下面是范文網(wǎng)小編收集的湘教版五年級語文教學計劃共6篇(五年級部編版語文單元教學計劃)，以供借鑒。
湘教版五年級語文教學計劃共1
一、指導思想：
以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學 課程標準》提出的基本理念、課程目標}方案范文.庫.整.理^和課程內容，進行 科學啟蒙教育，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。
二、學情分析：
五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科 學思維方式 ，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩 年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時 間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽 象，和學生以前所學相比，難度較大。
三、教材分析： 教材分析：
本冊教材圍繞認識事物的現(xiàn)象與本質的關系，針對“生命世界”、“地球與 宇宙”、“物質世界”進行探究，安排了“聽話的電磁鐵”、“地球的運動”、“顯微鏡下的世界”、“遺傳和變異”、“青春活力”、“我們怎樣做計劃”6 個主題單元，共21課，設計安排了53個活動。 聽話的電磁鐵” “聽話的電磁鐵”：教材按照教－扶－放的梯度編排，重點指導學生制訂實 驗研究計劃，讓學生在計劃的指導下探究影響電磁鐵的磁力、磁極變化的因素， 了解電磁鐵的原理與應用。 地球的運動” “地球的運動” 教材按照從學生身邊可接觸到現(xiàn)象的研究到原理發(fā)現(xiàn)的順 ： 序編排，重點指導學生制訂觀察計劃，通過觀察、實驗等方式研究地球的運動及 因地球的運動而引發(fā)的自然現(xiàn)象。 顯微鏡下的世界” “顯微鏡下的世界”：教材按照由淺入深的梯度編排，重點指導學生制訂調 查計劃，引導學生通過觀察、實驗、調查等途徑了解微生物世界的多樣性，它們 的生存方式以及它們對整個生物界的作用和意義。 遺傳與變異” “遺傳與變異”：教材按照從認識到利用的層次編排，通過觀察、閱讀、調 查等方式了解生物遺傳與變異的特性，關注與生物繁殖有關的生物技術。 青春活力” “青春活力” 教材按照存在變化——怎樣變化——青春期的變化編排順序， ： 在資料的搜集與整理中找到青少年身體發(fā)育的特點， 在閱讀與辨析中了解青春期 主要身心發(fā)展特點及青春期的健康常識。 我們怎樣做計劃” “我們怎樣做計劃”：反思學期學習中做過的計劃，總結制訂計劃的經驗， 懂得制訂出一個可行的研究計劃的重要意義， 然后引領學生將總結的方法理論進 行又一次的運用。 本冊教材將在學生能針對探究活動提出大致思路的基礎上，學會制訂合理、可行的計劃，訓練學生用清晰的思路，規(guī)范有序的操作和正確的方法搜集證據(jù)、驗證假設。培養(yǎng)學生制訂計劃的能力對于提高他們科學探究能力有著重要的意 義。 四、教學措施： 教學措施：
1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。 2、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以 下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實 驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。 3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在 教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。 4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究 目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所 學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。 5、重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能 力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。 f)樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究 活動的知識、能力和習慣。 6、積極參與新教材實驗。 7、開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。
五、課時安排： 每周 3 課時
湘教版五年級語文教學計劃共2
五年級語文上冊教學計劃
三塘小學 劉解平
一、學情分析：
本學期，我學科的教學工作以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心，以改革課堂教學模式為突破口，積極實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學習，促進兒童對語言文字的感悟和思維的發(fā)展，提高學生語文素養(yǎng)，努力培植學習型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。
全班40人，原有語文基礎較好，但本班后進生也比較多。平時教學時要特別關注后進生的培養(yǎng)和輔導。
二、教材分析：
本冊教科書內容包括課文、口語交際、習作、語文活動4個部分，共分為8個單元。 本冊閱讀課文共30篇，其中講讀課文17篇，略讀課文13篇，大都是新編課文，以相對集中的話題分為8個單元。課文內容貼近學生生活，蘊涵人文精神，文質兼美，淺近生動，讀來朗朗上口，富有兒童隋趣，有利于激發(fā)兒童學習語文的興趣。課文配有與內容相關的圖畫，畫面精美，圖文對應，有利于促進兒童對語言文字的感悟和思維的發(fā)展。
本冊安排4次口語交際，每課單列，分別編排在4個單元的課文之后。口語交際內容均來自兒童現(xiàn)實生活，有利于創(chuàng)設情境，激發(fā)兒童的表達欲望，豐富表達內容。每課包括三個部分：課題——提示交際內容；文字材料——提供交際環(huán)境；提示語——引出交際話題，提示交際步驟。這種呈現(xiàn)方式，有利于教師采用靈活多樣的組織形式，設計多層次、多渠道、多方式的交際互動，初步培養(yǎng)學生傾聽、表達和交際的能力。
