下面是范文網(wǎng)小編分享的思品教學(xué)心得體會(huì)8篇(思品課聽(tīng)課心得體會(huì))，供大家參考。
思品教學(xué)心得體會(huì)1
由盤縣教研室組織的20xx年小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，4月2日在灑基鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了第二教研聯(lián)組的評(píng)選活動(dòng)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)評(píng)選后，我很榮幸代表坪地鄉(xiāng)參加了這次活動(dòng)，我們六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的代表教師分別上了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，六位評(píng)委認(rèn)真的對(duì)我們的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，課上還有許多老師在聽(tīng)課。我們認(rèn)真的聽(tīng)課、評(píng)課。這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺。
首先上課的是四格鄉(xiāng)中心小學(xué)的陸加宇老師，他講的是四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文《我的綠色日記》。陸老師的課件做的很好，他的板書(shū)非常工整，極具吸引力。第二節(jié)課是柏果鎮(zhèn)朝陽(yáng)小學(xué)的嚴(yán)金環(huán)老師上的四年級(jí)下冊(cè)《大自然中的朋友》，嚴(yán)老師教態(tài)自然大方，始終面帶微笑，激勵(lì)性的語(yǔ)言特別優(yōu)美，課前對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，課件設(shè)計(jì)的精妙，課堂駕馭能力嫻熟，板書(shū)設(shè)計(jì)新穎而特別、圖文并茂，課堂上滲透的法制教育，這些都深深的印在我的腦海里。第三節(jié)是盤江鎮(zhèn)第二小學(xué)的蘆玉秋老師上的，是六年級(jí)下冊(cè)《舉世公認(rèn)的奇跡》，課件設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生活動(dòng)多，激勵(lì)性的語(yǔ)言、鼓掌都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第四節(jié)是我來(lái)上的，六年級(jí)下冊(cè)一節(jié)《讓地球喘喘氣》，通過(guò)精心的準(zhǔn)備，我認(rèn)真的上完了這一節(jié)課，可能我們男教師欠缺一種親和力，這節(jié)課學(xué)生氣氛不是太活躍。下午的兩節(jié)課內(nèi)容和嚴(yán)老師上的一樣，都是四年級(jí)下冊(cè)的《大自然中的朋友》，展現(xiàn)給我們同課異構(gòu)的風(fēng)采，段江鎮(zhèn)中心小學(xué)的'張波老師，動(dòng)畫片導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，視頻中的許多內(nèi)容取材于生活實(shí)際，貼近生活，語(yǔ)言極具感染力，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)節(jié)奏自然。最后是灑基鎮(zhèn)中心小學(xué)的王媛老師，小游戲的導(dǎo)入一下子緩解了學(xué)生的緊張情緒，拉近了和學(xué)生的距離。所有的這些都給我留下了深刻的印象。最后做了評(píng)課總結(jié)，老師們進(jìn)行了交流互動(dòng)。
通過(guò)這次教研活動(dòng)使我懂得了要上好一堂品德與社會(huì)課，需要做好充分的準(zhǔn)備，課件的設(shè)計(jì)，課堂的操控，真是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，注意的問(wèn)題很多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次教研活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。
首先，新課程理念方面，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。
第二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，師生角色明確，教與學(xué)活動(dòng)比例合理。
第三，課堂親切，教師具有親和力，學(xué)生興趣濃厚，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，思維活躍，敢于開(kāi)口，樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)，各層次學(xué)生均學(xué)有所得，效果顯著，目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
第四，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，創(chuàng)造性地處理和使用教材，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
第五，教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師不僅課件制作的好，而且板書(shū)圖文并茂，生動(dòng)有趣，此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生開(kāi)拓思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見(jiàn)，無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
第六，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過(guò)多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。
總之，時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼即逝，但留給聽(tīng)課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成。
思品教學(xué)心得體會(huì)2
