下面是范文網(wǎng)小編收集的參加體驗式教學心得體會4篇(體驗式教學活動的主要心得體會)，供大家賞析。
參加體驗式教學心得體會1
讓學生在閱讀中放飛心靈，體驗永恒的快樂
摘要：小學語文體驗教學，指在語文教學過程中，教師通過引向指路，創(chuàng)設語文學習情境，引導學生共同收集、處理語言信息，通過多向互動效和情感交流等多種途徑，使學生在不斷的“體驗”中獲取知識，發(fā)展能力，提高學生個人的品德修養(yǎng)和語文素養(yǎng)。
關鍵詞：體驗式教學、激發(fā)動機、合作評價、加深體驗、合作轉換。
一、“體驗式”教學的基本環(huán)節(jié)
體驗式教學是一種互動的交流過程，在教與學的各環(huán)節(jié)中，以師生雙邊情感體驗為紐帶，帶動學生其他方面的體驗。
1、激發(fā)動機，準備體驗。
備課時，教師要了解和掌握學生的學習水平和思維水平，以此為基礎，根據(jù)教材內容和預定拓展內容，確定學習目標，精心設計教學，充分考慮如何激發(fā)每個學生的學習興趣，學生積極的動機。使學生處于待體驗狀態(tài)。例如，在教學《夕照》時，先帶領學生在夕陽下活動，在讓學生說說自己在夕陽下看見的景色，然后，再讓學生自己去讀讀課文，想想課文中哪些景色是自己看見過的。通過這些安排，使學生處于主動學習的狀態(tài)，有明確的學習目的。
2、初讀課文，進入體驗
在上課伊始，組織自主學習，鼓勵學生積極投入到語言學習實踐活動、參加“體驗”，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，并貫穿于課堂教學全過程。培養(yǎng)學生在自主學習中主動體驗的良好習慣，如預習初步體驗文章的內容，精讀文章時，再次體驗人物的形象、思想魅力，體驗大自然奇妙，體驗科學的奧秘等，細讀課文時，體驗語言的奧秘，作者的情感等。例如，在教學《荷花》時 我讓學生自己去畫荷花，在去找找荷花詩歌和圖片，在課堂上組織學生在小組中交流，這時學生很愿意將自己收集的文字材料和圖片進行表達交流，接著教師引導學生去課文里找找，哪些小動物對荷葉、荷花特別喜歡？為什么喜歡？讓學生在探索的狀態(tài)下，自主閱讀。
二、合作評價，加深體驗。
下面是我執(zhí)教的《鯨》的一篇教學案例
1、體驗中品評
師：同學們都喜歡動物，能告訴老師你喜歡什么小動物嗎？
眾生：海豹、老虎、孔雀、小貓……
師：有個電視節(jié)目專門介紹動物，你知道嗎？（生齊說《動物世界》）下面讓我們一起觀看《動物世界》?。ǘ嗝襟w播放鯨的動畫，學生觀看時不時發(fā)出感嘆聲，鯨！鯨！教師板書課題：鯨）
生 ：這期《動物世界》怎么沒有解說呢？有了文字解說會讓我們看得更明白。
師：對！有了解說文字，會讓我們了解鯨的知識，體會作者的表達方法。下一段動畫就做到這一點。請繼續(xù)欣賞鯨的動畫。多媒體朗讀課文第一段。
生 ：聽了介紹，讓我真切地感受到鯨是世界上最大的動物。
師：自己讀讀課文第一段，看看那些語句描寫出鯨的大。
生：最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。這些數(shù)字說明了鯨的大。（教師板書：列舉數(shù)字）
生：不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。這里把鯨與我們熟悉的大象作比較，說明鯨的大。（教師板書：作比較）
生：我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一頭舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。舉出我國捕獲的那頭鯨的例子，說明鯨又大又長。同時用大肥豬與鯨作比較，說明鯨重。（教師板書：舉例子）
生：它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。這里通過想像，作比較，說明鯨的大。
