下面是范文網(wǎng)小編收集的檢查小學(xué)各科教學(xué)計(jì)劃評(píng)語(yǔ)3篇 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查記錄表，以供借鑒。

檢查小學(xué)各科教學(xué)計(jì)劃評(píng)語(yǔ)1

　　教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查評(píng)語(yǔ)

【篇1：教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查反饋】

　　教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查反饋

　　新的學(xué)期開(kāi)始了，老師們?nèi)绾卧诩婋s的教學(xué)工作中做到“胸中自有一盤(pán)棋”？開(kāi)學(xué)之初必做的一件大事：擬訂教學(xué)計(jì)劃。

　　教學(xué)計(jì)劃，是預(yù)先擬訂的教學(xué)工作的內(nèi)容、步驟和方法，是對(duì)教學(xué)工作的總體謀劃，統(tǒng)率著一個(gè)時(shí)間段的教學(xué)事務(wù)，有很強(qiáng)的計(jì)劃性。新課程背景下，教學(xué)計(jì)劃無(wú)疑應(yīng)該是學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃。只有制定好計(jì)劃，教學(xué)工作才能有“章”可循，才能有效避免盲目性、隨意性。

　　教師制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程，就是教師研究的過(guò)程，研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材文本、教學(xué)資源、教學(xué)手段和學(xué)情教情??研究即教師學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們?cè)谘芯恐兴伎?、反思、鍛造、提升自己的?zhuān)業(yè)技能；在這個(gè)過(guò)程中，教師得到了成長(zhǎng)，所以制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程也是教師自身成長(zhǎng)的歷程。

　　下面我就對(duì)數(shù)學(xué)老師們制定的教學(xué)計(jì)劃做一個(gè)簡(jiǎn)單的反饋：

　　一、好的方面：

　　1、教學(xué)目標(biāo)：絕大部分老師在吃透教材的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)要求進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析，教學(xué)目標(biāo)的填寫(xiě)深入詳細(xì)，并將單元目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了有效的對(duì)比，使之對(duì)整本教材的目標(biāo)有深入的了解。

　　如二年級(jí)老師在分析第一單元《解決問(wèn)題》的單元教學(xué)目標(biāo)前，先仔細(xì)研讀了課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本學(xué)段《解決問(wèn)題》這部分的內(nèi)容作出具體目標(biāo)，再來(lái)制定本單元的教學(xué)目標(biāo)，這樣教學(xué)的指導(dǎo)性更強(qiáng)了。2、教學(xué)重難點(diǎn)：老師們對(duì)教材進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)前后的聯(lián)系做了仔細(xì)的分析，在此基礎(chǔ)上制定了單元的重難點(diǎn)，做到了在上課之前對(duì)教材有系統(tǒng)性的把握。

　　重難點(diǎn)：（1）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)，探索圖形或軸對(duì)稱(chēng)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。（2）學(xué)會(huì)畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形。（3）掌握

　　3、教學(xué)進(jìn)度：全體教師的教學(xué)進(jìn)度都有科學(xué)性系統(tǒng)性安排了。下一步我們要嚴(yán)格按照我們的進(jìn)度來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

　　4、教學(xué)建議：老師們能根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況、結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定教學(xué)建議，個(gè)別教師的教學(xué)措施更是詳細(xì)具體，可操作性強(qiáng)。 如六年級(jí)《圓柱和圓錐》這個(gè)單元的教學(xué)建議是這樣制定的：盡管學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了立體圖形，但只限于長(zhǎng)方體和正方體，平面圖形與本單元有聯(lián)系的只有圓和長(zhǎng)方形的知識(shí)，但如何把這些面組合成體，學(xué)生的空間想象力還不夠。在培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想中，學(xué)生難以想象如何把圓柱體轉(zhuǎn)化為什么圖形來(lái)研究，學(xué)生對(duì)圓柱側(cè)面積的公式容易獲取，但由于表面積中涉及公式較多，而且圓柱的表面積還要依據(jù)具體情況來(lái)求，學(xué)生往往不小心就弄混公式了。