20xx年4月27日，受教育局，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，到江口縣一完小參加由銅仁市教委組織的全市小學(xué)《思品與社會(huì)》優(yōu)質(zhì)課的競(jìng)賽活動(dòng)，我們縣一共有兩名教師參賽，我和官舟一小的冉霞老師；由教育局教研室安麗老師帶隊(duì)，為期4天，全市來(lái)自各縣的22位教師上課。聽(tīng)了21位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課并進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，我教學(xué)的是五年級(jí)下冊(cè)《中華美食名揚(yáng)天下》，這次活動(dòng)讓我無(wú)論從教育理念還是教學(xué)方法上，都受益匪淺。
通過(guò)上課，聽(tīng)課我體會(huì)到了要上好一堂品德課，需要注意的問(wèn)題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次上課，聽(tīng)課活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。
第一，在教學(xué)理念方面，所有教師都注重了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。體現(xiàn)了新課程理念，學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。教師采用不同的方式和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。
第二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正做到了把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生在議中學(xué)，在議中品，在議中悟。
第三，課堂氛圍和諧，輕松，教師具有親和力。教師改變了以往“嚴(yán)師”的姿態(tài)，語(yǔ)言親切，態(tài)度溫和，循循善誘。
第四，創(chuàng)造性地使用教材，每個(gè)參賽教師都充分地挖掘了教材，拓展了知識(shí)，讓學(xué)生更形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得感悟。
第五，教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生開(kāi)啟思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的空間教師不僅課件制作的好，而且板書(shū)圖文并茂，生動(dòng)有趣。此外，同學(xué)們都能各抒已見(jiàn)，無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽?！袄媒滩慕潭皇墙探滩摹?。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
通過(guò)這次活動(dòng)，結(jié)合我自己教學(xué)的那一節(jié)課，覺(jué)得，要上好一節(jié)思品課，還要從這些方面去改進(jìn)：
1、教師還應(yīng)有更加豐富的信息儲(chǔ)備。本課內(nèi)容涉及到相關(guān)知識(shí)，在學(xué)生回答問(wèn)題涉及到相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)做到心中有數(shù)，在自然評(píng)價(jià)中滲透科學(xué)的觀點(diǎn)。教師如果能進(jìn)一步挖掘教材的深度和廣度，有足夠的知識(shí)、信息儲(chǔ)備，那在課堂上回應(yīng)學(xué)生將更加到位、恰當(dāng)，教學(xué)的作用也將更為顯著。
2、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排還可以更緊湊，部分教學(xué)內(nèi)容可以優(yōu)化。過(guò)多的'形式反令學(xué)生眼花繚亂，影響課堂效果，教學(xué)結(jié)構(gòu)也需要進(jìn)一步整合，要讓教學(xué)形式真正服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。
構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過(guò)多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。
通過(guò)參與這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。評(píng)課活動(dòng)上，市委一位領(lǐng)導(dǎo)這樣說(shuō)，如果你們平時(shí)的每一節(jié)課都這樣上的話，我們的孩子的思想素質(zhì)一定沒(méi)有問(wèn)題。所以在今后的教學(xué)中，我一定完善的教學(xué)方法、充分挖掘教材，提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，為全面提升學(xué)生素質(zhì)而不懈努力。
思品教學(xué)心得體會(huì)3
4月25日市教委組織全市小學(xué)部分品德教師在平鄉(xiāng)縣進(jìn)修學(xué)校舉行了小學(xué)思品優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng)，我們臨城縣一行7人也參加了這次活動(dòng)，聽(tīng)了四位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課并進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，也觀看了省優(yōu)質(zhì)思品課的錄像。這次活動(dòng)讓我受益無(wú)窮。
首先講課的是邢臺(tái)市橋西區(qū)南大郭小學(xué)的張鮮麗老師，她講的是人教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)上的一篇課文“風(fēng)兒吹呀吹”。張老師教態(tài)自然大方，始終面帶微笑，激勵(lì)性的語(yǔ)言特別優(yōu)美。這些都深深的印在我的腦海里。巨鹿縣育紅小學(xué)的邢雪貞老師講的是人教版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)“心中有榜樣”。課件設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生活動(dòng)多，激勵(lì)性的語(yǔ)言、鼓掌都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。邢臺(tái)市逸夫小學(xué)的孟英君老師講的是三年級(jí)下冊(cè)的《品德與社會(huì)》“分享的快樂(lè)”，動(dòng)畫片導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。王濤老師也是邢臺(tái)是逸夫小學(xué)的老師，小游戲的導(dǎo)入一下子緩解了學(xué)生的緊張情緒，拉近了和學(xué)生的距離。所有的'這些都給我留下了深刻的印象。最后市教研室教研員郭巧鳳做了評(píng)課總結(jié)，并進(jìn)行了互動(dòng)。