本冊安排8次習作。習作內容來源于單元話題、課文內容以及兒童生活。這有利于兒童將知識積累遷移到習作內容中去，有利于調動兒童生活經驗，使他們有話可寫。習作呈現(xiàn)方式簡潔明了。提示語提出習作范圍、方法或步驟。這種呈現(xiàn)方式，有利于教師設計教學程序，有利于學生自主學習。
“語文活動”作為一個板塊，安排在每個單元的后面，共8次。它不只是單元內容的復習和鞏固，還是通過“語文活動”整合其他板塊，并適當?shù)赝卣?、延伸。在綜合學習中，逐步提高學生的語文素養(yǎng)?！罢Z文活動”設置以下三個欄目：1．“萬花筒”——重在綜合運用。內容有關聯(lián)詞、閱讀、疊詞、填空、辨析詞義、近義詞、詞語歸類、變換句式等。題型活潑、新穎，貼近兒童生活，能激發(fā)兒童學習的興趣。2．“百寶箱”——重在積累感悟。內容以詩詞、名言、詞語、對聯(lián)為主。有意識地豐富學生的見聞，積累習作素材。引領學生在誦讀與積累的過程中，受到美的熏陶和感染。3．“大舞臺”——重在拓展延伸。內容有手抄報、調查報告、關愛動物、畫壇趣事、汽車王國、家庭辯論會、蹦跳的漢字、電視訪談等。這是展示學生學習成果，進射創(chuàng)新火花的平臺。讓學生動腦、動口、動手，在語文實踐活動中體味創(chuàng)造的快樂，享受成功的愉悅。
三、教學目標：
1．全冊共認識常用漢字211個，其中會寫138個。養(yǎng)成較強的獨立識字能力。 2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．默讀有一定的速度，能質疑問難。
4．能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，并聯(lián)系自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。 5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往，同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感，背誦指定的課文。
10．利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。 11．與人交流能尊重、理解對方。
12．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
13．聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并簡要轉述。 14．表達要有條理，語氣、語調適當。
15．能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。 16．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。 17．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 18．養(yǎng)成留心觀察周圍
19．能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表達。
20．學寫讀書筆記和常見應用文。
21．能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。
22．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
23．能提出學習和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。
24．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 25．能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 26．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學措施：
1．識字教學應根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少、難易程度，采用靈活多樣的教學方式，并指導學生掌握識字方法，形成獨立識字能力。
2．憑借課文，聯(lián)系生活，結合圖畫，利用媒體，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，指導語文實踐。
3．加強朗讀，從讀入手，以讀帶講。在讀中把握文章記敘順序和主要內容，在讀中感悟，從讀中理解，在讀中了解段的構成，初步形成基本的閱讀能力。
4．增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學習過程，加強訓練，夯實基礎，促進發(fā)展。
5．注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，熏陶感染，潛移默化，體現(xiàn)人文情懷。 6．提倡創(chuàng)造性地理解和使用教材，尊重學生的個體差異，珍視學生的獨特體驗，留有余地，拓展空間，發(fā)展個性。
7．把握口語交際的編排意圖和內容設計，借助提示語創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的交際欲望，引導學生在具體的情境中進行交際活動。
8．聯(lián)系學生生活實際，拓寬活動內容，分層次、有針對性地進行口語訓練。 9．增強學生的參與意識，尊重學生的獨特感受，給學生自由表達的空問。 10．注意聽與說雙方的互動過程，在交際互動的過程中培養(yǎng)學生傾聽、表達、交談的能力。
11．提倡有創(chuàng)意地使用教材，注意在教學活動與日常生活中培養(yǎng)學生的口語交際能力。
12．把握習作的編排及板塊設計的意圖，發(fā)揮教材優(yōu)勢，注重習作過程的指導。 13．根據(jù)習作內容，聯(lián)系學生實際，創(chuàng)設習作情境，激發(fā)寫作興趣。
14．從觀察人手，先說后寫，讓學生易于動筆，樂于表達，增強習作的自信心。 15．改革習作教學的方式，啟迪學生的思維，拓寬習作的時空，倡導生活作文。 16．減少對學生習作的束縛，鼓勵自由表達。
17．結合本單元所學知識進行綜合學習與運用。采用生動活潑的形式，在鞏固、遷移、深化的同時，激發(fā)學生學習語文的興趣。
18．指導學生朗讀、背誦詩文，積累語言，培養(yǎng)語感。
19．聯(lián)系學生自身經驗，溝通學生生活的具體性、豐富性與學習語文的抽象性、典型性之間的渠道，引導學生積極主動地參與活動，在語文實踐活動中，開拓語文學習的新視野。
20．尊重學生的自主學習，注重活動的過程，強調合作意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 五．教學進度；