　　根據(jù)以上學(xué)生在學(xué)習(xí)中的具體情況分析，將這個(gè)單元的教學(xué)建議制定為：（1）結(jié)合具體情境，加強(qiáng)操作活動(dòng)，體會(huì)：點(diǎn)、線、面、體之間的聯(lián)系。（2）重視操作與思考、想象的結(jié)合。（3）公式一定要讓學(xué)生動(dòng)手操作參與到推導(dǎo)過(guò)程中，不能把公式直接給學(xué)生。

　　總地來(lái)說(shuō)，老師們能在深鉆教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)地、詳細(xì)地、全面地制定了本次教學(xué)計(jì)劃，從而使得我們的教學(xué)有計(jì)劃可依。當(dāng)然，教學(xué)計(jì)劃也不是一成不變的，它具有一定的動(dòng)態(tài)生成性，需要根據(jù)具體情況“適當(dāng)微調(diào)”，但它的目標(biāo)指向應(yīng)該是不變的，切不可隨意“偏離”甚至“推翻”教學(xué)計(jì)劃。

【篇2：備課筆記檢查情況評(píng)語(yǔ)】

　　根據(jù)教務(wù)處要求，本人在開(kāi)學(xué)初期對(duì)老師的備課筆記和教案進(jìn)行了檢查?？偟膩?lái)說(shuō)，教師們都能夠按照要求備足課?，F(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

　　三位教師態(tài)度端正、認(rèn)真，備課時(shí)各欄目齊全，格式規(guī)范，目標(biāo)制定科學(xué)合理、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)清晰有條理。其中xx老師書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握透徹、挖掘深入，同時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟、操作等活動(dòng)以啟發(fā)式、討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)和程中學(xué)會(huì)合作。xx老師教學(xué)過(guò)程詳實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰具體，備課時(shí)數(shù)較多，通過(guò)教案和備課筆記能看出工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，值得大家學(xué)習(xí)。xx老師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，作為思想政治教育類(lèi)課程，張老師能很巧妙的運(yùn)用xx及xx的案例來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和交流完成從而完成教學(xué)任務(wù)。但在檢查過(guò)程中仍發(fā)現(xiàn)有一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，希望大家能把工作在做好的情況下注重細(xì)節(jié)、精益求精。

【篇3：教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋】

　　教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋 為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教師自身教育教學(xué)水平，提高課堂效率及教育教學(xué)效果。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”檢查的力度。

　　上周對(duì)備課情況、聽(tīng)課情況、作業(yè)布置批閱情況進(jìn)行了全面檢查；國(guó)慶前又對(duì)集體備課進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)檢查；本周也將對(duì)初二數(shù)學(xué)、初三數(shù)學(xué)的講學(xué)稿及單元測(cè)試進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查。就檢查的情況來(lái)看總體情況較好，少數(shù)教師的備課、聽(tīng)課等不符合要求，在這里進(jìn)行通報(bào)，具體情況可見(jiàn)公示。

　　一．檢查情況：

　　1．備課情況：大部分都符合備課要求，課時(shí)數(shù)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。如許宜華老師、戴芬老師、王燕老師、林志麗老師等，備課認(rèn)真、詳細(xì)，但有少部分教師課時(shí)不足、教案簡(jiǎn)單、無(wú)教后記、無(wú)作業(yè)布置等情況；

　　2．聽(tīng)課情況：整體情況較好，大部分教師能認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，記錄認(rèn)真、詳細(xì)，有評(píng)課意見(jiàn)，少部分教師節(jié)數(shù)不夠，記錄簡(jiǎn)單，無(wú)評(píng)課意見(jiàn)；

　　3．作業(yè)（講義）布置、批閱情況：少數(shù)教師布置或批閱次數(shù)不夠，批閱不符合要求，沒(méi)打等第；

　　4．集體備課情況：部分教師集體備課的討論、修改記錄簡(jiǎn)單，有課時(shí)不統(tǒng)一的現(xiàn)象（備課本與集體備課稿不一致，各備課組內(nèi)不一致），討論修改后的內(nèi)容沒(méi)在備課本上體現(xiàn)出來(lái)或體現(xiàn)的不夠。

　　二．建議、要求：

（一）．備課：

　　1．教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)三維目標(biāo)：政史地語(yǔ)：情感目標(biāo) 理化生：技能目標(biāo) 各學(xué)科根據(jù)自身特點(diǎn)體現(xiàn)，最好是直接在教學(xué)目標(biāo)上體現(xiàn)，有的也可在過(guò)程中體現(xiàn)；