師：課文用了這么多方法說明鯨的大，你一定也想當個解說員，把鯨的這個特點介紹給別人，自己讀讀課文，看看怎樣讀才能當個好解說員。
學生自己讀文體會，然后指名配音解說，其余學生參與評價。
2．合作中轉換
師：（對照板書總結）剛才我們一起欣賞了課文第一段，作者抓住鯨的大、重、長的特點，靈活采用了列舉數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法，給人留下了深刻的印象。讓我們對照研讀提示，快速閱讀課文，看看課文每一段分別介紹了鯨的什么特點，是用什么方法介紹的。
學生快速讀文并匯報，教師隨機板書：分類、吃食、呼吸、睡覺、胎生 師：小組合作，每組選一個最感興趣的內容給大家作介紹，可以用書上的話來說，也可以用自己的方式來表達。
學生分小組討論學習，幾分鐘后，有學生上黑板畫須鯨和齒鯨的水柱對比圖，有小組在列表，有小組繪畫鯨睡覺的簡筆畫…… 師：請各小組推薦一位代表給我們介紹介紹。
生：（對照自己完成的圖表）鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。須鯨主要吃蝦和小魚。齒鯨主要吃大魚和海獸。須鯨和齒鯨都是用肺呼吸，但它們呼吸時噴出來的氣形成的水柱卻不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。
生：我們小組想具體介紹鯨的呼吸。鯨的呼吸跟我們人一樣是用肺呼吸的，這說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，你們看（指著水柱圖）就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨每隔一定的時間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出來的氣形成的水柱也不一樣。有經(jīng)驗的漁民根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。
師：聽了他的介紹，我們也來當個漁民，看看你能否辨別鯨的種類。（多媒體出示幾種不同的鯨，學生辨別。）
生：鯨的吃食很有趣，吃得有多有快，我們想用作比較的方法來介紹。須鯨吃小魚和小蝦，一噸就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。
生：我想給大家舉個例子說明鯨吃得有多有快。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，有時好幾十頭結成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了。
生：我們每天都要睡覺，鯨也不例外。你們看圖，鯨睡覺的時候，總是幾頭聚在一起，找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。這樣就不會你撞我，我撞你了。
生：鯨是胎生的，像我們一樣是吃媽媽的奶給長大的。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，一天所長的重量比我長十年的體重還多的多。鯨兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。
師：剛才同學們小組合作，用自己的方式介紹了鯨的生活習性方面的特點。鯨是肺呼吸的，是吃媽媽的奶給長大的，這些都說明鯨是哺乳動物，那么鯨的祖先生活在哪兒，又是怎樣演變的呢？請看錄像。（播放鯨的演變進化示意圖，并配以解說。陸地 淺海 深海。突出隨著環(huán)境的變化，鯨經(jīng)過幾千萬年的時間才演變成現(xiàn)在這樣。）學生自己讀文理解鯨的進化特點。
3．拓展中閱讀
師：隨著科學的發(fā)展，人類對動物的了解越來越深，關于鯨的知識也越來越豐富。我們可以從很多途徑了解鯨。誰來給我們介紹介紹關于鯨的其他方面的知識。