本冊教科書內容包括課文、口語交際、習作、語文活動4個部分，共分為8個單元。其中精讀課文一般2-3課時，略讀課文1課時，“口語交際”1課時，“習作”2-3課時，“語文活動”1-2課時。
2013年9月1日
湘教版五年級語文教學計劃共3
力
二、說學情穿于以上流程中。的磁力大小可能與哪些因素有關，讓學生通過實驗認識電磁鐵的磁有困難，需要老師的指導。一、教材分析提供感性認識和理性基礎。尊敬的各位領導，各位老師：三、教學目標考慮到學生現(xiàn)有的認識結構和心理特征，這節(jié)課我確定以下教學目大家好！我的說課內容是《電磁鐵的磁力 》。本節(jié)課我將從教 五年級的學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程本課是湘教版小學科學五年級上冊第一單元第二課，在學的慨念。通過這一課的學習為今后學習 電磁鐵的磁極也有較大的差距，因此學生設計對比試驗，尤其對試驗的細節(jié)還是過，有一定的了解。但學生的思維還缺乏嚴謹性，知識遷移的水平有所了解，具備了一定的操作能力，對比試驗的方法學生已經接觸教學過程、板書設計、課后反思第幾個方面來闡述。理論依據(jù)將貫學習、研究)的課。《 電磁鐵的磁力 》一課主要讓學生了解電磁鐵材分析、學情、教學目標、教學重、難點、教法與學法、教學準備、生學習了《 制作電磁鐵 》之后，進而發(fā)展為對電磁鐵的磁力(觀察、《電磁鐵的磁力 》說課稿與教學反思
根據(jù)新課標要求和本單元的教學特點以及教材的編排，并
對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結束后進行高中資料試卷調整試驗；通電檢查所有設備高中資料電試力卷保相護互裝作置用調與試相技互術關，系電，力根通保據(jù)過護生管高產線中工敷資藝設料高技試中術卷資，配料不置試僅技卷可術要以是求解指，決機對吊組電頂在氣層進設配行備置繼進不電行規(guī)?？辗蹲o載高與中帶資負料荷試下卷高問總中題體資，配料而置試且時卷可，調保需控障要試各在驗類最；管大對路限設習度備題內進到來行位確調。保整在機使管組其路高在敷中正設資常過料工程試況中卷下，安與要全過加，度強并工看且作護盡下關可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高；試中對卷資于連料繼接試電管卷保口破護處壞進理范行高圍整中，核資或對料者定試對值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對盒資圖位料紙置試，編卷保工護寫況層復進防雜行腐設自跨備動接與處地裝理線置，彎高尤曲中其半資要徑料避標試免高卷錯等調誤，試高要方中求案資技，料術編試交寫、卷底重電保。要氣護管設設裝線備備置敷高、調動設中電試作技資氣高，術料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試路調試絕線驗敷試卷動槽方設技作、案技術，管以術來架及避等系免多統(tǒng)不項啟必方動要式方高，案中為；資解對料決整試高套卷中啟突語動然文過停電程機氣中。課高因件中此中資，管料電壁試力薄卷高、電中接氣資口設料不備試嚴進卷等行保問調護題試裝，工置合作調理并試利且技用進術管行，線過要敷關求設運電技行力術高保。中護線資裝纜料置敷試做設卷到原技準則術確：指靈在導活分。。線對對盒于于處調差，試動當過保不程護同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時技卷，術調應問試采題技用，術金作是屬為指隔調發(fā)板試電進人機行員一隔，變開需壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握內槽圖部內紙故，資障強料時電、，回設需路備要須制進同造行時廠外切家部斷出電習具源題高高電中中源資資，料料線試試纜卷卷敷試切設驗除完報從畢告而，與采要相用進關高行技中檢術資查資料和料試檢，卷測并主處且要理了保。解護裝現(xiàn)場置設。備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調試高中資料試卷方案。 標：科學概念：實驗到結論（理論）于教師及時得到反饋，改進教學方法。 過程與方法： 四、教學重點、難點：重點：(有共性、重要價值的內容)五、教法和學法 2、通過實驗獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測。難點：(不易理解抽象復雜的內容) 1、探究式教學法，首先是根據(jù)目標去創(chuàng)設疑問再引導學生觀基于本節(jié)課的特點：我采用由淺入深，由簡單到復雜，由1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出假設性解釋。變得活躍，有助于學生注意力的集中和學習積極性的提高，也有助指導、答疑等。師生之間不停地進行“信息”交流，會使課堂氣氛程中，有學生的猜想、討論和回答，在學生的實驗過程中有教師的察實驗，操作實驗并且在實驗的過程中去思考，去引出新概念最后已知到未知，循序漸進的順序，重點運用探究式、互動式的方法去情感、態(tài)度、價值觀：滲透科學猜想意識，培養(yǎng)科學探究興趣。認同認真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。教學，逐步使學生學會掌握由實驗到結論這一概念的一個系統(tǒng)模式。2、而互動式教學法體現(xiàn)在整節(jié)課堂中，例如在教師的講解過
對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結束后進行高中資料試卷調整試驗；通電檢查所有設備高中資料電試力卷保相護互裝作置用調與試相技互術關，系電，力根通保據(jù)過護生管高產線中工敷資藝設料高技試中術卷資，配料不置試僅技卷可術要以是求解指，決機對吊組電頂在氣層進設配行備置繼進不電行規(guī)保空范護載高與中帶資負料荷試下卷高問總中題體資，配料而置試且時卷可，調保需控障要試各在驗類最；管大對路限設習度備題內進到來行位確調。保整在機使管組其路高在敷中正設資常過料工程試況中卷下，安與要全過加，度強并工看且作護盡下關可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高；試中對卷資于連料繼接試電管卷保口破護處壞進理范行高圍整中，核資或對料者定試對值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對盒資圖位料紙置試，編卷保工護寫況層復進防雜行腐設自跨備動接與處地裝理線置，彎高尤曲中其半資要徑料避標試免高卷錯等調誤，試高要方中求案資技，料術編試交寫、卷底重電保。