下面是范文網(wǎng)小編收集的課內(nèi)教學總結(jié)3篇 課程教學內(nèi)容總結(jié)，歡迎參閱。

課內(nèi)教學總結(jié)1

　　這次緊張而又忙碌的“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動，給我的心靈深處進行了重新的洗滌和翻新。同時也讓我心中產(chǎn)生了一股強大的內(nèi)驅(qū)力和強烈的責任感、緊迫感。

　　一個月來，由于學校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動的重視，我們雁門口鎮(zhèn)小“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動開展的有聲有色。我作為學校的數(shù)學教研組長和四年級（3）班的班主任，固然全身心的投入到了活動中。在學校的統(tǒng)一安排下我做到了“內(nèi)比、外訪”兩不誤，收到了一定的實效。

　　在活動中，我積極參與了學校教導(dǎo)處組織教學比武，我報名第一個開始。對授課內(nèi)容進行了認真的說課、授課和課后反思。也認真聽取了同行們對我的課提出的寶貴意見和建議，對提高課堂效率，打造生動的課堂有了更多的了解。全校另外16名數(shù)學教師的竟講課，我聽了14節(jié)，每節(jié)課我都在楊主任的帶領(lǐng)下，仔細欣賞了老師們的精細說課、精彩授課、精典評課。并參與了每節(jié)課的研討和評價工作。使我更多的感受到收獲的喜悅。

　　這次活動，搭建了教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，錘煉了教師教學基本功，鍛造課堂教學藝術(shù)，積極創(chuàng)新的教學方法，促進了教師的業(yè)務(wù)水平和教學能力的提高。教師教學方式的轉(zhuǎn)變，把學生成長作為第一要素，最大限度地提高了課堂教學效率；教師之間的業(yè)務(wù)交流增多，合作意識增強，有力的促進了我校的教學質(zhì)量的提高。

　　一邊“課內(nèi)比教學”，一邊“課外訪萬家”，雙管齊下，我利用每天的課余時間（放學后）對班上的“五類學生”（貧困生、單親生、留守孩、學困生、問題生）進行了家訪并做好了記載，在家訪中，我深入到每一個學生的家庭，了解學生的家庭基本情況和在家的學習習慣、生活習慣等，向家長反饋學生在校的學習情況及表現(xiàn)，對家長的有些意見和建議及時給予答復(fù)；對家長反映的孩子學習習慣不好、任性、依賴性強等問題，與孩子進行了溝通與交流，讓學生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。家訪活動，使我班師生關(guān)系進一步融洽了，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，同時也增進了學校與家庭，學校與社會之間的理解，增強了學校、家庭的育人意識、責任意識，促進了我校教育教學的發(fā)展。

　　我將利用“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的契機，深化課堂教學改革，積極探索新的課堂教學模式，突出學生的中心地位，讓學生在愉快的學習中輕輕松松地獲取知識。把家訪工作繼續(xù)落到實處，進一步優(yōu)化工作細節(jié)，使自己的教育教學水平在活動中不斷提高。

課內(nèi)教學總結(jié)2

　　“課內(nèi)比教學”是教師教學基本功比武活動，目的是考察教師在常態(tài)教學環(huán)境中的備課、說課、講課、評課等基本教學技能，比的是教師的專業(yè)素質(zhì)，比的是教師的能力和業(yè)績。作為柳林一小數(shù)學組中的一員，積極參加課內(nèi)比教學活動，提高了教師的專業(yè)水平，取得了較好的效果；“課內(nèi)比教學”活動，給我們又一次難得的學習機會，課堂教學充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心；教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設(shè)計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是課件的制作，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師的綜合素養(yǎng)和過硬的基本功?，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、發(fā)現(xiàn)同事的長處，作為自己教學的指南針

　　聽了學校數(shù)學老師的課，收獲頗多！這次活動讓我懂得了數(shù)學課堂也是如此的妙不可言。教學生數(shù)學的目的是讓學生“用數(shù)學”，數(shù)學課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學生們走進生活，更要帶著學生將數(shù)學知識運用于實際生活中，教學環(huán)節(jié)中的分析導(dǎo)入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學生們走進生活，再將數(shù)學知識運用于我們的生活的過程。這樣的知識與實踐的緊密結(jié)合，就是讓學生們能學以致用。

　　二、精心做好上課前各項準備

　　上課前，我積極自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件，準備好教案、導(dǎo)學案、說課稿，講好后寫好教學反思。改變以往的那種憑一本教案、一本書，一講一節(jié)課滿堂灌的模式，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。

　　三、發(fā)揚自己的特長，形成自己的風格

　　通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學上都有自己的風格。當然，我也有我的風格。用同事們的話說，我教學過程中講解細致到位，教學過程簡潔清晰，學生計算量大，方法實用，我也正向這個方向努力。這次“課內(nèi)比教學”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的長處和不足，而且能以同事的長處來彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學的警戒，逐步形成自己的教學風格。

