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五年級英語教學計劃11篇

時間:2023-10-07 17:19:00 教學計劃

  下面是范文網(wǎng)小編整理的五年級英語教學計劃11篇,以供借鑒。

五年級英語教學計劃11篇

五年級英語教學計劃1

  一.學情分析

  五年級學生已學過兩年的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生學業(yè)成績兩極分化嚴重,加之教材難度偏大,教學目標的達成難度比較大。因此,本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學,激發(fā)學生的學習興趣。

  二. 教材分析

  五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及啟發(fā)學生主動思考的活動。

  Let’s tal部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。 Read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的.填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

  在Let’s spell部分,本冊安排了常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。 本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。

  三.教學目標

  1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2.能完成1個手工制作。

  3.能聽懂、會唱6首歌曲。

  4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

  5.能完成6個自我評價活動。

  6.能理解6個幽默小故事。

  7.能了解6條日常生活諺語。

五年級英語教學計劃2

  一、學生情況分析:

  五年級的學生已學了兩年的英語,大部分學生都能積極地學習英語,建立起了學習英語的興趣,并在聽、說、讀、寫方面有了較好的基礎(chǔ)。在前面兩學年英語學習的基礎(chǔ)上,為了不斷地對知識進行復習、提高,學生將通過學習更加豐富的歌曲、游戲提高自己的英語的聽、說、讀、寫能力及運用英語的能力。但隨著教學難度的不斷加大,特別是在英語方面的學習存在極大的困難、基礎(chǔ)較薄弱的學生人數(shù)越來越多,學生中已出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,因此讓學生保持比較高的學習興趣,不斷提高學習效率是非常關(guān)鍵的。特別是學生中個別學生對英語學習喪失了信心,本學期應在他們身上加倍地下功夫,使他們產(chǎn)生學習興趣,恢復信心,從而推進英語教學水平的全面提高。

  二、教材分析:

  教材編寫思路:以話題為綱,交際功能為線,兼顧結(jié)構(gòu),運用英語去完成任務為目標。即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務。

  教材特點:

  1、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”,讓學生在做中學,在唱中學,在玩中學。

  2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題,培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。

  3、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等。

  4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同,西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。

  5、融合學科內(nèi)容。(對其他學科的兼容并蓄)

  6、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。部分可選擇學習。

  7、實現(xiàn)整體設計。

  三、教學內(nèi)容與目標:

  1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、能聽說認讀16個單詞。

  3、能學會6個手工制作。

  4、能聽懂會唱8首歌曲。

  5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

  6、能完成6個自我評價活動。

  7、能理解6個幽默小故事。

  8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  四、教學重難點

  1、重點:

  四會句型、單詞。在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  2、難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  五、教學措施:

  1.在教學中對學生進行單詞書寫訓練,加大學生對單詞的認讀、抄寫與運用能力,并讓學生在學習中逐步學習相關(guān)字母組合的拼讀,鞏固學生對輔音音素的認識。

  2、了解和認識字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律,加強學生對單詞的認讀能力。

  3、充分利用教學磁帶,讓學生多聽,多接觸英語朗讀,養(yǎng)成良好的英語發(fā)音基礎(chǔ),并讓生在課堂上多聯(lián)系英語口語,多運用英語進行交流,從而提高學生的英語表達能力

  4、關(guān)于句子的.教學,繼續(xù)采用創(chuàng)設情境、發(fā)指令等方法進行教學,即要鍛煉學生的聽力、口語,又要提高學生運用英語進行交際的能力。

  5、發(fā)揮作業(yè)本的作用,對學生進行能力方面的訓練,提高學生在運用英語方面的能力,提高他們的綜合能力。

  6、在知識與技能教學的同時,情感與態(tài)度教育與之并重,讓學生強化綠色環(huán)保意識,并珍愛身邊的每一抹“綠色”,積極創(chuàng)造每一處“綠色”。