　　2．備課要寫(xiě)詳案，老教師可寫(xiě)簡(jiǎn)案； 3．總課時(shí)數(shù)要統(tǒng)一、要按要求寫(xiě)好； 4．要有教后記、作業(yè)布置；

　　5．板書(shū)：建議有，可在教案后面單獨(dú)寫(xiě)，也可在過(guò)程中體現(xiàn)（板書(shū)）；

（二）．聽(tīng)課：希望加強(qiáng)同行之間的聽(tīng)課，記錄要詳細(xì)（過(guò)程，執(zhí)教人、時(shí)間、學(xué)科等），一定要有評(píng)價(jià)；

（三）．作業(yè)的布置、批閱：布置、批閱次數(shù)要足，要打等第（優(yōu)、良、中、差）具體情況可見(jiàn)《下蜀中學(xué)管理手冊(cè)》中關(guān)于作業(yè)量的相關(guān)要求；（四）．集體備課：

　　1．集體備課時(shí)間、周次：應(yīng)為此稿用于集體備課討論的日期和所在周次；

　　2．為避免打斷內(nèi)容的完整和連續(xù)性，每一份集體備課稿視情況可以備2-3課時(shí)的內(nèi)容（保證備課內(nèi)容的詳盡），如語(yǔ)文可按一篇課文來(lái)備，物理化學(xué)可按一節(jié)內(nèi)容來(lái)備，一份稿子不夠可在后面增加。在集體備課時(shí)可進(jìn)行整體的討論；

　　3．集體備課是為了發(fā)揮群體力量，共享每位組員的資源，討論的目的就是為了互相促進(jìn)，共同提高。討論要充分，并且集體備課討論后的內(nèi)容在備課上要得到一定的體現(xiàn)，特別是上課的流程，重、難點(diǎn)的突破等； 4．一次備課稿要及時(shí)上交；

　　5．集體備課準(zhǔn)時(shí)參加，無(wú)特殊情況盡量不要遲到或早走（教務(wù)處隨機(jī)點(diǎn)名）； 下蜀中學(xué)教務(wù)處 2007年10月16日

檢查小學(xué)各科教學(xué)計(jì)劃評(píng)語(yǔ)2

　　XX小學(xué)各科備課檢查反饋（9月30日）

★語(yǔ)文學(xué)科：

　　總體情況非常好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，深入研究?jī)和侠戆才沤虒W(xué)進(jìn)度，教學(xué)過(guò)程科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，滲透“學(xué)程導(dǎo)航”理念，倡導(dǎo)小組合作教學(xué)?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1.大部分教師能夠根據(jù)班級(jí)兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，鉆研教材，對(duì)集體備課的內(nèi)容做了二次修改。劉宇禹、龔耀美、黃丹、姜曉宇等教師都對(duì)原先的設(shè)計(jì)進(jìn)行了大幅度的修改，有些特別重要的地方，甚至用顏色筆做了重點(diǎn)提示。這些修改融入了她們的教學(xué)智慧和對(duì)學(xué)生的無(wú)比關(guān)愛(ài)。

　　2.中高年級(jí)備課中，老師們能夠根據(jù)本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解課文內(nèi)容的同時(shí)，還注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文的訣竅。這樣的教學(xué)有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　3.教學(xué)反思有質(zhì)量。黃桂敏、郁浩華、朱慧等教師的反思率達(dá)到了90%以上，而且記錄得特別詳細(xì)，切合教學(xué)實(shí)際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思，上升到理論的高度。需要改進(jìn)之處：

　　個(gè)別老師教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。教后記的書(shū)寫(xiě)包括以下內(nèi)

　　容：摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等。

★數(shù)學(xué)學(xué)科：

　　一年級(jí)的四位教師能充分發(fā)揮集體的智慧，認(rèn)真研究教材，研究學(xué)生，備好課，并能根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，作出針對(duì)性修改。其中楊?lèi)?ài)菊老師能做到備教法的同時(shí)，備學(xué)生，尤其注重對(duì)學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)。王歡老師的教學(xué)反思數(shù)量足，質(zhì)量也較高。

