽》;欣賞《在那桃花盛開的地方》

人音版音樂二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃共4

　　一、教材分析

　　1.本學(xué)科所使用教材的編排體系

　　（1）從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生發(fā)展為本。

　?。?）音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的全面發(fā)展。、（3）加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。 （4）加強(qiáng)綜合與滲透。 2.全套教材的特點(diǎn)

　　本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動(dòng)”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊(cè)中，歌曲難度、篇幅相對(duì)加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會(huì)不同的生活，感受不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識(shí)有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊(cè)教材展現(xiàn)了不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。 3.本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn) （1）以審美為中心

　　音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂，教育將是無源之水，美的感染必須通過自身的體驗(yàn)才能獲得。因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂教科書中，體現(xiàn)在教師教育觀念中，體現(xiàn)在活動(dòng)的全過程。 （2）以音樂文化為主線。

　　我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到普通小學(xué)的教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化，是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人，音樂與社會(huì)，音樂與民族，音樂與自然。

　?。?）以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)

　　從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)；從最基本的時(shí)值“一拍”到各種音符的時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。 4.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

　　2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。

　　3、通過學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。 5.單元教材分析

　　第一單元

　　1.鋼琴曲《致春天》

　　春天，象征著美麗；春天，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，萬物蘇醒，生機(jī)勃發(fā)。春天，她又是許多著名的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對(duì)象。《致春天》這首鋼琴抒情小品就是挪威作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。

　　2.童聲合唱《春水》

　　春天給孩子們帶來了歡愉，孩子們又使春天顯得更有生氣。歌曲《春水》的歌詞，以生動(dòng)的語言，擬人的手法，描繪了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻，表現(xiàn)了孩子們活潑、頑皮的形象以及他們歡欣喜悅的心情，同時(shí)也折射出農(nóng)村孩子關(guān)心農(nóng)事、熱愛勞動(dòng)的樸實(shí)品質(zhì)。

　　3.歌曲《小鳥小鳥》

　　《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。

　　4.歌曲《春雨蒙蒙地下》

　　《春雨蒙蒙地下》是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調(diào)細(xì)膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復(fù)蘇，也隱喻著春雨滋潤(rùn)著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情景交融，純樸而富有詩意。 第二單元

　　1.管弦樂《北京喜訊到邊寨》

　　這是一首熱情奔放的舞曲，結(jié)構(gòu)緊湊，表現(xiàn)手法簡(jiǎn)樸，音樂形象鮮明。其主題取材于苗族和彝族的民間音樂，曲調(diào)新穎，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風(fēng)格和地方色彩。全曲由引子、五個(gè)具有舞曲特征的主題(表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面)以及第一個(gè)主題反復(fù)再現(xiàn)所構(gòu)成。

　　2.歌曲《阿佤人民唱新歌》

　　《阿佤人民唱新歌》是一首以佤族民歌音樂為素材的創(chuàng)作歌曲，因此以上特征均在歌中有所反映，特別是“ 2 1 ”的旋律音調(diào)貫串于歌曲的始終，賦予歌曲濃烈的民族特色。

　　3.歌曲《巴塘連北京》

　　《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動(dòng)感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個(gè)圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。

　　4.歌曲《迷人的火塘》 《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。 第三單元

　　1.歌曲《天地在我心》

　　《天地在我心》是我國(guó)動(dòng)畫片《寶蓮燈》中的插曲。影片取材于我國(guó)民間神話——《劈山救母》。

　　2.歌聲與樂隊(duì)《望月節(jié)》

　　《望月節(jié)》是我國(guó)動(dòng)畫片《寶蓮燈》中的配樂。由女聲主唱，輔以樂隊(duì)和人聲的襯托。在影片中，這段音樂是神話中的部落民眾因二郎神“一手遮月”而恐懼，在舉行祈拜儀式以免災(zāi)禍的場(chǎng)景的配樂。

　　3.管弦樂《水星——飛行使者》

　　英國(guó)作曲家霍爾斯特(1874-1934)于1914-1916年間，以太陽系的行星為題，寫了一部管弦樂組曲。整個(gè)作品分為七個(gè)樂章，每個(gè)樂章分別以七顆行星的名稱作標(biāo)題，依次為：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。

