下面是范文網(wǎng)小編整理的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板7篇(小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文)，以供借鑒。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板1

　　初一學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中……總之，初一學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)，下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對初一數(shù)學(xué)的體會：

　　本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認(rèn)真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果，同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個班中20xx級1班總體情況不太好，學(xué)生不重視該科，上課的時候不認(rèn)真，大部分學(xué)生不能專心聽講，課后也不能認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。可是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來學(xué)習(xí)困難學(xué)生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多做多練，多問幾個為什么，同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。

　　八. 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績有所提高，存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響,很多學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)致教學(xué)工作很難開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高。如何解決呢? 這些都有待以后改進。在教學(xué)中，我注重采用小組合作交流，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板2

　　20xx年9月，我到貓場小學(xué)實習(xí)，擔(dān)任二年級語文教師，作為一名新教師，學(xué)校為我安排了一位師父——袁昌瓊老師，在袁老師耐心指導(dǎo)和積極帶動下，我在教學(xué)業(yè)務(wù)方面有了較大進步，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　首先，熟悉了該校的教學(xué)管理制度，用制度規(guī)范自己的教學(xué)行為，對自身的教學(xué)行為細(xì)節(jié)嚴(yán)格的約束，保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 其次，在教學(xué)方面，對小學(xué)教育有了全新的認(rèn)識，為不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在袁老師的指導(dǎo)下，我充分認(rèn)識到語文課程的特點以及對教師的要求，教書育人。在師傅的指導(dǎo)下認(rèn)真?zhèn)湔n上課、認(rèn)真批改作業(yè)，積極家訪，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，及時給予幫助。積極參加學(xué)校教研組組織的教研活動，比如參加作文賽課；聽課、評課等，總共聽了20節(jié)課，其中聽了袁老師的12節(jié)課，教學(xué)業(yè)務(wù)不知不覺進步了。 總之，教學(xué)任務(wù)順利完成了，通過“以老帶新”工作，使我進一步熟悉了教育教學(xué)方法。在今后的工作中，我要一如既往的學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的老教師請教、討論，不斷完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

　　老教師“老帶新”學(xué)期工作總結(jié)

　　20xx年9月，我到貓場小學(xué)支教，擔(dān)任四年級語文及班主任工作。學(xué)校來了兩名實習(xí)生，作為一名老教師，學(xué)校安排“老帶新”工作給我，讓我?guī)嵙?xí)生。在新老師積極的配合下，順利完成了工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、首先，制定老教師“老帶新”學(xué)期工作計劃。堅持實行先備課后上課制度，通過備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學(xué)難點，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。每周二下午進行。

　　二、不定期進行新老教師雙向聽課

　　經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。新教師通過聽老教師的講課，特別是教研活動課，能學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。老教師通過聽新教師的課，在聽的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。一學(xué)期以來，分別聽了黃義老師的13節(jié)課，聽了黃典老師的11節(jié)課。新教師聽了老教師的11節(jié)課。

　　三、開展教學(xué)研究

　　要求新教師對自己的教學(xué)工作及時反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和體會，在辦公室進行交流和研究。積極參加學(xué)校組織的教研活動。

　　四、加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)

　　針對新教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，如學(xué)習(xí)語文課標(biāo)。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。

　　總之，順利完成了“老帶新”工作任務(wù)。在今后的工作中，我要一如既往的學(xué)習(xí)，向同事請教、討論，不斷完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板3

　　時間轉(zhuǎn)眼飛逝，半個學(xué)期又過去了。本學(xué)期我擔(dān)任的是三(1)班和三(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)對這半學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　其實每學(xué)期的工作都是相似的，無非都是認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課，堅持向40分鐘要質(zhì)量。對后進生工作常抓不懈。積極配合班主任做好班級的管理工作，和家長做好交流和溝通。認(rèn)真完成學(xué)校的各級各類比賽，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真完成加班工作。我對常規(guī)工作在這就不一一贅述了。主要是想總結(jié)一下在教學(xué)中的一些困惑;

