下面是范文網(wǎng)小編收集的英語有效教學(xué)心得體會(huì)4篇(有效英語課堂教學(xué))，供大家閱讀。

英語有效教學(xué)心得體會(huì)1

　　有位教育專家曾說過：“每個(gè)大腦發(fā)育的孩子都孕育著創(chuàng)造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的種子。我們應(yīng)將這顆珍貴的種子培育土壤并喚醒他們，催發(fā)他們?！倍缃?，在一些英語課堂教學(xué)過程中普遍存在著學(xué)生規(guī)矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手的局面。老師與學(xué)生之間大都是灌輸，而缺少交流。如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使其獲得成功的機(jī)會(huì)，取得成功的喜悅，一直是我教學(xué)以來反思的問題。通過這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知。

　　什么是有效教學(xué)？

　　它包括了有效果（effectiveness）和有效率（efficientness）兩個(gè)層面?！坝行Ы虒W(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長，學(xué)生活動(dòng)的形式多樣、靈動(dòng)，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過程，教師不再是知識唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是誘導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以下是本人對英語課堂有效教學(xué)的淺見。

　　一、有效的興趣培養(yǎng)

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！迸d趣是求知的起點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向。興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。只有激發(fā)興趣，才會(huì)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并使之能長久下去。首先，必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的語言情境，把英語知識融入生活實(shí)際中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。這就要求教師在課前要充分地準(zhǔn)備，運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。還有上課期間，教師應(yīng)與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的、積極的交流，針對其作業(yè)內(nèi)容、完成質(zhì)量等說一些鼓勵(lì)話。布置練習(xí)后，教師應(yīng)在教室內(nèi)來回走動(dòng)，察看學(xué)生的作業(yè)情況，一個(gè)點(diǎn)頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導(dǎo)，都會(huì)引起學(xué)生的興趣。最后切記要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦對英語感興趣，就會(huì)樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教無趣、必不樂學(xué)。教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

　　二、有效的課前準(zhǔn)備

　　要想搞好教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是基礎(chǔ)和前提。目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方法靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂有效性的首要條件，還應(yīng)了解學(xué)生的差異性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師更要認(rèn)真深入鉆研教材，或活用教材，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和已有知識經(jīng)驗(yàn)。確定“三維”教學(xué)目標(biāo)，使之處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。要優(yōu)化教學(xué)組織形式，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，有效地克服教學(xué)過程中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)英語教學(xué)的針對性。教學(xué)有法，教無定法。恰當(dāng)?shù)剡x擇靈活多樣的教學(xué)方法是促進(jìn)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法，只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空，讓學(xué)生動(dòng)起來，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。還要善于觀察教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來調(diào)節(jié)教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)效果，才能取得良好的教學(xué)效果。

　　三、有效的課堂教學(xué)

　　這是有效教學(xué)的一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。教師必須緊緊抓住“善導(dǎo)”、“激趣”、“引思”、“精講”這四項(xiàng)教學(xué)要素。例如，老師在上Unit

　　3，Theinternationalfoodfestival第二課時(shí)warmingup

　　階段首先通過口頭提問、回答問題來復(fù)習(xí)學(xué)生上一課時(shí)已學(xué)過的14頁課文要點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，如：Whataretheygoingto

　　do？Whyaretheygoingtodoit？Wherearetheygoingtodoit？Whenarethey

　　goingtodoit？Howaretheygoingtodoit？Whoisgoingtohelpthem？

　　其次給出這些答案句子讓學(xué)生朗讀，旁邊標(biāo)注相應(yīng)的特殊疑問詞。最后讓學(xué)生根據(jù)給出的Poster用自己的語言描述出其中的內(nèi)容，做什么？為什么？在哪里？什么時(shí)候？誰？老師有意識通過提問來喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶。同時(shí)巧妙運(yùn)用教材處理，讓學(xué)生盡可能多開口，在Poster旁邊打上特殊疑問詞。學(xué)生只要根據(jù)這些詞的提示，學(xué)生就會(huì)很容易的把上一課時(shí)所學(xué)課文的內(nèi)容描述出來。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課文，因?yàn)橛辛酥R背景的鋪墊也就順理成章了。

　　四、有效的課后反思

　　教學(xué)是一門藝術(shù)。在新的平臺上的課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？你定能力目標(biāo)學(xué)生會(huì)學(xué)了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)！