　　4.歌曲《小白船》

　　《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔??表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對(duì)美好生活的向往。

　　5.合唱《讓幻想展翅飛翔》

　　科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。 第四單元

　　1.管弦樂《四季歌》

　　《四季歌》原是我國(guó)青海民歌，是一首傳統(tǒng)的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛開什么花為起句，表達(dá)了少女的情意。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個(gè)樂句。第

　　一、第二樂句是一對(duì)上下句，上句結(jié)尾上揚(yáng)，以羽調(diào)式的主音為落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼應(yīng)。

　　2.器樂曲《秋收》

　　《秋收》原是首陜西民歌，歌曲表現(xiàn)了農(nóng)家在秋日的豐收季節(jié)中勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。歌曲僅兩個(gè)樂句，一段體結(jié)構(gòu)。旋律高旋低回，流暢明快。

　　3.歌曲《童心是小鳥》

　　這是一首全國(guó)首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會(huì)推薦的歌曲。

　　歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。

　　4.歌曲《一把雨傘圓溜溜》

　　這是一首頌揚(yáng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的新風(fēng)尚的歌曲。曲調(diào)歡快活潑、歌詞十分風(fēng)趣。 第五單元

　　1.合唱《我們的田野》

　　這是一首抒情的兒童合唱曲，是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由管樺作詞、張文綱作曲。歌詞本身是一首極其優(yōu)美的抒情詩，又如一幅清新明麗的水彩畫。它描繪了祖國(guó)的大自然美景，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)的真摯情感，在孩子們幼小的心靈中播下美好理想的種子。

　　2.童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》

　　這首童聲合唱曲系根據(jù)美國(guó)同名歌曲改編。全曲十個(gè)段落，每個(gè)段落的旋律分別采用原歌的主題或副歌加以變奏和發(fā)展。在變奏中，吸收了圓舞曲(Waltz)以及屬于爵士音樂范疇的“搖擺”(Swing)舞曲、“布基烏基”(Boogie woogie)舞曲和“恰恰”(Cha cha)舞曲的節(jié)奏與伴奏音型特點(diǎn)。在各段的調(diào)性上也具多樣化，涉及到降E、F、G、A等遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)。

　　3.歌曲《田野在召喚》

　　《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時(shí)的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個(gè)樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對(duì)稱。 4.歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

　　《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暗影暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野??表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。 第六單元

　　1.京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》

　　現(xiàn)代京劇《智取威虎山》敘述了東北解放初期，我人民解放軍偵察員楊子榮大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機(jī)警巧作周旋，在人民群眾的支持配合下，接應(yīng)部隊(duì)一舉殲滅匪幫的故事。

　　2.京劇選段《都有一顆紅亮的心》

　　這段膾炙人口的唱腔運(yùn)用京音字調(diào)，旋律比較新穎，突破了傳統(tǒng)〔西皮流水〕的音調(diào)模式。在節(jié)奏方面具有個(gè)性化、新鮮感的節(jié)奏形式，顯得活潑清新。尤其是唱腔中節(jié)奏形式與唱詞內(nèi)在節(jié)奏規(guī)律吻合，生動(dòng)地刻畫了人物的性格與內(nèi)心的情感。

　　3.笛子與樂隊(duì)《京調(diào)》

　　這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民族樂團(tuán)作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據(jù)京劇音樂中典型音調(diào)如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板無眼，即1/4拍)等音調(diào)綴成。樂曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。在實(shí)際演奏時(shí)，曲中的第

　　一、第二段重復(fù)一次，形成ABABA的結(jié)構(gòu)。

　　京劇小知識(shí)

　　〔行當(dāng)〕

　　生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱“小生”；小孩子稱“娃娃生”。

　　旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長(zhǎng)的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。

　　凈：性格鮮明的男性配角。

　　丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

　　〔臉譜〕

　　紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。

　　白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。

　　黑臉：表示剛正不阿，如包拯。

　　藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。

　　金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

　　4.歌曲《蟈蟈和蛐蛐》

　　《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

　　5.歌曲《我是中國(guó)人》

　　這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡(jiǎn)短、朗朗上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長(zhǎng)運(yùn)腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結(jié)束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國(guó)人奮發(fā)向上的精神面貌。 第七單元

