下面是范文網(wǎng)小編收集的第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文7篇 一學(xué)期的教學(xué)總結(jié)，供大家品鑒。

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文1

　　本學(xué)期我擔(dān)任二、三年級(jí)體育教學(xué)工作，以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以增進(jìn)學(xué)生健康為指導(dǎo)思想，積極開(kāi)展多種形式的體育教育教學(xué)活動(dòng)。切實(shí)做到教書(shū)育人，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，對(duì)于剛?cè)肼毜奈襾?lái)說(shuō)深刻的體會(huì)到了做體育老師的艱辛與快樂(lè)，為了謀取更大的進(jìn)步，有必要對(duì)自己這學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

　　1.在教育教學(xué)中，真誠(chéng)公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)其素質(zhì)。

　　2.在教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類(lèi)型學(xué)生的要求，使有效的完成教學(xué)任務(wù)。

　　3、調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

　　4、體育課要保證實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫(xiě)上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量設(shè)計(jì)使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

　　5、加入更多的游戲，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，增加了學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉的興趣，使學(xué)生能在課外活動(dòng)時(shí)間自己組織進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的比賽活動(dòng)。

　　此外，還要繼續(xù)認(rèn)真組建學(xué)校籃球社團(tuán)工作，做好社團(tuán)的訓(xùn)練計(jì)劃，爭(zhēng)取在項(xiàng)目上出成績(jī)，并且培養(yǎng)籃球社團(tuán)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，不怕苦不怕累的精神。

　　總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不斷變化的學(xué)生、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)，不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、不斷總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高工作效率，力爭(zhēng)為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文2

　　時(shí)間流逝，仿佛昨日才踏上教師崗位，才給可愛(ài)的孩子們上第一堂課，而今日，一學(xué)期即將結(jié)束了?；仡^看看來(lái)時(shí)的場(chǎng)景,好多事做了，但不盡人意；有些事未來(lái)得及規(guī)劃就匆匆實(shí)施了,結(jié)果喜憂參半；而有些事卻始終是處于想的層面,沒(méi)有結(jié)果,因此也沒(méi)有評(píng)價(jià)覺(jué)得時(shí)間還是很快,趕不上。回顧這一學(xué)期，點(diǎn)滴做法歷歷在目，而存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，為今后的教師生涯提供可鑒之處。

　　一、了解學(xué)生學(xué)情

　　初為人師的我，由于沒(méi)有系統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)理論支撐和不了解學(xué)情，我可以說(shuō)是不知所措。為了能夠盡快熟悉學(xué)生情況，便于開(kāi)展較為有效的教學(xué)，我的第一步工作是摸清學(xué)生的“底”。我決定從以下方面入手：

　　首先，從數(shù)據(jù)上了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我任教的班級(jí)是五年級(jí)（一）班，學(xué)生總?cè)藬?shù)51人，男生19人，女生32人。上學(xué)期語(yǔ)文期末考試基本情況如下：考試總?cè)藬?shù)為41人。最高分92分，最低分0分，80分以上為7人，40分以下為21人，及格人數(shù)13人，平均分41.99，及格率為31.71%，。而這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，已有4位考80分以上的同學(xué)轉(zhuǎn)校了。

　　其次，向本地教師了解學(xué)生的家庭、生活和業(yè)余愛(ài)好等各方面的情況。據(jù)了解得知：雖然這所學(xué)校是橋頭鎮(zhèn)的中心校，但大部分生源都來(lái)自鎮(zhèn)下轄的鄉(xiāng)村，有不少學(xué)生都屬于走讀生和借宿生，父母都是地道的農(nóng)民，因此每日父母陪讀、監(jiān)督的可能性很小。另一方面，鎮(zhèn)上沒(méi)有相應(yīng)的公共學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的場(chǎng)所，而學(xué)校條件欠缺，學(xué)生的業(yè)余生活匱乏，每日的生活相對(duì)城市里的孩子是單一的，因此他們的視野比較窄小，思考問(wèn)題的方式比較單一，對(duì)問(wèn)題的理解也比較淺顯，思想單純，同時(shí)也透露出對(duì)未來(lái)生活沒(méi)有過(guò)多期盼，沒(méi)有很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，每日在比較清閑的生活中“混日子”。