　　1、訂正作業(yè)問題

　　學(xué)生對訂正作業(yè)不屑一顧，偷懶的不訂正的，比比皆是。我也嘗試了一些方法但效果都不明顯。一次訂正都已經(jīng)很困難了，更不要說是二次訂正。針對這樣的情況，我只能隔兩天進行一次面批，一個個過關(guān)。(兩個班交替進行)但這種方法也產(chǎn)生了一些弊端，使部分自覺性差的孩子越來越差，不面批那天就不訂正，產(chǎn)生了惰性。

　　2、三(2)班學(xué)生普遍接受能力較差，往往一遍或一節(jié)課就能講清的問題，他們需要兩三遍，兩堂課三堂課。

　　可是這樣一來課時進度就慢了下來。加之本學(xué)期時間短，我既不能為了趕課時不管學(xué)生的掌握情況，又不能依著他們，課又上不完。我很著急。

　　3、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高，對于一般的激勵措施不屑一顧，不能刺激他們的熱情。

　　例如在做解決實際問題時，我鼓勵他們能用多種方法解答，就規(guī)定凡一題多一種方法的就多加一顆星?？墒亲鳂I(yè)交上來以后就陳星云一人用了多種方法。為了能激發(fā)更多學(xué)生熱情，故意在班上大肆表揚，并多加了好幾顆星。當(dāng)時同學(xué)們看了也都羨慕不已，一副很向往的樣子。但是第二天作業(yè)里也就兩位同學(xué)用了多種方法。唉，不知該怎么辦，是不是我和他們真的有了代溝?

　　4、學(xué)生的常識差。

　　如在教學(xué)年、月、日時，學(xué)生不知道新中國是那一年成立的，不知道黨的生日是那一天，也不知道植樹節(jié)是那一天。其實孩子們是很渴望了解課本之外的知識的，特別是科學(xué)知識。如我在課堂上介紹閏年是如何形成的，同時講解了一點天文知識。學(xué)生們聽的都很入神，很專注。所以我覺得數(shù)學(xué)教育不能教成只會考試的數(shù)學(xué)。

　　總之，我覺得教師這個行業(yè)是個憑良心做事的行業(yè)，當(dāng)然也要跟上時代，不能讓自己成為骨灰級的人物，不然一代更勝一代的孩子們可不是那么好教的，我會一直戰(zhàn)斗下去。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板4

　　本學(xué)期，我適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點，身先士卒，為人師表。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)教訓(xùn)，促進教育教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、積極參加每周一的備課組說課活動，發(fā)揮集體智慧，彌補自己的不足，認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課的知識要點考點，易錯點。

　　二、認(rèn)真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節(jié)課，課前認(rèn)真作好組織教學(xué)工作，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動學(xué)生的積極性，把課堂交給學(xué)生，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上教師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給學(xué)生，學(xué)生能說的教師不說，學(xué)生會做的教師不講。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，加強師生交流，充分體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，寫干凈，不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。最大限度的減少考試因不規(guī)范而影響成績。對作業(yè)全批全改，及時批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。還在同學(xué)中間開展作業(yè)“全星獎”活動，每周五次作業(yè)全對的同學(xué)即被評為“全星獎”比一比每學(xué)期誰獲得的“全星獎”最多，對學(xué)生養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣有很大的促進作用。為了落實好糾錯的效果，每個學(xué)生都建立糾錯本，對平時作業(yè)，考試中出現(xiàn)的錯誤，要求弄清錯誤原因，認(rèn)真補錯。