  7、強化單詞記憶,讓學生在單詞記憶方面作到“見其行,讀其音,明其意”。同時在學生中保持開展英語口語交際能力的訓練,鼓勵學生從開口說英語達到喜歡說英語最后達到習慣說英語,為全面提高學生素質(zhì)和學校英語教學質(zhì)量而不斷探索。

  六、教學進度安排:

  略

  七、教學檢測與評價:

  課堂實行師生評價、生生相互評價,教師以激勵性評價為主,全期共進行一次綜合檢測,實行等級制評價。

  八、扶優(yōu)輔潛計劃

  本著面向全體學生,促進學生全面發(fā)展的教育思想,培養(yǎng)拔尖學生,讓優(yōu)生吃得飽,提高落后學生,讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,鼓勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

  學優(yōu)生對英語學習有濃厚的興趣,樂于參與各種活動,同時養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們在平時的學習中掌握的知識比較扎實,能實際的運用所學知識進行英語的交際活動。他們在英語學習的過程中有成就感,樂意幫助那些學習有困難的同學。

  后進生的情況大體如下:缺乏明確的學習目的,學習態(tài)度極其不端正,前面所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實。加上有著不良的學習習慣:課堂上無法認真聽講,沒有動腦筋的習慣,作業(yè)也不能自己完成(可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的),屢教不改。開展一幫一活動,又不虛心學習,學習成績一直很差。本著教育要面向全體,平等對待每一個學生,讓每一個學生都學習提高的機會,我有信心且有足夠的耐心去面對他們,轉(zhuǎn)化他們。培優(yōu)輔差措施

  1、思想教育,轉(zhuǎn)化觀念端正學習態(tài)度。

  2、根據(jù)學生的知識缺漏,有目的、有計劃地進行補缺補漏。

  3、多一份關(guān)心、幫助,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多鼓勵、表揚他們,使其體驗成功、努力學習。

  4、因材施教,重視基礎(chǔ)知識的掌握。

  5、課堂上多設計一些力所能及的問題,讓他們回答,并逐步提高要求。

  6、加強作業(yè)指導、抓質(zhì)量。

  7、開展一幫一活動,讓優(yōu)秀學生帶動后進生,促使他們的轉(zhuǎn)化。

  8、加強家校聯(lián)系,共同教育。

五年級英語教學計劃3

  一、指導思想

  以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學生的潛能,提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。

  二、教學目標

  1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日?;顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2.能聽、說、認讀21個單詞。

  3.能學會4個手工制作。

  4.能聽懂、會唱8首歌曲。

  5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。

  6.能完成6個自我評價活動。

  7.能理解6個幽默小故事。

  8.能了解6項簡單的中西方文化知識。

  三、教材分析

  五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。

  四、教學重難點

  1.重點:

 ?、偎臅湫?、單詞。

 ?、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務。

 ?、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  五、學情分析

  五年級學生數(shù)在45以內(nèi)。多數(shù)學生已學過兩年多的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大,導致學生學業(yè)成績兩極分化嚴重,加之教材難度偏大,教學目標的達成難度比較大。因此,本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學,激發(fā)學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的學生占少數(shù),智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù),二者均不好的占極少數(shù)。由此可見,絕大部分學生都是可塑之才,只要教法得當,學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。

  六、教學措施

  1.以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的`可持續(xù)性發(fā)展。

  2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

  3.活用教材,根據(jù)學生的學習狀況,將每單元的知識點進行重組編排,以降低難度。

  4.注重教學評價,調(diào)動學生學習興趣,充分發(fā)揮非智力因素的作用。

  5.設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  6.及時、科學地進行教學反思,總結(jié)得失,使教學常新。

  7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教,努力學習現(xiàn)代教育教學理論,提高自身教育教學技能。