生匯報。
師：我這兒有一份關于鯨的材料，你們可以拿去讀讀，了解了解。
學生搶著讀材料，然后觀看關于鯨的錄像介紹。
4、變換后重構、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)是一個關于鯨問題的小專家了，你一定希望把鯨介紹給其他小朋友，你認為怎樣介紹才會最令人感興趣呢？可以聯(lián)系我們今天所學的方法和你平時的感受來想想。
生：我平時最喜歡看動畫片，我認為在介紹時用第一人稱，將鯨擬人化，這樣才生動形象，小朋友便喜歡聽了！
生：在介紹時，可以舉一些通俗易懂的例子，也可以用熟悉的事物作比較，將鯨形象化。
生：在介紹鯨的大小、生長等特點時，還可以列舉數(shù)字，使內容具體化。
師：好！下面我們都來當鯨，就根據(jù)同學們的建議以“鯨的自述”的形式來介紹自己。我先來！
小朋友們好！我是鯨，生活在海洋里，樣子很像魚，許多人都以為我屬于魚類，管我叫鯨魚。其實，我是地地道道的哺乳動物，牛羊、獅子、老虎才是我們真正的同類呢！我們的老祖宗也有四條腿，渾身有毛，生活在陸地上。我們是從陸地遷移到海洋里的移民。我們的許多生活習性跟魚類不同，你們一定對我們很好奇吧！那就聽我的伙伴慢慢介紹。
生：嗨！我是藍鯨，是海洋中最大的動物，大伙兒都稱我“大哥藍鯨”。我們最大個體長達33米，體重超過150噸，等于20多頭象那么重。單我的心臟就有600―700千克，肺有1500千克，舌頭重3噸，腸子拉直有200多米，可以圍繞你們操場一圈多呢！我剛生下來時身體就有6－7米長，重約2噸，每天要吃奶200－300公斤，兩三年后我就長成巨大的鯨了，一天要吃4―5噸的小魚和小蝦。
生：大家好！我是藍鯨的小弟弟海豚。大家一定對我不陌生，因為在許多海洋館里，你們都見到過我。我被稱為“游水健將”，因為我每小時能游70千米，遇到特殊情況時，時速竟可達100千米。別看我身體笨拙，在訓練員的指揮下，我還會翩翩起舞，那些高難度的動作，一定會讓你贊不絕口。稱為“海上雜技演員”可一點也不過分。我還有個美稱叫“見義勇為的海上救生員”。其實那是我們的一種習以為常的天性，你說遇到那些水中不積極運動的物體，誰會不主動前去救助？
生：我是鯨類王國里的“潛水冠軍”，名叫抹香鯨。我最深可潛水深2200米，而且既能迅速下潛，又可驟然上浮，在這么深的范圍內上上下下，卻不患潛水病。因為我在潛水時，胸部會隨外界壓力的增大而收縮，肺也隨之縮小，肺泡變厚，氣體交換停止，這樣氮氣就不會溶解于血液中，所以我就不會患潛水病。
生：我們抹香鯨全身都是寶。尤其是我們腸子中的龍涎香，是一種極為名貴的定香劑。這種灰色或微黑色的蠟狀物，目前還不能人工合成，所以顯得格外珍貴，價格遠遠超過黃金。當龍涎香燃燒時，香氣四溢，能在較長時間內芳香不散。抹香鯨的名字也是因此而來的。龍涎香還是名貴的藥材，具有化痰、散結、利氣和活血等功能。
教學這篇課文我作了大膽的嘗試，在不斷地激起學生探究新知熱情的同時，讓學生獲得切切實實的語言訓練。教學中，學生是語文學習的主人：通過影視欣賞、課文朗讀、交互品評，激發(fā)了學生探究學習的興趣；學生在小組合作中，自主抓住感興趣的問題，選擇適合自己的學習方式去感受、理解、欣賞、介紹、評價，讓課文語言和知識在學生心理中得到同構；培養(yǎng)了學生閱讀興趣后，給學生提供大量的書本、影視閱讀材料，擴大閱讀面，增加閱讀量；當學生了解到眾多的信息、知識和作者的表達方法時，讓學生展開演講，引導學生在語言實踐中學習，讓知識、語言和精神再次得到同構。具體圍繞“體驗中轉換，拓展后重構”程序展開教學。
體驗讓學生在探究性閱讀中體驗，感受語言的獨特性，品評作者的表達方式。語言形式的特質決定了語言內容的特質，語言形式的變化必然帶來語言內容的變化?！墩Z文課程標準》建議：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！?/p>