　　三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，沒有知識將來到社會上就無法生存，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進一步搞好落實，在班級內(nèi)部開展“一幫一”同進步活動，班級前30名同學(xué)幫助對應(yīng)的后30名同學(xué)，比一比通過半學(xué)期的努力，誰和自己幫助的同學(xué)進步幅度大。還教育優(yōu)秀同學(xué)，不要認(rèn)為幫助后進生影響自己的學(xué)習(xí)，其實可以進一步促進和鞏固自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹，使優(yōu)生幫助差生更加積極主動。同時對后進生的轉(zhuǎn)化還要堅持“多表揚，少批評”的原則，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點要及時進行表揚和鼓勵，使他們增加自信，產(chǎn)生前進的動力，逐漸擺脫后進，進入學(xué)優(yōu)生的行列。

　　四、積極推進周清實驗和周練，搞好知識落實。本期在總結(jié)上期周清的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展周清實驗，首先任課教師統(tǒng)一了認(rèn)識，達成了共識。周清是幫助每位教師落實知識的有效手段，每一位教師利用周清檢查和反思自己一周的課堂教學(xué)，及時進行調(diào)整和補充。以達到落實知識的目的。其次，確定周清的命題原則是瞄準(zhǔn)中下等學(xué)生，以學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識、基本技能，和基本方法。每周一說課時確定本周的考試范圍及命題教師，周五下午由教務(wù)處進行組織考試。全體教師犧牲周五晚上休息時間，認(rèn)真批改周清試卷，經(jīng)常忙到10點多，毫無怨言。第二天進行試卷講評和補錯，特別是對于出現(xiàn)錯誤的題，一定不能放過，改在補錯本上，寫清出錯的原因，以備期末復(fù)習(xí)。

　　五、狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)提供持久的動力。本期以來，經(jīng)常利用課前及課余、自習(xí)時間個別談心對學(xué)生進行理想前途及學(xué)習(xí)目的教育，教育學(xué)生樹立遠大的理想和抱負(fù)，使學(xué)生有一個較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動力。因此數(shù)學(xué)課學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。對少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予特別的關(guān)注，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)成績進步較大。

　　一份耕耘，一份收獲，本期的教育取得了較好的成績。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，個別差生成績?nèi)匀唤虒W(xué)生學(xué)習(xí)知識學(xué)得有點死。在下期的教育教學(xué)工作中，一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，克服存在的不足，爭取下期的教育教學(xué)工作取得更大的進步。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板5

　　我州小學(xué)九年義務(wù)教材施教工作已進行了五年。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教材施教工作取得的成績和一些成功經(jīng)驗，特別是存在的主要問題做一總結(jié)，并提出幾點不成熟的改進意見，與同行討論，以期進一步做好義務(wù)教材施教工作，深化教學(xué)改革，搞好素質(zhì)教育。

　　一、抓住關(guān)鍵，把握特點，教出特色

　　自1992年以來，我們緊緊圍繞“九年義務(wù)教材的實驗與研究”這一課題，積極開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，使我州的小學(xué)數(shù)學(xué)呈現(xiàn)出一片新的面貌。我們的主要做法和經(jīng)驗可以概括為12個字：抓住關(guān)鍵，把握特點，教出特色。

　　1、以轉(zhuǎn)變教育思想為根本，把宣傳教育和師資培訓(xùn)貫穿在施教工作的全過程。做好師資培訓(xùn)是搞好教學(xué)工作的前提。

　　我們采用請進來培訓(xùn)和走出去培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，他人培訓(xùn)和自我培訓(xùn)相結(jié)合等辦法，下大力氣進行教學(xué)大綱教材教法的學(xué)習(xí)研究。據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來，州和縣、市組織的大型培訓(xùn)活動有54次，有的縣受培教師已達學(xué)科教師的95％。

　　在培訓(xùn)中，我們把提高思想認(rèn)識放在首位，在此基礎(chǔ)上再對單元教材和例題進行分析輔導(dǎo)，研究教法和學(xué)法。

　　由于這項工作作得扎實深入，既為認(rèn)真貫徹義務(wù)教育大綱精神，正確使用教材奠定了良好的基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了一批教研和教學(xué)骨干。

