下面是范文網(wǎng)小編分享的中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)11篇(中小學(xué)教師年度總結(jié))，供大家參閱。

中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)1

　　為貫徹落實(shí)全省中小學(xué)教師工作會(huì)議精神，根據(jù)省教育廳《關(guān)于開展中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽的通知》和《安徽省中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求，xxxx市教育局結(jié)合實(shí)際制定了《xxxx市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》，于今年五月至十月開展了全市教師業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，現(xiàn)將此次全員業(yè)務(wù)練兵情況總結(jié)如下：

　　一、 組織機(jī)構(gòu)

　　根據(jù)省教育廳要求我市成立了以市教育局局長馬明生同志為組長的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了由市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校、市教育科學(xué)研究所及部分骨干教師組成的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)工作組五個(gè)，各工作組負(fù)責(zé)收集所轄學(xué)校在崗位練兵中出現(xiàn)的問題，并就具有普遍性的問題進(jìn)行研討，進(jìn)而分區(qū)參與學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，開展集中培訓(xùn)指導(dǎo)。

　　二、 實(shí)施步驟

　　1、 宣傳動(dòng)員階段

　　五月底，市教育局召開了三縣四區(qū)教育局及局屬學(xué)校校長動(dòng)員會(huì)議，傳達(dá)貫徹省教育廳《關(guān)于開展全省中小學(xué)教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽暨安徽省第三屆“教壇新星”評(píng)選工作的通知》精神，成立領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，制訂了《xxxx市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》，全面啟動(dòng)了全市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)暨xxxx市第四屆安徽省第三屆“教壇新星”評(píng)選工作。

　　2、 崗位自學(xué)階段

　　六月至七月間，雖然面臨著高考中考等重要工作，但我市教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的工作沒有停止，我們根據(jù)省教育廳的部署結(jié)合我市實(shí)際情況為各學(xué)校配備了培訓(xùn)參考教材，能夠通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)校還統(tǒng)一配備了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)卡，并為不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)校精心配置了光盤學(xué)習(xí)資源。各校也結(jié)合本校教師和教學(xué)具體情況，制訂了業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課例觀摩和研討等形式開展各種專題學(xué)習(xí)。

　　3、 崗位練兵和送教指導(dǎo)階段

　　七月至八月底，在各校按自定計(jì)劃開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的同時(shí)，市教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)工作組也分別來到我市高中、初中、小學(xué)和職教學(xué)校，參與各學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，并針對(duì)學(xué)校和教師在培訓(xùn)中反映的問題進(jìn)行了集中研討和輔導(dǎo)。

　　4、 考核驗(yàn)收階段

　　九月份，各校結(jié)合省市教壇新星的評(píng)選工作，在學(xué)校開展全員考評(píng)，考評(píng)采取“以賽代評(píng)”的方式，每位教師獨(dú)立撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、開設(shè)公開課，目前市教壇新星的評(píng)選正在進(jìn)行中。

　　十月份，市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心以xxxx市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校為依托，對(duì)全市中小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況進(jìn)行了課時(shí)審驗(yàn)，各學(xué)校以校為單位提交業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)，送交課時(shí)審驗(yàn)表，目前審驗(yàn)工作仍在進(jìn)行中。

　　三、 活動(dòng)成果

　　通過這次教師全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，各校反饋取得了諸多收獲：

　　1、 教師課堂教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。通過點(diǎn)評(píng)和面對(duì)面的交流，使得廣大教師，尤其是中青年教師得到了一個(gè)很好的接受指導(dǎo)、取長補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。

　　2、 學(xué)校對(duì)各年級(jí)的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)行情況有了更深刻的了解，為學(xué)校和各年級(jí)制訂提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施提供了準(zhǔn)確的依據(jù)，為切實(shí)提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。

　　3、 充分發(fā)揮了骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的`老教師在學(xué)校教學(xué)方面的“傳、幫、帶”作用，對(duì)中青年教師的迅速成長起到了良好作用。

　　4、 促進(jìn)各學(xué)校建設(shè)一批精品課程，培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干教師。

　　四、 培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

　　為使此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作順利開展，我市以中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校、市教育科學(xué)研究所和部分骨干教師為基礎(chǔ)，組成高中、初中、小學(xué)和職教培訓(xùn)指導(dǎo)組，深入學(xué)校參與各學(xué)校校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，及時(shí)對(duì)學(xué)校培訓(xùn)給予指導(dǎo)，并搜集共性問題在研討后集中輔導(dǎo)，有力地推動(dòng)了暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作的整體開展。

　　在整個(gè)暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作中，我市各中小學(xué)也根據(jù)本校特點(diǎn)采取靈活多樣的方法扎實(shí)有效地開展培訓(xùn)工作：

　　如xxxx市三十一中，通過在教研組設(shè)置“主題發(fā)言人”的形式，將“全員集中學(xué)習(xí)”“教研組研討”“教師個(gè)人自學(xué)與反思”三種方式有機(jī)結(jié)合：學(xué)校組織 “主題發(fā)言人”在學(xué)習(xí)《新課程下的教師教學(xué)技能與培訓(xùn)》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》等內(nèi)容的基礎(chǔ)上撰寫出“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)綱要”，輔導(dǎo)全員集中學(xué)習(xí);在教研組研討過程中，“主題發(fā)言人”進(jìn)行輔導(dǎo)發(fā)言，并有針對(duì)性地組織觀摩課例;在“教師個(gè)人自學(xué)與反思”中，“主題發(fā)言人”幫助教師掌握網(wǎng)絡(luò)技能、提供自學(xué)幫助。通過“主題發(fā)言人”這一載體將校、組、個(gè)人融為一體，使培訓(xùn)內(nèi)容明確充實(shí)、形式有序嚴(yán)謹(jǐn)、效果扎實(shí)深刻，全體教師感受到了明顯的收獲和長足的進(jìn)步，竟相參與教師全員競(jìng)賽。

　　xxxx職業(yè)教育中心在此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，采取全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)行量化考核，將課例學(xué)習(xí)與問題指導(dǎo)相結(jié)合，要求每位教師認(rèn)真填寫《課例學(xué)習(xí)參與錄》和《校本學(xué)習(xí)問題單》，并在每次培訓(xùn)后撰寫培訓(xùn)心得，嚴(yán)格了專題學(xué)習(xí)、課例觀摩、自我診斷、模擬設(shè)計(jì)、課堂練兵、互學(xué)互評(píng)、考核達(dá)標(biāo)等培訓(xùn)環(huán)節(jié)，取得顯著效果。

　　五、 反思

　　反思此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，我們雖然取得了一定的成果，但在整個(gè)培訓(xùn)過程中也反映出一些不足，如部分教師對(duì)系統(tǒng)課堂教學(xué)尤其是有組織的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究還不夠、對(duì)教師教學(xué)基本技能中現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用的培訓(xùn)和輔導(dǎo)仍亟待加強(qiáng)、青年教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還有待提高等等。

　　針對(duì)這些問題我們將在今后的工作中以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)形式，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校和教科所等培訓(xùn)教研機(jī)構(gòu)的作用，把提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能作為一項(xiàng)長期的目標(biāo)不斷堅(jiān)持下去，為努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍服務(wù)。

中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)2

　　第二屆遼寧省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽于20xx年11月29日在遼寧省電化教育館舉行。經(jīng)過緊張的比賽于12月1日上午結(jié)束。本次大賽共評(píng)選出小學(xué)組一等獎(jiǎng)15名；二等獎(jiǎng)57名；三等獎(jiǎng)15名。中學(xué)組一等獎(jiǎng)14名；二等獎(jiǎng)46名；三等獎(jiǎng)15名。