　　四、課堂生動、有趣、扎實、有效

　　“課內(nèi)比教學”活動活動中，數(shù)學組所有參賽教師從評課、講課到說課傾力以赴。 數(shù)學組8名教師，全部已經(jīng)進行了賽講，聽課老師也聽得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學習氛圍。除此之外，在每賽講完一節(jié)課后，講課教師先進行說課，然后數(shù)學組所有成員都對講課教師的課進行公正的評價，并且參與打分；分管教學的校長也給予了中肯的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預(yù)期效果。

　　五、讓教師和學生取得“雙贏”

　　通過“課內(nèi)比教學”活動，使我深刻意識到構(gòu)建有效課堂，提高課堂效率是我們每個教師要追求并需到達的目標，只有做到這一點，才能促進學生的'學習和發(fā)展，減負提質(zhì)，同時也調(diào)動和激發(fā)了學生的學習的主動性，積極性和自覺性，讓學生變“要我學”為“我要學”，從而使學生獲得實際的發(fā)展。從教師層面來講：在“課內(nèi)比教學”活動中，我們教師也會從理解課標，熟悉教材，把握實際，有效設(shè)計這四個方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結(jié)合這兩個方面來說，無論對教師，還是對學生絕對是“雙贏”的。

　　“ 課內(nèi)比教學”活動的大力開展會讓教師有所收獲，有所反思，也必會為學校打造有效課堂活動的深入實施增添濃墨重彩的一筆。

課內(nèi)教學總結(jié)3

　　教學比武，青年教師，英姿颯爽，日出江花紅勝火

　　課堂爭雄，老年教師，精神矍鑠，霜葉紅于二月花

　　一幅“歪對”是本人對當前如火如荼“課內(nèi)比教學”的真情描寫。

　　XX年金秋時節(jié)，一場“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動如同強勁的東風，吹遍了沙洋縣各中小學美麗的校園。本次活動規(guī)范之大，影響之深，可謂“史無前例”。

　　我是一名從事教育工作近40年的老教師，親歷這類大型的教學教研活動還是少見。從聲勢上看，它絕不亞于當年“95普九迎國檢” ;從教學教研的實際意義上看，它比前者有過之而無不及。

　　沙洋縣教育局根據(jù)《省教育局廳關(guān)于在全省中小學開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”的通知》和省教育廳《關(guān)于印發(fā)<湖北省教育廳中小學教師“課內(nèi)比教學”活動組織工作方案>的通知》精神，結(jié)合沙洋縣實際，特制定了沙洋縣中小學教師首屆“千人課堂教學大比武”活動實施方案。根據(jù)縣局“方案”要求，目前，教學比武活動已經(jīng)進入到“鎮(zhèn)級教師比武”階段。

　　回顧前一階段的校級教學大比武，我感慨萬千。現(xiàn)將自己的心跡作一個表白，希望得到大家的指點。

　　一、課余勤學習，樹立終身學習的觀念。

　　俗話說，刀不磨要生銹，人不學要落后。

　　毫不謙虛地講(大家可別笑話)，我還是一個非常愛學習的人，除愛看小說外，教育教學方面的書籍，什么《人民教育》《湖北教育》《中國教育報》《中國教師報》……等教育期刊，是我課余之時必看的內(nèi)容。至參加工作起，我所收藏的《湖北教育》(最早的《湖北教育》是1976年第1期)、《人民教育》就達800多本(此故事絕非虛構(gòu))，所做的學習札記達十多萬字。但是，在本次活動中——特別是在聽了湖北省教育廳廳長陳安麗同志的“視頻講話”后，我更感到加強學習的重要性，因為我想，也許我，或許我們，過去所學的理論知識有的已經(jīng)過時了。我們必須在學習上做到與時俱進，要不斷地學習新的教育教學理論，并做到學以致用。

　　于是，從開展“課內(nèi)比教學，課外訪萬家” 活動以來，我的學習更加勤奮了，并寫下了不少有價值的理論學習筆記。我相信我的學習不會白費，它必將對指導(dǎo)我今后的教學教研工作起到極大的引領(lǐng)作用。

　　學習，也許讓我變年輕了!

　　二、課內(nèi)比教學，壘臺上我竭盡全力。

　　校園內(nèi)，搭起了教學比武的壘臺。我既是“比武者”，又是“評判員”(語文組評委之一)。

　　最先上壘臺的，是朝氣蓬勃的年輕教師，初生的牛犢不怕虎嘛。聽完了好幾節(jié)課后，我心里暗暗有些驚嘆。那一堂堂高質(zhì)量的課堂教學，讓我不得不發(fā)出內(nèi)心的感慨：年輕教師真可謂“日出江花紅勝火” !

　　于是，我心里總是默默地在想，作為一名老教師，可千萬別把自己的課上“老”了，上成了“老八股”的課，那會讓同行們笑話的。

　　語文教研組長提前一天安排我上課的內(nèi)容——四年級語文上冊《貓》。我該做些什么準備呢?堅持“以學生為主體” ，我確立了我的備課理念。在備教材、備學生、備教案、準備好說課稿的同時，我還利用業(yè)余時間準備了PPT課件。那一節(jié)課，自我感覺發(fā)揮得還不錯，同行們的評價也是褒獎過多，領(lǐng)導(dǎo)也好，評委也罷，說我一名老年教師能制作比較完美課件，并將現(xiàn)代教育媒體恰當?shù)剡\用到課堂教學中去，真不簡單。我深深地知道，這是同行們對我一位老教師的鼓勵，聯(lián)系自己前面所看的課，特別是年輕教師的課，我也知道自己的差距。

　　但是，我在力圖展示“霜葉”“江花”一樣美!