  七、課時安排

  Unit1

  6課時

  Unit2

  6課時

  Unit3

  6課時

  Recycle1

  3課時

  期中復習考試

  6課時

  Unit4

  6課時

  Unit5

  6課時

  Unit6

  6課時

  Recycle2

  3課時

  期末復習考試

  6課時

五年級英語教學計劃4

  教科書分析

  本教材由6個單元和2個復習單元組成。每個單元分為“A、B、C”三個部分,共12頁。復習單元共6頁。a部分和b部分主要教單詞和對話。多種形式教生詞和單詞,培養(yǎng)學生閱讀能力;C部分作為拓展內(nèi)容,主要是通過填色、畫圖、填問卷、手工制作等方式對所學語言進行復習和適當拓展,通過聽力活動評價學生的學習效果。

  一、學術(shù)條件分析

  五年級學生學了兩年多英語,基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣,有一定的基礎(chǔ)。但由于教材難度大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生學習興趣難以保持,兩極分化嚴重,導致口語能力較差。所以這學期要注意轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層次教學,保持學生的學習興趣,加強口語和閱讀能力的訓練。

  、教學目標

  1、養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。

  2、養(yǎng)成良好的寫作習慣。

  3、能夠按照第三次會議和第四次會議的.要求掌握所學單詞。

  4、能夠?qū)W習四項技能,需要掌握所學的句型。

  5、能夠?qū)⑺鶎W的日常交流語言用于簡單的日常交流,說話大膽,積極參與,發(fā)音清晰,語調(diào)正確。

  6、能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。

  7、能夠在任務型學習過程中運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務。

  8、能唱學過的英文歌,讀學過的英文歌謠。

  三、教學的重點和難點

  1、焦點:

  四個句子和單詞。

  在任務型學習過程中,運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務。

  運用所學的日常交際語言進行簡單交流,大膽發(fā)言,積極參與,發(fā)音清晰,語調(diào)正確。

  2、難點:養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。

  四、主要措施

  1、根據(jù)學生的年齡特點,充分利用視聽教具和視聽教學方法,營造良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。

  2、在教學過程中,采用情境教學法,讓學生沉浸在課堂教學中,積極參與課堂教學,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生運用語言的實踐能力。

  3、利用教材,根據(jù)學生會的實際情況,降低每個單元各節(jié)的復制難度。

  五、教學計劃安排

  單元課時和周數(shù)

  第1單元6課時1—2周

  第2單元6課時3—4周

  第3單元6課時5—6周

  復習1/3課時和7周

  第4單元6課時8—9周

  第5單元6課時10—11周

  第6單元6課時12—13周

  復習2—3課時,14—15周

  復習16—17周

  共42學時,18周

五年級英語教學計劃5

  一、學情分析:

  本學期我擔任五年級的英語教學工作,他們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ),但由于教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期要面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,應注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。

  二、教材分析

  全書共六個新授單元和兩個復習單元。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。每個單元圍繞一個主題展開其相關(guān)的單詞及句型學習,教材編寫詞不離句,句不離篇。

  本套教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展。編寫思路以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導學生運用英語完成有意義的語言任務,即——話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務。

  三、教學目標

  1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  2.養(yǎng)成良好的'英語書寫習慣。

  3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

  4.按四會要求掌握所學句型。

  5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  具體四點:

  聽:

  1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

  說:

  1.能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意;

  2.能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;

  3.能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等);

  4.能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

  讀:

  1.能認讀所學詞語;

  2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡單的單詞;

  3.能讀懂教材中簡短的要求或指令;

  4.能看懂賀卡等所表達的簡單信息;

  5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣;

  6.能正確朗讀所學故事或短文。

  寫:

  1.能模仿范例寫句子;

  2.能寫出簡單的問候語;

  3.能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述

  4.能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

  詞匯

  1.學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語;

  2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。

  四、教材重難點

  1.重點:

 ?、偎臅湫?、單詞。

 ?、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務。

 ?、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。

  五、教學措施

  1.根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。

  2.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

  3.輔困措施

  既然優(yōu)生差生已是客觀存在,就要正視這一客觀現(xiàn)實,就要因材施教,因人施教。對差生要先肯定他們的長處,關(guān)心他們的學習,再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。

 ?、艑嵭幸渣c帶面來全面提高,使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

 ?、瞥浞职l(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

 ?、菍Σ钌M行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

  ⑷采用激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

 ?、善綍r多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

  ⑹充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導,講解練習。

五年級英語教學計劃6

  這學期我在5(3)班和5(4)班教英語,兩個班都是87人。使用的教材是中加聯(lián)合編寫的PEP。經(jīng)過一個學期的努力,結(jié)合新課程標準的要求,利用學校的賞識教育,爭創(chuàng)“市級”學校的東風,我盡職盡責,努力創(chuàng)新,取得了一定的成績,但也存在很多問題。在得失中求發(fā)展,我來說說我這學期對英語教學的反思和以后的打算。

  經(jīng)過一個學期的磨合,學校的工作,包括最重要的班級管理和日常教學工作,已經(jīng)步入正軌,對學生綜合素質(zhì)的提高起著決定性的作用。我認為,良好的教學環(huán)境,包括校外的社會環(huán)境和校內(nèi)的校園環(huán)境,是提高教學質(zhì)量的必要條件。在學校外面,我們處理不了,但是在學校里面是我們老師的工作,就是管理學生的紀律,為所有學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境。我全力協(xié)助兩位班主任管理87名學生,讓他們和睦相處,互相幫助,共同進步。

  在教學中,我覺得我在以下幾個方面做得很好:

  1、“準備教材”,我先明確了這套教材的.寫作思路,即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務,然后明確了教材的主要特點,即:強調(diào)語言的運用;注重能力培養(yǎng);突出興趣刺激;重視雙向溝通;學科內(nèi)容整合等等。最后,我也注意到了五年級教材強調(diào)用新詞代替句型,強調(diào)句子的活用。它在三年級和四年級的基礎(chǔ)上增加了“閱讀”并寫“完成文章”和“填空”,提高學生的閱讀理解能力。

  2、在課堂教學中,我大量使用課件(“金色陽光”光盤),幾乎每節(jié)新課都會用到。學生喜歡看,加深了對課文中生詞和句型的記憶。此外,我在課堂上也使用了很多物品、圖片和卡片。課前自己制作單詞卡片和圖片,將課本的插圖進行復制放大,引導學生看圖。如單位

  3、借助日歷和日歷教學1月(1月)、2月(2月)、4月(4月)和其他大約12個單詞

  4、平時上課注意加強學生聽力訓練,讓學生先聽,先感受,再學習,再練習,密切注意聽寫。每個單位都要聽,但一定很難聽。課后,布置適量的書面或口頭作業(yè),認真改正或檢查,及時糾正錯誤。利用周末和班主任一起拜訪潛在的學生,課后積極幫助他們,如5(4)班的黃,5(3)班的梁家耀。老師家訪后,他們端正了學習態(tài)度,改進了學習方法,取得了很大進步。

  試卷基礎(chǔ)題很多,兩個班一共三個學生不及格。在自考結(jié)束的時候,有些題比較靈活,比較難。結(jié)果兩個班有三個學生不及格,但比起上學期期末考試的十次不及格,進步很大。通過試卷分析,知道學生第九題失分,讓我反思。相當一部分學生不擅長使用交際英語,缺乏語感,不能接觸語境,也不能寫出完整的句子。原因應該是:不在家大聲朗讀,不看有用的英文書籍和報紙,不知道如何積累知識。通過研究試卷,我也明確了以上考試的目的和內(nèi)容,即五年級主要考查學生朗讀、理解、替換和使用句子的能力,以及初步閱讀短文的能力。但我平時注重單詞的拼寫和聽寫,想當然的認為只說一個單詞就萬事大吉了,而忽略了用句子介紹單詞、用句子解析段落、整體閱讀理解等重點教學內(nèi)容。我想這是我這學期的錯誤。下學期要多下功夫,通過讀一段來帶單詞帶句子,完成句子,回答相關(guān)問題,提醒學生在家和學校多讀英語;課后多讀英文書和報紙,鞏固詞匯量和閱讀理解能力。