　　一、大賽達(dá)到了預(yù)期目的舉辦本次大賽的目的是：

　　提高全省中小學(xué)教師對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)、引領(lǐng)校本培訓(xùn)活動(dòng)的開展；發(fā)現(xiàn)一批教育技術(shù)應(yīng)用水平高、教學(xué)技能素質(zhì)好的學(xué)科教師，為建設(shè)我省的教學(xué)技能資源庫做好人才準(zhǔn)備，為我省教師專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　為做好這項(xiàng)工作，遼寧省電化教育館在第一屆大賽的基礎(chǔ)上作了較為深刻的研究，并聘請(qǐng)沈陽師范大學(xué)的教學(xué)論、應(yīng)用心理學(xué)專家和遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心的微格教學(xué)專家，共同研討教學(xué)技能大賽這一選題和比賽方案。經(jīng)過反復(fù)推敲確定了大賽評(píng)比原則和標(biāo)準(zhǔn)。從大賽結(jié)果看，選題是正確的，具有對(duì)全省教師教學(xué)技能培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、示范和引領(lǐng)作用，完全符合國家對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求。本次大賽受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。開幕式上，遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心主任關(guān)松林教授到會(huì)并作了重要講話。在講話中他強(qiáng)調(diào)了這次大賽的意義、目的；提出了教育信息化發(fā)展中教師教學(xué)技能提高的重要意義；肯定了這次大賽的作用并對(duì)參賽選手提出了要求和希望。他的講話對(duì)本次大賽起到了重要的指導(dǎo)作用。

　　二、大賽發(fā)揮了系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，圓滿完成比賽任務(wù)

　　本次大賽在全省電教系統(tǒng)的共同努力之下取得了圓滿的成功。

　　1、各市館按照大賽活動(dòng)方案積極組織培訓(xùn)，通過層層評(píng)選，選送優(yōu)秀代表參加省里大賽。各市館教研人員還積極為選手搜集資料、購置書籍；修改文稿、指導(dǎo)演練，使選手未曾參賽已有很大收獲和提高；

　　2、教師積極參與，熱情高漲。廣大教師本著“學(xué)習(xí)第一，比賽第二”的態(tài)度，積極參加校、區(qū)（縣）、市的選拔賽。最后，各市共選送中學(xué)教師75人、小學(xué)教師87人作為各市的代表參加省里的大賽。

　　三、大賽使選手明確了兩個(gè)問題

　　通過兩天緊張的比賽，不僅評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，更重要的是參賽選手從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提高認(rèn)識(shí)。大家一致認(rèn)為：

　　1、教師專業(yè)發(fā)展要從基礎(chǔ)做起。教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有更多的教學(xué)技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時(shí)期教育改革的任務(wù)；教育技術(shù)、信息化教學(xué)環(huán)境、設(shè)備和數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用，要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學(xué)技能；新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和方法，更需要教師將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和個(gè)人的教學(xué)技能有機(jī)的融為一體，運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的任務(wù)，進(jìn)而探索出新的教學(xué)模式。只有這樣才能做到信息技術(shù)在教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，才能優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點(diǎn)。要達(dá)到這一目的必須先從基礎(chǔ)做起，這個(gè)基礎(chǔ)就是教師個(gè)體的從業(yè)技能。反之，高投入的設(shè)備和數(shù)字化資源，新的教學(xué)理念和標(biāo)準(zhǔn)都不會(huì)有高產(chǎn)出，適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起。

　　⒉教學(xué)技能的提高要反復(fù)習(xí)練。提高教師教學(xué)技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是常抓不懈、反復(fù)實(shí)踐的訓(xùn)練課題。教學(xué)技能如同教學(xué)方法一樣，沒有某項(xiàng)最好的技能，只有用得最恰當(dāng)?shù)哪稠?xiàng)技能，更沒有可以代替教師技能的現(xiàn)代化設(shè)備。正如參賽教師所言：講了多年的課，真沒注意教學(xué)技能有這么多的說道。今后要繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和演練，提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

　　四、大賽評(píng)比堅(jiān)持公正、公平、公開的`原則評(píng)比活動(dòng)中絕對(duì)的公平是很難做到，更何況技能概念的闡述很難做到量化。

　　任何評(píng)比中都存在“仁者見仁，智者見智”現(xiàn)象。本次大賽為避免出現(xiàn)明顯不合理現(xiàn)象，評(píng)委會(huì)堅(jiān)持兩條可操作的重要評(píng)比原則。

　　1、主要看選手對(duì)概念的理解、闡述是否言之成理。

　　目前，學(xué)術(shù)界對(duì)教學(xué)技能的分類說法不一，爭鳴熱烈。所以，大賽只要求選手對(duì)概念的界定言之成理，只要能述諸理性，無論是下定義或做解釋均予以認(rèn)可。教者的應(yīng)用闡述，只要目的明確，符合學(xué)習(xí)者心理和教學(xué)規(guī)律，均予以認(rèn)可。

　　2、選手演示的片段要證明自己對(duì)技能概念的理解。

　　某一技能應(yīng)用的片段是代表選手應(yīng)用水平的教學(xué)實(shí)況。與闡述相互補(bǔ)充、說明。以此證明選手對(duì)本技能的理解與應(yīng)用是恰當(dāng)、合理的。它有別于講課、說課件和說教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　評(píng)委基于以上原則，賽前公布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，選手按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行演練，現(xiàn)場(chǎng)為每位選手打分，體現(xiàn)了公正、公平、公開的比賽原則。

　　五、大賽評(píng)比發(fā)現(xiàn)了一批人才

　　發(fā)現(xiàn)的所謂人才并非只是比賽中成績突出的選手，也包括成績一般而顯露其它方面教學(xué)才能的教師，他們都是人才。省館準(zhǔn)備把這些教師組織起來，進(jìn)行必要的培訓(xùn)與指導(dǎo)，發(fā)揮他們的技能專長，為提高全省教師的教學(xué)技能做出更大的貢獻(xiàn)。

　　六、大賽也發(fā)現(xiàn)了一些問題

　　比賽中，有的選手由于各種原因成績不夠理想。盡管積極參與的精神可佳，但有些問題還要提出以期今后改正，提高。

　　1、加深對(duì)教學(xué)技能的理解。很多教師對(duì)教學(xué)技能方面的書籍接觸很少，除教學(xué)中常用的導(dǎo)入、講解、演示、結(jié)束等技能外，有的技能未成聽說，更不能區(qū)別“技能”與“能力”。故參賽上報(bào)的技能比較集中，多數(shù)是：演示、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入、提問等幾個(gè)技能。“反饋、強(qiáng)化、態(tài)勢(shì)語言變化”等類似的技能，知之者甚少。一些選手對(duì)參賽技能的概念、目的、原則，把握得也不夠準(zhǔn)確，更不能做較為深刻的闡述。所以需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使之能科學(xué)、理性、有意識(shí)地應(yīng)用某項(xiàng)技能，以提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

　　例如，大賽中某選手的參賽技能是“創(chuàng)設(shè)情境”技能。概念的定義為：創(chuàng)設(shè)情境是教師根據(jù)教學(xué)需要，利用多媒體手段或組織活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的有利于學(xué)生學(xué)的良好氛圍與環(huán)境。以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

　　這是對(duì)“創(chuàng)設(shè)情境”的界定，不是對(duì)“創(chuàng)設(shè)情境技能”這種教學(xué)行為方式的界定。還有很多選手看是下定義或做解釋，判斷詞“是”的前后項(xiàng)不能重合，邏輯上是不周延的。

　　2、研究大賽評(píng)比要求和賦分標(biāo)準(zhǔn)，遵守評(píng)比規(guī)則。有些選手沒認(rèn)真研究大賽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)了“言在此而意在彼”的現(xiàn)象。

　?、艆①惣寄苁恰肮适聦?dǎo)入”。選手則對(duì)“導(dǎo)入技能”的概念進(jìn)行了闡述，對(duì)“故事導(dǎo)入”這一子技能的概念并沒有闡述；

