制定學生個體教學計劃共3篇(學生個性化教學計劃)

時間：2022-06-28 10:58:24 教學計劃

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的制定學生個體教學計劃共3篇(學生個性化教學計劃)，供大家參考。

制定學生個體教學計劃共1

　　如何制定教學計劃

　　教學計劃，是預先擬訂的教學工作內容、步驟和方法，是對教學工作的總體謀劃，統(tǒng)率著一個時間段的教學事務，有很強的計劃性。

　　教師制訂教學計劃的過程，就是教師研究的過程，研究課程標準、教材文本、教學資源、教學手段和學情教情??研究即教師學習的過程，他們在研究中思考、反思、鍛造、提升自己的專業(yè)技能；在這個過程中，教師得到了成長，所以制訂教學計劃的過程也是教師自身成長的歷程。

　　教學計劃，它應該對教學工作有規(guī)范性、指導性，引領教師將眼光放得更寬廣、長遠一些，不僅關注學生掌握知識，還關注他們是如何掌握知識的；不僅關注他們的學習，還關注他們的健康成長；不僅關注他們的“眼前”，還關注他們的“未來”。

　　制訂教學計劃，要在熟悉本學科課程標準和教材，了解學生學習情況的基礎上，再根據(jù)學校與教研組的工作計劃要求和學校的具體條件制訂。只有這樣才能制定出符合實際并切實可行的教學計劃。

1、學期教學計劃

　　學期教學計劃是指對一個學期的教學內容作一個

　　總體安排，使教學工作有計劃有目的地進行。學期教學計劃應在一個學期開學前制訂好，最遲也應該在開學的一周內完成。學期教學計劃的內容，一般應包括以下幾方面的內容：

(1) 對課程標準的分析。認真研究課程標準，

　　了解本冊教材在整個小學階段的地位和作用，知道教材前后之間的聯(lián)系。

（2）對學生情況的簡要分析。如班級、學生人數(shù)、男女生比例、原學習成績分布以及學風情況等（必要時要對上期期末考試試卷進行全面分析），特別對學習成績較差的學生要做詳細的分析。若是起始年段還應分析學生的來源情況等。

（3）對教材的簡要分析。要通讀全冊教材和教學

　　參考資料，掌握本學期教材所要教學的內容有哪些，其地位與作用如何，教材的重點是什么，難點是什么，教材的編寫意圖是什么，各單元教材之間有何聯(lián)系等。

（4）明確本學期教學總任務及目的與要求、教

　　學目標。

①知識與技能目標：即基礎知識、基本技能的細

　　化要求（如語文學科包括識字量、寫字量，閱讀、寫作、綜合實踐的目標等）。

②過程方法目標：即在學習過程中可以提示、培

　　養(yǎng)、建立哪些學習方法（如識字朗讀背誦、閱讀理解的方法等）

③情感態(tài)度目標：即情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)

（如小學數(shù)學低中段，可提出“在他人指導下發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正”、“能主動參與數(shù)學活動”等）。

（5）提出提高教學質量的主要措施。提出備課、上課、改作業(yè)、輔導、考查學生學業(yè)成績等有哪些措施？在幫助優(yōu)生更上一層樓、幫助學習困難的學生上新臺階方面有哪些打算等。

（6）進行教學課時數(shù)的分配及進度安排。全學期授課時數(shù)、復習考試時數(shù)及進度，要根據(jù)課程標準及教學參考書的總體安排，結合學生實際進行恰當?shù)姆峙涮幚?，并排出進度表。進度表內容應包含周次、教學日期、課時數(shù)、教學內容安排、備注等欄目。