英語有效教學(xué)心得體會(huì)2

　　通過學(xué)校教研室李發(fā)德主任給我們進(jìn)行有效教學(xué)的講座培訓(xùn)，并給我們提出在實(shí)際課堂教學(xué)中利用小課題研究開展自己的有效教學(xué)課堂實(shí)踐要求后。我思考著這個(gè)問題怎樣才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

　　初中學(xué)生對學(xué)習(xí)英語都缺乏興趣，而且只有在老師的強(qiáng)迫下才學(xué)習(xí)。所以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣就顯得很有必要。興趣是最好的老師，因此，通過培養(yǎng)興趣，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

　　經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣?！坝螒颉钡谋举|(zhì)是假設(shè)、模擬，在想象的外部環(huán)境中有意識地進(jìn)行模仿活動(dòng)。在課堂上假設(shè)、想象某種交際情境，用英語進(jìn)行模擬言語活動(dòng)，便是英語教學(xué)中的游戲。采用這種形式可以靈活規(guī)定教學(xué)所需要的社會(huì)、動(dòng)因、交際目的、交際對話形式等等，使交際訓(xùn)練靈活多變，輕松自然 ，易于引導(dǎo)。

　　教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導(dǎo)游戲順利進(jìn)行，以潛移默化的方式去感染和影響學(xué)生，能夠更好地達(dá)到教學(xué)目的，大大地提高教師在學(xué)生心目中的威信和地位。 教學(xué)游戲是集體活動(dòng)，對集體內(nèi)的相互關(guān)系會(huì)產(chǎn)生影響，它要求集體成員之間學(xué)會(huì)互相交際、互相尊重、互相協(xié)作。在游戲中大家互相領(lǐng)會(huì)對方的交際意圖，又努力使對方理解自己，同心協(xié)力完成任務(wù)，這對同學(xué)之間建立良好關(guān)系起到了一定作用，有益于班集體的團(tuán)結(jié)互助。

　　另外，挖掘教材魅力，也是一個(gè)很好的方法。英語課本上每篇課文都會(huì)配有插圖，如果上課時(shí)，將圖片利用起來，補(bǔ)充一些文字，就可以讓學(xué)生不斷體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的趣味，并對加深印象有很大的幫助。

　　作為英語教師，我認(rèn)為導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)也很重要?？梢酝ㄟ^設(shè)置懸念來引起學(xué)生的好奇心，從而激起學(xué)生的求知欲。老師可以不告訴學(xué)生要上的內(nèi)容，讓學(xué)生來猜，編與文章有關(guān)的故事或說一些與之有關(guān)的難題，激起學(xué)生的興趣。

　　小組活動(dòng)也是另外一種激發(fā)興趣的方法。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等的 影響 下形成的。仔細(xì) 分析 一下對那些英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力因而成績很差的學(xué)生情況就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們在學(xué)習(xí)中感到困難→不感興趣→成績差→更不感興趣→成績更差的軌道上形成了惡性循環(huán)。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)他們的興趣，成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。小組活動(dòng)中，我會(huì)要求膽小的、害羞的、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生與成績相對優(yōu)秀的學(xué)生一組，這樣既達(dá)到教學(xué)目的，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具學(xué)科，運(yùn)用英語進(jìn)行交際是其實(shí)踐性的主要表現(xiàn)。在教學(xué)中要注意適時(shí)、適度開展活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與活動(dòng)之間的關(guān)系。如在新授時(shí)，我們可以穿插些表演性的活動(dòng)，以分散難點(diǎn)、降低難度；在操練時(shí)，可安排些針對性強(qiáng)的活動(dòng)；在復(fù)習(xí)時(shí)，可開展一些綜合性的小組活動(dòng)等等。

　　總之，興趣教學(xué)在英語教學(xué)中的作用是很大的，用得好，您將會(huì)取得事半功倍的效果。

英語有效教學(xué)心得體會(huì)3

　　英語有效教學(xué)是指通過各種有效的教學(xué)方式、方法、手段和途徑等，幫助學(xué)生及時(shí)牢固地掌握相關(guān)英語知識，有效實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。從事十多年的中學(xué)英語教學(xué)工作，我對英語有效教學(xué)有了更真實(shí)地感受、更深刻的體會(huì)和更全面的理解：