　?、茀①惣寄苁恰氨容^導(dǎo)入”，界定的“對(duì)比導(dǎo)入”；

　　⑶參賽技能是“教學(xué)語言技能”，演示四次相似的應(yīng)用內(nèi)容片段；

　?、汝U述某種技能，演示的是教學(xué)設(shè)計(jì)，是說課，是課件。

　　另外，還有的選手闡述技能概念、應(yīng)用目的、原則時(shí)，嵌入較多新的名詞。如建構(gòu)主義、自主學(xué)習(xí)等等，顯得頭重腳輕，空泛無力、牽強(qiáng)附會(huì)。以上的情況正說明了我們開展教學(xué)技能大賽的意義。

　　七、今后開展教學(xué)技能大賽活動(dòng)的想法教師教學(xué)技能培訓(xùn)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，教學(xué)技能大賽也應(yīng)該成為一項(xiàng)長期性的活動(dòng)。

　　明年還要搞第三屆教學(xué)技能大賽。根據(jù)第二屆大賽的情況，第三屆大賽的內(nèi)容、方式要進(jìn)行調(diào)整。

　　1、參賽技能要調(diào)整。要選擇使用頻率較高、教師必須掌握和容易理解的技能作為參賽技能；

　　2、現(xiàn)場(chǎng)比賽的時(shí)間要調(diào)整。根據(jù)第二屆大賽的實(shí)踐看，每人說的時(shí)間和內(nèi)容要進(jìn)一步規(guī)范，提出必要的采分點(diǎn)和要說的必要內(nèi)容。如此時(shí)間可縮短；

　　3、研討、培訓(xùn)、示范相結(jié)合。省館要先擬定方案，召集各市教研人員共同研究，拿出示范樣板，使各市教研員指導(dǎo)是有所遵循。然后，各市教研員再培訓(xùn)參賽教師，使大賽更規(guī)范，省時(shí)且有深度。從而能建立具有我省特點(diǎn)的教學(xué)技能資源庫。為全省中小學(xué)教師開展校本培訓(xùn)，開展網(wǎng)上教研提供范例和資源。

中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)3

　　一、基本情況分析

　　本學(xué)期來，我們地理備課組四位老師都能認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)，在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量。

　　二、主要工作匯報(bào)

　　(一)認(rèn)真制定工作計(jì)劃

　　在開學(xué)初共同針對(duì)高二地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。目的是劃分好時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃?，F(xiàn)在高二學(xué)測(cè)我們的地理取得了很好的成績，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這說明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。

　　(二)注重課堂教學(xué)，提高課堂效率

　　刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)參考資料和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科高考最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮備課組成員的作用，堅(jiān)持集體備課，盡可能形成通案，共同探究問題，解決教學(xué)中的疑惑。

　　課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的.優(yōu)課率，課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

　　1.加強(qiáng)教學(xué)科研工作。

　　我們四人認(rèn)真參加每周一次的教研組活動(dòng)，認(rèn)真參加每天一次的備課組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

　　2.加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

　　(1)教學(xué)內(nèi)容地圖化。

　　地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

　　(2)教學(xué)過程訓(xùn)練化。

　　教學(xué)本身就是通過知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……

　　最后達(dá)到熟練的過程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程。

　　3.教科研成績突出。

　　本學(xué)期我們四人無論在教學(xué)工作中還是在科研工作中都取得了優(yōu)異的成績。xx獲評(píng)高中地理基本功大賽一等獎(jiǎng);本人獲評(píng)xx市xx工程名教師，《地震災(zāi)害中的自救與互救教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表在全國核心期刊《中學(xué)地理教學(xué)參考》上，xxx教育博客先后獲評(píng)xx縣十佳教育博客，xx市十佳教育博客，xx省一等獎(jiǎng)教育博客。

　　三、有待改進(jìn)的方面

　　1、與新課程緊密聯(lián)系不夠，下學(xué)期要成分發(fā)揮備課組的作用，集思廣益，針對(duì)新課程和高考要求，抓高考復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

　　2、因?yàn)樽W(xué)測(cè)，所以本學(xué)期達(dá)到的高考要求比較低，給下學(xué)期的復(fù)習(xí)帶來更大的壓力。下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)要更科學(xué)地安排好時(shí)間，更有效地提高復(fù)習(xí)效率。

　　3、進(jìn)一步通過個(gè)別談話、交流，消除學(xué)生的厭學(xué)心理，幫助學(xué)生形成內(nèi)需學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　4、要針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際選擇練習(xí)試卷，提高學(xué)習(xí)有效率。

中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)4

　　一、指導(dǎo)思想

　　利用輔導(dǎo)中心教師資源，為中小學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。使其在輔導(dǎo)中心學(xué)有所得、思有所獲，在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中快速提高學(xué)習(xí)成績。

　　二、輔導(dǎo)對(duì)象

　　農(nóng)興小學(xué)四年級(jí)李想同學(xué)（數(shù)學(xué)）

　　農(nóng)興小學(xué)六年級(jí)余昊同學(xué)（數(shù)學(xué)）

　　燒脈中學(xué)七年級(jí)丁紅冰同學(xué)（英語）

　　三、具體教學(xué)情況總結(jié)

　　A、根據(jù)給李想同學(xué)擬定的教學(xué)計(jì)劃，在上一周的教學(xué)過程中，及時(shí)的了解其在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況及課本的教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，利用上課的時(shí)間，對(duì)其課本的已學(xué)知識(shí)點(diǎn)（四邊形、平行四邊形、梯形及統(tǒng)計(jì)）都做了系統(tǒng)重點(diǎn)的講解。針對(duì)其粗心大意的弱點(diǎn)，在上一周的輔導(dǎo)結(jié)束后，給其做了一份期末的模擬試卷，對(duì)其中存在的不足之處，反復(fù)的強(qiáng)調(diào)。效果較為明顯。

　　B、根據(jù)給余昊同學(xué)擬定的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也結(jié)合其在應(yīng)用題方面存在的不足，利用上周給其上課的時(shí)間，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了其薄弱的知識(shí)點(diǎn)（比的基本性質(zhì)、比的`應(yīng)用、位置及圓），系統(tǒng)重點(diǎn)的講解。結(jié)合典型的例題檢測(cè)其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，效果較為明顯。

　　C、七年級(jí)丁紅冰同學(xué)，我是從20xx年12月12日開始給其補(bǔ)課，該生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很好，學(xué)習(xí)努力認(rèn)真刻苦。根據(jù)其在聽力方面的不足及詞匯量不夠多的實(shí)際情況，首先讓其復(fù)習(xí)已學(xué)的課本知識(shí)（Unit1Myteacherandmyfriends、Unit2單詞的講解聽力的講解與分析），其次，利用其資料隨附的磁帶，通過播放磁帶錄音，逐漸培養(yǎng)其語感。在平時(shí)的輔導(dǎo)中，及時(shí)的解決其英語學(xué)習(xí)中存在的困惑，和她交流學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)及心得，幫助其樹立信心。

中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)5

　　回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

　　一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

　　1、教學(xué)成績本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二三個(gè)理科班和兩個(gè)文科班的地理成績不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)《自然災(zāi)害和防治》的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。

　　2、課堂教學(xué)狀況

　　本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

　　3、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

　　本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的.、明確的認(rèn)識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

　　5、作業(yè)完成情況

　　大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。

　　6、日常考核

　　本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行月考外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績上。

　　7、教材使用分析

　　本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的拓展和深化。

　　8、參加教研情況

　　本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參加國培，培訓(xùn)成績突出，被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。獲xx市教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

　　1、在教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急。

　　2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

　　教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

　　3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

　　4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績上。

　　5、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

　　這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和自然災(zāi)害和防治意識(shí)。以課本中的地圖各類圖表為素材，進(jìn)行探究，并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。