五年級英語教學計劃7

  一、指導思想

  堅持以德育為首、教學為中心的原則,緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題,狠抓常規(guī)教學,推進課程改革,加強教育科研,全面推進素質(zhì)教育,與時俱進,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學生的潛能,提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。

  二、教材分析

  五年級34人。學生已學過三年多的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生成績兩極分化嚴重,加之教材難度偏大。因此,本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學,激發(fā)學生的學習興趣。向課堂40分鐘要效率,努力構(gòu)建高效課堂。

  五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。

  五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。

  三、教學內(nèi)容目標

  1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日?;顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、能聽、說、認讀85個單詞。

  3、能聽懂、會唱6首歌曲。

  4、能理解6個幽默小故事。

  5、能了解6項簡單的語法知識。

  四、教學重難點

  1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;

  2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;

  3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達法;

  4、學習現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;

  5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

  6、學習祈使句的用法。

  五、具體措施

  1.每天背誦課文中的對話。目的:要求學生聽讀背誦,培養(yǎng)語感。

  2.每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互查及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

  (一)詞匯教學

  教學要求:在交際中教學,為語言服務;貫穿語音教學,教會能力;在任務活動中教學,強調(diào)運用;明確教學目標,靈活展開教學

  1.創(chuàng)設多種途徑感知新的語言

  (1)在趣味活動中感知新的語言

 ?。?)在聽力活動中感知新的語言

 ?。?)在師生交流中感知新的語言

 ?。?)在TPR教學中欣賞并感知新的語言

  2.理解語言,嘗試學說

  (1)借助肢體語言,幫助學生理解

  (2)借助圖片教具,幫助學生理解

  (3)借助情景,幫助學生理解

  3.從扶到放,梯狀學習語言

 ?。?)巧設活動突破發(fā)音難點

  (2)根據(jù)書上提供的`情景替換操練

  (3)小組合作,展示與評價

  (4)設計任務型活動靈活運用語言

  (二)閱讀部分教學:

  1.學生閱讀對話,可以同桌或小組合作的形式進行。(約5分鐘)

  2.教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度,并引導學生完成填充句子的練習。(約5-10分鐘)

  3.學生全體參與任務型活動,實際運用所學語言。(約10-15分鐘)

  4.鞏固拓展。(約5-10分鐘)

  在實際教學過程中要注意靈活安排教學內(nèi)容,精心設計教案、課件,注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。

  隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高,研究的不斷深入,教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余,我計劃不斷進取和自我更新,努力提高個人綜合素質(zhì),為學生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學而努力。

五年級英語教學計劃8

  本冊書包括十一個模塊,內(nèi)容涉及學生的日常生活、旅游購物、談論學校活動和情感表達等等,都是學生感興趣的話題。

  五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。本學期應繼續(xù)注重因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。

  1.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  2.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的`話語和錄音材料。

  3.能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務。

  4.能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。

  重點:

 ?、偎臅湫?、單詞。

 ?、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務。

 ?、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  難點:

  養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  1.根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。

  2.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

  3.活用教材,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

五年級英語教學計劃9

  一、學生分析

  五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展,他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經(jīng)過兩年英語的學習,他們學習了有關(guān)衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關(guān)系、時間、運動等一系列的主題活動,在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高,目前掌握詞匯量一共是772個,其中四會單詞505個,三會單詞267個;而句型大約是192。

  但是從我校五年級的學生實際情況來看,還存在一些較突出的問題:

  1、缺乏良好的英語學習習慣:單詞識記差,大多數(shù)學生沒有主動記單詞、聽錄音、讀書、背書的習慣。

  2、讀寫能力差:學生還沒有練習寫英語短文,在閱讀理解這方面能力也非常有限。

  3、語法基礎(chǔ)知識體系混亂。這個階段的孩子已學了幾種時態(tài),如現(xiàn)在進行時,一般現(xiàn)在時等。但對于人稱和動詞形式容易混淆。缺乏自主學習的能力

  4、學困生面大,尖子生不多。

  二、教學策略分析

  1、要注意遵循課程標準提出的教學原則,根據(jù)學生的實際情況優(yōu)化課堂教學,注意精講多練,讓學生有足夠的時間在口、筆頭方面進行操練運用。

  2、注意階段特點,學生從中年級到高年級的過渡,他們的英語知識應注意以舊引新,學會對所學知識進行科學地整理與歸納。

  3、要注意教材的特征,根據(jù)學生的情況對教學內(nèi)容進行整合(增加、刪減、改造、重新組合)。

  4、抓好學生單詞的識記,課文的讀背,學習能力強的學生可以嘗試默寫課文。

  5、抓好學生的作業(yè)質(zhì)量,要求學生及時改正作業(yè)錯誤。老師要注意收集、整理錯題,并積極采取應對措施,做好查缺補漏工作。

  6、因材施教,特別關(guān)注學困生的`發(fā)展。采取堂上重點關(guān)注,課后有針對地輔導,還可以通過“一幫一”用結(jié)對子的方式,幫助學困生提高學習成績。

  三、教材分析

  本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:

  第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示。

  第二部分是主要句型和單詞的重點板塊。

  第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊。

  第五部分是閱讀,是對前面的拓展。

  第六部分是學生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學生應用語言。

  第七部分是讀寫部分。

  第八部分是拼讀部分。

  第九部分是娛樂部分。

  教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。

  四、教學目標

  根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的。自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ);在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ),他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話,掌握了一定的詞匯,他們應該到達二級水平。

  五、教學進度

  全書十二單元新授課,兩單元復習課。新授課單元三課時完成,復習單元2節(jié)課完成,書本知識共40課時,不排除因為課文難,學生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞,還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。

  由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響,我將按實際需要進行適當調(diào)整,力求達到最佳。

  六、評價工作安排

  評價形式具多樣性,以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學年評價包括平時成績和期末成績,終結(jié)性評價以等級制記成績。

  七、教研專題

  為了提高英語教學質(zhì)量,尋求小學英語教學的最佳途徑,我計劃不斷探索計算機輔助英語教學。

  八、教改課安排

  積極參加區(qū)市教研課,多聽英語課,每期至少上一節(jié)英語教改課。

  九、個人業(yè)務學習

  1、積極參加學校各類業(yè)務學習。

  2、進行專業(yè)課的學習。

  3、學習課件制作。

  4、閱讀教育書刊,了解教育動態(tài)。

  十、學科活動安排

  略

五年級英語教學計劃10

  一、指導思想

  以《英語課程標準》為宗旨,面向全體學生,提高學生人文素質(zhì),增強學生實踐能力和創(chuàng)新精神,正確把握英語學科特點,積極倡導合作探究學習方式。幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣,培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀,提高學生的綜合素質(zhì),為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、上學期情況分析

  五年級學生有很好的英語學習習慣,學習氛圍相當積極。上學期期末考試優(yōu)秀率達到93.2%,合格率99%。從上學期的成績來看,學生們對文學學士學位掌握得很好

  這本書由8個單元組成,每個單元有8個部分。按照“主題——,功能3354,結(jié)構(gòu)——,任務”的體系編寫。安排家庭、學校、職業(yè)、時間等10多個話題。它內(nèi)容豐富,包含了大量的英語知識。以任務為目標,以功能和結(jié)構(gòu)為主線,設計內(nèi)容簡單易懂,重點突出。通過生動的生活場景引導學生學習英語。