　　1.歌曲《我的朋友在哪里》

　　這是一首以謳歌友誼為主題的青年歌曲，它表現(xiàn)了青年們對(duì)友情的贊美，對(duì)生活的熱愛，展示了新一代青年豪放開闊的心胸和明朗樂觀的精神風(fēng)貌。

　　2.歌曲《讓世界充滿愛》

　　作曲家郭峰一直把自己的創(chuàng)作與體育緊密相連，他以“讓世界充滿愛”為標(biāo)題，創(chuàng)作了一組歌曲，共三首，都是以“和平”、“友誼”為主題，反映了人們對(duì)和平的渴望，對(duì)友誼的珍愛，對(duì)美好未來的憧憬和信念。作品中的音調(diào)、節(jié)奏和詞曲的結(jié)合都具有通俗音樂的特點(diǎn)，這就賦予了歌曲濃厚的時(shí)代氣息，翻開了中國(guó)原創(chuàng)流行音樂嶄新的一頁。

　　3.歌曲《手拉手》

　　這是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚(yáng)了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍，大調(diào)式。

　　4.歌曲《可愛的蘋果》

　　這是一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲。歌曲借物抒情，它以純樸真切的語言，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的一片感激之情。歌曲采用3/4拍、G大調(diào)式、三段體結(jié)構(gòu)。 第八單元

　　1.歌曲《牡丹之歌》

　　這首歌曲是我國(guó)故事影片《紅牡丹》中的一支插曲。影片描述了江湖賣藝女子紅牡丹不畏強(qiáng)暴，潔身自好，敢于向黑暗勢(shì)力挑戰(zhàn)的故事。歌曲借物喻人，通過對(duì)艷麗的牡丹花的贊美，升華為對(duì)人的品格的頌揚(yáng)。

　　2.器樂曲《花之歌》

　　這首樂曲以質(zhì)樸優(yōu)美的旋律、簡(jiǎn)潔平穩(wěn)的節(jié)奏以及淡雅清純的樂器音色，營(yíng)造了幽靜、溫馨的氣氛，使人們仿佛聞到沁人心脾的芳香，見到艷麗多姿的花容。

　　3.歌曲《盼紅軍》

　　這首歌原句為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞(第三樂句重復(fù)第二樂句的歌詞)。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個(gè)樂句組成。

　　4.歌曲《編花籃》

　　《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情。粗獷的氣質(zhì)和淳厚樸實(shí)的情感流露出人們對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。 6.本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平 1唱歌：

　　（1）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱、齊唱或合唱。 （2）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　?。?）能夠體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。 2演奏

　　能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。 3聽賞： （1）不斷的給學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂來擴(kuò)大音樂視野。 （2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術(shù)處理等。

　　二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

　　1、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。

　　2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。 過程與方法：

　　1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜的能力。

　　2、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。

　　3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。

　　4、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂曲。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

　　2、基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能，通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)和音樂技能，能完整的演唱歌曲。

　　三、

　　（一）教學(xué)進(jìn)度表 周次

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課時(shí)數(shù)

　　1~2

　　春意

　　3~4

　　歡樂的村寨

　　5~6 幻想

　　7~8 四季

　　4

　　9~11 您好！大自然

　　6

　　12~13 京韻

　　4

　　14~16 友誼

　　6

　　17~18

　　百花園

　　4

　　19~20 抗戰(zhàn)