　　三、存在問題及改進(jìn)方法措施

　　當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

　　1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

　　3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

　　4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

　　5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。

　　總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)6

　　在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)英語的興趣多多少少跟會(huì)不會(huì)讀英語有關(guān)系，孩子學(xué)習(xí)英語的最大障礙還是在于單詞，不會(huì)讀，不會(huì)拼，所以想要學(xué)好英語首先要解決“根”上的問題。見單詞會(huì)讀了，閱讀才會(huì)流利，感覺才會(huì)愉悅，若讀得結(jié)結(jié)巴巴，費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，跟楞半倒，一會(huì)兒就想把書丟到一旁，還談什么興趣，還談什么閱讀與理解。我們可以借鑒自然拼讀法，來從低年級(jí)孩子教學(xué)中入手，邊實(shí)踐邊總結(jié)。（自然拼讀法，又稱“Phonics”，它不僅是以英語為母語國家的孩子學(xué)習(xí)英語讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法，更是以英語為第二語言的英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。）

　　在教學(xué)中，我們還發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)化的英語教材發(fā)揮了科學(xué)化、合理化的諸多優(yōu)勢(shì)，但也不可避免地帶來了一些的弊端。對(duì)于喜好嘗新，對(duì)世界充滿無限想象的孩子來說，這近乎千篇一律的教材形式，很容易讓孩子產(chǎn)生厭倦與排斥情緒。特別教材設(shè)計(jì)中的語言片斷，情景片斷沒有一點(diǎn)趣味性，讓人感覺不真實(shí)，太突然，空洞無新意。僅僅是體現(xiàn)了重點(diǎn)的語言，仿佛在那機(jī)械操練，沒能給人留下深刻的映像，而且語言的重復(fù)性少，想要記住真難！在這樣的背景下，“繪本教學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生?！袄L本”那精致獨(dú)特的裝幀，詩意唯美的畫面，一下子便吸引了孩子們的眼球，讓他們愛不釋手了。（“繪本”一詞來自日本，英文名稱為“Picture Book”，指的是文字與圖畫相輔相成的，通過兩種媒介的互動(dòng)來講述故事，表達(dá)特定情感、主題的讀本。繪本的主要特色就是提供讀者在視覺方面的真實(shí)的，或是美感的經(jīng)驗(yàn)。）

　　這兩者都對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的'幫助作用，那我們?cè)撛鯓訉⒍哂行У慕Y(jié)合起來？是我們所要積極思考和探究的問題，通過大膽創(chuàng)新與嘗試，可以自編語音繪本故事，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，以情趣和情境貫穿整個(gè)課堂，將抽象、枯燥的語音學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為形象、有趣的動(dòng)態(tài)繪本故事。與自然拼讀相結(jié)合的繪本故事閱讀資源有很多，有效利用這些資源進(jìn)行課堂教學(xué)，孩子既學(xué)會(huì)了如何發(fā)音，又可以學(xué)到趣味故事，懂得故事給人的啟發(fā)，還接受了美育教育，一舉多得，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中英語學(xué)科的教育功能。再通過多樣的游戲，歌謠、競(jìng)賽、合作以及探究和想象等課堂活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓抽象的語音成為學(xué)生的“朋友”，讓語音“活”起來，“動(dòng)”起來，“歡笑著”走進(jìn)小學(xué)生的心里。

　　這兩者的有效結(jié)合，對(duì)我們的孩子是新鮮事物。這只是初步嘗試的剛剛開始，還需要我們不斷去實(shí)踐、去反思、去研究。作為小學(xué)英語老師，我們要充分發(fā)揮自然拼讀法和繪本閱讀教學(xué)相結(jié)合的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、打下良好的英語基礎(chǔ)。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

　　1、繪本教學(xué)在自然拼讀教學(xué)中的積極作用

　　（1）繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

　　英語繪本具有簡潔明了、形象生動(dòng)、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，更加符合小學(xué)生的天性和特點(diǎn)。同時(shí)，繪本故事情節(jié)連貫、知識(shí)易懂，學(xué)生在經(jīng)過一定的探究后就可以自主完成閱讀，而大量基礎(chǔ)單詞的頻繁出現(xiàn)，還可以幫助學(xué)生熟悉以及鞏固英語知識(shí)。繪本中擁有大量的插圖，能夠鍛煉學(xué)生的想象能力和邏輯思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的熱情和興趣，促使學(xué)生在繪本情境中靈活使用英語。

　?。?）繪本教學(xué)與自然拼讀教學(xué)結(jié)合的意義

　　自然拼讀主要是指在不利用國際音標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合單詞字母將讀音準(zhǔn)確讀出來，將拼寫與拼讀充分結(jié)合，進(jìn)而提升單詞讀音教學(xué)的整體性和系統(tǒng)性。繪本具有畫面唯美、語境

　　真實(shí)、情節(jié)完整以及包裝精美的特點(diǎn)，將自然拼讀教學(xué)與繪本教學(xué)充分結(jié)合，能夠提升學(xué)生的趣味性和關(guān)注力，促使學(xué)生在具體語境中完成學(xué)習(xí)、鞏固語感。

　　2、繪本教學(xué)與自然拼讀的結(jié)合途徑

　　（1）利用繪本創(chuàng)設(shè)情境

　　英語學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的整體性和系統(tǒng)性，對(duì)于小學(xué)生而言，其在日常生活中很少有接觸英語的機(jī)會(huì)，在缺少使用情境的基礎(chǔ)上，學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，因此，教師要強(qiáng)調(diào)情境與語調(diào)的充分結(jié)合，通過繪本為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境，將單一的、孤立的以及零散的拼讀規(guī)則融入到情境中，在提升課堂教學(xué)的趣味性的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語意識(shí)，營造快樂而富有生趣的學(xué)習(xí)氣氛。

　　例如在閱讀《丹尼和恐龍》這一英語繪本的時(shí)候，教師可以結(jié)合繪本內(nèi)容，在課堂中創(chuàng)設(shè)具體情境，組織學(xué)生按照繪本進(jìn)行角色扮演，在幫助學(xué)生掌握以及了解繪本內(nèi)容的同時(shí)，還可以加深學(xué)生對(duì)讀音的印象。在角色扮演結(jié)束后，教師要引入拼音拆寫游戲，將重點(diǎn)單詞進(jìn)行總結(jié)歸納，并且列舉出繪本的重點(diǎn)單詞組織學(xué)生進(jìn)行讀音學(xué)習(xí)，例如policeman 、light、 stop 、 dinosaur 、 love 、 long instead等，通過繪本情境強(qiáng)化拼讀規(guī)則。

　?。?）利用繪本強(qiáng)化技能

　　在小學(xué)階段，英語教學(xué)的最主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，掌握基礎(chǔ)英語單詞，并且掌握單詞的拼讀規(guī)則。閱讀是提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要途徑，不僅能夠幫助學(xué)生掌握單詞拼讀規(guī)則，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生更好的利用英語進(jìn)行交流和溝通。因此，教師要選擇內(nèi)容豐富、簡單易讀的繪本，通過繪本故事提升學(xué)生的英語交流技能，將實(shí)際生活與繪本教學(xué)充分結(jié)合，不僅鞏固學(xué)生的英語單詞發(fā)音，將可以促使學(xué)生更好在生活中靈活的使用英語。例如在學(xué)習(xí)字母o發(fā)音的時(shí)候，教師可以通過《汪汪喬治》這一繪本開展教學(xué)，將繪本中有關(guān)o發(fā)音的單詞標(biāo)注出來，為學(xué)生播放繪本的音頻資料，組織學(xué)生進(jìn)行語音練習(xí)。同時(shí)，教師可以引入角色對(duì)話的形式，通過對(duì)話豐富學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量，加深對(duì)閱讀內(nèi)容和課文的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的英語實(shí)踐能力。