要氣護管設設裝線備備置敷高、調動設中電試作技資氣高，術料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試路調試絕線驗敷試卷動槽方設技作、案技術，管以術來架及避等系免多統(tǒng)不項啟必方動要式方高，案中為；資解對料決整試高套卷中啟突語動然文過停電程機氣中。課高因件中此中資，管料電壁試力薄卷高、電中接氣資口設料不備試嚴進卷等行保問調護題試裝，工置合作調理并試利且技用進術管行，線過要敷關求設運電技行力術高保。中護線資裝纜料置敷試做設卷到原技準則術確：指靈在導活分。。線對對盒于于處調差，試動當過保不程護同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時技卷，術調應問試采題技用，術金作是屬為指隔調發(fā)板試電進人機行員一隔，變開需壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握內槽圖部內紙故，資障強料時電、，回設需路備要須制進同造行時廠外切家部斷出電習具源題高高電中中源資資，料料線試試纜卷卷敷試切設驗除完報從畢告而，與采要相用進關高行技中檢術資查資料和料試檢，卷測并主處且要理了保。解護裝現(xiàn)場置設。備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調試高中資料試卷方案。歸納總結應用。 說學法
六、教學準備結論的探究式學習方法。
七、說教學過程思維的積極性，使學生學會自主學習的方法。學中，我主要滲透以下幾個方面的學法指導：交流中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學習的作用。 量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法。而在本節(jié)課的教學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得教學方法，對學生進行多種能力的培養(yǎng)和訓練，提高學生的素質。方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。我們知道學生學（一）聯(lián)系生活，激趣導入我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習3、利用學生分組實驗和小組討論，使學生在溝通中創(chuàng)新，在2、指導學生以實際生活的經驗和對教材的閱讀，從調動學生1、培養(yǎng)學生學會通過實驗、觀察獲取相關知識，并得出科學為了更好地突出重點，突破難點，我利用以下材料輔助教學。3、本節(jié)課還采用了復習、歸納、閱讀、講解、討論相結合的最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：小組器材: 電線、電池、長鐵釘、大頭針。
對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結束后進行高中資料試卷調整試驗；通電檢查所有設備高中資料電試力卷保相護互裝作置用調與試相技互術關，系電，力根通保據(jù)過護生管高產線中工敷資藝設料高技試中術卷資，配料不置試僅技卷可術要以是求解指，決機對吊組電頂在氣層進設配行備置繼進不電行規(guī)?？辗蹲o載高與中帶資負料荷試下卷高問總中題體資，配料而置試且時卷可，調保需控障要試各在驗類最；管大對路限設習度備題內進到來行位確調。保整在機使管組其路高在敷中正設資常過料工程試況中卷下，安與要全過加，度強并工看且作護盡下關可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高；試中對卷資于連料繼接試電管卷?？谄谱o處壞進理范行高圍整中，核資或對料者定試對值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對盒資圖位料紙置試，編卷保工護寫況層復進防雜行腐設自跨備動接與處地裝理線置，彎高尤曲中其半資要徑料避標試免高卷錯等調誤，試高要方中求案資技，料術編試交寫、卷底重電保。要氣護管設設裝線備備置敷高、調動設中電試作技資氣高，術料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試路調試絕線驗敷試卷動槽方設技作、案技術，管以術來架及避等系免多統(tǒng)不項啟必方動要式方高，案中為；資解對料決整試高套卷中啟突語動然文過停電程機氣中。課高因件中此中資，管料電壁試力薄卷高、電中接氣資口設料不備試嚴進卷等行保問調護題試裝，工置合作調理并試利且技用進術管行，線過要敷關求設運電技行力術高保。中護線資裝纜料置敷試做設卷到原技準則術確：指靈在導活分。。線對對盒于于處調差，試動當過保不程護同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時技卷，術調應問試采題技用，術金作是屬為指隔調發(fā)板試電進人機行員一隔，變開需壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握內槽圖部內紙故，資障強料時電、，回設需路備要須制進同造行時廠外切家部斷出電習具源題高高電中中源資資，料料線試試纜卷卷敷試切設驗除完報從畢告而，與采要相用進關高行技中檢術資查資料和料試檢，卷測并主處且要理了保。解護裝現(xiàn)場置設。備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調試高中資料試卷方案。(二)質疑猜測，引發(fā)前概念
4、反復做幾次。5、分發(fā)記錄單小組交流。
學生答：（實驗）氛中被老師帶入了新課的教學內容電磁鐵的磁力。（四）拓展探究，形成科學概念1、教師提出如何解決問題 2、學生提出問題，教師隨機點撥3、在交流中概括出比較合理的實驗步驟及要求：（三）實驗設計，探究科學概念眾所周知，新課程標準提倡從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，將科學探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學生的自主性和創(chuàng)知識進行鞏固練習，抽查學生，講述他們思路和答案，從而使我掌我們上節(jié)課制作了電磁鐵，但每組制作的電磁鐵吸引的大頭針 按照課本從學生較熟悉的電磁鐵入手學習，而后介紹電磁鐵的磁力，符合學生認知規(guī)律，由易到難，由熟悉到陌生，使學維發(fā)散）激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，使學生在輕松愉快的氣個數(shù)相同嗎（練習選用學生一方面進行知識回顧，另一方面進行思實驗后，我留出充分的時間，及時的讓學生對所學的新意識，從而提高學生的科學素養(yǎng).握學生的學習情況和了解教學目標是否達成。 之后我再對習題進行生在實驗過程中體驗電磁鐵與社會的關系、體驗電磁鐵的科學發(fā)展。