　　我們還通過舉辦專題講座，組織聽課、評課、召開交流研討會等多種形式，進行轉(zhuǎn)變教育思想的宣傳工作，并采取討論“熱點”問題，限訂資料，控制作業(yè)量，改革考試方法等措施，促進教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。

　　2、學(xué)好新大綱，用好新教材，切實把握其特點。

　　義務(wù)教育教學(xué)大綱和教材是在總結(jié)現(xiàn)行統(tǒng)編大綱和經(jīng)驗及以往的教學(xué)改革經(jīng)驗基礎(chǔ)上編寫的。我們認(rèn)為，學(xué)好新大綱，使用好新教材，關(guān)鍵是切實把握其特點，而新大綱、新教材的特點集中表現(xiàn)在實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”，強調(diào)“兩個突出”和“四個結(jié)合”。

　　所謂三個轉(zhuǎn)變是（1）把單純打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為主要教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呶磥砉窨茖W(xué)文化素質(zhì)為主要教育目標(biāo)。（2）把掌握數(shù)學(xué)的最基本概念、規(guī)律和運算作為主要教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)學(xué)最基本概念和運算為知識核心，以培訓(xùn)學(xué)生思維能力為主要教學(xué)內(nèi)容，突出“教”和“學(xué)”的順序性和知識的應(yīng)用。（3）把對不同知識的統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷Σ煌R提出“彈性”的要求和分層次的要求，即把教學(xué)內(nèi)容分為三類，把知識要求分為四個層次，把技能要求分為三個層次。

　　所謂兩個突出是：（1）大綱和教材編排結(jié)構(gòu)突出基本規(guī)律、基本概念，著眼于知識規(guī)律的揭示，注重各部分知識的縱、橫兩方面的聯(lián)系，注意發(fā)揮“整體效應(yīng)”。（2）突出小學(xué)生的認(rèn)識能力和思維發(fā)展規(guī)律。

　　所謂四個結(jié)合是：（1）強調(diào)降低教學(xué)要求和擴大應(yīng)用范圍相結(jié)合。（2）強調(diào)“導(dǎo)”與“學(xué)”相結(jié)合。新教材把學(xué)生作為主動學(xué)習(xí)者，改變了敘述式的方式，而要求教師認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生積極動手（擺一擺、折一折、拼一拼、剪一剪、畫一畫、量一量等）、動腦、動口，在此基礎(chǔ)上得出結(jié)論。（3）強調(diào)知識與能力相結(jié)合。新教材編排每一部分知識都有明確的能力培訓(xùn)目標(biāo)，做到知識與能力同步協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）強調(diào)智力因素與非智力因素相結(jié)合。新教材既考慮到知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進智力的發(fā)展，又考慮到學(xué)生的心理特點，注意興趣、意志、性格和情感等非智力因素的培養(yǎng)。

　　3、積極開展教學(xué)研究活動，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)逐步形成與新教材特點相適應(yīng)的教學(xué)特色。

　　為了使新大綱精神和教學(xué)要求得以落實，防止出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象，我們在認(rèn)真研究新大綱新教材的基礎(chǔ)上，積極開展教研教改活動，通過多種途徑把新教材的特點貫徹落實到日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。

　?。?）教學(xué)目標(biāo)定向，有效控制“教”與“學(xué)”

　　新大綱和新教材對各個知識點提出“彈性”和分層次要求，為了充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、激勵、評價的功能，我們把制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)列為第一個子課題進行研究。對定標(biāo)的要求是確切、具體?！按_切”是指具有可行性，既不能撥高也不能降低要求，符合班級中大多數(shù)學(xué)生實際?！熬唧w”是指具有可測性，也就是可以在課堂上測查出是否完成。強調(diào)要依據(jù)目標(biāo)選擇教法，合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)活動要緊扣目標(biāo)展開，立足于導(dǎo)，著眼于學(xué)，重視學(xué)力的形成。