通過(guò)聽(tīng)課使我懂得了要上好一堂品德課，需要注意的問(wèn)題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次聽(tīng)課活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。
首先，新課程理念方面，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到品德學(xué)習(xí)中來(lái)。
第二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
第三，課堂親切，教師具有親和力。
第四，創(chuàng)造性地使用教材。
第五，教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師不僅課件制作的好，而且板書(shū)圖文并茂，生動(dòng)有趣。此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生開(kāi)馳思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見(jiàn)，無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
第六，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。值得商榷的問(wèn)題：
1、教師還應(yīng)有更加豐富的信息儲(chǔ)備。本課內(nèi)容涉及到相關(guān)知識(shí)，在學(xué)生回答問(wèn)題涉及到相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)做到心中有數(shù)，在自然評(píng)價(jià)中滲透科學(xué)的觀點(diǎn)。教師如果能進(jìn)一步挖掘教材的深度和廣度，有足夠的知識(shí)、信息儲(chǔ)備，那在課堂上回應(yīng)學(xué)生將更加到位、恰當(dāng)，教學(xué)的作用也將更為顯著。
2、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排還可以更緊湊，部分教學(xué)內(nèi)容可以優(yōu)化。過(guò)多的形式反令學(xué)生眼花繚亂，影響課堂效果，教學(xué)結(jié)構(gòu)也需要進(jìn)一步整合，要讓教學(xué)形式真正服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。
構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過(guò)多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。
總之，時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼即逝，但留給聽(tīng)課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成。
思品教學(xué)心得體會(huì)4
“感人心者，莫先乎情”。情感領(lǐng)域是學(xué)生認(rèn)知因素的一個(gè)不可替代的重要部分，是認(rèn)識(shí)的催化劑。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生情感時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種巨大的內(nèi)在力量。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的真正轉(zhuǎn)變，變德育教育為德育自主行為，筆者在教授《思想品德》（蘇教版七年級(jí)上冊(cè)，下同）時(shí)努力從以下幾方面進(jìn)行了探索：
一、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，引發(fā)學(xué)生共鳴
寬松和諧的氛圍會(huì)使學(xué)生得到一種愉快的、成功的體驗(yàn)，容易引起學(xué)生共鳴，并使其保持一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。
在教學(xué)過(guò)程中筆者采取了以下幾種做法：
借助圖片展示新集體。講述《我是中學(xué)生了》這一課時(shí)，將事先準(zhǔn)備的校園風(fēng)貌、我們的老師、我們的教室等系列圖片展示給新生，縮短新生的認(rèn)知，有助于新生迅速融入新的集體；課堂上組織新生談對(duì)新學(xué)校的認(rèn)識(shí)，一分鐘自我介紹等活動(dòng)，課堂氣氛輕松、活潑，新生參與意識(shí)極強(qiáng)。
巧用卡通圖片或漫畫，渲染課堂氣氛。七年級(jí)新生對(duì)卡通、漫畫情有獨(dú)鐘，筆者在實(shí)施教學(xué)時(shí)常巧用卡通漫畫講述一個(gè)道理，啟發(fā)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生心靈共鳴。
講述哲理故事創(chuàng)設(shè)課堂情感高潮。本冊(cè)教材中運(yùn)用哲理故事說(shuō)明道理的有20處之多。筆者在教學(xué)中補(bǔ)充一些最具典型意義的、最新的哲理故事，進(jìn)一步闡明所述之理，引發(fā)學(xué)生思考、討論，甚至辯論，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)課堂的情感高潮。
多用激勵(lì)性語(yǔ)言。思品課教學(xué)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，需要喚起學(xué)生心靈的共鳴與震撼。而教師的激勵(lì)性語(yǔ)言就像催化劑，激發(fā)學(xué)生的共鳴程度。
善用歌聲、詩(shī)歌開(kāi)始或結(jié)束一堂課。歌詞、詩(shī)歌的語(yǔ)言美、聲音美容易讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，更易情感共鳴。結(jié)束《授人玫瑰，手留余香》這節(jié)課時(shí)，用錄音機(jī)播放喬治艾略特《找出失去的一天》的詩(shī)朗誦，那優(yōu)美的背景音樂(lè)，詩(shī)化的簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，渾厚的中音誦讀，讓人久久回味。講解《眾人劃槳開(kāi)大船》前，先讓學(xué)生聽(tīng)《眾人劃槳開(kāi)大船》，然后在歌聲中組織學(xué)生討論其中歌詞的含義，引入到新授課的內(nèi)容，學(xué)生在輕松的氛圍中就能把握住集體團(tuán)結(jié)的重要性，從而實(shí)現(xiàn)教師在課堂引導(dǎo)的作用，收獲“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
二、利用名人效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生興趣