在《鯨》一文的第一段教學中，先組織學生觀看鯨的動畫，整體感知鯨；再讓學生自己去朗讀課文，感受鯨的大；最后又通過配音解說，相互評價，體會作者的表達方法。學生在這種感受、探索、品評的獨特體驗中，感受到鯨的大、重、長，能抓住具體的數(shù)字、熟悉事物的比較和通俗易懂的例子，體會作者合理使用說明方法的表達效果。
學生的體驗是他們已有生活經(jīng)驗的積累與對學習對象的感知。產(chǎn)生碰撞而形成的對問題的新認識，是學生情感、態(tài)度、價值觀的綜合反映。這些也只有在合作中才體現(xiàn)出意義。合作學習過程中，學生在多種與不同個體經(jīng)驗、心理因素之間交融、碰撞、融合產(chǎn)生知識經(jīng)驗，這些又在獨立的個體心靈之中被激活催化，并賦予新的意義，由此產(chǎn)生更強烈更深刻的活力。同時也是外部世界和自我生命的存在狀態(tài)的展開和渲染的過程，是通過生命活動中的感受、理解、領會、欣賞等一系列活動。
在合作學習中，還要注重對學生體驗過程的評價，以決定學生的體驗的價值取向。評價時要注重學生的多樣性與差民性，并通過反饋評價在教學的整個體驗過程中，營造出適合學生發(fā)展的民主、平等、和諧的學習氛圍，為學生進行更深層的體驗提供條件。
三、拓展深化，多元體驗。
由于體驗是直接的，無需中介的，因此體驗是自我的。語文教學最終的目的是，通過教學使學生獲得個性化的體驗，發(fā)展學生的個性，完善人格。這就必須使學生跳出課堂教學中已有的框架，產(chǎn)生更深入的、多元的體驗。因此，在教學中，充分利用文本間性原理，開展語文拓展性活動，如大量課外閱讀，寫自己心靈軌跡，尋找印證材料等，不同的學生由于價值觀不同，學生的體驗就不同；同一學生在不同時期關注點不同，體驗也不同。總之，語文學習具有間接性，它要求通過人對語言的感知產(chǎn)生初步體驗，進入大腦，調動腦海里儲存的知識，對新的認識對象作出判斷，進行聯(lián)想、歸納、編碼，產(chǎn)生新的體驗，再建立新的認識。要通過語言感知文本，再經(jīng)過思維產(chǎn)生的體驗，是一種思維的再創(chuàng)作。因此在語文教學中，教師要調動學生與文本內容相一致的情感，讓學生披文入情，把間接文字符號成為真切的情感體驗，與作家和學習伙伴進行心靈溝通。只有當學生能主動地、自主地體察知識經(jīng)驗，認識事物并獲得自己的感受，激發(fā)起自己的情感，并以自我的面目參與的時候，才真正是個主體。它應包括學生自我角色、地位的意識、自我監(jiān)控、權利的維護意識、自我選擇決斷意識、追求自我經(jīng)驗意識，而這一切都可以借助體驗來實現(xiàn)。語文教學中，要讓學生在充分的語文學習中，深入的思考，在積極思考的探索狀態(tài)，獨立地觀察、比較、聯(lián)想、歸納，從而進一步建構屬于自己的知識體系，逐步發(fā)展學生的體驗能力。
讓學生在閱讀中放飛心靈，體驗永恒的快樂
科目：語文 姓名：王艷玲 單位：唐山市栗園小學 聯(lián)系電話：0315---
參加體驗式教學心得體會2
體驗式教學心得體會
通過本次的體驗式教學，我們收獲頗多。將我們的理論知識與臨床實踐結合了起來。俗話說：“實踐出真知”。只有真正實踐才能讓我們更好的學習知識。因此體驗式教學的開展，對我們學生來說至關重要。
在體驗式教學過程中，不僅夯實了理論知識、提高了技能操作水平，還讓我們看到了團隊合作的重要性，找到自己在學習、生活中所存在的個人問題。大家各自發(fā)揮特長，積極努力對待，將我們團隊推向了成功，其成功的背后：大家花費了大量的心血，尤其是我們的團隊的指導老師、隊長、組長，不斷地組織、號召大家聚集起來討論劇本、排練和其他相關事宜。組員們冒著嚴寒進行個人單項操作的練習到半夜，課余時間進行相關資料的查閱，這種努力的精神是值得贊揚的。從中大家學到了搶救危重病人基本技能，認識到了學好搶救知識與技能的重要性，掌握了基本搶救程序。
我們團隊所選的操作有心肺復蘇、吸氧、靜脈、心電監(jiān)護儀的使用。就本次考核，我談談我們團隊的優(yōu)點：