  三、目的要求

  1.掌握每個單元所需的詞匯和句型。

  2.學會用英語表達一般將來時、一般過去時和比較水平。

  3.學會用英語寫電子郵件和講故事。

  4.學習鼓勵和祝福的`日常表達。

  5.學習一定的閱讀技巧,能夠用英語寫作文。

  V.教學措施

  1.以任務為中心,運用互動對話,創(chuàng)設各種情景,讓學生在情景中練習語言運用。

  2.五年級有很多閱讀任務,重點培養(yǎng)學生的自學能力。以學生自己閱讀為主,只詳細講解重點和難點內(nèi)容。

  3.多利用多媒體教學,創(chuàng)造直觀的環(huán)境,培養(yǎng)學生的興趣。

  4.多練習。目前學生只學自己學過的東西,練的比較少。他們結(jié)合活動手冊和練習冊進行更多的練習。

  5.堅持給學生聽每節(jié)課的機會,培養(yǎng)學生的聽力能力。

  6.繼續(xù)做每節(jié)課的前五分鐘,讓每個學生都有機會用英語表達。

  7.多關(guān)注后進生,幫助他們建立學習的興趣和信心。

  8.對于尖子生,充分利用《英語閱讀讀本》 《威海風光》 《音標》等自制教材,豐富英語知識,提高英語綜合實踐能力。

  不及物動詞教學進展

  a、b節(jié)3小時完成,其他c、d、e、f、g、h節(jié)2小時完成,即每臺5小時。每堂復習課和練習冊的相應部分將在2小時內(nèi)完成。

五年級英語教學計劃11

  一、基本情況分析

  5 (1)班48人,其中男生25人,女生23人。五年級學生正處于從兒童到青少年的過渡時期。這個年齡的孩子很好奇

  這一系列新教材使教學變得靈活,有助于因材施教。這樣既有利于開發(fā)不同層次學生的智力和能力,又適合農(nóng)村小學生的需求,保證他們能滿足《新課程標準》最基本的要求。突出興趣,培養(yǎng),保護,發(fā)展求知欲,娛樂。小學五年級英語教材突出學生興趣的培養(yǎng)。所有教材都使用色彩和繪畫,情景對話貫穿整套教材。緊密結(jié)合幼兒的新穎性、活動性、模仿性、說話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點,安排設計教材的內(nèi)容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。

  二,整本書的教學目標和難點

  A.整本書的教學目標:

  1)能聽、說、讀、寫92個單詞或短語,13組句子和9個單句。(包括老師、課程、食物、家務、生活家具、自然風光等。)要求能在真實語境中正確使用,能讀懂短文。

  2)能聽、說、讀16個單詞。

  3)能夠?qū)W習6種手工制品。

  4)能聽懂并唱8首歌。

  5)能聽懂并唱12首民謠。

  6)能完成6項自我評價活動。

  7)能看懂6個幽默故事。

  8)能夠理解6個簡單的中西文化知識。

  B.教學重點和難點:教學重點:聽、說、讀、寫四句,以教學任務為單元的教學重點,以每節(jié)課的語言點、詞匯、句子為重點語言知識。

  教學難點:有些句子比較復雜;英語學習基礎(chǔ)差異較大,很難進行同步教學。在真實情況下正確使用所學的句型。

  三、教學措施

  1.以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在學習中使用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

  2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做,進行了大量的語言訓練和練習。

  3.設計全面高效的'作業(yè),培養(yǎng)學生良好的寫作習慣,書寫工整規(guī)范正確。

  4.培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,保證學生自主學習的質(zhì)量。

  5.根據(jù)學生的年齡特點,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,為語音語調(diào)打好基礎(chǔ)。充分利用視覺教具和視聽教學方法,營造良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。

  6.在教學過程中,采用情境教學法,讓學生沉浸在課堂中,積極參與課堂教學,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生在實踐中運用語言的能力。

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