　　（3）利用繪本落實(shí)運(yùn)用

　　閱讀是語言學(xué)習(xí)的基本技能，英語教學(xué)的目的不僅是傳授給學(xué)生英語知識(shí)，更是要幫助學(xué)生在生活中靈活的使用英語。因此，在具體教學(xué)中，教師要通過繪本故事中情景，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際中。同時(shí)，教師還要積極引入游戲模式，提供給學(xué)生更多實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)和空間，促使學(xué)生靈活運(yùn)用自然拼讀知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識(shí)。例如在學(xué)習(xí)sp 、fr以及cl等輔音的時(shí)候，教師可以利用英語繪本中的故事情節(jié)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和邏輯思維進(jìn)行培養(yǎng)，利用層層深入的問題，促使學(xué)生在閱讀中，掌握相關(guān)輔音的閱讀技巧，加深學(xué)生對(duì)詞意和語音的印象。英語對(duì)于小學(xué)生而言比較陌生，在自然拼讀教學(xué)中引入繪本，可以幫助學(xué)生緩解緊張情緒，在課堂中創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的環(huán)境，有助于學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)信心。

　　3、總而言之，將自然拼讀教學(xué)與繪本教學(xué)充分結(jié)合，自然拼讀與英語閱讀是互相促進(jìn)的關(guān)系。可以幫助學(xué)生在理解詞意、掌握拼讀規(guī)則的過程中，培養(yǎng)其閱讀能力和邏輯思維，因此，教師要結(jié)合當(dāng)代小學(xué)生的特點(diǎn)與性格，利用繪本的情境性以及趣味性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，能讓他們能更好地閱讀，發(fā)展閱讀素養(yǎng)。

中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)7

　　在不知不覺之間，這一個(gè)學(xué)期就過去了，半年的時(shí)間是那樣的平淡，而我在這一學(xué)期里的經(jīng)歷卻充滿了激情、艱辛與苦澀。我很慶幸在這一學(xué)期里當(dāng)我遇到困難時(shí)，我沒有彷徨，沒有退縮！回顧本學(xué)期的經(jīng)歷，有獲獎(jiǎng)后的感激、課堂教學(xué)藝術(shù)提升后的激動(dòng)，也有在有限的時(shí)間內(nèi)，沒有堅(jiān)持下來做到盡善盡美的遺憾和失落。

　　先說說這學(xué)期的收獲吧！在本學(xué)期里，我最感到驕傲的有這樣三個(gè)方面：

　　首先，在我的課堂，我能夠逐步的調(diào)控學(xué)生的課堂紀(jì)律以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一學(xué)期里，我在課堂上完全沒有訓(xùn)斥、批評(píng)學(xué)生，這對(duì)我來說是一種巨大的進(jìn)步！平心而論，我在以前的課堂教學(xué)中經(jīng)?；蛘吲紶枙?huì)采取提高課堂音量、批評(píng)學(xué)生的方式調(diào)控甚至是控制課堂！這在一定的程度上起到了些許的效果，然而這不是我想要的課堂教學(xué)形式，也不是我夢(mèng)想的課堂學(xué)習(xí)氛圍！在這一學(xué)期里，我能感受得到，我在課堂教學(xué)方面的調(diào)控能力有了一定程度的提升：從不訓(xùn)斥學(xué)生、批評(píng)學(xué)生是我為自己定的一條紅線，在這樣的情況下我居然還能夠讓課堂教學(xué)有效的進(jìn)行下去！對(duì)于現(xiàn)階段的我來說，就是一個(gè)巨大的進(jìn)步。誠然，在這期間也有部分學(xué)生會(huì)故意擾亂我們的課堂，我也確實(shí)是沒有能夠非常好的解決這些問題；這些不足就是我在下學(xué)期的課堂教學(xué)中所需要努力的方向！那我應(yīng)該從哪些方面努力呢？現(xiàn)在想來，我可以從以下三個(gè)方面來嘗試：?和家長多交流，了解小孩的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；同時(shí)也讓家長多了解小孩的學(xué)習(xí)情況?重新研究心理學(xué)，從心理學(xué)基礎(chǔ)開始，從科學(xué)的角度找到問題發(fā)生的源頭?多和學(xué)生交流，了解學(xué)生的心理特征，傾聽孩子的想法，找到對(duì)應(yīng)的解決策略。

　　其次，本學(xué)期里參加了多次國家級(jí)和區(qū)級(jí)的比賽，參加了黃愛華老師名師工作坊的培訓(xùn)。本學(xué)期，我非常有幸赴濟(jì)南參加了“全國生命化教育大問題教學(xué)研討會(huì)”，并且在此次研討會(huì)上作為說課選手參賽；這次赴濟(jì)南的說課比賽既給了我振奮，同同時(shí)也給了我一個(gè)很大的啟示：比賽的準(zhǔn)備重在平時(shí)！我只有在平時(shí)的教學(xué)中做適當(dāng)?shù)谋荣惽捌诠ぷ?，才能夠在關(guān)鍵的時(shí)候，在最短的'時(shí)間內(nèi)迅速做好各類上課、說課比賽的準(zhǔn)備！我這次比賽的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容“比例尺”。前期的準(zhǔn)備工作為我最后一個(gè)星期打下了良好的基礎(chǔ)。另外，在區(qū)里的“新教育杯”教學(xué)基本功比賽中，我也榮獲了一等獎(jiǎng)。非常可惜的是，我并沒有拿到區(qū)里比賽的一等獎(jiǎng)第一名的成績，因而無法參加深圳市教學(xué)基本功大賽。這樣的遺憾也教育、提醒了我，讓我在以后的課堂教學(xué)基本功比塞中準(zhǔn)備得更加從容！

　　最后，我在這學(xué)期的工作中，我進(jìn)一步明確了自身奮斗的目標(biāo)深入學(xué)習(xí)“系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)”理論，美國著名教育學(xué)家Walter Dic、Lu Care 和aes O. Care 所著的《教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)》（汪瓊譯）給了我很大的啟發(fā)，當(dāng)我在拜讀他們的作品的時(shí)候，我才真正的感覺到了自己對(duì)課堂教學(xué)的理解是多么的狹隘！這本書里面，作者分別從“評(píng)估需求已確定教學(xué)目的”“教學(xué)目的分析”“確定從屬技能和入門技能”“分析學(xué)習(xí)者環(huán)境”“編寫績效目標(biāo)”“開發(fā)考核量表”“開發(fā)教學(xué)策略”“開發(fā)學(xué)習(xí)材料”“設(shè)計(jì)和實(shí)施形成性評(píng)價(jià)”“修改教學(xué)材料”“設(shè)計(jì)和實(shí)施總結(jié)性評(píng)價(jià)等十一個(gè)方面系統(tǒng)的闡述了’’系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的理念”，我在閱讀學(xué)習(xí)的過程中深受感觸，這樣高屋建瓴的對(duì)教育進(jìn)行闡述不正是我一直以來孜孜以求的嗎？微格研修是提升自身的教學(xué)藝術(shù)的不二法門！在參加全國著名特級(jí)教師黃愛華老師的名師工作坊培訓(xùn)以后，我對(duì)課堂教學(xué)微格研修有了一定的了解。在我初次走上教學(xué)崗位以來，似乎“試上”成了教學(xué)研討課的必備項(xiàng)！黃老師點(diǎn)醒了我們，有沒有比“試上”更好的研修方式呢？答案是有的。教師組成微格研修的團(tuán)隊(duì)，對(duì)某一節(jié)課的一些非常重要的環(huán)節(jié)進(jìn)行微格研修——具體說來，是有主講人擔(dān)任教師，其他老師扮作“學(xué)生”，以近乎學(xué)生的思維方式的形式，讓這節(jié)微課進(jìn)行下去，在微格模擬上課的過程中，我們可以盡可能的發(fā)現(xiàn)課堂設(shè)計(jì)中所存在的問題，進(jìn)而盡可能地預(yù)設(shè)出在課堂上所存在的各種情況。這樣的研修方式“代價(jià)小、可重復(fù)性更高”?生命化教育理念是我以后教學(xué)努力的方向。在我赴濟(jì)南參加“生命化教育大問題教學(xué)研討會(huì)”的過程中，我初步接觸了“生命化教育”的理念。成全每一個(gè)生命，成就每一個(gè)學(xué)生的精彩！現(xiàn)在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教育仍然存在很多問題，仍然有不在少數(shù)的家長對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)有很大的成見，或許只有分?jǐn)?shù)高才能證明“是在好好學(xué)習(xí)”“是個(gè)好學(xué)生”，事實(shí)上并非如此，每個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)和特長，而我在我的課堂上應(yīng)該怎樣盡最大可能的去成全每一個(gè)生命的成長呢？這是我最近這一個(gè)學(xué)期開始思考的問題！此次培訓(xùn)以后，我的課堂教學(xué)理念就已經(jīng)產(chǎn)生的了適當(dāng)?shù)淖兓?，隨著時(shí)間的流逝、課堂教學(xué)的驗(yàn)證，進(jìn)一步的證實(shí)了我在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不斷的嘗試“生命化的教育理念”。