　　（二）每周計(jì)劃進(jìn)度表 周次

　　教學(xué)單元

　　教學(xué)內(nèi)容

　　備注

　　第1周

　　1

　　學(xué)唱《小鳥小鳥》欣賞《致春天》

　　第2周

　　1

　　學(xué)唱《春雨蒙蒙地下》欣賞《春水》

　　第3周

　　2

　　學(xué)唱《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊塞》

　　第4周

　　2

　　學(xué)唱《迷人的火塘》欣賞《阿瓦人民唱新歌》

　　第5周

　　3

　　學(xué)唱《小白船》欣賞《水星——飛行使者》《望月節(jié)》

　　第6周

　　3

　　學(xué)唱《讓幻想展翅飛翔》欣賞《天地在我心》

　　第7周 4

　　學(xué)唱《童心是小鳥》欣賞《四季歌》

　　第8周

　　4

　　學(xué)唱《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》

　　第9周

　　5

　　學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》

　　第10周

　　5

　　欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》《我們的田野》

　　第11周

　　5

　　學(xué)唱《田野在召喚》

　　第12周

　　6

　　學(xué)唱《蟈蟈于蛐蛐》欣賞《我們是工農(nóng)子弟兵》

　　第13周

　　6

　　欣賞《京調(diào)》《都有一顆紅亮的心》學(xué)唱《我是中國(guó)人》

　　第14周

　　7

　　學(xué)唱《手拉手》

　　第15周

　　7

　　欣賞《我的朋友在哪里》《讓世界充滿愛》

　　第16周

　　7

　　學(xué)唱《可愛的蘋果》

　　第17周

　　8

　　學(xué)唱《盼紅軍》欣賞《牡丹之歌》

　　第18周 8

　　學(xué)唱《編花籃》欣賞《花之歌》

　　第19周

　　9

　　學(xué)唱《抗日小唱》《蒸饃饃》欣賞《沂河歡歌》《中流砥柱有孫安》

人音版音樂二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃共5

　　人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

　　一學(xué)情分析

　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛唱、愛跳、愛動(dòng)，對(duì)音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。 二教材分析

　　小學(xué)音樂一年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

　　2、降低了音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱（f強(qiáng)、P弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。

　　3、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

　　4、建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說、爸爸媽媽對(duì)我說。 三教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首

　　2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

　　3、體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

　　4、聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

　　5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。

　　6、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。 四教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)歌唱的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏。 2.學(xué)會(huì)聆聽音樂，感受音樂形象等。 3.學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，能初步理解樂曲。 五教學(xué)難點(diǎn)

　　1．以音樂的美感來感染學(xué)生。

　　2．以音樂中豐富的情感來陶冶情操。 3．重視學(xué)生的參與和實(shí)踐。

　　4．重視學(xué)生感受，體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂的情感。 5．重視學(xué)生鑒賞音樂的美。

　　6．使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。 六教學(xué)進(jìn)度安排

　　第一周第一課春天《布谷》《杜鵑圓舞曲》 第二周《小雨沙沙》《小燕子》 第三周第二課放牧《牧童》《牧童到哪里去了》 第四周《放牛歌》《牧童》

　　第五周第三課手拉手《一對(duì)好朋友》《讓我們手拉手》 第六周《數(shù)鴨子》《鴨子拌嘴》 第七周第四課長(zhǎng)鼻子《兩只小象》《大象》 第八周《小象》《小象》

　　第九周第五課跳起舞《草原就是我的家》《我是草原小騎兵》 第十周《小松鼠》《擠奶舞》

　　第十一周第六課咯咯噠《母雞叫咯咯》《公雞母雞》 第十二周《公雞母雞》《下蛋咯》 第十三周第七課大海的歌《?！贰洞蠛u籃》 第十四周《云》《海上風(fēng)暴》

　　第十五周第八課幸福生活《離家娃娃真幸福》《乃呦乃》《陽光下的孩子》《快樂的羅嗦》《春天的孩子》

　　第十六周第九課巧巧手《粉刷匠》《我有一雙萬能的手》 第十七周《理發(fā)師》《鐵匠波爾卡》

　　第十八周第十課汪汪與咪咪《媽咪別淘氣》《小狗圓舞曲》 第十九周《誰在叫》《跳圓舞曲的小貓》

人音版音樂二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃共6

　　2014年人音版二年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)計(jì)

　　一、指導(dǎo)思想

　　音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，音樂對(duì)人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它主要作用于人的情感。音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過自身的體驗(yàn)才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)活動(dòng)中。

　　二、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)3個(gè)班的音樂課。二年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)方面都很認(rèn)真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，演唱時(shí)很開心、充滿了感情。每名的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識(shí)和音樂技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