　　第三，通過(guò)教學(xué)伊始小測(cè)試和學(xué)生談話的方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和存在的不足。通過(guò)測(cè)試得知，學(xué)生成績(jī)整體處于中下水平，大部分學(xué)生成績(jī)都是40

　　分段以下。全班學(xué)生成績(jī)參差不齊，基礎(chǔ)好點(diǎn)的，知識(shí)面較為開(kāi)闊，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極性很高。字音、字詞、朗誦、作文、理解能力等各方面都比較好；但成績(jī)偏低的同學(xué)沒(méi)有形成對(duì)自己的一個(gè)正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，對(duì)什么事好像都不在乎，也提不起學(xué)習(xí)的勁頭。而在與學(xué)生談話的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，他們大多數(shù)人沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。他們都需要長(zhǎng)輩們給他們指明要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)并進(jìn)行監(jiān)督。

　　通過(guò)以上三方面的摸底，學(xué)生情況都有了較為深入的了解?？梢哉f(shuō)，這里的學(xué)生學(xué)習(xí)情況不容樂(lè)觀也不容忽視。主要體現(xiàn)在以下方面：基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；上臺(tái)鍛煉機(jī)會(huì)少，膽子??；課外閱讀量小，視野狹窄，語(yǔ)言積累不夠豐富，語(yǔ)言、口頭表達(dá)能力差；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。在他們身上的問(wèn)題將直接嚴(yán)重影響到他們未來(lái)。因此接下來(lái)我的任務(wù)不光是要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要幫助他們勇于正視自己的不足，使他們能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)的積極性。我知道自己的擔(dān)子有多重，但是作為新入職的教師，我不能為此而懼怕。我也知道個(gè)人的力量有限，但我愿意嘗試，愿意為我的學(xué)生多做努力。以下是我這個(gè)學(xué)期在教學(xué)方面所做的努力。

　　二、實(shí)施方案

　　（一）嚴(yán)抓上課紀(jì)律，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的輿論評(píng)價(jià)第一，上課期間不準(zhǔn)吃東西。

　　第二，不能隨意走動(dòng)，如有特殊情況，要舉手示意，征得老師同意。第三，上課認(rèn)真做筆記。基本上每節(jié)課都強(qiáng)調(diào)做筆記，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生

　　懶得動(dòng)筆，下課前會(huì)檢查筆記，對(duì)做得認(rèn)真仔細(xì)又工整的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

　　第四，按時(shí)完成作業(yè)（包括課堂作業(yè)、課后作業(yè)和練習(xí)冊(cè)）。開(kāi)學(xué)伊始，給他們定好每個(gè)作業(yè)本的名字：分別有作文本、聽(tīng)寫(xiě)本、積累本、復(fù)習(xí)本和語(yǔ)文作業(yè)本⑴。這樣每次布置作業(yè)學(xué)生都明白作業(yè)的針對(duì)性也不拿錯(cuò)本子。每一次作業(yè)，我都會(huì)詳細(xì)記錄做得好（書(shū)寫(xiě)工整、沒(méi)有出錯(cuò)或出錯(cuò)較少）與出錯(cuò)較多、遲交和未交的同學(xué)名單以及出錯(cuò)率大的習(xí)題，這樣便于在發(fā)作業(yè)時(shí)有針對(duì)性的講評(píng)，給與做得好的同學(xué)真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)與肯定，對(duì)不認(rèn)真、遲交和未交的同學(xué)予以嚴(yán)厲的批評(píng)。

　　整個(gè)學(xué)期下來(lái)，由于本班班主任的共同努力，我們班的孩子們這幾個(gè)方面做得比較好，尤其是課堂紀(jì)律這方面也得到了學(xué)校的肯定。