　　在這學(xué)期里，我也有遺憾。主要體現(xiàn)在這兩個(gè)方面：

　　（1） 在這一學(xué)期之前，我曾經(jīng)為自己制定了每日一記的習(xí)慣，但是我們沒有堅(jiān)持下來！回顧自己走上講臺(tái)，已經(jīng)有三年有余了，但是我仍然沒有堅(jiān)持下來“每日一記”！我也明白只有在“記”的過程中才會(huì)沉淀自己的思考，然而由于各種原因，我硬是沒有堅(jiān)持下來，雖說是“亡羊補(bǔ)牢、為時(shí)未晚”，但我卻始終沒有去補(bǔ)這個(gè)牢的缺口。我再次慎重的決定，從今天開始堅(jiān)持進(jìn)行每日一記的習(xí)慣，無數(shù)的前輩和優(yōu)秀的教育工作者都傾情推薦“記錄下自己的教學(xué)想法是自己教學(xué)藝術(shù)提升的捷徑”，而我卻始終是心動(dòng)而沒有持久的行動(dòng)！我不想再這樣下去！

　?。?） 我在這學(xué)期之前，規(guī)定自己每一周閱讀熟記一篇教學(xué)實(shí)錄，同樣我也沒有堅(jiān)持下來，而只是熟讀了其中的一部分！半年以前，我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)找到了一些數(shù)學(xué)名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，在這些實(shí)錄里面，我看到了曾經(jīng)的那些名師的成名作，在被那些優(yōu)秀的作品震撼的同時(shí)，我也在思考我能夠怎樣以最大可能的學(xué)習(xí)、吸收他們的優(yōu)秀成果呢？我想到了熟記甚至是背誦他們的成果，但是在后來我沒有堅(jiān)持下來！這是我在這學(xué)期一個(gè)非常大的敗筆！我明白，加入我能夠堅(jiān)持下來的話，現(xiàn)在的教學(xué)藝術(shù)水平應(yīng)該會(huì)有更大的提高！既然已經(jīng)找到了自身的不足，那我從這一刻開始，我應(yīng)該有所作為！痛定思痛，在接下來的一個(gè)學(xué)期里，我每兩個(gè)星期熟記甚至背誦一篇數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄，我要堅(jiān)持下來！我相信我也能夠堅(jiān)持下來！

　?。?） 在本學(xué)期之前，我規(guī)定自己讀幾本好書，然而因?yàn)楦鞣N原因，我沒有堅(jiān)持下來！這一學(xué)期，我非常偶然的機(jī)會(huì)獲得了一些非常經(jīng)典的書籍，但是買書時(shí)候的熱情與激動(dòng)并沒有延續(xù)多久，通常一本書在我手上需要很長時(shí)間才能夠閱讀完畢！這里面固然有時(shí)間的因素，但是我也確實(shí)是不夠積極！反思自己對(duì)自身的要求，我做的還不夠精細(xì)！日常生活中對(duì)自己的想法也僅僅是停留在“讀幾本書”這樣的層面上！到底我這學(xué)期應(yīng)該讀幾本書呢？我應(yīng)該讀那幾本書呢？讀完了這幾本書以后我可以達(dá)到怎樣的效果呢？這些都應(yīng)該是我要思考、落實(shí)并逐步解決的問題！經(jīng)過這段時(shí)日的積淀，我為自己制定了明確的目標(biāo)：在接下來的一個(gè)學(xué)期里，我需要精讀完這樣7本世界級(jí)著作：《教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)》、《教育研究的原理和方法》、《心理學(xué)導(dǎo)論》、《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、《心理學(xué)與生活》！我相信自己能夠完成這樣的目標(biāo)！我不再滿足于平時(shí)這樣的碌碌無為、漫無目的！我也不再滿足與自己的平庸！我需要從現(xiàn)在開始行動(dòng)起來！

中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)8

　　參加了新課標(biāo)教育教學(xué)的國培，聆聽了老師對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀，初中生物案例觀摩與學(xué)習(xí)，教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)，教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行，科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)的評(píng)價(jià)，理解“關(guān)注重要概念的學(xué)習(xí)”的教學(xué)建議，理解“科學(xué)探究”實(shí)踐“科學(xué)探究”，例析生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“重要概念”，生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀，微型師德案例，共計(jì)52小時(shí)。每天我都都被老師們深刻的全方位的解讀感動(dòng)著，刷新著。我寫日志3篇，被推薦一篇。作業(yè)完成兩次，第一次被批閱為優(yōu)秀，被推薦，第二次還未批閱。論壇發(fā)帖8個(gè)，回帖27，被回帖13，提交創(chuàng)新成果一次，被評(píng)為優(yōu)秀。還加入了國培咨詢通知群。談看法、說感受、交流心得和體會(huì)，從心底里體會(huì)到國培里既有豐富的知識(shí)內(nèi)涵又有科學(xué)理論的精髓，我對(duì)教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題，教師要自我更新，學(xué)習(xí)真是終的事情，一個(gè)老師只有在終身學(xué)習(xí)中不斷的提升自我。

　　1、教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)的體會(huì)：作為教師第一是愛國守法，第二是愛崗敬業(yè)，第三個(gè)是教書育人，教書育人實(shí)際上是教師的根本使命，是教育工作的.根本宗旨，也是教師工作的一個(gè)宗旨，第四就是愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，第五就是為人師表，第六就是終身學(xué)習(xí)。新的教師職業(yè)道德規(guī)范，從時(shí)代的角度來看、來思考，有兩個(gè)方面比較突出。第一個(gè)就是，現(xiàn)行教師職業(yè)道德規(guī)范具有對(duì)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。除了一般的要求之外，就是關(guān)愛學(xué)生生命，關(guān)愛學(xué)生的安全。關(guān)愛學(xué)生生命是時(shí)代的主題，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利等，學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)，積極交流和探討，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的完善自我，提升人格魅力。

　　2、對(duì)課標(biāo)新教材的領(lǐng)會(huì)：新課標(biāo)新教材體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時(shí)代性；注重文本——文學(xué)——文化教育；體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性；在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到實(shí)驗(yàn)，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。

　　3、用好用活教材：“用教材”，而不能只是“教教材”。處理教材最為重要的一點(diǎn)就是要想方設(shè)法把教材變成“我的教材”。同時(shí)，還要善于利用學(xué)生富有個(gè)性的思維方法、情感體驗(yàn)等