　　三、教材分析

　　二年級(jí)下冊(cè)共編成8個(gè)主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。新教材的曲目選擇，充分考慮到作品的思想性、藝術(shù)性、民族性。注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識(shí)語要求和過高的技能技巧。并開展多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、演唱

　?。?）知道演唱的正確姿勢(shì)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

　　（2）參與各種演唱活動(dòng)。

　?。?）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

　　（4）能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

　?。?）能夠背唱4~6首歌曲。

　　2、演奏

　　（1）學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。

　?。?）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

　　3、綜合性藝術(shù)表演

　?。?）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

　　（2）能夠配合歌曲、音樂用身體做動(dòng)作。

　?。?）能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

　　4、識(shí)讀樂譜

　　（1）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。

　?。?）能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

　　（3）能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂譜。

　　5、創(chuàng)作實(shí)踐

　?。?）能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌，教育學(xué)生要熱愛大自然，要保護(hù)環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠(yuǎn)看見春天。

　　2、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育學(xué)生要珍惜童年的大好時(shí)光，從不同風(fēng)格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨(dú)奏樂器的音色。

　　3、聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學(xué)生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。

　　4、在愛國(guó)主義題材的作品的感染下，進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，欣賞、表演愛國(guó)主義題材的音樂作品，教育學(xué)生要熱愛祖國(guó)熱愛家鄉(xiāng)。

　　５、教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。

　　六、教學(xué)措施

　　1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。

　　2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。

　　3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識(shí)。

　　4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。

　　5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。

　　6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。

　　7、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。

　　8、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

　　9、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　10、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

　　七、教學(xué)進(jìn)程安排

　　主題 周次 課時(shí)

　　第1課 春天來了 春之歌

　　春風(fēng)

　　大樹媽媽

　　郊游

　　1、2 3

　　第2課 難忘的歌 中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌

　　都有一顆洪亮的心

　　共產(chǎn)兒童團(tuán)歌

　　賣報(bào)歌

　　3、4

　　4第3課 飛呀飛 蜜蜂

　　蝴蝶

　　小蜜蜂

　　一對(duì)好朋友

　　5、6 4

　　第4課 美麗家園 吉祥三寶

　　我是人民小騎兵

　　草原就是我的家

　　我的家在日喀則

　　7、8

　　4第5課 快樂的舞蹈 加伏特舞曲 霍拉舞曲

　　金孔雀輕輕跳

　　喜鵲鉆籬笆 3

　　第6課 獸王 獅王進(jìn)行曲 老虎磨牙

　　兩只老虎

　　貓虎歌

　　10、11 3

　　第7課 跳動(dòng)的音符 單簧管波爾卡 三只小豬

　　音樂小屋

　　蕭 漢族民歌

　　12、13 4 第8課 新疆好 新疆好 新疆舞曲第一號(hào)

　　新疆是個(gè)好地方

　　我愛雪蓮花

　　13、14 3

　　期末 考試 15 1

人音版音樂二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃共7

　　教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。下面小編整理了人音版五年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃，供大家參考！

　　一、教材分析

　　教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂教育面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。五年級(jí)下冊(cè)總共7課，七個(gè)單元，加上游戲?qū)m和歡樂谷，分別是《春景》、《換了的村寨》、《飛翔的夢(mèng)》、《你好，大自然》、《京劇》、《百花園》、《愛漫人間》、7個(gè)單元！其中表演歌曲有：《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》、《巴塘連北京》、《迷人的火塘》、《小白船》、《真善美的小世界》、《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《我是中國(guó)人》、《京劇》、《采花》、《編花籃》、《愛的人間》、《地球是個(gè)美麗的圓》14首新歌！還有16首欣賞歌曲：《致春天》、《春到沂河》、《北京喜訊到山寨》、《大氣手鼓唱起歌》、《飛越彩虹》，《飛翔的女武神》、《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》、《溪邊景色》、《要學(xué)那泰山頂上一青松》、《京調(diào)》、《花之歌》、《對(duì)花》、《愛的奉獻(xiàn)》、《大愛無疆》、加上游戲?qū)m《樂翻天》歡樂谷《靜夜思》、《我的音樂表現(xiàn)》 并配以群體的音樂活動(dòng) 本冊(cè)以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材的最后，還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。