　　第五，積極鼓勵(lì)參與課堂討論。這主要是針對(duì)學(xué)生依賴參考資料和怯于在眾人場(chǎng)合表達(dá)自己真實(shí)想法而設(shè)計(jì)的。每一堂課，我都盡量把時(shí)間交給學(xué)生，提問(wèn)的方式和問(wèn)題也要換一個(gè)方式，不能與參考資料的一模一樣，目的在于讓他們動(dòng)動(dòng)腦筋，把他們的思路打開(kāi)，想到什么說(shuō)什么，說(shuō)不對(duì)也沒(méi)關(guān)系，我再慢慢引導(dǎo)。對(duì)于認(rèn)真思考并能舉手發(fā)言的學(xué)生我都是給與很高的評(píng)價(jià)，但同時(shí)也會(huì)指出回答中存在的問(wèn)題，比如：哪個(gè)字沒(méi)讀準(zhǔn)，應(yīng)該怎么讀；說(shuō)話不夠連貫；概括不夠簡(jiǎn)潔等等。剛一開(kāi)始，學(xué)生都比較拘束也總拘泥于老師就是答案的思維定式里，放不開(kāi)。

　?。ǘ┖葑セA(chǔ)知識(shí)和基本技能

　　為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。

　　書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。按理說(shuō)已經(jīng)是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生了，字筆順和規(guī)范都已經(jīng)訓(xùn)練過(guò)很多次了。但是，班里很多學(xué)生字寫(xiě)的“龍飛鳳舞”，有的是“雞飛狗跳”，有的是“一團(tuán)亂麻”，有的像生意人一樣總是“缺斤短兩”，有的甚至是需要購(gòu)置一放大鏡。而筆順也沒(méi)有寫(xiě)規(guī)范，例如：“口”本是這么寫(xiě)的：豎、橫折、橫。有的學(xué)生只有兩畫(huà)：豎折、橫折。針對(duì)這兩方面的問(wèn)題，在做作業(yè)、做筆記和上臺(tái)練習(xí)時(shí)，都特別注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的布局和筆順，對(duì)易出錯(cuò)的字重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并板書(shū)。

　　語(yǔ)言表達(dá)方面，包括口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)?？陬^表達(dá)主要由課前講小故事、課堂發(fā)言、誦讀課文和單元綜合練習(xí)來(lái)訓(xùn)練?？陬^表達(dá)重點(diǎn)指導(dǎo)普通話的發(fā)音，說(shuō)話的語(yǔ)氣、表情和內(nèi)容的完整性。而書(shū)面表達(dá)則主要是習(xí)作和造句。這主要指導(dǎo)寫(xiě)好句子的主干、用好修辭手法以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　閱讀方面。學(xué)生課外閱讀資源少，學(xué)校沒(méi)有必備教學(xué)設(shè)備，很難利用多媒體資源增加學(xué)生的閱讀量。這一點(diǎn)實(shí)施起來(lái)不太容易。這一學(xué)期，我也沒(méi)有著手準(zhǔn)備供學(xué)生課外閱讀的讀物。因此，閱讀訓(xùn)練沒(méi)有跟進(jìn)。

　　對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，近、反義詞的積累，修辭手法的判斷運(yùn)用，各種句式的變換，對(duì)病句的修改等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的提升是一個(gè)緩慢的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)期中，我沒(méi)看到這一方面的顯著提高。

　　（三）靈活運(yùn)用教學(xué)方法

　　根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。而這要使學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，我必須有長(zhǎng)遠(yuǎn)的實(shí)施計(jì)劃和得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此我必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，真正做到符合實(shí)際和與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，根據(jù)不同的文體和內(nèi)容。我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而以變換角色的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這些都收到了顯著的教學(xué)效果。（四）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　有的學(xué)生為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)？最重要的莫過(guò)于掌握了學(xué)習(xí)方法。因此，做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助。而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是先決條件。首先，強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講；其次，及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)，努力做到今日事今日畢；第三，應(yīng)不恥下問(wèn)。方法很多，但適用、易行、便于操作的還是在于老師堅(jiān)持，并督促學(xué)生堅(jiān)持。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使正確的學(xué)習(xí)方法發(fā)揮更大的“威力”。大部分學(xué)生還是存在懶于動(dòng)筆的壞毛病，總是存有“臨時(shí)抱佛腳”的心態(tài)，因此來(lái)年這一方面還得加強(qiáng)。（五）做好扶差轉(zhuǎn)優(yōu)的工作