（7）其它。如新學期準備開展哪些教學專題研究

　　與教改項目實驗，學科課外興趣小組活動與學科競賽活動如何開展等。

2、課時教學計劃（教案）

　　基本格式（或要素）

（1）課題

（2）教學目標（三個維度的目標要完整）

（3）教學重難點

（4）教學方法

（5）教學手段（或教學器材的準備）

（6）課時安排

（7）教學過程（或預設教學流程）

（8）板書設計

（9）作業(yè)設計

（10）教學反思

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制定學生個體教學計劃共2

　　教學計劃制定原則

　　教學計劃是根據(jù)黨的教育方針和專業(yè)培養(yǎng)目標制定的指導教學工作的基本文件，是學校培養(yǎng)專門人才，組織教學過程，檢查人才培養(yǎng)質量的主要依據(jù)。教學計劃是中職學校培養(yǎng)專門人才的總體設計，是學校組織教學、實施教學管理、實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要依據(jù)，也是學校教學管理工作的指導性文件。根據(jù)教育部下發(fā)的[2000]2號文件《關于制定中職教學計劃的原則意見》，結合我校歷年中職教學的實踐，特提出制定或修訂我校中職教學計劃如下原則：

1.適應性原則

　　專業(yè)設置要主動適應社會發(fā)展的需要，各教研組系要在廣泛調查相關行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的基礎上，根據(jù)其對中職人才規(guī)格的需求，積極引入行業(yè)標準，確定專業(yè)的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標，構建“能力-素質-知識”比例協(xié)調、結構合理的課程體系，使教學計劃具有鮮明的時代特征，逐步形成能主動適應社會發(fā)展需求的專業(yè)群。

2.全面發(fā)展原則

　　教學計劃的制定必須貫徹國家的教育方針，努力使全體學生實現(xiàn)“德、智、體”全面和諧的發(fā)展，正確處理好行為與思想、能力與知識、實踐與理論、學習與健康的關系。提高學生的綜合素質，保證培養(yǎng)規(guī)格的實現(xiàn)，同時要使學生具有一定的可持續(xù)發(fā)展的能力，充分體現(xiàn)中職教育的本質屬性。

(1) 整體規(guī)劃學校的德育體系，安排必要的思想政治課程、健康教育課，同時還要促進各類課程和教學環(huán)節(jié)同德育的有機結合。

(2) 體現(xiàn)教學為主，保證學生的業(yè)務學習。

(3) 重視體育課教學，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，增強學生體質。使學生了解體育運動的基本知識，掌握科學的鍛煉方法。

(4) 結合實習安排學生參加生產勞動，安排學生在課余時間參加適當?shù)男@建設和社會公益勞動。

(5) 將學生第二課堂、校園文化建設和學生社會實踐活動納入學校的教育體系，豐富學生的精神文化生活，提高學生的非智力素質，使之成為學生正規(guī)課程的延伸。

3.以就業(yè)為導向原則

　　教學計劃的制定要從職業(yè)教育的本質特征出發(fā)，立足于電子業(yè)和當前工程技術發(fā)展的水平及現(xiàn)實條件，首先必須滿足畢業(yè)生第一崗位任職的基本需要。教學內容應以常規(guī)技術、成熟技術為主，以生產第一線正在使用和近期可能推廣使用的技術為重點，兼顧專業(yè)技術領域的進一步發(fā)展。

4.整體優(yōu)化原則

　　在滿足畢業(yè)生第一任職崗位的基本需要的前提下，按照培養(yǎng)跨世紀人才的要求，優(yōu)化專業(yè)結構，建立與社會主義建設和現(xiàn)代化科技發(fā)展相適應的專業(yè)結構體系，同時培訓開發(fā)適應工程技術在近期內發(fā)展的能力。在保證學生掌握專業(yè)和專業(yè)方向的核心能力的前提下，充分考慮一切可利用教學資源的合理配置，適當拓展專業(yè)面，全面提高人才素質，使學生的能力、素質、知識結構得到整體優(yōu)化。

　　制定教學計劃要清晰地界定各門課程的地位、邊界和目標。在滿足畢業(yè)生第一任職崗位的基本需要的前提下，課程體系和教學內容的改革要從提高學生的素質和能力出發(fā)，考慮課程之間的有機聯(lián)系，更新課程內容。在課程設置、教學內容和教學要求上有所側重，形成特色，使有限的學時資源和其它可利用的有限教學資源充分發(fā)揮作用，努力實現(xiàn)整體教育效益最優(yōu)化。

5.以職業(yè)能力為中心原則

　　中職教育必須體現(xiàn)以職業(yè)能力為中心。教學計劃要貫穿專業(yè)技術應用能力培養(yǎng)這條主線，要構建相對獨立又相互交融的實踐教學體系和理論教學體系。