七年級(jí)新生對(duì)情感的依賴性較大，心目中不免崇拜一些偉人、名人。教材把握住了新生的特點(diǎn)，講名人故事的有11處，引用名人名言共49條。挖掘這些資源來(lái)豐富學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃學(xué)生“超越”的欲望，是教者應(yīng)該努力探索和追求的。鑒于此，筆者在實(shí)施過(guò)程中把握了這幾個(gè)方面：
一方面利用講座形式拓展名人事跡，讓學(xué)生更深入地了解名人、偉人，使他們從中受到啟發(fā)、熏陶。另一方面讓學(xué)生自選一些自己最敬佩的偉人、名人作為自己的偶像，并要他們列出名人、偉人的優(yōu)秀方面，作為自己的奮斗目標(biāo)。第三方面引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊的事跡，善于在同學(xué)身上找出不平凡的事跡。第四方面鼓勵(lì)學(xué)生借用名人名言或自己創(chuàng)意的名言，贈(zèng)送給其他同學(xué)，用以激勵(lì)他人或自勵(lì)。這些做法，把學(xué)生從單一的理論識(shí)記引入到實(shí)際的趣味性學(xué)習(xí)之中，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為思品課堂拓展了廣闊的空間，增添了無(wú)窮的生機(jī)。
三、運(yùn)用情感教育，培養(yǎng)學(xué)生真情
為了培養(yǎng)學(xué)生帶著濃厚的情感去學(xué)思品，讓學(xué)生學(xué)得律津有味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)事物的真情，筆者在分析教材時(shí)覺(jué)得應(yīng)注意二方面的情感教育。
第一：教師的情感。
教師的情感直接影響感化著學(xué)生的情感；教師情感是學(xué)生情感的示范。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中建立起師生合作是教師情感教育的前提。因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程，是師生共同使用的過(guò)程，重視師生之間的積極平等的情感交流，是建立親密無(wú)間、平等合作的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生積極的情感時(shí)，就自然地把這種情感遷移到教師的學(xué)科上去，對(duì)思品課必然產(chǎn)生積極的態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第二：充分挖掘教材的情感。
七年級(jí)思品教材具有豐富的情感因素，在教學(xué)前，筆者認(rèn)真研究教材，充分分析和準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真點(diǎn)拔和正確引導(dǎo)，把情感因素引發(fā)到學(xué)生的心坎里。例如：七年級(jí)思品第一單元自尊自信的內(nèi)容，就是要培養(yǎng)學(xué)生遇難不退，遇挫不餒的情感和堅(jiān)強(qiáng)意志。第二單元善于交往的內(nèi)容，就是要培養(yǎng)學(xué)生善于交往，促進(jìn)交往的情感和寬容、合作的品質(zhì)。第三單元學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育的權(quán)利，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的情感和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。充分挖掘教材的情感，有助于引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍惜今天，播種希望，收獲喜悅。
無(wú)論是挖掘教師的情感還是教材的`情感，最終還是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生真正“入情”、“入理”，喚起學(xué)生與教師、學(xué)生與所學(xué)思品知識(shí)的共鳴。
四、研究教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
教學(xué)方法是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。合理的教學(xué)方法有助于擴(kuò)大思品課的教學(xué)效果，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的積極性。
針對(duì)七年級(jí)新生的個(gè)性、心理特點(diǎn)，課堂上除了常用的教學(xué)方法，教學(xué)中還主要采用以下二種方法：
第一：運(yùn)用專題講座的教學(xué)方法。
七年級(jí)思品教材專題比較明顯。教者在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步提煉專題的深度、概括度，有計(jì)劃、有目的地組織實(shí)施專題講座。如：論恥辱、談骨氣、善交往等，讓學(xué)生更快、更深入、更全面地了解思品課內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得輕松，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
第二：運(yùn)用參加實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方法。
相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)能夠鞏固和擴(kuò)大思品課的教學(xué)效果。思品教材具有很大的實(shí)踐活動(dòng)的因素。例如：“天生我材必有用”可以使學(xué)生嘗試在生活中樹(shù)立目標(biāo)，持之以恒追求，實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值?！叭烁癫豢扇琛笨梢詮纳钪袑ふ蚁嚓P(guān)資料?！跋喾暝诨尽笨梢越Y(jié)合主題班會(huì)課探討?！昂梅椒ǎ餐窒怼笨梢匝?qǐng)其他班級(jí)的學(xué)生作經(jīng)驗(yàn)介紹。只有讓學(xué)生在實(shí)踐中品味、體會(huì)，調(diào)動(dòng)一切情感因素，才能不斷提高學(xué)生的各種素質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和成長(zhǎng)。
總之，在思品課教學(xué)中只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主探索思考和實(shí)踐中感悟“德育教育”的重大意義，激發(fā)“道德學(xué)習(xí)”的愿望，提高學(xué)生道德判斷、道德選擇、道德踐行的能力，才能讓學(xué)生過(guò)上有意義的道德生活，真正實(shí)現(xiàn)心靈的共鳴、情感的踐行、自我的創(chuàng)造，個(gè)性的飛揚(yáng)。
思品教學(xué)心得體會(huì)5
