下面是范文網(wǎng)小編收集的職高教學(xué)總結(jié)10篇(職高總結(jié)格式范文)，供大家賞析。

職高教學(xué)總結(jié)1

　　根據(jù)學(xué)校教務(wù)處教學(xué)資料檢查通知及系部工作要求，機(jī)電教研室于本周對(duì)我教研室全體4位教師開(kāi)展了教學(xué)資料自查工作，自查組由教研室主任同志負(fù)責(zé)，檢查內(nèi)容是20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期5類教學(xué)資料的`完成情況。

　　1、總體評(píng)價(jià)

　　教研室全體成員高度重視教學(xué)資料的自查工作，4位老師積極配合，自查工作順利進(jìn)行。從總體上來(lái)看，各位老師都能嚴(yán)格按照教務(wù)處工作要求，扎實(shí)、充分的準(zhǔn)備教學(xué)資料，五類教學(xué)資料：教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃表、教學(xué)進(jìn)度表、教案、教師手冊(cè)準(zhǔn)備齊全，內(nèi)容充實(shí)符合學(xué)校要求。

　　2、自查內(nèi)容詳情

　　3、各位教師教學(xué)資料主要情況

　　整個(gè)教研室的教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全，就個(gè)人來(lái)講：師五類教學(xué)資料齊全，教學(xué)大綱細(xì)致合理，教案內(nèi)容充分翔實(shí)，教學(xué)手冊(cè)完成情況良好；老師五類教學(xué)資料齊全，教學(xué)大綱特點(diǎn)鮮明，教案內(nèi)容充實(shí)，計(jì)劃進(jìn)度安排合理，教學(xué)手冊(cè)對(duì)學(xué)生考勤認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師五類教學(xué)資料齊全，教學(xué)大綱重點(diǎn)突出，教學(xué)計(jì)劃詳細(xì)合理，教案手寫(xiě)非常認(rèn)真，準(zhǔn)備工作充分，教學(xué)手冊(cè)完成情況良好。老師五類教學(xué)資料齊全，教學(xué)大綱翔實(shí)，教案內(nèi)容比較充實(shí)，計(jì)劃進(jìn)度安排合理，教學(xué)手冊(cè)對(duì)學(xué)生考勤認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　4、幾點(diǎn)建議

　?。?）按照教務(wù)處要求進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)資料的規(guī)范性、完整性、條理性，提高教學(xué)資料質(zhì)量；

　　（2）嚴(yán)格按照教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃，從教案及課本出發(fā)，一步步落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，按照教學(xué)進(jìn)度，圓滿完成教學(xué)任務(wù)

　?。?）相互學(xué)習(xí)，相互探討，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

職高教學(xué)總結(jié)2

　　我市中職數(shù)學(xué)教研組全體兼職教研員同仁，在市職成科的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行教研員職責(zé)，全面貫徹教育方針，運(yùn)用全新的教育理念，積極探討中職數(shù)學(xué)課程改革，以常規(guī)教學(xué)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會(huì)認(rèn)同為準(zhǔn)則，以課程改革為主要途徑，積極參加并開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身的特色，努力打造教學(xué)質(zhì)量這一品牌。一年來(lái)，全體兼職教研員同仁，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)而深入的理論學(xué)習(xí)，使得大家在觀念上發(fā)生了很大的飛躍，較好地完成了各項(xiàng)工作，無(wú)論是在教育教學(xué)，還是在教學(xué)改革方面都取得了突出顯著的成績(jī)。大家親密無(wú)間，團(tuán)隊(duì)精神初露端倪。堅(jiān)持“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲。同時(shí)我們也在冷靜思考不足，針對(duì)存在的問(wèn)題積極改進(jìn)工作?，F(xiàn)將數(shù)學(xué)組本年度工作作如下總結(jié)。

　　一、加強(qiáng)修養(yǎng)提高素質(zhì)，認(rèn)真撰寫(xiě)教研論文

　　為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì) ，宣城市中職學(xué)校教學(xué)課例案例和教學(xué)隨筆評(píng)選活動(dòng)一年一度如期舉行，分布在各個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教研員承擔(dān)著參與指導(dǎo)任務(wù)，使得我市數(shù)學(xué)教師在此項(xiàng)活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)，有多篇論文案例獲獎(jiǎng)或在刊物上發(fā)表 ?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。在當(dāng)今信息時(shí)代也使數(shù)學(xué)教師懂得，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)教學(xué)論”，“成功教育理論”以及“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，才能了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，同時(shí)探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的.教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。并在理論學(xué)習(xí)、教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，才能更進(jìn)一步地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　二、積極參加教研活動(dòng)，提升自己業(yè)務(wù)水平