　　一、有效備課。

　　英語課的前期準(zhǔn)備工作很多，但備課無疑是其中是最基礎(chǔ)卻又最重要的工作，因?yàn)閭湔n質(zhì)量的好與壞、備課的全面與否都直接決定了教學(xué)工作的成與敗。有效備課，就是要以尊重學(xué)生的接受能力和掌握情況為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確地預(yù)測和評估學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，將之消滅于未然或過程中，確保學(xué)生全面有效地掌握各個(gè)知識點(diǎn)。我在最初一兩年的英語教學(xué)中，沒能幫助學(xué)生取得特別理想的成績，其中一個(gè)重要原因就是備課工作不夠扎實(shí)，僅僅局限于課本知識點(diǎn)的梳理，對學(xué)生可能出現(xiàn)的情況預(yù)計(jì)不足，導(dǎo)致英語教學(xué)課堂效果不甚理想。而且由于缺乏英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在備課過程中過分地相信和依賴教師用書，認(rèn)為書中提到的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是主要考點(diǎn)，因此就作為英語教學(xué)的重中之重，而忽視學(xué)生掌握過程中真正遇到困難的知識點(diǎn)，這導(dǎo)致的后果是可想而知的。因?yàn)樾履繕?biāo)英語教學(xué)測試更注重考察學(xué)生對英語知識掌握的全面性，所以經(jīng)常會(huì)考到一些很細(xì)微的知識點(diǎn)，而這一部分往往是在過去備課過程被我忽視的。在考試中，很多學(xué)生難的題目都答出來了，但是簡單的反而失分。因此，備課過程中，一方面要善用但不能過分依賴教師用書，正所謂“盡信書則不如無書”；另一方面要注重知識的全面性和學(xué)生實(shí)際的接受情況，做到“重點(diǎn)難點(diǎn)不放過，微小細(xì)節(jié)盡掌握”，不但要備教材，更要被學(xué)生，只有這樣的備課才能對英語教學(xué)工作發(fā)揮有效的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

　　二、有效實(shí)施。

　　有效備課的成果必須通過具體的實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，但這個(gè)實(shí)現(xiàn)的過程也必須講求有效性。在實(shí)施過程中，主要把握好有效和指導(dǎo)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的有效性：

　　1、有效激勵(lì)。

　　激勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語的方法很多，如在教學(xué)中適當(dāng)穿插游戲、歌曲等，通過形式多樣的活動(dòng)吸引學(xué)生注意力，確保教學(xué)工作的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是激勵(lì)學(xué)生的方法中，真正談得上“有效”二字的屈指可數(shù)。在這幾年的教學(xué)中我采用小組競爭的方式，人人參與，互助合作，將作業(yè)、小測、課堂表現(xiàn)納入小組的考核，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，課堂效率也很高。每周優(yōu)勝小組、進(jìn)步最大的同學(xué)、作業(yè)最認(rèn)真的同學(xué)……激勵(lì)的作用收到更到的效果。

　　2、有效指導(dǎo)。

　　任何一個(gè)班級的學(xué)生都是良莠不齊的，后進(jìn)生總是令老師頭痛不已，但又不能置之不理。因此，我對他們往往實(shí)行分類指導(dǎo)，并且在指導(dǎo)方法上也力爭有效。例如每一屆學(xué)生對于tell sb. to do sth 這個(gè)詞組在運(yùn)用中總漏掉to,以往我總讓學(xué)生寫上多遍來加深印象，效果卻不好，于是我在出錯(cuò)學(xué)生的手上寫了個(gè)“to”，不用寫許多遍學(xué)生們都能掌握。營造一個(gè)沒有壓抑感的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因?yàn)橐蛉硕?，課堂指導(dǎo)更有效。

　　實(shí)現(xiàn)有效英語教學(xué)是提高英語教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)成果和目標(biāo)的一個(gè)重要甚至是必要的方法。有效的英語教學(xué)方法，不僅可以減少教師的勞動(dòng)付出，而且能讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)更有效地掌握知識，這是對老師和學(xué)生來說一項(xiàng)互利的工程。

英語有效教學(xué)心得體會(huì)4

　　特殊的假期學(xué)習(xí)有感：病魔無情人有情，教室空空課未停。家國民族駐心中，只爭朝夕砥礪行。在這非常特殊的疫情時(shí)刻，上級主管部門分層給我們一線教師進(jìn)行了及時(shí)的充電。隨著英語教師培訓(xùn)的結(jié)束，十多萬的參與者，實(shí)乃我人生之幸事。下面簡單的談一下我學(xué)習(xí)中的感悟。