【摘 要】初中思想品德教育與心理健康教育緊密結(jié)合。在思品課教學(xué)中有效滲透心理健康教育就顯得尤為重要，既能達(dá)成思品課教學(xué)的內(nèi)容，又能在了解學(xué)生思想的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并借鑒心理健康教育的理念、方法和技巧及時(shí)解決問(wèn)題。這些措施包括課堂討論，及時(shí)化解矛盾；模仿示范，學(xué)會(huì)正確模仿；活動(dòng)體悟，激發(fā)心靈震撼；多元評(píng)價(jià)，全面認(rèn)識(shí)自己。
關(guān)鍵詞：思品課；心理健康教育；心靈成長(zhǎng)
隨著課改的深入，廣大教育者都認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)對(duì)青少年心理健康教育的重要性。而課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生一天的主要活動(dòng)，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地提高心理素養(yǎng)。初中的思品課教學(xué)是一個(gè)塑造學(xué)生美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、健康心理的過(guò)程。在教學(xué)中有機(jī)滲透心理健康教育，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有良好的心理品質(zhì)，是品德課義不容辭的任務(wù)。作為一名心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的思品課老師，我在平時(shí)的課堂教學(xué)中都很注重應(yīng)用心理健康教育的相關(guān)理論、方法，以此提高思品課的質(zhì)量，達(dá)到對(duì)學(xué)生心靈的導(dǎo)航作用。
一、課堂討論，及時(shí)化解矛盾
課堂討論指的是教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景，引發(fā)學(xué)生的矛盾心理，進(jìn)而通過(guò)學(xué)生間的討論澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀念，達(dá)到提高心理健康水平的過(guò)程。
講《珍愛(ài)生命》這一課時(shí)，曾發(fā)生過(guò)這樣一件事。一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)“一死百了”，全班同學(xué)馬上哄堂大笑。這是一個(gè)很小的插曲，甚至不會(huì)對(duì)我的課堂教學(xué)有多大的影響。但我清楚，這不是一件小事，它關(guān)乎一個(gè)人的生命價(jià)值觀。我覺(jué)得我必須幫助這些正如花朵般綻放的孩子們。于是，我轉(zhuǎn)身用紅色的粉筆在黑板上寫了個(gè)大大的'“死”字。學(xué)生看我寫了這么一個(gè)字，一瞬間就靜了下來(lái)，靜得只剩彼此的呼吸聲。我說(shuō)，請(qǐng)大家就“死”發(fā)表自己的看法。一石激起千層浪，學(xué)生們?nèi)齼蓛删蹟n著頭開(kāi)始討論，很快就有不少學(xué)生舉起了手。有的說(shuō)死能夠讓人解脫，不再感到煩惱；有的說(shuō)死的人沒(méi)事，留下親人會(huì)很痛苦；有的說(shuō)死不是最好的解決辦法，而是自私自利的想法。最后，大家一致認(rèn)為用“死”來(lái)解決問(wèn)題是愚蠢的、自私的，生命不息，就一定會(huì)找到解決問(wèn)題的方法。這節(jié)課沒(méi)有按時(shí)完成課堂內(nèi)容，可是卻幫助學(xué)生們糾正了對(duì)“一死百了”的看法，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。
二、榜樣示范，學(xué)會(huì)正確模仿
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)偶像的時(shí)代，中學(xué)生在時(shí)代的潮流中顯得更敏感?？勺尷蠋焸兏械筋^痛的是，現(xiàn)代學(xué)生的偶像不再是我們所謂的偉人、英雄，而是流行歌手、個(gè)性明星；現(xiàn)代學(xué)生對(duì)偶像的模仿不再是學(xué)習(xí)其精神、毅力，而是模仿偶像的穿衣裝扮。由于模仿會(huì)以特定的方式在自己身上再現(xiàn)出來(lái)，并逐步內(nèi)化為心理品質(zhì)，所以對(duì)于中學(xué)生的模仿行為就需要老師多花點(diǎn)心思。
我國(guó)歷來(lái)重視對(duì)偉人、英雄的榜樣學(xué)習(xí)，可在特定的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境下，當(dāng)今的學(xué)生對(duì)偉人、英雄都有一定的距離，并顯得陌生。上《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》這一課時(shí)，我用大量例子告訴學(xué)生要“做自信的中國(guó)人”。我呈現(xiàn)青年提琴制作大師鄭荃、著名生物家童第周等人，學(xué)生們茫然的眼神像閃電一樣擊中了我——他們并不了解這些人，也不了解做自信的中國(guó)人跟他自己有什么關(guān)系。于是，我布置了這樣一個(gè)作業(yè)：每個(gè)人都要找一個(gè)關(guān)于做自信中國(guó)人的例子，并思考做自信中國(guó)人的好處。第二天的課堂上，我擠出時(shí)間讓大家討論這個(gè)問(wèn)題?？粗鴮W(xué)生們嘰嘰喳喳地分享自己的例子，并討論那看似并不成熟的觀點(diǎn)，我很是感動(dòng)，因?yàn)樗麄冮_(kāi)始了對(duì)自己人格、心靈的塑造之旅。
當(dāng)然，如果只是講偉人、講英雄，學(xué)生并不買賬，因?yàn)樗麄兊纳钪羞€有另一種偶像，那就是鋪天蓋地的明星們。老師不能一棒子打死學(xué)生的偶像，不然他會(huì)倔強(qiáng)地跟你對(duì)著干。我在給學(xué)生講偉人、英雄的同時(shí)，也會(huì)談到各種明星。比如國(guó)際章、春哥、周董等，學(xué)生對(duì)于這些明星很感興趣，我就趁熱打鐵讓學(xué)生找到這些明星身上關(guān)于“自信”的品質(zhì)，并談?wù)劽餍莻兊难孕信e止對(duì)國(guó)家、民族的影響。這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)不多，但我根據(jù)書(shū)本知識(shí)、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活充分拓展，讓學(xué)生達(dá)到了思想上的升華。
思品教學(xué)心得體會(huì)6
通過(guò)學(xué)習(xí)《深化理解評(píng)價(jià)的功能與作用，切實(shí)提高教學(xué)效益》使我感觸很深，本人進(jìn)行《品德與社會(huì)》這教學(xué)已有三年，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中我對(duì)課程的評(píng)價(jià)方式也產(chǎn)生了一些自己的感受，下面我就來(lái)談一談感受：