1、團隊協(xié)作能力強。
2、遇到突發(fā)事件有極強的應變能力。
3、熟練的操作技術，特別是心肺復蘇、氣管插管的操作做得相當規(guī)范。
4、劇情創(chuàng)新是亮點，并合情合理。
5、表演者表情豐富，表演逼真。
6、積極、認真的學習態(tài)度。
7、醫(yī)護人員不斷對患者及家屬人文關懷。
遵義醫(yī)學院周杉
參加體驗式教學心得體會3
“感悟最美”體驗式黨課培訓心得體會
通過在彭州的一天創(chuàng)新式黨課體驗，以“做一次特教老師，感悟奉獻最美”和“當一日環(huán)衛(wèi)工人，感悟堅守最美”體驗式黨課教育為主題，將黨課由說教式轉變?yōu)轶w驗式，把黨員教育延伸到實踐中去，教育引導我們廣大黨員感悟奉獻美、堅守美，親身體驗、全方位融合，提高了黨性教育的影響力，彰顯了黨性教育的感染力，增強了黨性教育的聚合力。
一，活化“情景式”生活載體。
在“感悟奉獻最美”黨課上，黨員同志們通過參觀特殊教育學校校園環(huán)境、文化建設和特教資源中心等，了解到了特教的一些知識技能；通過聆聽特教黨員故事《我自豪，我是一名特教老師》和觀看短片《特別的愛給特別的你》體味到特教老師的職業(yè)風采，也了解到了他們異常的的艱辛與付出；通過當一次助教，實地觀摩和親身體驗特教老師如何積極耐心的用心呵護每個孩子，激起了我們每個人思想和情感的共鳴，體會到了十年樹木百年樹人的艱辛。
在“感悟堅守最美”黨課上，我們參觀了彭州市生活垃圾壓縮中轉站垃圾填埋場，認真聆聽了工作人員講解垃圾分類的意義、方法和垃圾無害化處置流程。并且通過進行實崗體驗，以環(huán)衛(wèi)工人的身份在艱苦和惡劣的工作環(huán)境中體驗垃圾分揀、垃圾桶維修、消灑滅蠅三個環(huán)節(jié)，親身感受到了環(huán)衛(wèi)工人的辛苦和長期堅守的不容易。接著，我們聆聽了工作人員講解的平凡卻有偉大的環(huán)衛(wèi)工人的事跡，平凡樸實卻又感人至深。還觀看了全省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡片《一等功臣的凡人凡事》，學習了解了周樂軍通知扎根環(huán)衛(wèi)、風險基層人生的經(jīng)歷。
二，搭建“互動式”課堂載體。
通過“一課一講”“互動體驗”的“課堂式”學習教育模式，所有學員現(xiàn)場觀看學習講解及影片后，在課堂上積極發(fā)言，分享個人個人感悟，互相學習，并將每次學習后的感受感觸寫下。這樣的互動不僅使我們更加深刻地體會了黨課教育的意義，更使我們由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，主動去積極參與每個環(huán)節(jié)，主動交流學習，主動分享心得。
“把平凡的工作做好，就不平凡?！边@是我本次黨課學習中印象最深的一句話。我真切感受到了不同崗位的艱辛和不同行業(yè)普通黨員的責任意識、先鋒意識。他們那種吃苦耐勞勇于擔當?shù)木窈兔鎸щy始終微笑面對的樂觀，深深感染了我們每個人，使我們不由得對自身進行了深深地檢討。“兩學一做”學習教育，并不僅僅是一個口號，它是我們黨員感受黨性、學習黨性、激發(fā)黨性的途徑，更使我們增強崗位認同，激發(fā)內在動力的開始。
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2017年5月28日
參加體驗式教學心得體會4
3月25日，在市委組織部的號召下，50名大學生村官迎著帶有寒意的春風，奔赴美麗的水晶之城,進行為期一周的體驗式培訓。
這次培訓的特點十分地明顯，重在“體驗”二字。我們深入與熱鬧的生產(chǎn)加工車間，面對面遞與操作管理一線的人交流學習，并通過東海福潤公司的總經(jīng)理和的黨委書記的親自授課，進一步將的成功之道與自己的知識和創(chuàng)業(yè)實踐
相結合，如何通過的成功來折射我們大學生村官的創(chuàng)業(yè)項目，我想這正是此次市委組織部的初衷之一。