　　眾所周知，在英語教學(xué)中師生互動(dòng)特別重要，提問就是互動(dòng)中非常重要的一環(huán)。提問就是通過巧妙的激疑設(shè)問，使學(xué)生心中產(chǎn)生疑惑，引起積極的思考，我們要不斷優(yōu)化課堂提問的方法、過程、內(nèi)容、途徑、角度，通過科學(xué)的課堂提問，多角度、多層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，加強(qiáng)教與學(xué)的和諧互動(dòng)，充分發(fā)揮提問的有效價(jià)值，從而極大地提高教學(xué)的有效性，真正激發(fā)學(xué)生的英語思維。

　　一、有效提問的教學(xué)策略

　　所謂“有效”，就是：“能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的；有效果?！薄坝行釂枴?，意味著教師提出的問題能夠引起學(xué)生的回應(yīng)，且這種回應(yīng)或回答讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)，由此獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展。

　　1、 提問要適時(shí)。提問該作鋪墊時(shí)就鋪墊，該作歸納時(shí)歸納，要把握最佳時(shí)機(jī)提問，使之能化解難點(diǎn)、深化認(rèn)識，要在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)提出相應(yīng)的問題。

　　2、 提問要明確、清晰。教師要把問題交代清楚，必要時(shí)將一些問題口語化，讓學(xué)生聽清楚教師在問什么。設(shè)計(jì)提問時(shí)要充分顧及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們針對的學(xué)生是高中生，問題要引起他們的興趣。優(yōu)化課堂提問首先教師要從教材中選擇能引起學(xué)生興趣的熱點(diǎn)構(gòu)成提問序列，力求提問過程新穎別致，使學(xué)生喜聞樂答。

　　3、 提問不宜太多。一堂課如果有太多的問題，讓學(xué)生長時(shí)間地處在思考中，學(xué)生就會(huì)厭倦、懈怠、生成的質(zhì)量就會(huì)明顯下降。課堂提問要有明確的出發(fā)點(diǎn)和針對性，問題精要恰當(dāng)，避免繁雜瑣碎，做到精益求精，教師提出的每一個(gè)問題不僅本身要經(jīng)得起推敲，同時(shí)還得強(qiáng)調(diào)組合的最優(yōu)化，就是問題與問題之間有聯(lián)系、有層次，力爭使教師設(shè)計(jì)的每一個(gè)問題組成一個(gè)有機(jī)的嚴(yán)密的整體。讓學(xué)生解答這些問題時(shí)，既理解和掌握知識，又得到嚴(yán)格的思維訓(xùn)練。

　　4、 提問涉及面要廣。有些教師的課堂提問往往面向優(yōu)等生，很少叫中等生，后進(jìn)的學(xué)生更加受到冷落。這樣做教師比較省力，提問也一帆風(fēng)順，但是這與因材施教相違背。

　　5、 要學(xué)會(huì)傾聽。喜歡打斷學(xué)生回答的教師，表面上似乎時(shí)時(shí)在關(guān)注學(xué)生，提問學(xué)生，但教師并沒有“領(lǐng)會(huì)”學(xué)生，沒有領(lǐng)會(huì)是因?yàn)闆]有很好傾聽。教師往往并不愿意追究：學(xué)生為什么會(huì)這么回答？是否應(yīng)該從學(xué)生的思維、學(xué)生的回答出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的結(jié)論？

　　6、 要學(xué)會(huì)有效評價(jià)。有效提問總是和有效評價(jià)緊密相連的。有效提問離不開有效評價(jià)，少使用或不用good或者very good等等這種最常見的、毫無意義的評價(jià)，真正有效的評價(jià)應(yīng)該是用具體的英語詞匯，真正激發(fā)學(xué)生的英語思維。

　　二、對課堂提問現(xiàn)狀的反思

　　1、課堂中過多的一問一答，常常使學(xué)生缺少思維的空間和思考時(shí)間，表面上很熱鬧，但是實(shí)際上學(xué)生處于較低的認(rèn)知和思維水平。

　　2、答案被老師完全控制。我們在不知不覺中，即使給了學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)，但是仍然會(huì)很不放心地打斷學(xué)生的回答，或者草率地加入個(gè)人的評價(jià)，左右學(xué)生個(gè)人想法的表達(dá)。 3、候答時(shí)間過短。學(xué)生回答問題需要醞釀和思考的時(shí)間，教師在極短的時(shí)間就叫停，學(xué)生的思維無法進(jìn)入真正的思考狀態(tài)。