　　二年級(jí)的四位老師都能認(rèn)真修改教案，備課時(shí)數(shù)足，作業(yè)設(shè)計(jì)注重分層。其中施海娟老師在備課時(shí)注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。盛燕燕老師能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取游戲教學(xué)。

　　三年級(jí)的四位老師都能認(rèn)真修改教案，備課時(shí)數(shù)足。其中沈曙老師能結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行修改，形成個(gè)人的教學(xué)特色，教后記質(zhì)量高。郭永發(fā)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題撰寫(xiě)高質(zhì)量的教后反思。

　　四年級(jí)的老師備課都很認(rèn)真，課時(shí)數(shù)足，修改面廣。尤其是秦妹老師的反思達(dá)到100%，而且反思內(nèi)容深刻。俞淑英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)能注重分層作業(yè)。

　　五年級(jí)的老師都能認(rèn)真進(jìn)行集體備課，備課課時(shí)數(shù)足，修改面廣，反思質(zhì)量較高。其中，朱淑云老師書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，每節(jié)課都能精心修改，預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)有針對(duì)性，每節(jié)課都能及時(shí)反思，反思質(zhì)量較高。陸佩老師的教學(xué)設(shè)計(jì)能注重分層作業(yè)，反思深刻。

　　六年級(jí)老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)數(shù)足，修改面廣。其中姜新娟老師的備課能注重分層作業(yè)設(shè)計(jì)，注重思維訓(xùn)練，每課一練的拓展訓(xùn)練有系統(tǒng)。朱麗華老師的備課能注重預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)和自學(xué)材料的設(shè)計(jì)，教后反思的質(zhì)量高，思維訓(xùn)練內(nèi)容具有系統(tǒng)性。賈鑫潔老師的備課注重學(xué)生的預(yù)習(xí)與自學(xué)能力的培養(yǎng)，特別注重?cái)?shù)閱讀書(shū)能力的培養(yǎng)，思維訓(xùn)練的內(nèi)容有創(chuàng)意，反思的質(zhì)量高。

　　建議：

　　1．?dāng)?shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)本班情況，體現(xiàn)針對(duì)性和層次性。

　　2．作業(yè)內(nèi)容要明確，不宜太籠統(tǒng)，最好能具體到第幾頁(yè)第幾題。

　　3．預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)要有提示性問(wèn)題，要注重學(xué)法的指導(dǎo)。

　　4．反思要具有針對(duì)性，要深刻。

★科學(xué)學(xué)科：

　　三位科學(xué)專(zhuān)職老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)數(shù)足。其中沈燕老師的備課中修改非常認(rèn)真，能注重學(xué)生的常規(guī)教育，關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的正確性。王晶晶老師能利用多媒體拓展教材，拓寬學(xué)生的視野。張敏老師的備課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，能采用形式多樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。★信息技術(shù)學(xué)科：

　　四位信息技術(shù)老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)數(shù)足，能進(jìn)行有針對(duì)性的修改。其中施紅星老師的備課注意滲透課外知識(shí)、注重與其他學(xué)科知識(shí)的整合。張敏老師能做到每節(jié)課有教后反思，備課中能落實(shí)分層教學(xué)。建議：

　　每位老師都要有一定數(shù)量的教學(xué)反思。

★音樂(lè)學(xué)科：

　　每位教師都能按照教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真完成備課。都超備一周，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容詳實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)新穎清晰，有條例，大部分老師都結(jié)合了自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)制訂了拓展內(nèi)容，形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)，特別是低段的教學(xué)中，注重學(xué)生律動(dòng)、歌表演教學(xué)，讓課堂生動(dòng)、活潑、充滿(mǎn)樂(lè)趣。高段中強(qiáng)化了音樂(lè)的技能與幾處，拓展了相關(guān)內(nèi)容較多，讓課堂豐富而多彩。都有了一定量的教后反思。黃舒姝老師做得很好。

★美術(shù)學(xué)科：

　　每位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)很明確，每一課都設(shè)計(jì)了教學(xué)PPT，讓學(xué)生能更直接的感受藝術(shù)的美。教案中都有了一定的修改，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。每個(gè)教師都有了一定量的教后反思。特別是顧卿卿老師，每篇教案后都有修改，都有教學(xué)反思。值得大家學(xué)習(xí)。