　　教學計劃的制定和實施應主動爭取企業(yè)參與。應通過專業(yè)指導委員會的討論和論證，使教學計劃既符合教育教學規(guī)律又能體現(xiàn)企業(yè)生產的實際需要。

　　制定教學計劃應根據(jù)培養(yǎng)目標的規(guī)格設置課程，課程內容應突出以培養(yǎng)技術應用能力為主旨。課程設置和教學內容要突出實用性?；A理論的教學要以應用為目的，以“必需夠用”為度，以掌握概念、強化應用為教學的重點。專業(yè)課的教學內容要加強針對性和實用性。同時要使學生具有一定的自主學習能力和社會行為能力。各類課程都要精簡理論的推導和授課時數(shù)，加強各種實踐性教學環(huán)節(jié)，注意能力培養(yǎng)。

6.實踐性原則

　　制定教學計劃要充分重視中職教育更注重學生能力培養(yǎng)的特點，構建適應專業(yè)需要的實踐教學體系。從培養(yǎng)能力出發(fā)，合理安排習題課、實驗、實習、課程設計和畢業(yè)設計，創(chuàng)設工程實踐環(huán)境，保證工程實踐訓練時間，明確規(guī)定實踐內容。在教學環(huán)節(jié)上，突出實踐教學環(huán)節(jié)。要突出本專業(yè)常用的實驗和檢測技術、常規(guī)的工藝操作和常規(guī)的工藝設計，注重應用性、工藝性及綜合性的實踐教學，使學生有針對性地獲得較為系統(tǒng)的基本技能訓練和專業(yè)技術訓練，以保證畢業(yè)生上手快的特點，同時注意安排建筑業(yè)近期推廣采用的新技術方面的實踐訓練。

　　工科專業(yè)實踐教學學時一般不應低于總學時的40%(公共課25%左右；職業(yè)理論課35%左右)。減少演示性和驗證性實驗的學時，增加實習實訓學時，實訓課程可單獨設置，使學生獲得較系統(tǒng)的職業(yè)技能訓練，具有較強的實踐能力。

7.規(guī)范化與可行性相結合原則

　　培養(yǎng)目標、規(guī)格要求、學習年限、實踐教學和理論教學環(huán)節(jié)的比例等要服從統(tǒng)一規(guī)定，體現(xiàn)中職教學計劃的規(guī)范性。各專業(yè)的教學計劃應根據(jù)社會發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的實際，在保持核心課程相對穩(wěn)定的基礎上，及時調整專業(yè)課程的設置或有關的教學內容。對市場變化保持一定的敏感性，及時體現(xiàn)科技發(fā)展的最新動態(tài)和成果，妥善處理好社會需求的多樣性、多變性和教學計劃相對穩(wěn)定性的關系。

　　根據(jù)學校切實可行的具體條件來安排專業(yè)內容的側重面、課程設置、教學環(huán)節(jié)與學時分配等，隨著教學改革的進展和教學條件的不斷

　　充實完善，對教學計劃進行必要的修訂，逐步達到規(guī)范化和可行性的統(tǒng)一。

8、幾點具體意見：

(1)、三年制理論教學總學時為3000學時左右。

(2)、學期教學總周數(shù)統(tǒng)一為20周。理論教學周數(shù)統(tǒng)一為每學期15周（不含期末考試復習1周）。

(3)、公共課與專業(yè)課時數(shù)比例約為4:6。

(4)、幾門公共課程的安排：

　　語文：第

一、二學期每周4節(jié)；第

三、四學期每周3節(jié)。 數(shù)學：第

一、二學期每周3節(jié)；第

三、四學期每周2節(jié)。 英語：第

一、二學期每周3節(jié)；第

三、四學期每周2節(jié)。 政治：每學期每周1節(jié)。

　　體育：每學期每周1節(jié)。

　　音樂：每學期每周1節(jié)。

　　健康教育（法律）：每學期每周1節(jié)。

　　第四學期安排就業(yè)指導每周1節(jié)。

(5)、第三年畢業(yè)班安排頂崗實習。

　　湘鄉(xiāng)一職教導處