對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結束后進行高中資料試卷調整試驗；通電檢查所有設備高中資料電試力卷保相護互裝作置用調與試相技互術關，系電，力根通保據(jù)過護生管高產線中工敷資藝設料高技試中術卷資，配料不置試僅技卷可術要以是求解指，決機對吊組電頂在氣層進設配行備置繼進不電行規(guī)?？辗蹲o載高與中帶資負料荷試下卷高問總中題體資，配料而置試且時卷可，調保需控障要試各在驗類最；管大對路限設習度備題內進到來行位確調。保整在機使管組其路高在敷中正設資常過料工程試況中卷下，安與要全過加，度強并工看且作護盡下關可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高；試中對卷資于連料繼接試電管卷保口破護處壞進理范行高圍整中，核資或對料者定試對值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對盒資圖位料紙置試，編卷保工護寫況層復進防雜行腐設自跨備動接與處地裝理線置，彎高尤曲中其半資要徑料避標試免高卷錯等調誤，試高要方中求案資技，料術編試交寫、卷底重電保。要氣護管設設裝線備備置敷高、調動設中電試作技資氣高，術料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試路調試絕線驗敷試卷動槽方設技作、案技術，管以術來架及避等系免多統(tǒng)不項啟必方動要式方高，案中為；資解對料決整試高套卷中啟突語動然文過停電程機氣中。課高因件中此中資，管料電壁試力薄卷高、電中接氣資口設料不備試嚴進卷等行保問調護題試裝，工置合作調理并試利且技用進術管行，線過要敷關求設運電技行力術高保。中護線資裝纜料置敷試做設卷到原技準則術確：指靈在導活分。。線對對盒于于處調差，試動當過保不程護同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時技卷，術調應問試采題技用，術金作是屬為指隔調發(fā)板試電進人機行員一隔，變開需壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握內槽圖部內紙故，資障強料時電、，回設需路備要須制進同造行時廠外切家部斷出電習具源題高高電中中源資資，料料線試試纜卷卷敷試切設驗除完報從畢告而，與采要相用進關高行技中檢術資查資料和料試檢，卷測并主處且要理了保。解護裝現(xiàn)場置設。備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調試高中資料試卷方案。（七）、布置作業(yè)：（六）、課堂小結：（五）回歸生活，應用科學概念轉化為技能，學以致用，運用所學知識解決新的問題。] 堂教學傳授的知識轉化為學生頭腦中的知識。 生靈活運用知識解決具體問題的能力得到提高。
在左側，把知識的推導過程寫在中間，實例應用寫在右邊。（八）、板書設計： 針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基學生對知識的串聯(lián)、累積、加工，達到舉一反三的效果，從而使學 [設計意圖:學習知識的目的就是讓學生在掌握知識后本課我采用了知識網(wǎng)絡式板書，把黑板分為三部分，把知識要點寫礎知識，又使學有佘力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”讓學生分組討論總結，然后我再進行補充，總結性復述，最終把課因此在本節(jié)課前及課程教學完成之后，讓學生自已來歸納總結本節(jié)課程標準明確指出:“小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。”、“學生是科學學習的主人”、“教師是學習活的目的。我布置如下作業(yè)： 學生是學習的主體，我要給學生充分表現(xiàn)自已的機會。課所學習的內容。 首先是我向大家提問：這節(jié)課我們學習了什么？詳細講解，并適當引申題目, 設計一些富有啟發(fā)性的習題，有利于一個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，
對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結束后進行高中資料試卷調整試驗；通電檢查所有設備高中資料電試力卷保相護互裝作置用調與試相技互術關，系電，力根通保據(jù)過護生管高產線中工敷資藝設料高技試中術卷資，配料不置試僅技卷可術要以是求解指，決機對吊組電頂在氣層進設配行備置繼進不電行規(guī)保空范護載高與中帶資負料荷試下卷高問總中題體資，配料而置試且時卷可，調保需控障要試各在驗類最；管大對路限設習度備題內進到來行位確調。保整在機使管組其路高在敷中正設資常過料工程試況中卷下，安與要全過加，度強并工看且作護盡下關可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高；試中對卷資于連料繼接試電管卷保口破護處壞進理范行高圍整中，核資或對料者定試對值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對盒資圖位料紙置試，編卷保工護寫況層復進防雜行腐設自跨備動接與處地裝理線置，彎高尤曲中其半資要徑料避標試免高卷錯等調誤，試高要方中求案資技，料術編試交寫、卷底重電保。要氣護管設設裝線備備置敷高、調動設中電試作技資氣高，術料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試路調試絕線驗敷試卷動槽方設技作、案技術，管以術來架及避等系免多統(tǒng)不項啟必方動要式方高，案中為；資解對料決整試高套卷中啟突語動然文過停電程機氣中。課高因件中此中資，管料電壁試力薄卷高、電中接氣資口設料不備試嚴進卷等行保問調護題試裝，工置合作調理并試利且技用進術管行，線過要敷關求設運電技行力術高保。中護線資裝纜料置敷試做設卷到原技準則術確：指靈在導活分。。線對對盒于于處調差，試動當過保不程護同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時技卷，術調應問試采題技用，術金作是屬為指隔調發(fā)板試電進人機行員一隔，變開需壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握內槽圖部內紙故，資障強料時電、，回設需路備要須制進同造行時廠外切家部斷出電習具源題高高電中中源資資，料料線試試纜卷卷敷試切設驗除完報從畢告而，與采要相用進關高行技中檢術資查資料和料試檢，卷測并主處且要理了保。