　　4、要善于總結(jié)和回顧：我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

　　總之，新課程與教師專業(yè)成長的關(guān)系：機(jī)遇+挑戰(zhàn)。新課程特別強(qiáng)調(diào)教與學(xué)方式的變革，提出師生互動(dòng)、有效學(xué)習(xí)，這其中蘊(yùn)涵著十分深刻的意義。過去，社會(huì)、學(xué)生、包括教師自己，都把教師定位成是一個(gè)百問不倒的權(quán)威，這對(duì)教師放下包袱、開動(dòng)機(jī)器、應(yīng)對(duì)新知識(shí)的挑戰(zhàn)和建構(gòu)民主平等的師生關(guān)系來講，未見得是一件好事。我覺得新課程突破了這一點(diǎn)，新課程非常強(qiáng)調(diào)平等的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)師生的共同互動(dòng)、共同成長。應(yīng)該看到師生關(guān)系的變化帶來了學(xué)校制度、學(xué)校文化的變化，現(xiàn)在我們鼓勵(lì)教師在學(xué)生面前說：“你今天問的問題我還真是不清楚，班上有哪位同學(xué)知道，誰能起來告訴大家和我呢？”這反映了一個(gè)深刻的問題，就是教師的絕對(duì)權(quán)威位置在發(fā)生變化。教師開始把追求真理的任務(wù)擺在師生共同追求的位置上，這是一個(gè)很大的變化，師生的平等互動(dòng)、共同發(fā)展，對(duì)教師角色的定位是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)有力的助推器，能幫助教師起飛。當(dāng)然這并不是說，教師就完全和學(xué)生是一樣的身份，教學(xué)可以“放羊”，完全讓學(xué)生自己去摸索。反對(duì)過激的建構(gòu)主義，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)如何促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的環(huán)境，教師的作用是不可替代的。同時(shí)，教師是成人社會(huì)的代表，對(duì)學(xué)生來說是組織者、指導(dǎo)者。另一方面，又是學(xué)生的伙伴，是學(xué)生的知心朋友，通過對(duì)學(xué)生的理解，通過非常具有親和力的與同學(xué)的交往方式，會(huì)使學(xué)生非常熱愛學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)科。師生的平等互動(dòng)、共同發(fā)展，是我們教師成長的助推器，學(xué)生探究互動(dòng)，共同發(fā)展的平臺(tái)上起飛，教師探究互動(dòng)，共同發(fā)展的平臺(tái)上完善自我，強(qiáng)化自身。

中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)9

　　俗話說：天道籌勤，機(jī)遇從來都是垂青那些有準(zhǔn)備的人。我深信這句話。我常用這句話時(shí)刻提醒著自己，讓自己時(shí)刻為到來的機(jī)遇做好最充分的準(zhǔn)備。在我看來，自己付的每一滴汗水都是勤奮的結(jié)晶。因?yàn)橹挥羞@樣，自己才會(huì)在生活和工作中做到踏踏實(shí)實(shí)，才能無愧于教師這個(gè)稱號(hào)。

　　經(jīng)過幾年來的努力和拼搏，無論是思想上還是工作上我都有了很大的進(jìn)步。

　　一、思想認(rèn)識(shí)

　　作為一名青年老師，我在思想上嚴(yán)格律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上都在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步，使自己真正成為一名經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的好同志。

　　二、教學(xué)工作

　　今年我擔(dān)任二、四年級(jí)的體育，同時(shí)擔(dān)任體音美組的教研組長。在體育教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

　　通過體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。整個(gè)體育教學(xué)過程，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。

　　三、學(xué)校工作

　　三年前我們體育組充實(shí)了兩位新體育教師，雖然他們?cè)诮虒W(xué)上都是新手，但他們專業(yè)素質(zhì)過硬，有著敢打敢拼、不怕吃苦的精神。通過去年三年的鍛煉，兩位老師已經(jīng)能熟練的掌握各種工作方法，業(yè)務(wù)能力大大的提高。在今年的工作中，做起事來更是游刃有余，為此，我們的陽光體育社團(tuán)飛速發(fā)展，我們的名學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員個(gè)個(gè)精彩。在鄭州市比賽中，培育小學(xué)獲鄭州市定向越野比賽團(tuán)體總分第四名，獲鄭州市跳繩比賽團(tuán)體第五名；在河南省第八屆定向越野比賽中，王靜玟同學(xué)獲得兩枚金牌，惠月同學(xué)獲得一枚金牌，張宇航同學(xué)獲得一枚金牌，王奕炫、段瑞祥、劉茂鑫三名同學(xué)分別獲得銀牌，孫馨雨同學(xué)獲得一枚銅牌。

　　經(jīng)過我們?nèi)惑w育老師一年來的磨合，無論是教學(xué)工作中還是學(xué)生訓(xùn)練當(dāng)中，都相當(dāng)?shù)挠心?。我們?nèi)艘粔K認(rèn)真組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作，精心計(jì)劃、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽，盡力豐富師生的.校園生活。時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著想，及時(shí)維護(hù)有隱患的體育設(shè)施和場(chǎng)地。

　　通過我們體育組老師的共同努力和配合，完成了各項(xiàng)體育常規(guī)工作。

　　1、做好操

　　做好操是我們學(xué)校張校長提出來的四好之一，為了提高學(xué)生的整體質(zhì)量做操質(zhì)量，我們?nèi)酥饕峭ㄟ^以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。第三，講解要少而精。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。第六，發(fā)動(dòng)班主任老師做操，既能鍛煉身體又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。為此，培育小學(xué)的廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，培育小學(xué)的所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。

　　2、豐富教職工活動(dòng)

　　精心組織策劃了學(xué)校慶“三八”節(jié)活動(dòng)，豐富了全體教工的業(yè)余生活，提高了老師們的工作熱情。這次活動(dòng)增加了全校師生的運(yùn)動(dòng)參與熱情，培養(yǎng)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏意識(shí)。

　　3、培育小學(xué)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　11月初，在廣大師生的共同努力下，培育小學(xué)舉辦了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，大大的提高了學(xué)生和老師的運(yùn)動(dòng)激情。

　　四、訓(xùn)練工作及成績。

　　我們?nèi)四軌蜷L期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)間上為了有保證，每天都到很晚才回家。在訓(xùn)練過程中，我們還得努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在做學(xué)生和家長的工作中，高年級(jí)班主任老師也為我們做了不少工作，支持了我們的體育訓(xùn)練工作。

　　為此，我們體育組這一學(xué)年來也取得了較好的成績。

　　1、12月2日，在二七區(qū)冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中，取得團(tuán)體總分第二名。

　　2、12月6日，“普蘭斯杯”河南省首屆科技體育青少年定向越野巡回賽（第三站）中，榮獲個(gè)人成績：

　　王靜玟：在W9A項(xiàng)目中，三站總積分第一名。

　　馬夢(mèng)亞：在W12A項(xiàng)目中，三站總積分第二名。

　　劉茂鑫：在M12A項(xiàng)目中，三站總積分第三名。

　　3、12月13、14日，在河南省定向越野冠軍賽中，榮獲團(tuán)體第二名。

　　4、1月17日，二七區(qū)培育小學(xué)在河南省航海健身園參加河南省“全民健身你我他”跳繩項(xiàng)目展示活動(dòng)，榮獲團(tuán)體最佳表演獎(jiǎng)、體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)共三大獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　5、3月12日，體育組共同努力，培育小學(xué)榮獲20xx河南省科技體育競(jìng)賽先進(jìn)單位。（有牌匾）

　　6、5月11日，學(xué)生代表培育小學(xué)參加“新視界”杯20xx年二七區(qū)中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽，獲得混合乙組團(tuán)體第六名。

　　7、5月21、22日，學(xué)生代表培育小學(xué)參加二七區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得團(tuán)體總分第四名。

　　8、5月23日，河南省第七屆校園定向越野聯(lián)賽W12A組團(tuán)體第一名，M12A組團(tuán)體第二名。

　　9、5月30日，學(xué)生代表培育小學(xué)參加20xx年肯德基青少年校園青春健身操大賽（鄭州賽區(qū)），榮獲一等獎(jiǎng)。

　　五、來年的工作思路及打算

　　1、狠抓課堂常規(guī)，提高課堂質(zhì)量

　　下學(xué)期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量，根據(jù)新教材和學(xué)生具體情況制定好教學(xué)計(jì)劃，備好室內(nèi)和室外課教案。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德水平，理論水平，教學(xué)和教科研能力。