　　學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我的教學(xué)提出了一個(gè)難題：怎樣才能保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。剛一開(kāi)始，我在這一方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，總用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每位學(xué)生。結(jié)果是耽誤了成績(jī)好的學(xué)生，是成績(jī)差的同學(xué)吃不消。沒(méi)有明顯效果。有經(jīng)驗(yàn)的教師是這樣做的：常常在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。這一方法，十分有效。所以，這應(yīng)該是我今后面臨這一狀況時(shí)應(yīng)該嘗試的方法之一。

　?。┩怀稣鹿?jié)過(guò)關(guān)

　　本期的教學(xué)內(nèi)容，分為七個(gè)單元和一次“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”（即學(xué)和做）。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。在測(cè)試中獲得前三名和進(jìn)步較大的學(xué)生，我都會(huì)給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)和精神上的贊揚(yáng)。

　　（七）拓展知識(shí)視野

　　語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

　　第一，課前小故事。通過(guò)學(xué)生自主收尋故事，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

　　第二，進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

　　第三，開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如學(xué)生分組收集帶“風(fēng)”字的古詩(shī)和歇后語(yǔ)，并進(jìn)行比賽。在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。

　　第四，按課文內(nèi)容表演。比如《嫦娥奔月》中，嫦娥與逄蒙周旋的場(chǎng)景，學(xué)生親身演過(guò)之后，更深刻地體會(huì)逄蒙的兇狠、奪仙藥的急不可待以及嫦娥的機(jī)智與善良。在演的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的膽量、模仿人物的語(yǔ)氣、揣摩人物心里以及應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。

　　在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。

　　三、總結(jié)

　　在本期的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)我的反應(yīng)還不錯(cuò)。學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了一定的激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但是，這離學(xué)生學(xué)習(xí)就此登上了一個(gè)臺(tái)階還有很長(zhǎng)的距離，還需要我花更大的心思和更多的努力。可以說(shuō)接下來(lái)的任務(wù)也是繁重的。而自己能做的是利用假期好好充電，做好下學(xué)期的教學(xué)準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在新的學(xué)期中有更好的教學(xué)方法與措施，幫助孩子們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣并把成績(jī)提上去！

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文3

　　一、教育教學(xué)

　　本班學(xué)生來(lái)源較廣、英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，加上教學(xué)時(shí)間緊，針對(duì)不同層次學(xué)生的不同特點(diǎn)，在堅(jiān)持“因材施教”的原則下，我按照英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。在教學(xué)中我體會(huì)到：

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣，是最好的老師”。因此，在教學(xué)中我盡量多用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

　　（二）英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必須狠抓句型及單詞，因此，每天課前我要求學(xué)生抽出2至5分鐘開(kāi)口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表進(jìn)行領(lǐng)讀養(yǎng)成“課前一讀”的好習(xí)慣。此外我每天都要聽(tīng)寫(xiě)前一天學(xué)習(xí)的新單詞，必須做到完全掌握。這樣“新知舊識(shí)”得到兩面照顧。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書(shū)寫(xiě)打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。

　?。ㄈW(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過(guò)程中要注意輔導(dǎo)中等生、后進(jìn)生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過(guò)。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。班里有幾個(gè)從村點(diǎn)來(lái)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，連最基本的26個(gè)大小寫(xiě)字母都沒(méi)掌握，要跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐真的需要我額外“開(kāi)小灶”，因此我常找時(shí)間給他補(bǔ)基礎(chǔ)，對(duì)他的學(xué)習(xí)要求盡量放低，不打擊他學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)期結(jié)束，他的英語(yǔ)能力明顯得到提高，會(huì)用學(xué)過(guò)的句型簡(jiǎn)單和他人交流了……