　　三、課外勤寫作，傾注自己滿腔深情

　　陳安麗廳長在視頻講話中指出，“……要靈活運用多種宣傳形式，大力宣傳‘比教學、訪萬家’活動的先進事跡和典型經(jīng)驗、活動的作用和效果?！庇纱丝梢姟罢n內(nèi)比教學、課外訪萬家”宣傳工作的重要性。

　　好多領(lǐng)導(dǎo)、行家、朋友們也許會經(jīng)常在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門教育信息網(wǎng)》上看到我的一些不成功的作品，以為我是學校的專職通訊員，其實不然。寫作，完全是我的一個業(yè)余愛好，哪怕我所投遞出的稿子沒有被采用，哪怕我在某一網(wǎng)站上發(fā)表的“歪作”讓朋友們笑話，我都不在意，只要是在在網(wǎng)上發(fā)表了，我就高興。除此外，我還堅持寫我的博客，近段時間的博文都以“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”為主。

　　本學期來，我在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門教育信息網(wǎng)》等網(wǎng)站、期刊上發(fā)表作品二十來篇，雖說質(zhì)量不高，但它是一位老教師對本次大型活動的一往情深!

　　我的作品《家訪·橋梁·真情》在《荊門教育信息網(wǎng)》發(fā)表后，我把本篇作品打印給了學生家長(作品中的主人公)并連同《荊門教育信息網(wǎng)》中作品原件。家長看后無比高興，喜悅之情溢于言表，這種對活動宣傳的效果是任何方式也無法比擬的!

　　課余時間，我堅持勤奮寫作，傾注的是對“課內(nèi)比教學、課外訪萬”活動的無限深情!

　　我總是在想，作為一名老年教師，在本次“課內(nèi)比教學”活動中，可千萬別虛嘆“夕陽無限好，只是近黃昏” 。

　　“霜葉、江花”一樣美!

　　我們應(yīng)該時時吟誦“霜葉紅于二月花”。

　　(后續(xù)) 真沒有想到

　　《“霜葉”“江花”一樣美》是本人的一篇“課內(nèi)比教學”工作總結(jié)。XX年11月6日本文發(fā)表在《荊門教育信息網(wǎng)·教師作品欄》，并獲得較高的點擊率(截止12月16日，點擊率為3109人次)，創(chuàng)造了荊門市教育信息網(wǎng)“教師作品”欄點擊率之最!行家們對我作品的關(guān)注，也許是對我的鼓勵。說實在話，這并不算一篇質(zhì)量很高的文章，它不過只是表達了我，一位老教師在“課內(nèi)比教學”活動中的一種真實的情感!也許能夠吸引朋友們的就是文章的標題題《“霜葉”“江花”一樣美》。構(gòu)思之中，我的想法是，以“霜葉”代表老教師;以“江花”比喻青年教師的勃勃生機。這種創(chuàng)作，自我感覺還不錯，不知行家們怎么看?

　　但是，讓我萬萬沒有想到的是，近期從網(wǎng)上看到的與本文完全相同或基本相同的文章，我深表遺憾和憤怒!“百度主頁”上，現(xiàn)與本文完全相同或基本相同的文章作者是：

　　竹溪縣蔡建立老師、麻城市江帆老師;

　　引用我開頭對聯(lián)的是武漢市江漢區(qū)江南小學……

　　我

　　的這篇文章創(chuàng)作于11月5日夜，并借助于“新浪主頁”“幫助中心”“向編輯推薦文章”欄上傳了這篇文章。由于夜晚過于疲勞，上傳的作品中還有少量有錯誤(寫掉字)

　　沒想到，文章上傳后，就引出了上述的煩心事——作品被人原文照抄后并發(fā)表!

　　最讓人不可接受的是，蔡建立(竹溪縣)、江帆(麻城市)二位老師在完全復(fù)制了我的作品后，還發(fā)表在他們所工作的縣、市教育信息網(wǎng)發(fā)表了這篇文章，并被“百度”網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。蔡建立還以“霜葉江花”作主題，在“中國教師行動網(wǎng)”創(chuàng)建了一個“蔡建立工作室”。

　　朋友們，當您在“百度”主頁上看到大小標題完全相同、內(nèi)容完全相同或基本相同的文章——《霜葉江花一樣美》，也許有些費解?也許您會指責我剽竊了別人的作品?只要您細心一些就會發(fā)現(xiàn)，上述老師的作品發(fā)表時間都是在11月10日后，我的作品發(fā)表時間是11月6日!

　　也許，我不應(yīng)該寫這一篇后續(xù)，但是，當您在網(wǎng)上看到三篇完全相同的文章時，您又是怎樣想的呢?您可曾想過我這個原創(chuàng)者的心情?

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