　　我組老師積極參加市、區(qū)域、校各級(jí)教研活動(dòng)，不光是校內(nèi)、市內(nèi)的教研活動(dòng)，每年還有3-4次參加市數(shù)學(xué)研討及參與寧國(guó)職高、廣德職教中心教學(xué)開(kāi)放周等教學(xué)研究活動(dòng)。寧國(guó)職高還組織數(shù)學(xué)教師參加了在浙江杭州市舉行的全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽及數(shù)學(xué)論壇。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使得數(shù)學(xué)教師開(kāi)闊了眼界，教學(xué)能力進(jìn)一步得到提升，有力地提高了教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，我們通過(guò)堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。我組已把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)內(nèi)容，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。一年來(lái)，教研組積極開(kāi)展有目的、有主題、有計(jì)劃的多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存的二十一世紀(jì)，數(shù)學(xué)教研組堅(jiān)信：只有團(tuán)結(jié)一致，求實(shí)創(chuàng)新，才能為提高全市的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出更好的模范帶頭作用，才會(huì)迎來(lái)宣城職教更加燦爛的艷陽(yáng)天!

職高教學(xué)總結(jié)3

　　我校的課程改革工作從組織到實(shí)施已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了。在課改實(shí)驗(yàn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，課改工作在探索中行進(jìn)，在理解中發(fā)展。

　　分層教學(xué)是素質(zhì)教育、因材施教思想的延伸。分層分班教學(xué)，更有利于老師課堂教學(xué)的操作，有利于根據(jù)學(xué)生的需求組織教學(xué)，有利于激勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)就半學(xué)期工作總結(jié)如下:

　　一、實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了教師觀念的更新：由教師本位轉(zhuǎn)為學(xué)生本位，真正樹(shù)立了“以人為本”的教育理念。

　　實(shí)驗(yàn)中，教師真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。此次課程改革中，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和積極精神，自主、合作、探索教學(xué)模式已逐步深入人心。

　　新的數(shù)學(xué)教材是以“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用、拓展”的基本模式展開(kāi)的。在每一節(jié)課的開(kāi)始，實(shí)驗(yàn)者都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問(wèn)題情境。在課堂教學(xué)中，我們有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)愉悅、探究的教學(xué)情境，力爭(zhēng)做到“課伊始，情趣生”，力爭(zhēng)將導(dǎo)言導(dǎo)得新、導(dǎo)得巧、導(dǎo)得趣，導(dǎo)出學(xué)生急于探究的心理，力爭(zhēng)讓學(xué)生在良好的問(wèn)題情境中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知。

　　二、在課堂教學(xué)中，不僅讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼，還要讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)情，寓情于教、寓情于學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

　　我們一致認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生自主探究的情境是至關(guān)重要的。“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦?！痹趯?shí)驗(yàn)中，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知，這也是我們實(shí)驗(yàn)中要重點(diǎn)研究和深入研究的。

　　三、新課程，昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢(shì)，教師在每一節(jié)課中，應(yīng)得到生命創(chuàng)造的滿足，感受與學(xué)生共同成長(zhǎng)的歡愉。

　　在實(shí)驗(yàn)者的.課堂上，學(xué)生不但是“聽(tīng)”者、“答”者，而且是“問(wèn)”者、“思”者、“說(shuō)”者，并且從“學(xué)”的領(lǐng)域擴(kuò)展到“教”的領(lǐng)域，部分已成為“教”者。學(xué)生在課堂的“風(fēng)采展示”欄目中成了一個(gè)個(gè)“小老師”。教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)者是這樣做的：新課教學(xué)中，把一節(jié)課中學(xué)生易疲倦、易忽視或重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題交給不同層次的學(xué)生講。

　　課前教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。如在學(xué)習(xí)《梯形的中位線》時(shí)，教材中的方法省略了很多思維過(guò)程，不僅抽象，而且難于理解。于是教師讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，準(zhǔn)備這部分知識(shí)的講解，并引導(dǎo)他將梯形問(wèn)題轉(zhuǎn)化為三角形問(wèn)題來(lái)研究，課上，他采用了兩種方法講解，并讓學(xué)生多中擇優(yōu)，選擇簡(jiǎn)單的方法，學(xué)生儼然是一位“小老師”。