到，每個人都會注意到，在每個人的心中都時刻牢記“食品工業(yè)就是道德工業(yè)”的文化內涵，正如俞(來源：好范文 training）（從學員或受訓者的角度看就是體驗式學習）具有寓教于樂和效果持久兩大優(yōu)勢，且適應了當今時代完善人格、提高素質和回歸自然的需要，因而，他成為當前各級各類教育培訓的新時尚，使成千上萬的人趨之若鶩，還被冠以“成人演繹的寓言”之名。
所謂體驗式培訓，就是通過個人在活動中的充分參與，來獲得個人的體驗，然后在培訓師指導下，團隊成員共同交流，分享個人體驗，提升認識的培訓方式。總而言之，凡是以活動開始的，先行后知的，都可以算是“體驗式培訓”。本文轉自明陽天下拓展官網(wǎng)，轉載請注明出處
【篇2：體驗式培訓心得】
培訓心得體會
無論我們是否意識到，我們有著很多類似的學習經(jīng)歷。但大多數(shù)可分為兩種不同的學習體驗。第一種，我們經(jīng)常會在考試結束之后將所復習的內容全部忘記。第二種，當我們學會騎車、游泳某一項技能之后，即使很長時間不接觸，仍然不會忘記。顯然第二種學習方式是我們所講的體驗式學習。5月21日和22日我參加了體驗式培訓，感觸頗深，使我想到了圣賢孔子的一句話：吾聽吾忘，吾見吾記，吾做吾悟！體會到了這種培訓能有效把“聽、看、做”思維與我們的行動結合在一起，促使我們成為積極主動的學習主體，真正成為學習的主人。知識的生成重在過程體驗，通過體驗才能更好獲得效果深入持久的認知。這次新穎獨特的培訓方式讓我感悟良多，受益匪淺。通過拓展訓練給我留下了深刻的印象，得到的感受與心得體會也非常豐富。
兩天的體驗式培訓雖然時光短暫，但收獲頗豐，受益更是終生的。那充滿激情、富于挑戰(zhàn)、火熱的團隊生活，仍時時縈繞于眼前。除了戰(zhàn)勝困難、克服恐懼，激發(fā)了自身潛能，實現(xiàn)了自我超越，還創(chuàng)造團隊文化、培育團隊精神，強化了團隊意識，實現(xiàn)了心靈的激蕩。信心、責任、勇氣、團隊，那一個個耳熟能詳?shù)淖盅廴陨钌畹乩釉谀X海。更為可貴的是，這種體驗式培訓搭建了人與人之間溝通的橋梁，加深了彼此之間的了解，進一步密切了感情。坐在寬敞明亮的辦公室，我的思緒卻仍久久停留在那訓練
場，那一幕幕感人的畫面一次次浮現(xiàn)于眼前。
回顧整個培訓過程，使我深切地感受到集體的智慧與力量、團隊合作的重要性,遇事冷靜處理及團隊嚴格紀律性的必要性。一個人永遠不要驕傲自滿，以為自己什么都行，離開了團隊，你可能一事無成；但我們也不要妄自菲薄，以為自己什么都不行，有了團隊，你也許什么都行。有效的溝通與交流、密切的團結與協(xié)作，是完成任務的根本保障?！皼]有完美的個人只有完美的團隊”這些道理大家都是很清楚，但當我們這些不完美的人為了一個共同的目標走到一起來以后卻能完成一件完美的事，形成一個完美的集體，這就是團隊的魅力。在“穿越電網(wǎng)”過程中也很好的證明了這一點。
學會遇到問題換位思考。在工作中，不要為表面的現(xiàn)象所困擾，有些印象其實是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，通過分析、判斷，充分了解它的本質，通過組織、協(xié)調達到目標，通過溝通交流，才能建立多贏的局面。我想我會永遠記住這次體驗式培訓，也會以此作為起點，完成自己未竟的目標！
學會端正心態(tài)，視需要而自覺調整角色，學會欣賞別人，這是一種人格的修養(yǎng)、一種氣質的提升，它有助于自己逐漸走向成熟，走向成功，它對于一個人的生存能力、協(xié)作能力、發(fā)展能力的提高，都具有十分的意義。
學會溝通，溝通是使大家凝聚并協(xié)調行動的連線。如果你不溝通你不能獲得信息，那樣你會一無所知；如果你不善于溝通，不能從溝通中獲得充分的信息或者通過溝通形成統(tǒng)一的認識和意志，那么因自身問題而整個任務就不能完成。由此推而廣之，個人之間的溝通、領導與下級的溝通、下級與上級的溝通以及經(jīng)驗的主動交流等是實現(xiàn)集體目標的關鍵，同時溝通可以讓所有人變得主動和智慧。