★體育學(xué)科：

　　每位老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課后反思達(dá)到90%，組織活動(dòng)目標(biāo)明確。重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。有部分老師課堂設(shè)計(jì)圖形、時(shí)間及次數(shù)沒(méi)有標(biāo)明。

★社團(tuán)：

　　所有老師都能做到有備課，朱麗華老師已經(jīng)認(rèn)真?zhèn)渫炅巳珜W(xué)期的課，賈新潔、茅儉老師教學(xué)過(guò)程詳細(xì)、內(nèi)容豐富、活動(dòng)過(guò)程清晰，能看出經(jīng)過(guò)精心的思考與設(shè)計(jì)。但也有一部分老師備課過(guò)分簡(jiǎn)單，甚至教學(xué)目標(biāo)中呈現(xiàn)一些病句，過(guò)程只有兩三句話，讓檢查者一看就知道是隨

　　意涂鴉或課后匆匆補(bǔ)上的，請(qǐng)每位老師對(duì)照自己的備課再做檢查，以后不再發(fā)生類(lèi)似的現(xiàn)象。

檢查小學(xué)各科教學(xué)計(jì)劃評(píng)語(yǔ)3

　　我們要重視環(huán)節(jié)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，下面是教學(xué)檢查評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀了解。

　　教學(xué)檢查評(píng)語(yǔ)

　　1、全體教師教案數(shù)量達(dá)標(biāo)；能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。

　　2、教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。

　　3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

　　4、合理使用信息技術(shù)手段，在教案?jìng)鋵?xiě)中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。

　　5、教案有的教師開(kāi)始注重教后修補(bǔ)。

　　6、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲。

　　教學(xué)視導(dǎo)檢查反饋意見(jiàn)

　　上周參加市教研室組織的視導(dǎo)檢查，每天晚上都要填寫(xiě)白天檢查數(shù)據(jù)的各種表格，忙到深夜，所以沒(méi)有時(shí)間練筆了。為了補(bǔ)上字?jǐn)?shù)，用一周視導(dǎo)檢查的反饋匯報(bào)代替了。在匯報(bào)后，自己反思了一下，作為被安排教學(xué)視導(dǎo)這項(xiàng)工作，任務(wù)是促進(jìn)教學(xué)，應(yīng)該有這個(gè)責(zé)任意識(shí)。而不應(yīng)該因?yàn)榭紤]被視導(dǎo)者的感受，而缺點(diǎn)一概不提。畢竟，一些對(duì)方能做到的建議，是應(yīng)該誠(chéng)懇的提出來(lái)的，比如：聽(tīng)評(píng)課目標(biāo)和態(tài)度、備課的實(shí)效性、教學(xué)兩段式問(wèn)題等等。動(dòng)機(jī)和目標(biāo)都單純些，應(yīng)該會(huì)更有利于雙方改進(jìn)工作。

“為期一周的視導(dǎo)工作很快就要結(jié)束了。非常感謝市教研室能夠給我這個(gè)機(jī)會(huì)參加到***組的視導(dǎo)中，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這幾天的聽(tīng)課、看資料以及與領(lǐng)導(dǎo)師生交流，我真真切切地感到慶幸：這是一個(gè)多么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我將這幾天感受最深的三點(diǎn)體會(huì)向大家做個(gè)匯報(bào)。

　　第一點(diǎn)體會(huì)，也是最深的一個(gè)體會(huì)是：重視。作為音樂(lè)、美術(shù)這一類(lèi)傳統(tǒng)意義上所謂的“小學(xué)科”，從大的社會(huì)環(huán)境，到小的學(xué)校環(huán)境，以及學(xué)生、家長(zhǎng)的意識(shí)中，都不是很重視“小學(xué)科”教學(xué)。不過(guò)在我們洪澤，我能夠感覺(jué)到學(xué)校高度重視藝術(shù)教育。最先體會(huì)到這一點(diǎn)，是發(fā)現(xiàn)每所校園的文化環(huán)境都在傳遞著一個(gè)信息：校園處處皆美育。能看出來(lái)，校園中的班牌?；铡⒁蛔忠划?huà)、花草樹(shù)木的布局都是經(jīng)過(guò)了反復(fù)推敲斟酌的。例如實(shí)小的校歌、頌歌，甚至教學(xué)樓名片都設(shè)計(jì)成了美觀的燈箱；***小學(xué)輕柔的課間音樂(lè)、消防栓箱上張貼的藝術(shù)大師的介紹讓學(xué)生浸潤(rùn)在藝術(shù)的氛圍中；***小學(xué)近百年的桂花樹(shù)和設(shè)計(jì)美觀的拖把架都一同為美育做了最生動(dòng)的注解。