　?。?）組織教學(xué)內(nèi)容，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力

　　新教材把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力作為重要的教學(xué)內(nèi)容，為了使學(xué)生較好地掌握基礎(chǔ)知識，而且使他們的思維能力得到較好的發(fā)展，我們組織教學(xué)內(nèi)容時，特別注意以下幾方面：①明確發(fā)展能力的基本內(nèi)容；②不論教學(xué)哪一部分教學(xué)內(nèi)容，都要考慮如何結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容來發(fā)展學(xué)生的思維；③要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和基礎(chǔ)發(fā)展學(xué)生的思維能力；④重視思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

　?。?）選擇教學(xué)方法，注重兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點

　　新教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，增大了動手操作的比重，在對知識的講述上強調(diào)貫穿啟發(fā)式思想，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。為此我們認(rèn)真研究了三個問題：①新教材是怎樣引進概念的，怎樣擴展內(nèi)容的；②怎樣設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索新知；③怎樣有效組織獲取知識過程的教學(xué)。

　?。?）安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　新教材在編排結(jié)構(gòu)上充分考慮學(xué)生認(rèn)識水平，突出學(xué)生的主體地位。為了在實際教學(xué)中體現(xiàn)這一特點，我們在考慮課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時，重點研究了四個方面：①科學(xué)安排一節(jié)課的各組成部分進行的順序；②合理分配和使用時間；③精心設(shè)計安排練習(xí)；④要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，有計劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進行各種認(rèn)識活動，如操作、觀察、測量、畫圖、解題等，引導(dǎo)學(xué)生在活動中思考，逐步放手讓學(xué)生自己去探索。

　?。?）及時反饋矯正，突出形成性評價

　　大綱中強調(diào)要“通過改進成績考查和評定的辦法，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量”。為此，我們主要做了兩件事：一是義務(wù)教材單元測試卷和期末考試卷，由州教研室組織業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)水平較高的教師和教研員命題，向縣、市和學(xué)校提供試卷，嚴(yán)格把好試題難易度，既考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，又考查數(shù)學(xué)能力；并提出筆試、口試、成績評定、評議試卷程序的要求。二是研究課堂教學(xué)過程中反饋矯正的及時性和實效性。強調(diào)反饋矯正要多途徑、多渠道；要及時、準(zhǔn)確、有效；反饋矯正要盡可能在課堂40分鐘內(nèi)完成，不搞課內(nèi)損失課外補。

　　二、優(yōu)化學(xué)科課教學(xué)，開設(shè)活動課程，全面落實課程計劃和教學(xué)要求

　　五年來，廣大教師和教研工作人員，付出了辛勤的勞動，取得了可喜的成績，積累了一些很好的經(jīng)驗，但我們必須清醒地看到：我州小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教材施教工作和教學(xué)改革發(fā)展還不平衡，對全面落實國家教委頒布的課程計劃和九年義務(wù)教育教學(xué)大綱的要求，還存有一定的差距。主要表現(xiàn)在：由于教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方法陳舊而直接導(dǎo)致的一些學(xué)校和班級學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題和高消耗、低效率的問題還比較嚴(yán)重；對發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力還沒有做到自覺地進行；重視教法研究，忽視學(xué)法指導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位認(rèn)識不足；重視學(xué)科課程，忽視活動課程，對學(xué)科課投入較大的力量，而對學(xué)科課的研究指導(dǎo)不夠。