創(chuàng)新，變通，信任，責任，直面挑戰(zhàn)，不輕言放棄。通過拓展訓練，全面的讓我領略了一番，也讓我改變了很多原來固有的觀點。同時也使我意識到，走出去，才能看到無限天地寬，無論是今后的工作還是生活，突破自己狹隘的圈子，多接觸新事物，多交流，積極融入更廣闊的空間，才能有創(chuàng)新，有突破，勇敢的面對挑戰(zhàn)，才能激發(fā)自身的潛質。
通過這次培訓我增強了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問題的能力，增進了對集體的參與意識與責任心，我想這次經(jīng)歷一定會在今后的工作中帶來很大的幫助。人生的道路是曲折的，漫長的，短暫的兩天不能解決所有的問題。但它給我們以啟示，愿我們更團結、更堅強。
飲水思源，我的收獲都是因為有他人的付出，感謝各位領導提供給我們的學習機會；感謝講師們的諄諄教誨和辛勤輔導；感謝所有的同志們齊心協(xié)力和精誠合作，謝謝你們。
【篇3：體驗式培訓心得__】
體驗式培訓心得
培訓由嚴易凌講師擔任主講。在體驗培訓中，嚴老師利用竹竿、釘子、紙牌、皮球、繩子等這些微小的物品帶領大家一起做游戲。每一項游戲都內含深刻的教育意義，讓參與同學在游戲中總結出很多人生哲理。我的第一點感受是體驗式培訓確實是一種新穎的培訓方式。它寓教于樂，將人生哲理、基本的管理理念融入游戲中，摒棄傳統(tǒng)教育培訓方式中的說教式、“填鴨式”教學方法，通過學習者的充分參與，通過其在游戲中的親身體驗去思考、去感悟、去學習、去掌握這些基本知識。
第二點感受是體驗式培訓的效果非常好。由于其培訓方式更注重學習者的主動參與，而不是被動接受；更注重學習者身體、想法、感覺和行動等各方面全身心的投入，而不只是聽覺、視覺及心智的投入，因此，其學習的效果更佳，印象更深刻。
第三點感受是體驗式培訓更強調團隊和集體的力量。我們平時的學習培訓一般都是老師對一個個的個體，學習的效果更多的取決于每個個體的自身努力，對學習效果的評價也是只針對每一個個體，但體驗式培訓不一樣，它更 強調團隊，培訓的對象是一個團隊，而不是某一個個體，對學習效果的評價也是對團隊的整體成績的評價。因此，體驗式培訓對培養(yǎng)人的團隊意識、協(xié)作精神非常有效。
我通過自己的全身心投入，借助于伙伴的幫助和嚴老師的點撥，我在這次體驗式培訓中學習到了很多知識。比如擺釘子項目教會了我一切皆有可能同時我也認識了很多新朋友。在培訓中，我和我的隊友充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，為了團隊的目標大家奮勇拼搏、共同激勵，在奮斗中建立了深厚的戰(zhàn)斗友誼，伙伴們一張張激情飛揚的臉都深深引入了我腦海。，他們將是我走向成功的一大財富。
最重要的是我重新認識了自己。由于多年的應試教育，我發(fā)現(xiàn)自己的激情在漸漸消退，我認為這是自然而然的事。但在這次體驗式培訓中，受到同學們的感染，我發(fā)現(xiàn)自己也還是充滿了激情，我跟大家一起為團隊的每一次勝利而歡呼，為每一位伙伴的自我超越而雀 躍，久違的激情又讓我熱血沸騰。
當然，想要在這短短一天的時間內使自己的綜合素質得 到明顯提升顯然不現(xiàn)實，關鍵在于我們要在以后的學習、工作中充分運用我們在本次體驗式培訓中學習到的團隊意識、協(xié)作意識、溝通意識，不斷提升自身的素養(yǎng)，只有這樣，我們的培訓才真正有意義、有效果。嚴老師總結了“和動力”的根本宗旨是“焦點在哪里，答案就在哪里”?！绑w驗是最好的學習”，大家通過此次體驗培訓深刻的了解了“和動力”的含義，對團隊協(xié)作精神有了全新的理解。
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