一、活動(dòng)評(píng)價(jià)講技巧
在品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)創(chuàng)設(shè)一些情景，帶領(lǐng)學(xué)生在各種活動(dòng)中感受生活的意義，體驗(yàn)情感的升華。而這當(dāng)中的一些體驗(yàn)性活動(dòng)是無(wú)法用ABC來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判的。因此，我們變?cè)u(píng)價(jià)為感悟，即在活動(dòng)后通過(guò)談話交流讓學(xué)生自己感受自己在活動(dòng)中的參與程度、參與效果，這種評(píng)價(jià)限于學(xué)生自己內(nèi)心的“感受”，而不是自我評(píng)價(jià)或是同學(xué)之間互評(píng)，或者可以說(shuō)是一種隱性的評(píng)價(jià)方式。而在感悟后，達(dá)到一種潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
二、個(gè)體評(píng)價(jià)有層次
在這里要注意到的問(wèn)題是處理好大多數(shù)學(xué)生與少數(shù)學(xué)生的關(guān)系，處理好學(xué)生水平高低的關(guān)系。這里的少數(shù)不僅指一些學(xué)困生，還包括少數(shù)先進(jìn)生。鑒于品德與社會(huì)學(xué)科的特點(diǎn)，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)必定導(dǎo)致評(píng)價(jià)的偏差，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生各種能力方面都很不利（畢竟，數(shù)語(yǔ)外的優(yōu)生，不一定是社會(huì)科上的優(yōu)生。）。因此，在評(píng)價(jià)中要采取幾種不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即優(yōu)等生、中等生、和后進(jìn)生各有一套不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也要結(jié)合實(shí)際情況，我的方法是以學(xué)生最近一次學(xué)業(yè)活動(dòng)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，并參考本次評(píng)價(jià)內(nèi)容的難易程度給予評(píng)分。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是縱比（跟自己比）和橫比（與他人比）相結(jié)合的方法。
三、小組評(píng)價(jià)看參與
我們所進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬于過(guò)程性評(píng)價(jià)，或者說(shuō)就是評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中做了什么，做得怎么樣，而對(duì)活動(dòng)的結(jié)果擺在相對(duì)次要的位置上。以往，小組活動(dòng)評(píng)價(jià)是很讓人頭疼的.，過(guò)程難以監(jiān)控，結(jié)果常有出入。經(jīng)常是對(duì)一個(gè)小組的評(píng)價(jià)很高，可是卻有組員告狀某某同學(xué)根本就什么也沒(méi)干。為此，在進(jìn)行小組評(píng)價(jià)時(shí)，我要求每個(gè)小組都要寫“小組活動(dòng)評(píng)價(jià)卡”。在評(píng)價(jià)卡上要明確地說(shuō)明小組成員的分工情況，參與情況及個(gè)人成果。這種評(píng)價(jià)方式的采用主要是要學(xué)生明白，一方面，我是小組的一分子，小組的榮辱與我有關(guān)。另一方面，使學(xué)生懂得不勞無(wú)獲的道理。即，即使你所在的小組取得了好成績(jī)，可是如果你沒(méi)有盡心參加活動(dòng)，那這份榮譽(yù)就沒(méi)有你的份。
四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有指導(dǎo)性
不論是口頭評(píng)價(jià)還是書(shū)面評(píng)價(jià)，我認(rèn)為具有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，比單純的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)或否定性評(píng)價(jià)更有利于孩子成長(zhǎng)。舉例來(lái)說(shuō)，老師們經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生作出這樣的評(píng)價(jià)，“你真棒！太好了！”可是究竟“棒”在哪里，“好”在哪里學(xué)生不得而知。我們不如把“你真棒！太好了！”結(jié)合實(shí)際情況換個(gè)說(shuō)法。如，“你能在生活中尋找答案?！薄翱磥?lái)你讀了不少的書(shū)”等等。這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定就不是單純地停留在答案的正確上了，而是對(duì)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度都有了暗含的指導(dǎo)。其他學(xué)生聽(tīng)了老師對(duì)一個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)也會(huì)想，“原來(lái)可以結(jié)合生活實(shí)際找答案?！薄霸瓉?lái)多讀書(shū)就能知道更多的東西。”
最后，我認(rèn)同這樣一個(gè)觀點(diǎn)，就是在評(píng)價(jià)之前，我們都要思考一下──為什么要進(jìn)行評(píng)價(jià)。大教育家孔子早就告訴我們要因材施教。如果面對(duì)的是一個(gè)自負(fù)、傲慢的學(xué)生，那我們還要大肆表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他嗎？如果一個(gè)內(nèi)向、怯懦的孩子好不容易做成了一件事情，我們又何必吝嗇自己的美言呢？明確評(píng)價(jià)的目的，就能夠更好地實(shí)施評(píng)價(jià)。
應(yīng)該說(shuō)評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，要想真正把握其內(nèi)涵實(shí)屬不易。以上只是在教學(xué)中的一些不成熟的感受，還希望大家們能夠給予批評(píng)指正。
思品教學(xué)心得體會(huì)7
用課余時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中心校下發(fā)的小學(xué)品德與生活新課標(biāo)，使我又加深了對(duì)新課標(biāo)的理解，更使我懂得了教師應(yīng)如何教學(xué)生應(yīng)如何學(xué)就能把思想品德這門課學(xué)好的道理。接下來(lái)我就自己的認(rèn)識(shí)談一點(diǎn)心得體會(huì)。