　　針對上述問題，今后的工作重點應(yīng)該是：

　　1、加強師資隊伍建設(shè)，努力提高教師自身素質(zhì)，這里需要強調(diào)兩點：

　　（1）切實抓好教師的繼續(xù)教育，提高教師的思想和文化素質(zhì)。

　?。?）扎實開展教學(xué)研究活動，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　2、繼續(xù)深入學(xué)科課優(yōu)化問題的研究，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，只有深入研究教學(xué)過程的優(yōu)化問題。實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，首先要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，促進應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。其次要確定重點，有步驟有計劃地進行。例如，教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化問題，我們過多研究的是“顯性”目標(biāo)，即在大綱和教材中作了明確規(guī)定的（實際是知識、技能的要求），這些目標(biāo)容易為教師所掌握。但我們對那些相對于“顯性”目標(biāo)來講是“隱性”的目標(biāo)，則研究得很不夠。如培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和空間觀念，以及使學(xué)生受到思想品德教育等，這在大綱的總綱中有明確的要求，而在分年級的教學(xué)要求里沒有見到規(guī)定，往往在教學(xué)過程中容易被人們所忽視。因而對教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化研究，我們可以將隱性目標(biāo)的研究作為重點。這不僅是因為我們過去研究得不夠，更重要的是這些隱性的要求對于提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要的意義。這也是從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的一個標(biāo)志。

　　優(yōu)化教學(xué)過程是一項系統(tǒng)工程，要認(rèn)真研究影響教學(xué)優(yōu)化的因素。切實加強理論對實踐的指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。按照兒童的認(rèn)知特點和思維規(guī)律組織教學(xué)，讓學(xué)生參與知識的形成過程，給學(xué)生留有充分的思考時間和空間。教學(xué)中要增強情感意識，增進教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的情感交流，正確處理智力因素與非智力因素的關(guān)系，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。正確把握教學(xué)要求，提高課堂40分鐘效率，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　3、開設(shè)數(shù)學(xué)活動課，全面落實課程計劃。

　　活動課和學(xué)科課程都是課程體系的重要組成部分，開設(shè)活動課是全面貫徹教育方針，對學(xué)生進行素質(zhì)教育，促進學(xué)生手腦并用，發(fā)展個性特長的重要途徑。

　　基于上述認(rèn)識，我州教研室已把開設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)活動課作為一個重要教研課題列入教研計劃，下發(fā)了《開設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的實施意見》。目前，已在州直屬學(xué)校和部分縣、市城鎮(zhèn)學(xué)校及部分鄉(xiāng)村小學(xué)開設(shè)了數(shù)學(xué)活動課。筆者認(rèn)為，開設(shè)活動課勢在必行，且存在可能性和可行性：

　　1）使用義務(wù)教材以來，我們對義務(wù)教育教學(xué)大綱和教材教法進行了有效的研究。目前，義務(wù)教材施教工作已基本理順了思路，把握了重點，能夠依規(guī)律、按順序地開展教學(xué)活動。因而，今后的工作重點應(yīng)該是在繼續(xù)進行課堂教學(xué)研究，即研究學(xué)科課的同時，進行活動課程的研究。

　　2）開設(shè)活動課急需解決的問題是各層次的活動課程標(biāo)準(zhǔn)、活動課程教材、活動課程指導(dǎo)綱要。但在活動課程指導(dǎo)綱要等資料未正式頒布之前，我們持坐等觀望的態(tài)度是有悖于課程計劃和義務(wù)教育教學(xué)大綱的全部要求的。事實上，過去許多學(xué)校和教師都有組織“第二課堂”、“課外活動”或上“興趣課”、“思維訓(xùn)練課”等課的經(jīng)驗。這些都是開設(shè)活動課的基礎(chǔ)。在目前情況下，活動課的開設(shè)可分步、分層次、分學(xué)科進行，取得經(jīng)驗后逐步推廣擴大。

　　3）我們有一支較強的教研隊伍和一批年輕的教學(xué)骨干，關(guān)鍵是如何發(fā)揮他們的積極性。

　　4）我們有進行教學(xué)改革和專題實驗的經(jīng)驗。

　　總之，優(yōu)化學(xué)科課程，強化活動課程，才能使義務(wù)教材施教工作邁上一個新臺階，真正做到全面貫徹落實課程計劃，深化教學(xué)改革，切實搞好素質(zhì)教育。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板6

