下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)一年級上冊語文教學(xué)計劃范文4篇 一年級上冊語文教學(xué)計劃內(nèi)容,以供借鑒。
有關(guān)一年級上冊語文教學(xué)計劃范文1
一、指導(dǎo)思想:
以全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量為宗旨。以新課程理念為指導(dǎo),以教育創(chuàng)新為動力,加強(qiáng)教研、教改力度,不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略,提高課堂教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
二、教材分析:
本冊教材共設(shè)16個單元。其中入學(xué)教育沒有進(jìn)入目錄中單元的排序;在排序的16個單元中,第1單元、第7單元沒有課文,其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成;第8至第12單元進(jìn)行拼音教學(xué),并與識字寫字、閱讀等相結(jié)合;第7單元是開放單元,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。
主體課文共25篇,大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩);從第13單元開始,引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文。“語文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料,供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音,古詩要求背誦。
“語文天地”的內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的練習(xí),還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實(shí)踐活動,教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況,整體安排每個單元的內(nèi)容,把主體課文的學(xué)習(xí)和“語文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來?!敖痂€匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣,應(yīng)融和在具體的語文學(xué)習(xí)活動之中教學(xué),而不能當(dāng)成知識點(diǎn)簡單地要求學(xué)生記憶。
三、目標(biāo)任務(wù)
?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容方面:
1、漢語拼音
?。?)學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(2)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、識字與寫字
?。?)認(rèn)字至少334個,寫字至少138個,學(xué)習(xí)20個最常見的偏旁(部首),識字量不封頂,允許學(xué)生識字量有差異
?。?)學(xué)習(xí)并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)字抽時,主動在生活中識字。
(3)掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的`寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀
?。?)閱讀39篇詩文(下限),背誦21篇詩文(下限)。能把握課文的基本內(nèi)容,感受詩歌的音韻美。
?。?)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
(3)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
?。?)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
?。?)對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
4、口語交際
?。?)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
?。?)能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
(4)有表達(dá)的信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
5、語文綜合活動
?。?)通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。
?。?)初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
?。ǘW(xué)習(xí)習(xí)慣方面
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、學(xué)生情況分析
本班52人,其中男生26人,女生26人。剛剛?cè)雽W(xué),學(xué)生還不有從幼兒園的角色中轉(zhuǎn)變過來,活動力很強(qiáng),活潑好動,特別是男孩子,又跑又叫的,難以集中思想。對 于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,常規(guī)都不了解。集體主義觀念還未形成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么 “勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
五、教學(xué)措施
吃透教材、深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性的使用新教材,有效地開展教育教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
1.在拼音教學(xué)中,要針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),力求做到漢語拼音教學(xué)有趣味性、富有童趣,充分利用插圖,盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí),在語境中學(xué)習(xí),體驗學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2.明確識字目標(biāo),正確把握教學(xué)要求,把握教學(xué)規(guī)律,提高識字教學(xué)效率。
識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。關(guān)注情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生快樂識字
3.閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫字,重視朗讀教學(xué),強(qiáng)化語言積累。
“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4.語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導(dǎo)課外延伸。
在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說。
5.針對一年級孩子的特點(diǎn),開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
利用游戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇等形式開展與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系的實(shí)踐活動,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的效率。
6、鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
7、及時批改作業(yè),做好反饋、小結(jié)
批改作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑,所以要認(rèn)真、及時地批發(fā)每課時的作業(yè),并做好記錄,以利于在以后的教學(xué)中查漏補(bǔ)缺。
8、多與家長溝通,共同探討教育學(xué)生的有效方法,家校結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
六、教學(xué)進(jìn)度
上學(xué)了 2課時
1、字與畫&nb
sp; 2-3課時
2、學(xué)寫字 2-3課時