第一、通過(guò)這次比較全面的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課標(biāo)有了更好的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到新課程給了我們教師機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)，要求教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，特別是品德教師，品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)，要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)遵循“三貼近原則”，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際,品德教學(xué)的內(nèi)容和形式具有針對(duì)性和實(shí)效性。
第二、我們作為教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。為了適應(yīng)新的要求，必須轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)新課改的需求，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者，教師要尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，為學(xué)生營(yíng)造寬松自由的氛圍，使學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、探索者與研究者。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
第三、作為《品德與生活》這門學(xué)科的教師，應(yīng)準(zhǔn)確把握本門學(xué)科的特點(diǎn)，讓思品課成為學(xué)生最喜歡的`課堂。
《思想品德》新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是多領(lǐng)域的發(fā)展，包括知識(shí)、情感、人生新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了思想品德課以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)。
1、我們要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。
導(dǎo)入，是一節(jié)課的開(kāi)始，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)、氣勢(shì)磅礴，就很容易吸引聽(tīng)眾。導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。
2、我們課前要精心設(shè)計(jì)好課堂上的討論活動(dòng)。
圍繞論題進(jìn)行有效討論，這樣才有助于自由地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生主體地位的形成；有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力等能力；有利于使學(xué)生豐富對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而改變自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極的道德價(jià)值觀；更能促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動(dòng)，在互動(dòng)交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。
3、要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
自主、合作、探究就是一種很好的教學(xué)形式。教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師的引導(dǎo)可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、選取典型材料、設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)以及有針對(duì)性的問(wèn)題等形式來(lái)發(fā)揮作用，讓教師的教與學(xué)生的學(xué)遵循問(wèn)題解決式的思路從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。
總之，通過(guò)這次對(duì)品德新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，讓我真正學(xué)到了許多東西，這次學(xué)習(xí)很實(shí)用。我會(huì)將學(xué)習(xí)積累的智慧和熱情融入到今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，整理學(xué)習(xí)收獲，充實(shí)自己，關(guān)注品德課程，關(guān)注自身的成長(zhǎng)。
思品教學(xué)心得體會(huì)8
新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中去感受、去體驗(yàn)，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力，真正領(lǐng)會(huì)到師生之間、生生之間合作分享、探索的樂(lè)趣。在初一思品課教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，我有以下領(lǐng)會(huì)：
一、利用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官。