解護裝現(xiàn)場置設。備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調試高中資料試卷方案。 現(xiàn)談一下自己在教學中的一點反思。 一、科學課程要面向全體學生。二、學生是科學學習的主體。應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。式和科學的自然觀,并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開科學的主要途經”。學習科學課程，有利于小學生形成科學的認知方我們要做的就是使學生感受到——我是課堂中的一分子，而學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有的組織者、引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題。教師是科學學習活動發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學習科學應該是他們主動參與的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生且是不可缺少的！這對學生建立信心、合作意識、集體意識是非常靈活性。種子埋藏在土里，只是具備了發(fā)芽的內部條件；只有當它化背景、地區(qū)等方面存在的差異，在教學評價等方面鼓勵多樣性和效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、興趣、生活環(huán)境、文動的組織者和引導者”、“親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習
對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結束后進行高中資料試卷調整試驗；通電檢查所有設備高中資料電試力卷保相護互裝作置用調與試相技互術關，系電，力根通保據(jù)過護生管高產線中工敷資藝設料高技試中術卷資，配料不置試僅技卷可術要以是求解指，決機對吊組電頂在氣層進設配行備置繼進不電行規(guī)保空范護載高與中帶資負料荷試下卷高問總中題體資，配料而置試且時卷可，調保需控障要試各在驗類最；管大對路限設習度備題內進到來行位確調。保整在機使管組其路高在敷中正設資常過料工程試況中卷下，安與要全過加，度強并工看且作護盡下關可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高；試中對卷資于連料繼接試電管卷保口破護處壞進理范行高圍整中，核資或對料者定試對值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對盒資圖位料紙置試，編卷保工護寫況層復進防雜行腐設自跨備動接與處地裝理線置，彎高尤曲中其半資要徑料避標試免高卷錯等調誤，試高要方中求案資技，料術編試交寫、卷底重電保。要氣護管設設裝線備備置敷高、調動設中電試作技資氣高，術料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試路調試絕線驗敷試卷動槽方設技作、案技術，管以術來架及避等系免多統(tǒng)不項啟必方動要式方高，案中為；資解對料決整試高套卷中啟突語動然文過停電程機氣中。課高因件中此中資，管料電壁試力薄卷高、電中接氣資口設料不備試嚴進卷等行保問調護題試裝，工置合作調理并試利且技用進術管行，線過要敷關求設運電技行力術高保。中護線資裝纜料置敷試做設卷到原技準則術確：指靈在導活分。。線對對盒于于處調差，試動當過保不程護同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時技卷，術調應問試采題技用，術金作是屬為指隔調發(fā)板試電進人機行員一隔，變開需壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握內槽圖部內紙故，資障強料時電、，回設需路備要須制進同造行時廠外切家部斷出電習具源題高高電中中源資資，料料線試試纜卷卷敷試切設驗除完報從畢告而，與采要相用進關高行技中檢術資查資料和料試檢，卷測并主處且要理了保。解護裝現(xiàn)場置設。備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調試高中資料試卷方案。重要的。感受了陽光的溫暖才會發(fā)芽！ 影響。給學生。 三、科學學習要以探究為核心。 3、教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步 1、教學中應注意對學生進行發(fā)散性提問題的訓練，一般安排驟、選擇方法。在探究活動的起始階段?；詈途C合運用各種教學方式和策略都是必要的。 6、組織好探究后期的小結，引導學生認真傾聽別人的意見。 總之，反思自己的教學行為，能使自己建立現(xiàn)代的教學理念，將新的教學理念轉化為自身的行為，構建理論與實踐結統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表的方法。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經 4、注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、2、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。史。但也需要明確，探究不是惟一的學習模式，在科學學習中，靈學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?？茖W課程應 5、注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加