　　4、粗放提問實(shí)效不高，要細(xì)化提問的具體問題。

　　5、不會(huì)傾聽學(xué)生正在回答的問題。當(dāng)學(xué)生的回答與教師預(yù)定答案不太符合甚至相左時(shí)，教師應(yīng)學(xué)會(huì)有效傾聽，千萬不要打斷學(xué)生的回答，叫另外一位學(xué)生回答或教師代為說出正確的答案，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。

　　上述問題的存在，嚴(yán)重制約著課堂提問的有效性，使其低效甚至無效。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生自身提問能力

　　如何培養(yǎng)學(xué)生英語提問的能力，讓他們敢于、樂于、善于提出問題呢？

　　1、 養(yǎng)成提問的習(xí)慣。教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特征，抓住英語思維問題的特殊性進(jìn)行有效教學(xué)，促使學(xué)生養(yǎng)成提問的習(xí)慣。興趣是最好的老師，是習(xí)慣的開始。在英語教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，對教材靈活應(yīng)用，使學(xué)生在好奇心和求知欲的促使下，激發(fā)問題興趣，從而養(yǎng)成提問的習(xí)慣；增強(qiáng)質(zhì)疑意識，促習(xí)慣提問。良好的提問習(xí)慣是在日積月累的不斷質(zhì)疑中形成的。在英語教學(xué)時(shí)要抓住學(xué)生好奇好問的心理，鼓勵(lì)學(xué)生凡事多問幾個(gè)為什么，增強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑意識，從而形成提問習(xí)慣。

　　2、 訓(xùn)練提問的膽識。學(xué)生天生好奇，對任何事物都會(huì)產(chǎn)生興趣和許多問題，英語也不例外?？墒俏覀儗W(xué)生為什么提不出問題呢？很大程度上是我們的學(xué)生不敢提問。因此，在平時(shí)的英語教學(xué)中要致力于創(chuàng)設(shè)一種和諧的問題環(huán)境，使學(xué)生有提問的膽識和勇氣。在英語教學(xué)過程中，要根據(jù)自信心的形成特點(diǎn)，打破學(xué)生自卑心理和疑問狀態(tài)，激發(fā)“I can do it well”等自信心的意識，從而樹立學(xué)生的自信心。

　　3、培養(yǎng)提問的技巧。英語教學(xué)過程中，滲透提問的'方法與技巧的培養(yǎng)尤為必要，這樣才能“領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌漫”。①聯(lián)想提問。在英語教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生在思考中就某一事物而聯(lián)想到與其有關(guān)的其他事物。②觀察提問。觀察是學(xué)生認(rèn)識事物和獲得知識的基本途徑，借助觀察學(xué)生能從英語學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。③猜測提問。猜測提問，顧名思義就是憑借自己的知識、估計(jì)、推測出來的問題。 ④歸納提問。英語教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和規(guī)律，讓學(xué)生在歸納中提出問題。

　　總之，在英語教學(xué)實(shí)踐中，我們要聯(lián)系實(shí)際情況，優(yōu)化提問內(nèi)容，把握提問時(shí)機(jī)從而提高教學(xué)質(zhì)量。

英語有效教學(xué)心得體會(huì)4篇(有效英語課堂教學(xué))相關(guān)文章：

★ 學(xué)習(xí)小學(xué)英語繪本教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)4篇 淺談小學(xué)英語繪本教學(xué)策略

★ 小學(xué)英語課堂有效教學(xué)策略心得體會(huì)6篇(淺談小學(xué)英語有效課堂的教學(xué)策略)

★ 有效教學(xué)心得體會(huì)15篇 《有效教學(xué)》讀書心得

★ 聽課初中英語心得體會(huì)4篇(初中英語聽課心得體會(huì))

★ 有效教學(xué)心得體會(huì)15篇(《有效教學(xué)》讀書心得)

★ 英語教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇(小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)范文)

★ 英語課的心得體會(huì)6篇(英語課的心得體會(huì)怎么寫)

★ 小學(xué)英語教師聽課心得體會(huì)7篇(小學(xué)英語教師聽課總結(jié))

★ 高中英語教師培訓(xùn)工作心得體會(huì)范文5篇 高中英語老師培訓(xùn)心得

★ 英語小班化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)6篇 小班教學(xué) 英語