　　除了這些列舉不完的藝術(shù)環(huán)境教育，各項(xiàng)舉措都展示著本地重視藝術(shù)教育的成果。首先是重視藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)。基本做到了全部由科班出身的專(zhuān)職教師任教，教師整體師德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平高；其次體現(xiàn)在配備了齊全的藝術(shù)專(zhuān)用教室、教育設(shè)施設(shè)備等，為開(kāi)展高質(zhì)量的藝術(shù)活動(dòng)提供了物質(zhì)保證；第三表現(xiàn)在開(kāi)展了大量的藝術(shù)特色活動(dòng)，例如：*小由美術(shù)教師****領(lǐng)銜編寫(xiě)了校本課程《剪紙》，內(nèi)容豐富，適合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要；*小積極創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校，推進(jìn)“口風(fēng)琴進(jìn)課堂”項(xiàng)目，讓孩子通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，能寫(xiě)一筆好字、演奏一首小曲；實(shí)小多年堅(jiān)持開(kāi)展“體藝2+1項(xiàng)目”，組織保障到位，方案切實(shí)可行，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了一大批藝術(shù)人才，在今年的全省第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，**老師指導(dǎo)的古箏合奏《將軍令》榮獲器樂(lè)類(lèi)一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)，走在全市前列，在全省產(chǎn)生了較大影響。

　　雖然音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科作為傳統(tǒng)意義上的“小學(xué)科”沒(méi)有考試的壓力，但是重視美育可以滋養(yǎng)學(xué)生心靈、培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣、形成有品位的校園文化，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。這些成果，在**的小學(xué)中已經(jīng)呈現(xiàn)出來(lái)。

　　第二點(diǎn)體會(huì)是規(guī)范。藝術(shù)組的教研和備課活動(dòng)，計(jì)劃詳實(shí)、制度嚴(yán)格、過(guò)程規(guī)范，講求實(shí)效；多種形式備課相結(jié)合，凸顯備課的實(shí)效性，反思指向課堂實(shí)際。三所小學(xué)都采用了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫(xiě)備課相結(jié)合的方式，規(guī)定教齡不滿(mǎn)三年的教師一律手寫(xiě)備課，而且要寫(xiě)詳案，這種做法減輕了老教師的備課負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了年輕教師。

　　教師聽(tīng)評(píng)課數(shù)量充足，記錄詳細(xì)，課堂隨感、總評(píng)真實(shí)可信，聽(tīng)課記錄正反面都寫(xiě)得密密麻麻、認(rèn)認(rèn)真真，說(shuō)明老師們真的在用心聆聽(tīng)、用心感悟，把聽(tīng)課當(dāng)做向他人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也說(shuō)明各校開(kāi)展的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)落到了實(shí)處。實(shí)小的“共享課堂”活動(dòng)，集中集體的智慧幫助每一位老師在備課、磨課、上課的過(guò)程中達(dá)成最佳設(shè)計(jì)，老師評(píng)課在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)更多的談不足和建議，評(píng)課活動(dòng)有成效。

　　絕大多數(shù)教師能夠精心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)量與教學(xué)進(jìn)度相一致，及時(shí)認(rèn)真批改，項(xiàng)目齊全，有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

　　還有其他的藝術(shù)類(lèi)資料檔案整理，都體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工作作風(fēng)。我相信，有這樣的工作狀態(tài)，***的藝術(shù)教育一定會(huì)不斷創(chuàng)造新的佳績(jī)。

　　第三點(diǎn)體會(huì)是扎實(shí)。視導(dǎo)的幾天中，欣賞了六節(jié)美術(shù)課、三節(jié)音樂(lè)課，執(zhí)教的九位老師既有中青年骨干，又有剛參加工作