對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結束后進行高中資料試卷調整試驗；通電檢查所有設備高中資料電試力卷保相護互裝作置用調與試相技互術關，系電，力根通保據(jù)過護生管高產線中工敷資藝設料高技試中術卷資，配料不置試僅技卷可術要以是求解指，決機對吊組電頂在氣層進設配行備置繼進不電行規(guī)?？辗蹲o載高與中帶資負料荷試下卷高問總中題體資，配料而置試且時卷可，調保需控障要試各在驗類最；管大對路限設習度備題內進到來行位確調。保整在機使管組其路高在敷中正設資常過料工程試況中卷下，安與要全過加，度強并工看且作護盡下關可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高；試中對卷資于連料繼接試電管卷?？谄谱o處壞進理范行高圍整中，核資或對料者定試對值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對盒資圖位料紙置試，編卷保工護寫況層復進防雜行腐設自跨備動接與處地裝理線置，彎高尤曲中其半資要徑料避標試免高卷錯等調誤，試高要方中求案資技，料術編試交寫、卷底重電保。要氣護管設設裝線備備置敷高、調動設中電試作技資氣高，術料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試路調試絕線驗敷試卷動槽方設技作、案技術，管以術來架及避等系免多統(tǒng)不項啟必方動要式方高，案中為；資解對料決整試高套卷中啟突語動然文過停電程機氣中。課高因件中此中資，管料電壁試力薄卷高、電中接氣資口設料不備試嚴進卷等行保問調護題試裝，工置合作調理并試利且技用進術管行，線過要敷關求設運電技行力術高保。中護線資裝纜料置敷試做設卷到原技準則術確：指靈在導活分。。線對對盒于于處調差，試動當過保不程護同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時技卷，術調應問試采題技用，術金作是屬為指隔調發(fā)板試電進人機行員一隔，變開需壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握內槽圖部內紙故，資障強料時電、，回設需路備要須制進同造行時廠外切家部斷出電習具源題高高電中中源資資，料料線試試纜卷卷敷試切設驗除完報從畢告而，與采要相用進關高行技中檢術資查資料和料試檢，卷測并主處且要理了保。解護裝現(xiàn)場置設。備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調試高中資料試卷方案。合的橋梁，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)以上是我對《電磁鐵的磁力》這節(jié)課的說課與教學反思。
對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結束后進行高中資料試卷調整試驗；通電檢查所有設備高中資料電試力卷保相護互裝作置用調與試相技互術關，系電，力根通保據(jù)過護生管高產線中工敷資藝設料高技試中術卷資，配料不置試僅技卷可術要以是求解指，決機對吊組電頂在氣層進設配行備置繼進不電行規(guī)保空范護載高與中帶資負料荷試下卷高問總中題體資，配料而置試且時卷可，調保需控障要試各在驗類最；管大對路限設習度備題內進到來行位確調。保整在機使管組其路高在敷中正設資常過料工程試況中卷下，安與要全過加，度強并工看且作護盡下關可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高；試中對卷資于連料繼接試電管卷保口破護處壞進理范行高圍整中，核資或對料者定試對值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對盒資圖位料紙置試，編卷保工護寫況層復進防雜行腐設自跨備動接與處地裝理線置，彎高尤曲中其半資要徑料避標試免高卷錯等調誤，試高要方中求案資技，料術編試交寫、卷底重電保。要氣護管設設裝線備備置敷高、調動設中電試作技資氣高，術料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試路調試絕線驗敷試卷動槽方設技作、案技術，管以術來架及避等系免多統(tǒng)不項啟必方動要式方高，案中為；資解對料決整試高套卷中啟突語動然文過停電程機氣中。課高因件中此中資，管料電壁試力薄卷高、電中接氣資口設料不備試嚴進卷等行保問調護題試裝，工置合作調理并試利且技用進術管行，線過要敷關求設運電技行力術高保。中護線資裝纜料置敷試做設卷到原技準則術確：指靈在導活分。。線對對盒于于處調差，試動當過保不程護同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時技卷，術調應問試采題技用，術金作是屬為指隔調發(fā)板試電進人機行員一隔，變開需壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握內槽圖部內紙故，資障強料時電、，回設需路備要須制進同造行時廠外切家部斷出電習具源題高高電中中源資資，料料線試試纜卷卷敷試切設驗除完報從畢告而，與采要相用進關高行技中檢術資查資料和料試檢，卷測并主處且要理了保。解護裝現(xiàn)場置設。備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調試高中資料試卷方案。
湘教版五年級語文教學計劃共4
2017年湘教版五年級上語文教學工作總結
2017年五年級上語文教學工作總結
為完成本期教學任務，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出五年級教材特點為目標，并結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展?，F(xiàn)總結如下：
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式，引導他們主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續(xù)養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。1、針對本班學生的特點，排除學生消極聽課的現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。2、教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質疑，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這
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樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我讓學生把課內外看見的好詞好句摘抄下來，并在班上交流。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組 ，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達10余節(jié)。為提高自身的業(yè)務水平，我還經常閱讀
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一些教學書籍，作記錄，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
2018年1月
