下面是范文網(wǎng)小編收集的大班領(lǐng)域教學(xué)計劃4篇 大班教學(xué)計劃上學(xué)期 5大領(lǐng)域，供大家參考。
大班領(lǐng)域教學(xué)計劃1
滿懷自豪、興奮的心情來到了大二班。當(dāng)來到新教室時，他們好似感覺到了什么，又升高了一樓，我們是最大的，也是最能干的，還是最乖的大班的生活、大班的學(xué)習(xí)、大班的期望，對老師、對孩子，又提出了新的要求，新的挑戰(zhàn)。
一、班級情況分析：
本班26名幼兒，男14名，女生12名。大多數(shù)幼兒活潑開朗，在經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。
幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。
如在語言方面：幼兒能主動積極地與同伴交流較清楚的說出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完整流暢用詞比較準(zhǔn)確。喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內(nèi)容感興趣，會用普通話與人交流；
在科學(xué)領(lǐng)域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動；能理解10以內(nèi)數(shù)的實數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系；喜歡種植，飼養(yǎng)等活動。
在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)活動；能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。
但由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：
1、部分幼兒個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。
2、操作常規(guī)：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及手勢操。
3、傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。
4、部分幼兒膽小怕生不夠自信大膽的表達自己的想法及需求。
二、本班總目標(biāo)：
健康自信、勇敢堅強敢想會想、敢說會說敢看會看、敢做會做為孩子的一生發(fā)展打基礎(chǔ)。
三、班風(fēng)追求：
和諧平等的氛圍，熱情、溫馨的優(yōu)雅風(fēng)格四、教風(fēng)：教育與生活一體，真實自然的低聲化教學(xué)。
四、在全面的基礎(chǔ)上，本班想突破的新特色：
（一）興趣閱讀特色。
?。ǘ┯^察、講述、繪畫特色。
五、具體實施措施：
更新教育理念，開展好隱性教育幼兒教育有顯性教育和隱性教育兩種。隱性教育主要指環(huán)境教育。本學(xué)期在實施主題教育的同時要注重生活教育與環(huán)境教育的結(jié)合，使幼兒教育不再枯燥。如何開展好環(huán)境教育，首先要遵循幼兒參與性原則、安全性原則、啟發(fā)性原則、需要性原則、特殊性原則、可變化性原則。提供幼兒參與環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)途徑，使之達到在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒人人能動手、人人能參與、人人能解說。提升環(huán)境創(chuàng)設(shè)所帶來的教育價值。
六、樹文明班風(fēng)，行開放自信風(fēng)貌
結(jié)合本校開展微笑、禮貌服務(wù)活動，我們班級將開展說文明話、用禮貌語活動，在班級創(chuàng)設(shè)禮貌用語的環(huán)境設(shè)施，引導(dǎo)幼兒從生活的一點一滴中規(guī)范自己的行為。在班級提倡開放式的朋友關(guān)系，進行禮貌式問好活動。具體做法：從老師做起，早上來園兩位老師互相問好，幼兒之間互相問好，開設(shè)文明禮貌表揚欄。爭做文明班級、文明老師、文明孩子。培養(yǎng)幼兒的各種能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、幼兒語言能力的培養(yǎng)
（1）傾聽習(xí)慣培養(yǎng)：懂得別人對自己說話時要專注的傾聽。具體做法：安排好語言傾聽時間，利用吃飯前或中午睡覺前播放故事、兒歌、散文詩等，定期更換。
?。?）表述能力的培養(yǎng)：結(jié)合中班開展的口語訓(xùn)練活動繼續(xù)提升孩子的表述能力。開展每天我講述活動說悄悄話活動設(shè)置悄悄話明星欄，組織幼兒進行談話活動，培養(yǎng)他們在集體面前談話交往能力。鼓勵幼兒隨意表達自己的想法和所見所聞。
2、幼兒學(xué)習(xí)注意力培養(yǎng)通過閱讀活動區(qū)的開展，指導(dǎo)幼兒在閱讀時用手指著，看完一本書再換另一本書，這樣幼兒就能體會到完成某種任務(wù)時的成就感。這種成就感能幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、保持注意力。另外用游戲形式訓(xùn)練幼兒注意力、培養(yǎng)興趣。
3、幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)從新學(xué)期開始，注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：指導(dǎo)幼兒繪畫姿勢、握筆姿勢、看書姿勢、寫字姿勢，并將具體的培養(yǎng)目標(biāo)及時與家長溝通，取得家長的協(xié)助配合。到學(xué)期末使幼兒能自覺的保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是在老師提醒下。
4、尋特色教育新招，用特色教育新法
?。?）興趣閱讀特色：結(jié)合本班開設(shè)的蒙氏特色教學(xué)而開展《快樂每周讀》活動，鼓勵幼兒在家長幫助下，在老師鼓勵下，提高自己的閱讀能力，能堅持在周內(nèi)完成課外閱讀內(nèi)容。所達目標(biāo)：全班幼兒在學(xué)期末都能有積極閱讀興趣，在生活中看到短句、文字喜歡嘗試閱讀。
（2）觀察、繪畫、講述特色開設(shè)問題發(fā)現(xiàn)小明星欄目，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)、積極提問。老師設(shè)立班級觀察記錄本，隨時記錄幼兒活動情況。幼兒每人設(shè)置一本小小觀察記錄本能將自己的觀察和發(fā)現(xiàn)在說的基礎(chǔ)上又能通過繪畫去表征，再進行講述。所達目標(biāo)：全班幼兒參與活動，善于觀察。
七、本學(xué)期工作重點。
?。ㄒ唬┌嗉壒芾恚?/p>
1、每周召開一次班務(wù)會，反饋前周工作情況，布置下階段工作，提出工作的困惑，共同商討尋求解決方法。對班級的各項工作做到有商量，有計劃，三位教師達成一致，共同教育幼兒促進幼兒健康成長。
2、積極組織班級教師配合園部，年段完成上級布置的各項任務(wù)，不無故拖延，積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教研活動。相互交流經(jīng)驗，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。