多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以向?qū)W生呈現(xiàn)豐富多彩的信息，形象生動(dòng)的畫面，言簡(jiǎn)意賅的講解，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生不知不覺(jué)地在輕松愉快的環(huán)境實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。例如：在上《世界因生命而精彩》時(shí)，通過(guò)多媒體展示多姿多彩的生命，讓學(xué)生感受到萬(wàn)物欣欣向榮，世界充滿生命力和無(wú)窮的希望；然后向?qū)W生展示“干涸的世界”，讓學(xué)生感受到?jīng)]有生命的凄涼，沒(méi)有生命的世界太可怕了。同時(shí)，配上不同的背景音樂(lè)，渲染氣氛，從而使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此的生動(dòng)和精彩，感悟到生命的美妙與可貴，激發(fā)起學(xué)生珍愛(ài)生命、呵護(hù)生命的態(tài)度與行為。再如，在上《人的生命具有獨(dú)特性》時(shí)，如何發(fā)揮生命的獨(dú)特性？使自己的人生更加精彩。在教學(xué)時(shí)，我播放歌曲《我的將來(lái)不是夢(mèng)》，同時(shí)出示幻燈片：暢所欲言：我的將來(lái)不是夢(mèng)。以歌激情，使學(xué)生在歌聲中激發(fā)出對(duì)將來(lái)的向往與追求，如何根據(jù)本身的獨(dú)特性，選擇合適自己的人生之路。學(xué)生的激情被點(diǎn)燃，學(xué)生的思維在燃燒，收到了意想不到的效果。在上《走進(jìn)青春》時(shí)，面對(duì)青春期的一些困惑，可配置動(dòng)畫，觀察、了解青春期存在的一系列特殊的生理、心理現(xiàn)象，組織學(xué)生通過(guò)討論，分析原因，如何預(yù)防等等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這是正常的生理、心理現(xiàn)象，青春是美妙的，成長(zhǎng)不煩惱。
二、創(chuàng)設(shè)民主、平等和諧的師生互動(dòng)氣氛。
實(shí)踐證明，在輕松愉快的環(huán)境中，最能激活人的思維，激發(fā)人的潛能，記憶力也最強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果最佳。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的師生互動(dòng)氣氛，努力把自己融入到學(xué)生之中，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)探討，產(chǎn)生共鳴，把學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如：在上《我能行》一框時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：讓學(xué)生說(shuō)自己最深刻的“我能行”！并且提示：你面對(duì)的困難是什么？你是怎么想的？結(jié)果如何？你的領(lǐng)會(huì)是什么？學(xué)生把自己感受最深的“我能行”說(shuō)出來(lái)與大家分享，不時(shí)地博得同學(xué)們的陣陣掌聲。此時(shí)，我也被學(xué)生感染著，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“教師有一個(gè)感觸最深的‘我能行’想與大家分享，想不想聽(tīng)？”學(xué)生異口同聲說(shuō)“想！”，于是，我滔滔不絕地說(shuō)出了自己讀高中中學(xué)時(shí)，有一次參加校運(yùn)會(huì)的小故事，同學(xué)們也報(bào)以熱烈的掌聲。當(dāng)時(shí)，我感到我已不再是一名教師，而是班級(jí)同學(xué)中的一分子，驕傲、快樂(lè)極了。學(xué)生的積極性也空前高漲，連平常極少發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試了，我當(dāng)然也不會(huì)錯(cuò)過(guò)這一絕佳的時(shí)機(jī)（我又發(fā)現(xiàn)了我的‘我能行’），在這堂課結(jié)束時(shí)，我通過(guò)多媒體出示了結(jié)束語(yǔ)：讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，蕩起希望的雙漿，告別自卑，走出自信的誤區(qū)，駛向成功的彼岸，今后，無(wú)論我們遇到的困難有多大，挑戰(zhàn)有多大，都讓我們驕傲地說(shuō)出自己的心中響亮的口號(hào)：我能行！在展示這段結(jié)束語(yǔ)時(shí)，我深有感悟地對(duì)學(xué)生說(shuō)：經(jīng)過(guò)這幾天的備課及今天與大家在一起共同探討，我深深地領(lǐng)會(huì)到這段話不僅是要送給大家，同時(shí)也是送給我自己的，讓我們一起共勉，整個(gè)課堂教學(xué)在師生的互動(dòng)中再次推向高潮。三、激活教材。
新課程下的教學(xué)要求教師要充分使用教材，發(fā)揮教材的功能，又要科學(xué)地處理好教材與課外材料的關(guān)系，根據(jù)教學(xué)的需要，增補(bǔ)或刪減教材中的內(nèi)容，選取符合學(xué)生實(shí)際的并為學(xué)生所熟知、能理解的、可發(fā)掘的學(xué)習(xí)材料，做到“依靠教材又不依賴教材”，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。教師在備課及制作課件時(shí)要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，引用學(xué)生所熟悉的，貼近學(xué)生的生活材料，變“教材是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教材”，從而激活教材，有效完成課堂教學(xué)。例如：在上《自己的事情自己干》時(shí)，教師組織學(xué)生對(duì)本校學(xué)生做家務(wù)的情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，然后將調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行處理，繪制一份問(wèn)卷調(diào)查表，制作成幻燈片。這是教師在教學(xué)時(shí)最好的第一手材料，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析處理材料的能力。又如：在上《追隨高雅生活》時(shí)，讓學(xué)生搜集一些郊游時(shí)拍的照片，參加文藝演出或是社區(qū)公益活動(dòng)時(shí)拍的照片，用于課堂教學(xué)讓大家一起來(lái)品味高雅的生活情學(xué)習(xí)趣。再如，上《世界因生命而精彩》、《豐富多樣的情緒》，鼓勵(lì)學(xué)生可以在課后自己用ＤＶ去拍攝充滿生機(jī)和活力的精彩生命、情緒萬(wàn)花筒，制作成小專習(xí)題，上課時(shí)，通過(guò)多媒體展示出來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。這在教學(xué)中是雙贏的，大家不妨試試。
四、精心設(shè)置課堂活動(dòng)。
新課程理念下的思想政治課教學(xué)氣氛是“動(dòng)”起來(lái)的。美國(guó)教育界流行這樣一句話：ＩＨＥＡＲ，ＩＦＯＲＧＥＴ；ＩＳＥＥ，ＩＫＮＯＷ；ＩＤＯ，ＩＵＮＤＥＲＳＴＡＮＤ?。ㄎ衣?tīng)了，我忘不了，我看了，我知道了，我做了，我懂了）。這句話很明白地告訴我們：教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生，不要讓學(xué)生成為聽(tīng)眾。
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