　　三、四個(gè)月的新教師。老師們?cè)谡n堂上基本都能做到語(yǔ)言、行為指向明確，講、練時(shí)間劃分合理，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰完整，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功。實(shí)小的美術(shù)**老師是九位教師中唯一一位男教師，與學(xué)生交流特別有親和力，巧妙運(yùn)用向?qū)W生“追問(wèn)”的方法，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由對(duì)畫(huà)面“新奇的觀看”深入為對(duì)美術(shù)語(yǔ)言“仔細(xì)的觀察”。美術(shù)**老師作為一名成熟教師，形成了從容灑脫的教學(xué)風(fēng)格，她的課堂不僅僅關(guān)注美術(shù)學(xué)科內(nèi)容，學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練也都滲透在了課堂中。音樂(lè)**老師的課堂環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、自然銜接，尤其是經(jīng)過(guò)第一段的歌曲的學(xué)習(xí)后開(kāi)始學(xué)習(xí)第二段時(shí)，給孩子設(shè)置了一個(gè)小難題，讓孩子自己先試唱，看看孩子的最近發(fā)展區(qū)究竟“有多近”，再根據(jù)學(xué)情提供幫助。課堂中，**老師還細(xì)心的提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，例如坐直了、有秩序的擺放小樂(lè)器等等，這些都是值得提倡的美育內(nèi)容。*小的美術(shù)***老師能運(yùn)用精煉的提示語(yǔ)銜接課堂環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確把握課堂重難點(diǎn)，充分運(yùn)用教材中的優(yōu)質(zhì)資源為教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。***老師基本功扎實(shí)，課堂樸實(shí)自然，學(xué)生參與興趣濃厚，通過(guò)課堂和作業(yè)可以看出孩子們長(zhǎng)期以來(lái)得到了紀(jì)老師細(xì)致認(rèn)真的指導(dǎo)。*小**老師課堂容量大，效率高，能因地制宜地設(shè)計(jì)在投影下做手影游戲等方法，教學(xué)靈活機(jī)智。在聽(tīng)*小的**老師、*小的***老師和**老師的課時(shí)，感慨三人同為今年剛招聘的新教師，不僅帶來(lái)了新的教育理念，而且能有這樣清晰的教學(xué)思路和輕松、自然的師生互動(dòng)，很不簡(jiǎn)單。*老師所教的《蝦和蟹》和**國(guó)際大閘蟹節(jié)等地方節(jié)日有機(jī)結(jié)合，巧妙滲透地方文化教育，難能可貴。下課時(shí)我對(duì)她們開(kāi)玩笑說(shuō)：“如果坐在后面聽(tīng)課的老師們被你的課堂吸引，不由自主的參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)，那么你的課就成功了一大半?！?/p>

　　按照教研室的布置，必須要找到存在問(wèn)題進(jìn)行反饋。我努力的找呀找，如果非要說(shuō)建議的話，我的建議就是繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育教學(xué)的重視。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)學(xué)校、每支隊(duì)伍、每位老師在不同的發(fā)展階段總會(huì)有或多或少的困難，重視了，套用現(xiàn)在扶貧辦的流行語(yǔ)——才能做到“精準(zhǔn)指導(dǎo)”。所以我建議我們領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、教師以及我們藝術(shù)教師自己，都能在已經(jīng)很重視藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步重視藝術(shù)教育，這樣，各地都存在的一些共性的問(wèn)題，例如新教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的能力培養(yǎng)需要、老教師對(duì)新理念的學(xué)習(xí)需要等，在這樣的氛圍中，一定能夠得到解決，收獲更多的美育成果！

　　這次視導(dǎo)，感受很深，收益頗多，但鑒于時(shí)間倉(cāng)促，只選看了部分資料欠完整，加上個(gè)人能力有限，各學(xué)校的藝術(shù)教育工作亮點(diǎn)挖掘不全，努力找出來(lái)的建議可能不很客觀，敬請(qǐng)見(jiàn)諒！幾天的所見(jiàn)，體會(huì)很多，讓我看到了在領(lǐng)導(dǎo)高度重視下規(guī)范、扎實(shí)開(kāi)展的***小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)工作，感受到老師們的辛勤付出，對(duì)洪澤的藝術(shù)教育更加充滿(mǎn)了信心！由于時(shí)間關(guān)系不能一一細(xì)述，希望以后還能有機(jī)會(huì)來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)！謝謝！”

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