　　二、課后反思和作業(yè)批改

　　每上好一堂課，我都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ餍〗Y(jié)和反思，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行，反思學(xué)生的問(wèn)題，更重要的是自己的問(wèn)題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的做用，這樣才能在高效課堂中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

　　對(duì)學(xué)生的作業(yè)我總是做到按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　三、教學(xué)成果

　　本學(xué)期我們還舉行了英語(yǔ)書(shū)法競(jìng)賽，期末我們還將學(xué)員們的書(shū)法作品評(píng)展在教室后，其中覃俏俏、吳春慧同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)；黃俊達(dá)等三位同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)，劉世宇等五位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。此外，期末我們還嘉獎(jiǎng)了學(xué)習(xí)積極、表現(xiàn)突出的五位同學(xué)為“優(yōu)秀學(xué)員”，他們分別是：袁藝珈、覃俏俏、吳春慧、劉世宇、黃俊達(dá)同學(xué)。

　　為了促進(jìn)家長(zhǎng)和我活動(dòng)中心的聯(lián)系，增進(jìn)交流，在青少年活動(dòng)中心“家長(zhǎng)開(kāi)放日”（8月12日）我班還根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的精神指示邀請(qǐng)了學(xué)員家長(zhǎng)走進(jìn)教室、走進(jìn)我們的課堂，老師和學(xué)員們一起上了一堂精彩的公開(kāi)展示課，得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

　　我堅(jiān)信，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué)，這就是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結(jié)和感想?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下求索之”，我會(huì)繼續(xù)努力，在今后的工作中針對(duì)本學(xué)期遇到的問(wèn)題，戒驕戒躁，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更上一層樓。

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文4

　　這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一年級(jí)一班，二班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

　　一方面，初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，二班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而一班一部分同學(xué)比較調(diào)皮，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

　　備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

　　英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，才能提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

　　因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在一班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文5

　　本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作，我按照教育部制定的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》（修訂稿）要求；堅(jiān)持全面貫徹國(guó)家的教育方針，面向全體學(xué)生；以學(xué)科教學(xué)新大綱、新教材為基礎(chǔ)；以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中，并在教學(xué)領(lǐng)域中用探索的精神努力提高自身的素質(zhì)。本學(xué)期我主要承擔(dān)的是三至六年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，具體的工作總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)

　　1、學(xué)習(xí)新課改，把握教改動(dòng)向。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課改的有關(guān)書(shū)籍，進(jìn)一步端正教育理念，提高認(rèn)識(shí)，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展方向。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。我經(jīng)常翻閱《中國(guó)美術(shù)教育》、《少兒美術(shù)》、《中小學(xué)美術(shù)教育》等專(zhuān)業(yè)雜志，課余時(shí)間鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。

　　3、美術(shù)教師的理論與專(zhuān)業(yè)“兩手抓，兩手都要硬”。在提高教學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，使自身的美術(shù)專(zhuān)業(yè)得到了提高。

　　二、抓好美術(shù)課堂教學(xué)

　　《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；二、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；三、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；四、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；五、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成

　　和全面發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。 思考一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備 美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《迷彩服》這一課里，教具收集大量圖片，制作幾件動(dòng)物的迷彩服。為了讓課堂更有氛圍，我播放了一段音樂(lè)，在學(xué)生自主表現(xiàn)的時(shí)我準(zhǔn)備了典雅和溫柔的歌，歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。 思考二：美術(shù)課堂教學(xué) 課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類(lèi)型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見(jiàn)，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫(huà)課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫(huà)在桌子上，可以“亂涂亂畫(huà)”。而學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子