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湘教版五年級語文教學計劃共5
五年級下冊科學教學計劃
一、指導思想：
以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學 課程標準》提出的基本理念、課程目標}方案范文.庫.整.理^和課程內容，進行 科學啟蒙教育，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。
二、學情分析：
五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科 學思維方式 ，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩 年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時 間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽 象，和學生以前所學相比，難度較大。
三、教材分析： 教材分析：
本冊教材圍繞認識事物的現(xiàn)象與本質的關系，針對“生命世界”、“地球與 宇宙”、“物質世界”進行探究，安排了“聽話的電磁鐵”、“地球的運動”、“顯微鏡下的世界”、“遺傳和變異”、“青春活力”、“我們怎樣做計劃”6 個主題單元，共21課，設計安排了53個活動。 聽話的電磁鐵” “聽話的電磁鐵”：教材按照教－扶－放的梯度編排，重點指導學生制訂實 驗研究計劃，讓學生在計劃的指導下探究影響電磁鐵的磁力、磁極變化的因素， 了解電磁鐵的原理與應用。 地球的運動” “地球的運動” 教材按照從學生身邊可接觸到現(xiàn)象的研究到原理發(fā)現(xiàn)的順 ： 序編排，重點指導學生制訂觀察計劃，通過觀察、實驗等方式研究地球的運動及 因地球的運動而引發(fā)的自然現(xiàn)象。 顯微鏡下的世界” “顯微鏡下的世界”：教材按照由淺入深的梯度編排，重點指導學生制訂調 查計劃，引導學生通過觀察、實驗、調查等途徑了解微生物世界的多樣性，它們 的生存方式以及它們對整個生物界的作用和意義。 遺傳與變異” “遺傳與變異”：教材按照從認識到利用的層次編排，通過觀察、閱讀、調 查等方式了解生物遺傳與變異的特性，關注與生物繁殖有關的生物技術。 青春活力” “青春活力” 教材按照存在變化——怎樣變化——青春期的變化編排順序， ： 在資料的搜集與整理中找到青少年身體發(fā)育的特點， 在閱讀與辨析中了解青春期 主要身心發(fā)展特點及青春期的健康常識。 我們怎樣做計劃” “我們怎樣做計劃”：反思學期學習中做過的計劃，總結制訂計劃的經驗， 懂得制訂出一個可行的研究計劃的重要意義， 然后引領學生將總結的方法理論進 行又一次的運用。 本冊教材將在學生能針對探究活動提出大致思路的基礎上，學會制訂合理、可行的計劃，訓練學生用清晰的思路，規(guī)范有序的操作和正確的方法搜集證據(jù)、驗證假設。培養(yǎng)學生制訂計劃的能力對于提高他們科學探究能力有著重要的意 義。
四、教學措施： 教學措施：
1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。 2、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以 下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實 驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。 3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在 教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。 4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究 目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所 學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。 5、重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能 力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。 f)樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究 活動的知識、能力和習慣。 6、積極參與新教材實驗。 7、開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。
五、課時安排： 每周 3 課時
湘教版五年級語文教學計劃共6
2017年五年級上語文教學工作總結
為完成本期教學任務，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出五年級教材特點為目標，并結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展?，F(xiàn)總結如下：
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式，引導他們主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續(xù)養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。1、針對本班學生的特點，排除學生消極聽課的現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。2、教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質疑，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我讓學生把課內外看見的好詞好句摘抄下來，并在班上交流。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組 ，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達10余節(jié)。為提高自身的業(yè)務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
2018年1月
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