3、組織班上教師及時整理班上材料，檔案，保管好班級財產(chǎn)。
4、根據(jù)班上老師家長的反饋每月作好班級階段小結(jié)。
?。ǘ┘议L工作：
1、通過家長會，家訪，電訪，發(fā)放幼兒發(fā)展手冊及來離園時個別談話等方式與家長交流幼兒在家，園的表現(xiàn)情況。了解家長的教育觀，需求，并針對幼兒具體情況向家長交換意見和建議，幫助家長排憂解難，使家園教育步調(diào)一致。
2、隔周更換家園互動窗的內(nèi)容，開展親子活動家長開放日創(chuàng)設(shè)幼兒重點知識欄等活動，讓家長對幼兒園工作有一定的認(rèn)識，從而促進家園溝通，提高教養(yǎng)水平。
3、充分利用家長資源，收集各種廢舊材料，豐富幼兒游戲材料。請家長共同參與活動以增進親子互動及情感。
?。ㄈ┉h(huán)境創(chuàng)設(shè)。
為幼兒創(chuàng)設(shè)有利身心和諧發(fā)展的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒建立起平等，融洽的同伴關(guān)系，合理安排幼兒一日活動。讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中發(fā)展。我們還將根據(jù)本班主題，領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容及游戲的需要，幼兒的興趣，在班上創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)角內(nèi)容及相應(yīng)的主題墻。將教育內(nèi)容滲透于幼兒一日活動的區(qū)角中，及時更換，充實，以提供成品，半成品材料為主。
建立合理的活動的規(guī)則，鼓勵幼兒親自動手動腦，并運用多種形式，多種感官參加活動。讓幼兒在活動中動手操作，自理，交往，表達等方面的能力得以發(fā)展。在班級布置幼兒作品欄，讓每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會，以促進自信心與進取心。
大班領(lǐng)域教學(xué)計劃2
目標(biāo)：
1．使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。
2．
鼓勵幼兒遇到困難時沉著應(yīng)對，積極動腦筋。
準(zhǔn)備：
1．提前告訴幼兒要進行表演活動，引導(dǎo)幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。
2．場地準(zhǔn)備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機、磁帶。
3．主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。
過程：
1、教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“今天，我們要表演關(guān)于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準(zhǔn)備了什么化裝的材料？”幼兒介紹自己準(zhǔn)備的材料。
2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進行化裝。教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒獨特的表現(xiàn)，并給予鼓勵。引導(dǎo)幼兒之間互相合作。
?。ㄓ捎谠诨顒又耙龑?dǎo)幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴；用口紅畫胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到創(chuàng)造的樂趣。）
3 、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂，兔子媽媽（老師扮演）和小兔子（幼兒扮演）連蹦帶跳的來到美麗的大森林。
（1）第一個情景：什么樣的大森林？
兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵。
?。?）第二個情景：怎樣過河？
突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜測：“這是什么聲音？”
?。ㄒ龑?dǎo)兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。）
兔媽媽：“我們怎樣才能過河？”
兔寶寶：“我們?nèi)フ乙粭l小船，坐船過河！”
兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去！”
兔寶寶：“我可以跳過去！”“我也能一下子跳過去！”“我也能！”
?。ù蠖鄶?shù)男孩子對“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個體質(zhì)較弱的幼兒對這個方法沒有響應(yīng)。）
兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀(jì)大了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀？”
兔寶寶：“咱們可以搭一個小橋，請媽媽從小橋上走，很安全。”
兔媽媽：“你們想出的辦法都很好，現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法。”
兔寶寶分別行動，兔媽媽根據(jù)幼兒的個體差異，鼓勵他們按照自己的選擇進行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河……
兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表揚過河當(dāng)中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。
?。隙ê⒆酉氤龅牟煌倪^河方法，并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實際能力采取切實可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。）
?。?）第三個情景：怎樣戰(zhàn)勝大灰狼？
突然，森林中響起了“嗷——”的聲音，一條大灰狼（教師扮演）出現(xiàn)在不遠處。（幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。）兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。（引導(dǎo)他們輕聲討論安全回家的辦法。）
兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦？”
幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死！”“還可以向警察叔叔借用用，用槍把大灰狼打死”。
兔媽媽：“由于人類對動物的獵殺，現(xiàn)在有許多動物都滅絕了，我們能不能想一個好辦法，又不傷害動物，咱們又能安全回家？
幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走！”
幼兒：“咱們向遠處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的別處，咱們趁機快點走?！?/p>
兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著，咱們輕輕的走過去?！?/p>
兔媽媽：“這些方法很好，既保護了動物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個辦法最合適？” 兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家。
（教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個游戲化的環(huán)境，帶領(lǐng)著幼兒一起進行情景化的表演，在表演過程中預(yù)設(shè)的三個難點：“這是什么樣的大森林？怎樣過河？遇到大灰狼怎么辦？”通過這三個開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維，使每個孩子想說、敢說而且都有的說。）
4、講述森林歷險故事。
兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶，將自己在大森林中的經(jīng)歷，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個體差異點，進行分層指導(dǎo)，使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。
?。ê⒆觽冊诖笊种械钠嬗鍪沟盟麄兠總€人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達。引導(dǎo)幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達的對象，提高了表達的興趣和欲望。同時，三位老師密切配合，分工合作，使每個幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導(dǎo)。）
5、結(jié)束
教師小結(jié)，鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時，都不要著急、不要慌張，開動腦筋積極想辦法解決。
大班領(lǐng)域教學(xué)計劃3
一、學(xué)情分析：
日常生活中我們的孩子都有一些簡單的健康意識和養(yǎng)成的一些比較好的衛(wèi)生習(xí)慣。但畢竟是孩子，自覺能力差，好奇心強。需要老師日常生活中多多灌輸健康衛(wèi)生思想與方法。由于孩子們年齡小，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同。這就形成了兒童的個性差異。因此，根據(jù)幼兒的年齡和個性發(fā)展，所以在上課的時候老師要因材施教，使每個孩子都在原來的基礎(chǔ)上又所進步。
二、目標(biāo)與要求：
健康和社會每周一節(jié)課，我將以課本內(nèi)容為主，與我們孩子平常生活相聯(lián)系，老師引導(dǎo)幼兒走進實際生活中。讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題的根源，具體問題具體分析。學(xué)前班幼兒的社會教育以發(fā)展幼兒的社會性為目標(biāo)，以增進幼兒的社會認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導(dǎo)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容。學(xué)前班的健康以讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、防疾病為主要內(nèi)容。讓我們的孩子健康快樂成長為主要目標(biāo)。
三、方法與措施：
充分利用本學(xué)校條件和資源，將以課堂教學(xué)與日常生活有機結(jié)合，通過感知體驗，觀察學(xué)習(xí)，實踐活動等途徑和方法。促使幼兒認(rèn)識社會，學(xué)習(xí)生活全面發(fā)展。
大班領(lǐng)域教學(xué)計劃4
一直以來，“健康第一”是幼兒園教育的首要任務(wù)。健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)。幼兒離不開生活，生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機。
本學(xué)期我們大班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。促進幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)，《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點:身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。
(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。
(3)知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護自己。
(4)積極參加體育運動，動作協(xié)調(diào)、靈活。
這也為我們大班組的健康教育活動提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期主要做法如下:
第一樹立明確的知道思想
一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》再三強調(diào)讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
第二設(shè)計多樣化的健康教育形式與途徑
幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對于這些片面的認(rèn)識我們應(yīng)該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實施中，我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。
第三實施適宜的教育方法。
給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。
本學(xué)期我們大班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)的同時讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生;培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;積極配合保健老師作好各項體檢工作;加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生;所以本學(xué)期大班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高，生病請假孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的水平，也為其他教學(xué)活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
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