　　的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。 思考三：美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià) 大人看孩子的畫(huà)往往搖頭，畫(huà)的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。 課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問(wèn)題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。比如我上《天然的斑紋》這一課，這課比起人美版教材的系列課程《自然界的圖形》來(lái)說(shuō)，缺少了系統(tǒng)性，缺少了明確性。雖說(shuō)兩課教學(xué)內(nèi)容完全相同，但它沒(méi)有對(duì)天然形成的斑紋進(jìn)行細(xì)化，而是作為一個(gè)整體提供給學(xué)生關(guān)于“肌理”的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)自然界的神奇和美。肌理這個(gè)名詞是很難理解的，對(duì)學(xué)生而言，它主要是指紋理、色彩，例如：指紋、樹(shù)紋、葉紋等等，從這些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容入手，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)則或無(wú)序的種種變化，并嘗試表現(xiàn)。教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，按教師的要求收集了很多有天然斑紋的物體或圖片資料。是教學(xué)內(nèi)容更豐富、更直觀。學(xué)生用心、用手、用眼請(qǐng)去感知這些平時(shí)不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)之美，種種發(fā)現(xiàn)，讓他們不時(shí)地發(fā)出驚嘆，這時(shí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)提升的一個(gè)好的契機(jī)，但我沒(méi)有把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，只是草草的作出總結(jié)。如果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的用美術(shù)的眼光去分析理解這些斑紋，體會(huì)它們紋理的雜亂無(wú)序和細(xì)膩整齊，觸感的光滑柔軟和粗糙堅(jiān)實(shí)。便可輕松得解決本課重難點(diǎn)，加深學(xué)生的理解。

　　三、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、美術(shù)教師在期初定好學(xué)期工作計(jì)劃，排出教具、學(xué)具及使用日期，平時(shí)經(jīng)常對(duì)照檢查，督促學(xué)生帶好學(xué)具，期末寫(xiě)好小結(jié)。

　　2、在教學(xué)中我們始終貫徹“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一新的教育基本理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生觀察生活，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，熱愛(ài)自然、保護(hù)自然。在充分相信并尊重每位受教育者的潛能和個(gè)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性、天賦的視覺(jué)思維方式和體驗(yàn)、感悟美的渠道。

　　3、周四學(xué)校組織開(kāi)展特色美育課程，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織學(xué)生探索新知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示在櫥窗，組織學(xué)生參加比賽，激起學(xué)生欣賞美、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、在新課改的理念下探索新穎的美術(shù)教法。

　　1、新的課程理念推重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，擯棄那種無(wú)視學(xué)生興趣，一味追求認(rèn)知的做法。我們?cè)诮虒W(xué)中把情意與認(rèn)知相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為持久的情感態(tài)度。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索。讓學(xué)生自己動(dòng)手，利用多種原材料制作作品，并通過(guò)探究與發(fā)展，逐步認(rèn)識(shí)各種材料和工具的特點(diǎn)和性能，再綜合各種的材料進(jìn)行創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。

　　3、我們?cè)诮虒W(xué)中認(rèn)識(shí)到，美術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活保持著密切的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)技能美化生活，提高生活的質(zhì)量，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，努力追求生活藝術(shù)化。

　　五、積極地組織學(xué)生參加美術(shù)競(jìng)賽

　　本學(xué)期我組織了學(xué)生參加主題為“我愛(ài)新農(nóng)村”的全國(guó)美術(shù)競(jìng)賽，學(xué)生們通過(guò)本次競(jìng)賽在繪畫(huà)上得到了很大的鍛煉，繪畫(huà)技能有了明顯的提高。從而也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，有助于美術(shù)學(xué)習(xí)的交流性。

　　總的來(lái)看，本人的美術(shù)教學(xué)工作在本學(xué)期踏實(shí)開(kāi)展了新課程改革的學(xué)習(xí)和落實(shí)工作，進(jìn)行了許多有益的嘗試和探索，取得了一些膚淺的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在新的學(xué)期我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)和教研工作，努力使學(xué)校的美術(shù)教育教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階，取得新的成績(jī)。

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文6

　　游戲是幼兒的主要活動(dòng)，識(shí)字無(wú)疑是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，但游戲跟識(shí)字并不矛盾，把幼兒游戲與識(shí)字結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在游戲中識(shí)字，在識(shí)字中游戲，這樣才能取得識(shí)字的良好的教育效果。趣味識(shí)字是通過(guò)聽(tīng)讀和游戲的途徑來(lái)識(shí)字，即以識(shí)字為載體、以能力為目的、以興趣為主線、以游戲?yàn)槭侄?、以鼓?lì)為幼兒的全新的科學(xué)漢字教育方法。