　　2、規(guī)范實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

　　嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按表上足、上好體育課，認(rèn)真落實(shí)“體育藝術(shù)2+1+1活動(dòng)”，課余時(shí)間讓學(xué)生真正動(dòng)起來，確保學(xué)生每天有一小時(shí)的活動(dòng)總量。認(rèn)真實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確保成績合格率達(dá)規(guī)定指標(biāo)。

　　3、繼續(xù)堅(jiān)持做好操行動(dòng)計(jì)劃，使廣播操成為培育小學(xué)亮麗的一條風(fēng)景線。

　　4、抓好學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練

　　按照體育競(jìng)賽計(jì)劃表，認(rèn)真抓好的訓(xùn)練。制定好周密而詳細(xì)的計(jì)劃。每天保證訓(xùn)練一個(gè)小時(shí)。并規(guī)范運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練制度，要求各班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極配合和支持。為我校能成為體育特色學(xué)校而積極努力。加強(qiáng)田徑隊(duì)訓(xùn)練,爭取在小學(xué)生田徑比賽中獲得好成績。

　　勤耕不輟，天道籌勤。經(jīng)過我們?nèi)惑w育老師一年的磨合，我們做起工作來游刃有余，有著極高的團(tuán)隊(duì)合作能力，我相信，我們學(xué)校的體育會(huì)走的更遠(yuǎn)。

中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)10

　　本學(xué)期我擔(dān)任高一、高二年級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：

　　一、本學(xué)期的工作

　　本學(xué)期以來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。教學(xué)方面超前備課，備好課。認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生的知識(shí)技能質(zhì)量，考慮教法，上好每節(jié)課。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

　　這學(xué)期我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全縣的統(tǒng)考，在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，滲透高一兩冊(cè)必修的內(nèi)容，進(jìn)而做到溫故而知新。復(fù)習(xí)過程中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖，各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的.地理圖表。通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

　　二、本學(xué)期工作的不足有

　　教學(xué)方法上還比較陳舊，還尚未完全擺脫舊的教學(xué)模式，課堂語言不夠生動(dòng)。對(duì)待學(xué)生不耐心，工作粗枝大葉。

　　三、今后努力的方向

　　1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

　　3、對(duì)待工作要認(rèn)真細(xì)致。

　　總之我要在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)11

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我縣教師的整體素質(zhì)，推進(jìn)新課程改革，增加課堂教學(xué)的實(shí)效性，經(jīng)過縣教研室的精心組織和安排，分別于11月19日、20日在競(jìng)業(yè)園學(xué)校和教師進(jìn)修學(xué)校舉行了三字一畫和普通話比賽。此項(xiàng)活動(dòng)全縣13所初中、27所小學(xué)（含特校）全部參加，每位參賽者都參與了五項(xiàng)比賽。這次比賽達(dá)到了關(guān)注教師成長、促進(jìn)教師基本功訓(xùn)練、提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。為廣大一線教師提供了充分展示自己教學(xué)基本功的舞臺(tái)，對(duì)全面提升中小學(xué)教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用。

　　教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體現(xiàn)在教師的教學(xué)基本功上，特別是教師“講、寫、畫、演”等方面。教師的基本功更是直接影響著教學(xué)效率和教學(xué)成績。為了能使此項(xiàng)活動(dòng)開展的更廣泛，縣教研室于9月份就下發(fā)了通知，比賽內(nèi)容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫、普通話五個(gè)方面；在比賽形式上，采取現(xiàn)場(chǎng)書寫、作畫、演講，力求新穎實(shí)效、公開公正。各學(xué)?；径寄馨赐ㄖ螅J(rèn)真組織本學(xué)校的教師大練教學(xué)基本功，通過選拔選出優(yōu)秀教師參加全縣組織的比賽。全縣所有中小學(xué)均選派教師參加了比賽，初中52人，小學(xué)（含特校）108人參加了比賽，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中學(xué)組85分以上有6人（創(chuàng)新中學(xué)的史輝、曲堤中學(xué)的李蘇蘭、李冬梅、競(jìng)業(yè)園的陳士強(qiáng)、創(chuàng)新中學(xué)的李愛萍、實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孫桂花），小學(xué)組85分以上的28人（前10名是：實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁言珍、實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙穎穎、濟(jì)北小學(xué)王娟、志遠(yuǎn)小學(xué)潘承鏵、濟(jì)北小學(xué)趙猛、孫耿小學(xué)楊悅、志遠(yuǎn)小學(xué)郭文靜、姜集小學(xué)郭書振、志遠(yuǎn)小學(xué)楊桂蘭、濟(jì)北小學(xué)孟倩）。小學(xué)組的實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濟(jì)北小學(xué)、志遠(yuǎn)小學(xué)、姜集小學(xué)、三教小學(xué)、實(shí)驗(yàn)二小，初中組的創(chuàng)新中學(xué)、曲堤中學(xué)、索廟中學(xué)、競(jìng)業(yè)園學(xué)校等學(xué)校成績突出，此次比賽充分展示了我縣廣大中小學(xué)教師的教學(xué)基本功。

　　教學(xué)基本功比賽，作為第二屆文化藝術(shù)節(jié)的一部分，縣教育局非常重視，教師進(jìn)修學(xué)校和教研室共同協(xié)調(diào)，對(duì)比賽的整個(gè)流程和參賽前的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了精心籌劃和精密安排。各中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師，都能作到認(rèn)真對(duì)待，精心準(zhǔn)備，教師參與熱情高漲，團(tuán)隊(duì)精神突出，所有報(bào)名參加比賽的`教師克服了一切困難，參加比賽的160人沒有一位請(qǐng)假，沒有一位遲到。整個(gè)比賽過程嚴(yán)謹(jǐn)有序、高效務(wù)實(shí)，公平、公開、公正，做到了領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師順心。

　　總結(jié)本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

　　1、個(gè)別學(xué)校重視程度不夠，接到教研室通知后，沒有及時(shí)組織教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，比賽流程不熟悉，比賽用品準(zhǔn)備不充分，書寫比較慢，作品質(zhì)量不高，成績不理想。

　　2、一些教師的教學(xué)基本功還有待于進(jìn)一步提高，鋼筆字、粉筆字成績普遍較高，工整嚴(yán)謹(jǐn)，或?yàn)t灑秀美或大氣磅礴，獲得評(píng)委一致好評(píng)。但毛筆字、簡筆畫成績相對(duì)較差，有的正楷字雖然書寫認(rèn)真但缺少變化與力度，整體看不美觀；毛筆字練習(xí)少，或根本不會(huì)寫；簡筆畫主題空洞，不懂得簡筆畫的繪畫方法，不會(huì)通過簡單的線條或幾何形來表現(xiàn)簡筆畫。個(gè)別年齡偏大的教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，讀錯(cuò)音的現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　3、教學(xué)基本功不均衡。一是獲獎(jiǎng)學(xué)科不均衡，成績排名在前教師大多是美術(shù)、語文學(xué)科教師，其他學(xué)科教師很少，理科教師參加比賽的都不多，二是教師個(gè)人比賽項(xiàng)目不均衡，有的項(xiàng)目成績好，但有的項(xiàng)目成績卻很不理想，差距較大。

　　希望通過本次活動(dòng)，廣大教師真正認(rèn)識(shí)到教師基本功的重要性，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識(shí)。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術(shù)教師的任務(wù)，更是所有教師的任務(wù)。所有教師都應(yīng)認(rèn)真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅(jiān)持練習(xí)，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會(huì)影響學(xué)生的一生，是一種責(zé)任；簡筆畫的練習(xí)要通過觀察生活，總結(jié)提煉，應(yīng)用簡單的線條、幾何圖形流暢表現(xiàn)，由簡入繁的形式，積累練習(xí)，并能熟練應(yīng)用到本學(xué)科的輔助教學(xué)上，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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