　　語(yǔ)言也頗有啟發(fā)性，如“同學(xué)們請(qǐng)觀察……”，“同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么……?”，“能說(shuō)說(shuō)你的思路嗎?”等等。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，不僅“小老師”教得認(rèn)真，獲得了成功感，而且學(xué)生也聽(tīng)得投入、聽(tīng)得專心，他們瞪大眼睛以便使自己發(fā)現(xiàn)別人的毛病，等別人講完后好爭(zhēng)著搶著評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生覺(jué)得課堂氣氛自由、民主、開(kāi)放，所以能夠樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。師生互教互學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的初步轉(zhuǎn)變。

　　四、通過(guò)印發(fā)“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”，教給學(xué)生如何預(yù)習(xí)。

　　要求學(xué)生學(xué)在前面，使他們掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)生自主獲取知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，并提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，課上做預(yù)習(xí)匯報(bào)。如在學(xué)習(xí)《平行四邊形判定》時(shí)，學(xué)生根據(jù)性質(zhì)猜想得出5種不同的判定方法，其中包括教材中沒(méi)有的“兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形”;在學(xué)習(xí)《矩形》時(shí)，學(xué)生提出：對(duì)角線互相平分的平行四邊形是不是矩形?

　　這也是新教材中沒(méi)有的;在學(xué)《正方形》時(shí)學(xué)生又提出：正方形、矩形、菱形之間有何關(guān)系?不僅新課學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，自己構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)課中，實(shí)驗(yàn)者也同樣重視讓學(xué)生構(gòu)建一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如在“直角三角形的計(jì)算”一章的復(fù)習(xí)課上，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，構(gòu)建了知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　將這一章的重點(diǎn)內(nèi)容基本總結(jié)出來(lái)了，然后通過(guò)互助、補(bǔ)充的方式，學(xué)生將此知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善，即“先建骨架，漸豐其體”。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生不斷地對(duì)自己的思考過(guò)程進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，對(duì)各種觀點(diǎn)加以組織和改組，進(jìn)而提高自主構(gòu)建的能力。

　　課程要求的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一策略思想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、生動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！白寣W(xué)生更情愿地、自主地、有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程”，這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也是擺在我們面前的新課題?，F(xiàn)在學(xué)生課前能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)的占50%，一章結(jié)束后能主動(dòng)復(fù)習(xí)的占43%，課堂上發(fā)言的同學(xué)多了，學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)多了。

　　五、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓他們動(dòng)手操作，體驗(yàn)、感受知識(shí)。

　　重過(guò)程輕結(jié)果，開(kāi)發(fā)潛能，自主編題：在學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生操作，圖形讓學(xué)生畫(huà)出，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，用學(xué)生的活動(dòng)代替教師的講、做、說(shuō)，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我。如結(jié)合所學(xué)知識(shí)自編題，并鼓勵(lì)編題別樹(shù)一幟，標(biāo)新立異，求異創(chuàng)新。注重讓學(xué)生探索、搜集信息、感受知識(shí)。于樂(lè)中學(xué)，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既有趣又有用，在此過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們高興地看到，學(xué)生喜歡這樣的數(shù)學(xué)。

　　六、有句話說(shuō)得好，“你可以把馬拉到河邊，卻無(wú)法迫使它飲水?！?/strong>

　　我們深深體會(huì)到：我們可以把真理奉送給學(xué)生，但他們的內(nèi)驅(qū)力、自主性卻是我們奉送不了，也“灌輸”不了的。傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們做了知識(shí)的代言者，控制著學(xué)生的學(xué)習(xí)，決定學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)、何時(shí)學(xué)、何時(shí)答等問(wèn)題，沒(méi)有考慮到學(xué)生的感受，沒(méi)有考慮到主體參與學(xué)習(xí)的程度，我們所教的知識(shí)不能內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人意義的材料，也就更不能外化為能力，被動(dòng)的、機(jī)械式的學(xué)習(xí)使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸，學(xué)生的天性受到了摧殘。

　　新的課程改革賦予了課堂教學(xué)以新的涵義：“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”“引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)地、生動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！币陨线@些體會(huì)，使我們感覺(jué)到我們正在向新課程邁進(jìn)。

　　但還有一些不盡人意的地方：

　　1、盡管我們重視學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生仍“不會(huì)說(shuō)話”——不會(huì)完整、準(zhǔn)確的表詞達(dá)意;學(xué)生動(dòng)手能力也很差，如不能正確規(guī)范的畫(huà)圖，不會(huì)使用畫(huà)圖工具等。下一步實(shí)驗(yàn)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