　　這學(xué)期圍繞趣味識(shí)字開(kāi)展了一系列活動(dòng)取得了很好的效果的同時(shí)，更重要的是實(shí)驗(yàn)教師在逐漸的實(shí)踐——反思——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)踐的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)，為孩子有效學(xué)習(xí)識(shí)字提供了有利依據(jù)。

　　一、開(kāi)展幼兒識(shí)字與感官游戲活動(dòng)相結(jié)合

　　識(shí)字常規(guī)的重要性讓教師了解識(shí)字與各種感官互動(dòng)的結(jié)合，使教師更好地加強(qiáng)常規(guī)教育。感知覺(jué)是認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端，一切心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。人類(lèi)通過(guò)五官吸取知識(shí)，其中吸取最多的就是眼睛。幼兒的思維具體形象，充分利用感官活動(dòng)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)漢字的積極性：通過(guò)視覺(jué)（看到什么就學(xué)什么字）、嗅覺(jué)（品嘗水果的味道后，出示相應(yīng)得漢字），幼兒能很快接受。

　　二、將幼兒識(shí)字與周?chē)顖?chǎng)景相結(jié)合

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)預(yù)備的環(huán)境，包括識(shí)字，幼兒在拿取的過(guò)程中，耳濡目染，為幼兒識(shí)字創(chuàng)造了一個(gè)良好的氛圍，因?yàn)檫@些離幼兒很近，很近?！疤焯熳x句”是識(shí)字教學(xué)的一項(xiàng)鞏固應(yīng)用的好方法。自從開(kāi)展思考“如何讓天天讀句發(fā)揮作用”的活動(dòng)以來(lái)，教師們經(jīng)常一起研究思考，自己總結(jié)出和所教教材匹配的“天天讀句”，應(yīng)用效果好，也大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　三、將幼兒識(shí)字與各科教學(xué)活動(dòng)及環(huán)境教育相結(jié)合

　　教育活動(dòng)是每天向幼兒進(jìn)行有目的、有原則的一種模式。幼兒識(shí)字與之結(jié)合，使集體教育活動(dòng)增加了新的活力。今年的教研活動(dòng)中，教師充分挖掘出識(shí)字與各學(xué)科的有機(jī)結(jié)合和滲透，不斷提高教師的實(shí)踐能力、研究能力。活動(dòng)結(jié)束后我們針對(duì)老師的每節(jié)活動(dòng)做了反思與研討，為更好地進(jìn)行幼兒有效學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

　　四、創(chuàng)設(shè)“鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)”的氛圍，激發(fā)幼兒“愛(ài)學(xué)”漢字的興趣

　　“鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)”的教育原則，激發(fā)了幼兒愛(ài)學(xué)漢字的興趣。不論在什么游戲中，老師的心中都有全班所有兒童，對(duì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都要及時(shí)給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。尤其是對(duì)那些膽子小、性格內(nèi)向、好動(dòng)、注意力不集中的孩子。

　　五、創(chuàng)編新的游戲，引發(fā)幼兒想學(xué)漢字的愿望

　　挖掘教師活動(dòng)中的優(yōu)秀游戲案例，以更好地為識(shí)字教學(xué)服務(wù)提供了幫助。游戲不能總玩一種形式的，所用的字卡要時(shí)時(shí)更新，方法要多種多樣，才能引發(fā)幼兒想學(xué)漢字的愿望。能巧妙地把漢字作為玩具，并具有教育功能、趣味性。

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文7

　　本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在實(shí)際的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中，我深深感覺(jué)到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè)在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

　　一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

　　為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的'育人理念，我抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

　　備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

　　2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

　　3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

　　三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！边@便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

　　1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。

　　2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

　　3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、通過(guò)聽(tīng)，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽(tīng)力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準(zhǔn)確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

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