3、數(shù)字 4課時
4、家 4-5課時
5、太陽和月亮 4-6課時
6、大海 6課時
7、外面的世界 3-6課時
8、字與拼音(一) 4課時
9、字與拼音(二) 6課時
10、字與拼音(三) 4-6課時
11、字與拼音(四) 8-10課時
12、字與拼音(五) 7-8課時
13、手和腦 4-5課時
14、勞動 4-5課時
15、冬天 6-7課時
16、成長 5—6課時
有關(guān)一年級上冊語文教學(xué)計劃范文2
一、教材分析:
全冊教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”和“口語交際”六個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學(xué)教育”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。
3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文,共安排20篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個,寫字168個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),具體表現(xiàn)在:(1)入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動活潑,插圖新穎有趣。(2)每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音,幫助學(xué)生識字,也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。(3)課后練習(xí)都是兩次,一次是朗讀,背誦或復(fù)述,一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。
5、每組課文之后安排了一個語文園地,內(nèi)容包括認(rèn)讀生字,鞏固漢語拼音,復(fù)習(xí)筆畫、筆順,進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨(dú)立性。
6、全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
?。?)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
?。?)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語拼音:
(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。
?。?)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
?。?)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。
?。?)認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
?。?)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
3、識字寫字:
?。?)培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣,喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
?。?)認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。
?。?)掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則在四字格里書寫、做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際:
?。?)學(xué)會說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
?。?)能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)愿意與別人交談,聲音清楚,態(tài)度自然大方、有禮貌。
?。?)有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
?。?)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
(6)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
5、閱讀:
?。?)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
?。?)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
?。?)認(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。
(7)朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。
?。?)正確地復(fù)述課文、語句連貫。
三、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、深入了解學(xué)生,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的`進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。
9、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
1周(9月1日-4日) 入學(xué)教育a o e I u y w
2周(9月5日-11日) b p m f d t n l復(fù)習(xí)一
3周(9月12日-18日) g k h j q x z c s Zh,ch,sh,r,
4周(9月19日-25日) 復(fù)習(xí)二,ai,ei ,ui ao,ou iu
5周(9月26日-30日) ie ue er復(fù)習(xí)三
慶祝國慶
7周(10月10日-16日) an en in un ,ang eng ing ong
8周(10月17日-23日) 復(fù)習(xí)四一去二三里,口耳目,在家里
9周(10月24日-30日) 操場上語文園地一有趣的游戲,畫四季
10周(10月31日-11月6日) 小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹
11周(11月7日-11月13日)語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船
期中考試
12周(11月14日-11月20日) 陽光,影子,比尾巴,語文園地三,
13周(11月21日-11月27日) 這樣做不好比一比,有選商場,
14周(11月28日-12月5日) 菜園里,語文園地四,我會拼圖)
15周(12月6日-12月12日)自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語文園地五
16(12月18日-12月24日) 我多想去看看,雨點(diǎn)平平搭積木
17周(12月25日-12月31) 小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日
慶祝元旦
18周(1月4日-1月10日) 雪地孩子,小熊住山洞,
19周(1月13日-=1月17日) 語文園地六,小兔運(yùn)南瓜
20周復(fù)習(xí)期終考試
五、學(xué)情分析:
全班33人,其中女生8人。學(xué)生剛?cè)胄?,對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。大部分學(xué)生接受過幼兒教育,但由于學(xué)生來自不同的地方,不同的家庭,個體差異比較大。有些學(xué)生不但會讀拼音,還會寫簡單的漢字,口頭表達(dá)能力也比較強(qiáng)??捎行W(xué)生不但不會讀,而且經(jīng)??摁[,不肯上學(xué)。因此,各種能力、各種習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。如果教師把工作做實(shí)、做細(xì),那么一年級的小朋友一定可以贏在起跑線上。把學(xué)生培養(yǎng)成才是最大的目標(biāo)。需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。
六、教材內(nèi)容:
教材的編排,首先是入學(xué)教育,接下來是漢語拼音,在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時,認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文;識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
七、輔導(dǎo)計劃:
1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。因而,教師在備課、鉆研教材的時候,應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容,注意內(nèi)容之間的聯(lián)系,從而設(shè)計教學(xué)方案,真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。
2.識字和寫字教學(xué)輔導(dǎo)計劃:
本冊教材依然遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,以便在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。識字的鞏固是識字教學(xué)的難點(diǎn),教師要創(chuàng)造多種途徑和多樣方式,加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,防止回生。教師應(yīng)依托前三冊教材中的相關(guān)內(nèi)容,繼續(xù)鼓勵學(xué)生在生活中識字,如,認(rèn)識姓名用字,通過各種標(biāo)牌、廣告認(rèn)字,從電視、報紙、雜志上認(rèn)字……在生活中識字是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念,它是貫穿于整個小學(xué)甚至是義務(wù)教育階段的。本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識400個生字,這是下限,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,增加識字量。與此同時,教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生更多地識字的主要目的是便于他們盡早進(jìn)入用漢字閱讀的階段,從而培養(yǎng)閱讀能力,豐富知識。因此,學(xué)生能夠在一定的語言環(huán)境中識字即達(dá)到了識字教學(xué)的要求。這里所說的語言環(huán)境,包括含有生字的詞語、句子、段落或短文。人教社提供的期末測評意見中,對于識字的考察就是基于這個理念設(shè)計的。
從一年級上冊開始,人教版實(shí)驗教材就開始重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),在本冊教學(xué)中,仍然要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。此外,在指導(dǎo)寫字的時候,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。在寫字的量的把握上,不是有人認(rèn)為的寫得越多越好,要注意寫字的質(zhì)量。
3.閱讀教學(xué)輔導(dǎo)計劃:
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練,在領(lǐng)會和傳達(dá)這種感情的過程中固然必不可少,但更深層次的領(lǐng)悟則需要學(xué)生在入境入情的充分的閱讀實(shí)踐中,自悟自得。
進(jìn)行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中,不必回避教師提出問題以引起學(xué)生的思考、培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,但是,對于所提出的問題,一定要精心設(shè)計:一要擴(kuò)大問題的覆蓋面,減少無意義、無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度,提出的問題一定要有思考價值,同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時,還應(yīng)鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨(dú)特見解或閱讀感受,有時會超越課文希望說明的道理,對此,教師應(yīng)予以必要的尊重,不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度,只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說,有一定的道理,就應(yīng)該得到肯定。
4.口語交際教學(xué)輔導(dǎo)計劃:
教材中八個口語交際的設(shè)計,與本組專題密切相關(guān),內(nèi)容貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說,易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。
在有些口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,教師則應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正,一般不要打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。
學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,教師要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。
5.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動計劃:
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?;顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)火熱、沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
教師應(yīng)在分析學(xué)情況的基礎(chǔ)上,確定分類輔導(dǎo)對象,落實(shí)優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)困的具體措施,增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性,講求實(shí)效,做好可內(nèi)外輔導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)生愛好,統(tǒng)籌安排,成立各種興趣小組,積極開展第二課堂活動,發(fā)展學(xué)生個性特長。
八、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
?。ㄒ唬⒅攸c(diǎn):
1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、 認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
?。ǘ㈦y點(diǎn):
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。
新人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃
有關(guān)一年級上冊語文教學(xué)計劃范文3
一、教材編排與特點(diǎn)。
本冊教科書包括“入學(xué)教育” “漢語拼音” “識字” “課文” “語文園地” “口語交際”幾個部分。教材具有綜合性,科學(xué)性,時代性,趣味性的特點(diǎn)。
二、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
?。ㄒ唬┲攸c(diǎn):
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識常用漢字380個,其中會寫160個漢字。
?。ǘ╇y點(diǎn):
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
?。?、識字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此380個漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
?。ㄒ唬h語拼音。
1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識字與寫字。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
?。?、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。
?。?、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
?。础⒊醪金B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的'寫字習(xí)慣。
?。ㄈ╅喿x。
?。?、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
?。病W(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
?。场W(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
