下面是范文網(wǎng)小編分享的蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃共3篇(一年級(jí)上冊(cè)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃)，供大家閱讀。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃共1

　　蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、借助圖畫，激情導(dǎo)入

　　起床后又做了哪些事呢？誰來說一說？（指名說）

2、今天給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級(jí)，每天清晨是芳芳最忙的時(shí)候，我們來看看，芳芳清晨是如何度過的？

3、有次序地展示文中幾幅圖畫，放錄音，伴隨《上學(xué)歌》。

二、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物

1、看圖練說，在情境中認(rèn)知

（1）指引學(xué)習(xí)第一行

①；師展示鬧鐘和小鳥的組合畫面（播放小鳥的喳喳聲、鬧鐘的叮當(dāng)聲）

　　問：你看到了什么？聽到了什么？（指名答）

　　小朋友真聰慧！出示：小鳥 鬧鐘

②；誰來讀準(zhǔn)這個(gè)詞語(yǔ)？指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：小鳥鬧鐘（重點(diǎn)指引讀準(zhǔn)三拼音、后鼻音）

③；小鳥在唧唧喳喳叫、鬧鐘在叮鈴鈴地響，你們看，太陽(yáng)公公也被叫醒了。（出示紅紅的太陽(yáng)，隨后出示詞卡：太陽(yáng)）

④；同時(shí)出示：太陽(yáng)鬧鐘小鳥，看圖學(xué)詞：男生——指名讀，女生——齊讀。

（2）指引學(xué)習(xí)第二行

①；過渡：太陽(yáng)公公張開了笑容，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡樂地叫著，小朋友新的一天開端了。那么太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥它們?nèi)齻€(gè)會(huì)對(duì)小朋友說些什么呢？（指名說）

　　原來它們?cè)诖咝∨笥言缙鹉?！誰來讀準(zhǔn)這個(gè)詞？（出示：起早）

②；（展示圖片：一名女生起床穿衣）看，這個(gè)小朋友聽了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來，她趕快做什么呢？

　　出示：穿衣下床，指名認(rèn)讀、男女生分讀。

③；出示：穿衣下床起早，大組賽讀。

（3）同桌一起把第一行與第二行連起來讀一讀。

（4）出示第一、二行組合的畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。

2、自主識(shí)字，在體驗(yàn)中獲知

（1）指引學(xué)習(xí)第三、四行

①；過渡：小朋友按期起床了，接著她還會(huì)做哪些事情呢？

　　指名說，相機(jī)出示相應(yīng)的圖片和詞語(yǔ)。

　　刷牙洗臉早餐

　　上學(xué)升旗做操

②；誰能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)呢？

　　學(xué)生自由認(rèn)讀。

③；請(qǐng)同桌小朋友選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演

　　反饋溝通，給學(xué)得好的同桌嘉獎(jiǎng)各一顆“五角星”。

④；這些雖然是我們每天要做的平常小事，但只要我們居心去體會(huì)，也能發(fā)現(xiàn)小事中也儲(chǔ)藏著無限的樂趣。就讓我們做個(gè)有心人，一起去尋找快樂吧。

　　學(xué)生再讀詞語(yǔ)，以為快樂的多讀幾遍。

四、熟讀韻語(yǔ)，指引積聚

1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來讀，逐行指讀。

2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們連起來讀呀，讓人聽起來感到很美，就像是一首小詩(shī)。所以，我們叫它“韻文”。

3、請(qǐng)生看圖，齊讀一遍。

4、小朋友們，你們讀起來很上口，很好聽，知道是什么原因嗎？

　　指出鳥、早、操的三字的紅色韻母，原來它們都是ao，所以很押韻。

5、師配樂范讀，告訴學(xué)生讀好的秘訣：要邊讀邊在頭腦里放電影，想象自己每天清晨都是怎么過的。

6、同桌讀，男女生讀，開火車讀。

7、競(jìng)賽讀，進(jìn)行表演。

8、齊讀。

五、指引書寫，評(píng)比展覽

1、教學(xué)四種筆畫及名稱。

2、筆畫描紅。

3、進(jìn)行評(píng)比、展覽。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃共2

　　蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)。下面是為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考。 一、情況分析：

　　今年教學(xué)一(7)班和一(8)班，每個(gè)班級(jí)都是60幾名學(xué)生。雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù);少部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法;但也有一部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短。

　　而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

　　根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。 二、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教科書第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的實(shí)際情況，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。

　　第1頁(yè)/共3頁(yè) (一)知識(shí)與技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0-20各數(shù)。

2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3.結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加減法的含義。

　　這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)

　　第2頁(yè)/共3頁(yè) 師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。4.知道加減法各部分的名稱，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。 5.認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“

　　第3頁(yè)/共3頁(yè)

　　蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃蘇教版

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃共3

　　2020年蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、全冊(cè)教材由\"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣\"、\"漢語(yǔ)拼音\"、\"識(shí)字\"、\"課文\"四個(gè)部分組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，眉目清楚。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的同時(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教材的教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出。\"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣\"的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。\"漢語(yǔ)拼音\"的要求是讀準(zhǔn)聲母韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。\"課文\"的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。同時(shí)，有關(guān)讀寫姿勢(shì)的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個(gè)單元的練習(xí)設(shè)計(jì)等都明確具體操作性強(qiáng)，既便于教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。

　　1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

　　2．漢語(yǔ)拼音。

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀

（3）讀能說聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

（4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　3．識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫129個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。

　　4．口語(yǔ)交際。

（1）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

　　5．閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

（3）正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

（4）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

3、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

4、在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

5、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃共3篇(一年級(jí)上冊(cè)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃)相關(guān)文章：