　　二、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)下冊(cè)的音樂課。從整體的水平看，學(xué)生總體水平進(jìn)步很快！學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)都有提高！ 大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律很好，舉手發(fā)言的學(xué)生較多。 在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。在視唱練耳、音樂知識(shí)等方面有所提高，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。 在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?？偟膩碚f，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，還要充分注意這一學(xué)段學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　?。▽W(xué)期總目標(biāo)及單元或章節(jié)目標(biāo)）

　　音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操

　　1．突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學(xué)六首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂譜的能力。

　　3、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂作品 ！

　　四、教學(xué)設(shè)想及措施

　　1．認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫好教案。

　　2．認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35-40分鐘的課堂時(shí)間，向35-40分鐘要效率。

　　3．充分作好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4．認(rèn)真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。

　　6．注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

　　7．在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

　　8．每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。

　　9．合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識(shí)。

　　10．通過律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

　　11．在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。

　　12．根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

　　13．課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。

　　14．豐富課外音樂活動(dòng)，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂。

　　總之，在音樂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

人音版音樂二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃共8

　　音樂小屋

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

　　三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂的音高。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力 教學(xué)過程：

　　一、律動(dòng)表演 整體感受

　　師：小動(dòng)物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)吧！

　　師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]

　　二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課 1.導(dǎo)入

　　師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”）

　　請(qǐng)生打開包裝紙，取出一張邀請(qǐng)卡。

　　師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，路上?huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎？

　　師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）

　　A、× × │×× ○│×× ××│×

　　○‖ B、×× ××│× ××│× ×·×│×

　　○‖

　?。ㄕn件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動(dòng)物們，加油?。。?/p>

　　--1-- 師生相互交流。

　?、賻煟何覀儸F(xiàn)在來做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請(qǐng)聽老師示范：

　　師：A、你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖ 生：B、音樂 小屋│在 歡迎│你 歡·迎│我 ○‖

　?、?師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。 ③ 組與組、生與生之間相互接龍。

　　[設(shè)計(jì)意圖；借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“×·×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

　　三、柳暗花明 樂中學(xué)歌

　　師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋

　　1．師：瞧！在森林的深處，出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎？

　　（課件畫外音：歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子，現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會(huì)為你們敞開，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。）

　　2．教師有感情地表演唱《音樂小屋》

　　3．師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ?！那我們快把這首好聽的歌學(xué)會(huì)吧！

　　4．歌詞教學(xué)

　　多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。

　　5．用聽唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。 6．師：你們喜不喜歡《音樂小屋》??？那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）

　　師點(diǎn)擊課件，音樂小屋的門開了。

　　師：小動(dòng)物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀？（出示圖片）

　　生：是《快樂的小木匠》中的小熊。

　　--2-- 師：對(duì)了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請(qǐng)我們來小屋做客，快進(jìn)去看看吧?。ㄒ魳菲穑?/p>

　　7．歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演

　?、偕S音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。 師：看誰表演得最好看,我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師。

　?、趧?dòng)作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演。

　?、鄯中〗M歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評(píng)價(jià)。師評(píng)選才藝星、創(chuàng)意星。

　　四、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合

　　1．師：小動(dòng)物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎？

　　生：能!（學(xué)生自由想像，相互交流）

　　2．師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧！

　　師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。

　　3．交流展示，生生互評(píng)。師生共同評(píng)出最佳“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)。

　　五、回歸歌曲 意猶未盡

　　1．師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了，理想變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們用歌聲來表達(dá)快樂的心情吧！

　　2．師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

　　3．師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧！

　?。ㄒ魳贰兑魳沸∥荨讽懫?，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。）

　　五、聆聽《單簧管波爾卡》

　　師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導(dǎo)入欣賞） 1．完整地聆聽全曲。

　　提示：聽了這首樂曲，你想要做什么? 2．教師簡(jiǎn)介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。

　　提示：在復(fù)聽時(shí)注意為樂曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。

　　3．再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。 提示：相同的音樂應(yīng)該怎樣表示。

　　4．讓學(xué)生小結(jié)這首樂曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。

　　--3--

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