　　本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　新課標(biāo)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。只有將認(rèn)識主體置于飽含吸引力和內(nèi)驅(qū)力的問題情境中學(xué)習(xí)，才能促進認(rèn)識主體的主動發(fā)展。

　　我精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。教師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過精心設(shè)置支架，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知困惑，引起反思，形成必要的認(rèn)知沖突，從而促成對新知識意義的建構(gòu)。對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。

　　2、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

　　為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準(zhǔn)備：備好課。 ①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 ⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　從計算入手，從根本上抓好學(xué)生的計算，使學(xué)生打好計算的基本功，做到計算細(xì)致，快速，正確。注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動的參與。對于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進行計算，且正確靈活。抓好各單元的測驗，通過單元檢測及時對學(xué)生進行查缺補漏。

　　3、鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

　　解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新，教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過程?！币虼?，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過程。

　　根據(jù)計算結(jié)果，探索規(guī)律，教學(xué)中，首先應(yīng)該學(xué)生思考，從上面這些式子中你能發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生經(jīng)經(jīng)歷觀察（每個算式和結(jié)果的特點）、比較（不同算式之間的異同）、歸納（可能具有的規(guī)律）、提出猜想的過程。教學(xué)中，不要僅注意學(xué)生是否找到規(guī)律，更應(yīng)注意學(xué)生是否進行思考。如果學(xué)生一時未能獨立發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，教師就鼓勵學(xué)生相互合作交流，通過交流的方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題并發(fā)展問題，不僅能將“游離”狀態(tài)的數(shù)學(xué)知識點凝結(jié)成優(yōu)化的.數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而且能將模糊、雜亂的數(shù)學(xué)思想清晰和條理化，有利于思維的發(fā)展，有利于在和諧的氣氛中共同探索，相互學(xué)習(xí)，同時，通過交流去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以獲得美好的情感體驗。

　　4、期末制定好復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)生進行好期末復(fù)習(xí)，具體全面。通過單元檢測及時對學(xué)生進行查缺補漏。重視概念教學(xué)，打好扎實基礎(chǔ)； 加強計算訓(xùn)練，熟練技能技巧，抓好應(yīng)用題教學(xué)，突出思維訓(xùn)練；開展活動課教學(xué)，發(fā)展學(xué)生智力。在平時的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。

　　5、后進生的轉(zhuǎn)化

　　我們班級的有的后進生工作是一項長期艱巨的工作。一年多的教學(xué)工作經(jīng)驗讓我認(rèn)識到做好后進生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我對后進生努力做到從友善開始，多與后進生交流，了解學(xué)困原因，從心里樹立“和自己比”的信念。利用課余時間多給后進生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。采取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點，從一個點出發(fā)，使其樹立學(xué)習(xí)的信心。平時握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约旱某砷L經(jīng)歷，這樣很容易溝通。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板7

　　數(shù)學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的一門主要基礎(chǔ)學(xué)科。改革數(shù)學(xué)教學(xué)，其著眼點應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思維活動掌握學(xué)習(xí)方法上。為發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生和訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，要重視思維訓(xùn)練。

　　一、在課堂教學(xué)中．注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　課堂教學(xué)要多運用教學(xué)用具，同時給學(xué)生充分的觀察和操作機會，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較概括反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就獲得正確的表象。

　　教具的演示和學(xué)具的應(yīng)用要注意多角度，不同的方位和多樣性。例如： “三角形的認(rèn)識”既要觀察有銳角三角形和有直角三角形的物體，也要觀察有鈍角三角形物體；要出示大小不同的三角形圖形，還要出示位置不同的各種三角形圖形，可讓學(xué)生自己動手畫一畫。這樣學(xué)生觀察事物和現(xiàn)象越全面，獲得的現(xiàn)象越正確，形成的思維水平就越高。