?。ㄋ模┛谡Z交際。
1、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
3、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
四、具體措施。
(一)入學(xué)教育。
入學(xué)前的教育對一年級的學(xué)生來說是十分重要的,孩子剛從幼兒園過來,還帶了很多壞習(xí)慣,我們要通過教育,注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。
?。ǘh語拼音。
教學(xué)漢語拼音部分,首要任務(wù)是學(xué)拼音,要把韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)掌握好,才能完全可以拼出漢字來,才能為學(xué)好漢字打好基礎(chǔ)。
(三)識字、寫字。
在識字教學(xué)中,可以適當(dāng)滲透一些識字知識和方法;要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要邊指導(dǎo),邊示范,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精,而不在多。
?。ㄋ模╅喿x。
低年級閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。教師要重視指導(dǎo)朗讀,還要重視范讀的作用。要尊重學(xué)生的情感體驗和獨(dú)特感受,鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
?。ㄎ澹┱n后練習(xí)和語文園地。
課后練習(xí)和語文園地的題目,主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成,有些題目,要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進(jìn)行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時,教師應(yīng)鼓勵獨(dú)立思考,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舉一反三,形成能力。
?。┛谡Z交際。
教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,發(fā)揮圖畫的作用,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,說說每幅圖的圖意,再討論。進(jìn)行口語交際教學(xué),要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
五、具體安排:
第1周:入學(xué)教育。
第2——7周:學(xué)習(xí)拼音。
第5——7周:組內(nèi)相互聽課相互學(xué)習(xí)。
第5周:第一次月考。
第8周:課堂教學(xué)比賽初賽。
第10周:鉛筆字大賽(第一次)。
第11周:期中考試、家長會。
第14周:第二次月考。
第15周:教學(xué)比賽決賽。
第18周:鉛筆字大賽(第二次)。
第19、20周:復(fù)習(xí)迎考。
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一、指導(dǎo)思想:
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文一年級上冊》以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),寓德育于語文課程之中,著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng),力求促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析:
本班 人,其中男生 人、女生 人。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是,學(xué)生們大多經(jīng)過學(xué)前教育,口語表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對學(xué)習(xí)知識的熱情和渴望。因此,我們要致力于保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
三、全冊教材分析:
教材的編排,首先是入學(xué)教育,接下來是漢語拼音,在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時,認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文;識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
?。ㄒ唬┤雽W(xué)教育
入學(xué)教育包括四幅圖畫,分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語文很快樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,感受學(xué)習(xí)生活的樂趣,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣,并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
?。ǘh語拼音
教材在語文學(xué)習(xí)的一開始,仍然安排學(xué)習(xí)漢語拼音,而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能,學(xué)會了漢語拼音,掌握了漢語拼音這個識字拐棍,將大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音,讀準(zhǔn)漢字。所以,把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。
(三)識字寫字
本冊教材要求認(rèn)識400個字,寫其中的100個字。
要求認(rèn)的字,分別編排在三個部分:一是結(jié)合漢語拼音識字,要求認(rèn)70個字;二是在歸類識字部分識字,共8課,要求認(rèn)105個字;三是隨課文識字,共20課,要求認(rèn)225字。
?。ㄋ模┱n文
本冊教材安排了20篇課文,課文富有時代氣息,蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點(diǎn):1、選文典范,富有文化內(nèi)涵和時代氣息。2、課文內(nèi)容新,題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。3、安排不同的課文形式,便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4、課后練習(xí)富有啟發(fā)性。
?。ㄎ澹┱Z文園地
語文園地的編排,完全從學(xué)生的角度出發(fā),激勵兒童進(jìn)行各種語文實(shí)踐活動。不論是題目的設(shè)計,還是實(shí)際內(nèi)容的安排,都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現(xiàn)的,“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”,都是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。
(六)口語交際
教材中安排了六次專項口語交際活動,都是符合兒童年齡特點(diǎn)、緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的。
六個口語交際分別是:《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運(yùn)南瓜》,它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同,教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。
四、教學(xué)目標(biāo):
?。ㄒ唬?、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎(chǔ)知識
1、漢語拼音:
學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
?。?、識字與寫字:
認(rèn)識常用漢字400個,其中100個會寫。
喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。
初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
?。?、閱讀:
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。
喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
?。础⒖谡Z交際:
學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
五、教學(xué)進(jìn)度:略
六、評價工作安排:
㈠、具體的評價方法
1、課堂觀察
?、拧W(xué)生是否認(rèn)真(聽講、作業(yè)、討論);
⑵、學(xué)生是否積極(舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物);
?、恰W(xué)生是否自信(提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達(dá)自己想法);
⑷、學(xué)生是否善于與人合作(聽別人意見、積極表達(dá)自己的意見)
?、伞W(xué)生思維的條理性(能有條有理表達(dá)自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計劃)
?、?、學(xué)生思維的創(chuàng)造性(用不同方法解決問題、獨(dú)立思考)
?、恕W(xué)生的讀書、寫字姿勢是否正確,是否有愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、語文學(xué)習(xí)記錄袋
在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時,可以采取建立語文學(xué)習(xí)記錄袋的方式,以反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)步歷程,以增加他們學(xué)好語文的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料,語文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容一般包括:每月評價表、單元測試卷、成功的作品和獲得的獎勵。材料要真實(shí)并定期加以更新,使學(xué)生感受到自己的不斷成長與進(jìn)步,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心,也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教提供重要依據(jù)。
3、綜合測試和分項測試。
?、?、綜合測試:簡化頭緒,突出重點(diǎn),采取等級評價方式?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1---2年級的教學(xué)重點(diǎn)。”本期計劃著重檢查學(xué)生的識字、寫字和詞句積累情況,精減題型,明確要求,力求給學(xué)生提供一個最能展示自己知識和能力的平臺。在結(jié)果顯示上,實(shí)行等級制,取消分?jǐn)?shù)制。
?、啤⒎猪棞y試:分解目標(biāo),多方參與,寓評價于游戲活動之中。就小學(xué)一年級教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)而言,可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進(jìn)行考查,以等級制顯示出來。
?、賹W(xué)習(xí)習(xí)慣的評價目標(biāo):掌握正確的讀書、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的讀、寫及認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。
?、诳谡Z交際的評價目標(biāo):
a.能聽懂別人說的一句話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。
b.能根據(jù)一定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
c.能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
?、劾首x背誦的評價目標(biāo):
a.朗讀、背誦指定的課文,會分角色朗讀對話。
b.正確的復(fù)述課文,語句連貫。
④課外閱讀的評價目標(biāo):能根據(jù)已有知識和經(jīng)驗獨(dú)立閱讀適宜的短文,初步理解文章大意,有一定的讀書速度。(從有關(guān)讀物中選取一些適宜的短文,讓學(xué)生抽讀,師生共同進(jìn)行評價。)
以上幾項采用先分后合地方法評定等級,一般分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)四項。
㈡、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式
采用定性與定量相結(jié)合的方式,定量評價采用等級制。定性描述采用評語的'形式。
七、教研專題:
如何培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
八、研究措施:
(1)、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
?、?課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
② 認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
A、曉之以理,初步掌握正確的寫字姿勢。
B、促之以行,嚴(yán)格督促,養(yǎng)成習(xí)慣。
C、識、寫結(jié)合。
D、展開競賽。
E、為人師表。
③ 認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求,教給學(xué)生寫作業(yè)方法,從寫字清楚,書寫整齊、美觀到格式正確,都有規(guī)范要求。
?、?合理安排時間有計劃地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
?。?)善于思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
在課堂教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)“愛”的氣氛,用自己的言語、動作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息,然后努力創(chuàng)設(shè)“問題情景”,引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法,積極提問。并號召全班學(xué)生向經(jīng)常提問題的學(xué)生學(xué)習(xí),看誰提的問題最多最好。
其次,教給學(xué)生會提問題的途徑:A、從知識的起源“怎么樣”、“為什么”及知識的歸納或分類上去尋找問題;B、從“新”“舊”知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)的矛盾交接處來提出問題,如“為什么會不一樣呢”;C、從多角度思維處提出問題,如“還可以怎么想”“假設(shè)……又怎樣”等。
(3)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
課堂上按學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、身高等情況適合做好搭配成組。有利于學(xué)生用平等心理,樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言,同時促進(jìn)相互啟發(fā)及幫帶形成。
?。?)自信學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法。
在課堂教學(xué)中提倡學(xué)生獨(dú)立鉆研,分析問題,解決問題,經(jīng)常使用“我認(rèn)為”、“我的想法是”、“再讓我來試一試”、“我還有更好的方法”等提出意見的方式,從而喚起學(xué)生的主人翁意識,培養(yǎng)克服困難的能力和不怕挫折的精神。同時在學(xué)習(xí)中要善于聯(lián)想、想象,敢于假設(shè)。
九、教研課安排:
十、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排:
1、按時參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真做好筆記。
2、積極參加教研組的活動,向同伴學(xué)習(xí),共同提高業(yè)務(wù)水平。
3、及時對教學(xué)工作進(jìn)行反思。
4、每周至少安排一個小時閱讀有關(guān)的教育教學(xué)理論專著或雜志,認(rèn)真做好筆記,隨時寫下自己的心得體會。
5、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,獲取更多的教學(xué)資源。
十一、學(xué)科實(shí)踐活動安排:
1、結(jié)識新朋友——自我介紹,認(rèn)識同學(xué)(第一周)
2、我的書法美——漢語拼音書寫比賽(第六周)
3、小故事大王——講故事比賽(第十一周)
4、我最會朗讀——朗讀課文或課外讀物比賽(第十六周)
5、書寫進(jìn)步了——漢字書寫比賽(第十八周
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