　　二．在教學(xué)中要重視數(shù)與形的結(jié)合數(shù)是抽象的數(shù)學(xué)知識，形是具體的實物。數(shù)和形是緊密聯(lián)系的，學(xué)生只有先從形方面進行形象思維，通過觀察，操作進行比較分析，在感情材料基礎(chǔ)上進行抽象，才能獲得數(shù)的知識。例如:教學(xué)“6的認(rèn)識”時，教師在講述老師和學(xué)生一起打掃教室的圖意時，啟發(fā)學(xué)生觀察圖畫，要求學(xué)生回答下面的三個問題： (1)圖上有幾位老師幾位學(xué)生，一共有多少人? (2)圖上有幾位男人，凡位女人，一共有多少人?(3)圖上有幾位掃地的，有幾位擦桌子和擦椅子的，有幾位擦黑板的，一共有多少人?通過這幾個問題的回答，學(xué)生不僅能較系統(tǒng)地感知6的組成知識，而且能提高思維的靈活性。

　　三 結(jié)合實際。培養(yǎng)學(xué)生空間觀念促進學(xué)生思維能力的發(fā)展?？臻g觀念是物體的形狀、大小、長短和相互位置關(guān)系的表象。要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)時一定要多結(jié)合實際。例如要學(xué)生獲得長度單位“1厘米”的長短的表象，可讓學(xué)生用尺子量課桌的長、寬、高，圖釘?shù)拈L，手指的寬，辨別圖釘?shù)拈L度大約是l厘米，而課桌的長、寬、高不是1厘米。

　　要使學(xué)生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象，就讓學(xué)生先用邊長是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫邊長是1厘米的正方形告訴學(xué)生這個圖形的面積就是1平方厘米。通過這樣在實際中量一量、比一比i厘米的長短，1平方厘米的大小就在學(xué)生大腦中留下深刻的印象，形成了空間的觀念。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念過程，也就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生形成思維能力的過程，這對提高學(xué)生的素質(zhì)起著重要作用。

　　四、加強語言訓(xùn)練。促進學(xué)生思維發(fā)展思維能力的發(fā)展和語言的表達有密切的關(guān)系，在教學(xué)過程中既要注重學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練，也要加強其動口、動筆的磨練。說完整的句子，表達完整意思的口頭語言訓(xùn)練。例如：比較物體的長短、大小、輕重時，就要學(xué)生完整的口語表達“誰比誰長” 、 “誰比誰大”、“誰比誰重”等等，以突出數(shù)學(xué)知識嚴(yán)密的數(shù)量對比關(guān)系?？谑鰯?shù)量關(guān)系、運算過程、解題思路的訓(xùn)練。例如： “8+5”這樣一道試題，教學(xué)時，當(dāng)學(xué)生求出答案是13后，接著教師要追問你是怎樣算出來的?說說計算過程，看n8想到2，把5分成2和3，8n2湊成，io~n3得13。在加強口頭語言訓(xùn)練的同時，在教學(xué)的一定階段應(yīng)注重教材實際，組織一些書面概括的練習(xí)，促進思維能力的提高。

　　五．在多種形式的訓(xùn)練中．培養(yǎng)學(xué)生的思維能力還可以采取一題多議。例如： “÷9”要求學(xué)生從不同的角度表達意義，開拓學(xué)生多方面的知識組織議論：

　 （1）÷9表示把45平均分成9份，每份是多少?

　　(2)45里面包含幾個97

　　(3)45是的幾倍?

　　(4)9與一個數(shù)的乘積是45，求這個數(shù)。

　　(5)幾個9相加的和是學(xué)校買來45個皮球，平均分給9個班，每個班分幾個?在條件和問題不變的情況下，讓學(xué)生從多角度、多側(cè)面地進行分析思考，探求不同的解題途徑。

　　一題多解是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一個好方法，它可以通過縱橫發(fā)散使知識串聯(lián)，綜合溝通，達到舉一反三、融會貫通的目的。

　　在平時的數(shù)學(xué)課教學(xué)中，我們要在多方面時刻注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不斷提高素質(zhì)教育

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