　　2、課堂教學(xué)中，盡管互換了師生角色，也能夠讓學(xué)生走上講臺(tái)分層教學(xué)，但教師對(duì)課堂的控制仍過(guò)“死”，有些地方總是不相信學(xué)生，不能給學(xué)生充分的自主權(quán)。下一步實(shí)驗(yàn)中，要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念變以“教師為本位”為以“學(xué)生為本位”。

　　3、課堂教學(xué)中，教師完成教學(xué)任務(wù)的思想限制了學(xué)生的活動(dòng)程度和時(shí)間，因此重結(jié)果輕過(guò)程的現(xiàn)象仍然存在，教師過(guò)于看中學(xué)生回答問(wèn)題正確與否的“果”，沒(méi)有把學(xué)生的交流看作是學(xué)生心靈間的溝通。下一步實(shí)驗(yàn)中，要放手讓學(xué)生探究、交流、合作，重結(jié)果，更重過(guò)程。

　　4、學(xué)生個(gè)體存在差異，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要采取更為行之有效的方法，如分層復(fù)式教學(xué)法。

　　改進(jìn)措施

　　1、科學(xué)的測(cè)量、評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)采取的方法。

　　2、正確有效的處理好層次關(guān)系。

　　3、學(xué)生個(gè)體存在差異，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)采取更為行之有效的途徑。

　　本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組以學(xué)?！傲⒆阈１窘萄校龠M(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)”課題為指引，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，以新課程的基本理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)及教研工作的全局。全體組員共同努力，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列活動(dòng)，并取得了較好的成績(jī)。

　　主要工作回顧

　　1、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)

　　本學(xué)期，數(shù)學(xué)組大興讀書(shū)學(xué)習(xí)之風(fēng)，讀課標(biāo)、讀教材、讀理論以促進(jìn)教師自覺(jué)將新課改理念融入課堂，指導(dǎo)教學(xué)改革活動(dòng)。

　　2、狠抓常規(guī)教學(xué)管理

　　要求每位教師要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，務(wù)必做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生。分管行政加強(qiáng)了全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教案撰寫(xiě)的指導(dǎo)、檢查和修改督促工作。數(shù)學(xué)組的常規(guī)教學(xué)資料從規(guī)范和質(zhì)量上都有了很大的提升，在教研室的集體視導(dǎo)中也得到了較高評(píng)價(jià)。下期擬針對(duì)其中的不足，進(jìn)一步給老師們提出完善要求。

　　3、繼續(xù)組織好雙周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　本學(xué)期數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是探索如何提高課堂教學(xué)實(shí)效，不管是教材分析、理論學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)、業(yè)務(wù)競(jìng)賽均圍繞目標(biāo)展開(kāi)，教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、參與面仍一如既往，延續(xù)了我組教研之風(fēng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

　　4、繼續(xù)完善素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。

　　重視教學(xué)質(zhì)量分析，鼓勵(lì)教師把教學(xué)質(zhì)量分析納入到日常教學(xué)工作中去。爭(zhēng)取每次測(cè)試后，都進(jìn)行客觀、全面的分析，縱橫比較。如試題的難易度、學(xué)生做題中存在的問(wèn)題，以及由此反映出教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，明確改進(jìn)的方向。畢業(yè)會(huì)考及三年級(jí)監(jiān)控考試及其它年級(jí)期末考試成績(jī)較好，班級(jí)與班級(jí)差異不再明顯.。

　　5、研究實(shí)效課堂，深化課堂教學(xué)改革。

　　為了解決教師自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題和實(shí)際的問(wèn)題，從而樹(shù)立研究課堂、改造課堂、把握課堂、享受課堂，向每節(jié)隨堂課要效率和質(zhì)量的意識(shí)，本期我們開(kāi)展了全體50歲以下教師參與的校際隨堂賽課、展示課活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)參與面廣，歷時(shí)較長(zhǎng)，成效較高。此次活動(dòng)我們邀請(qǐng)全體教師作為評(píng)委，發(fā)放評(píng)分表，統(tǒng)一計(jì)算平均分的形式?jīng)Q出成績(jī)。此項(xiàng)舉措在提高了活動(dòng)本身公正性和透明性的同時(shí)，進(jìn)一步提升了老師們的參與積極性和主人翁意識(shí)，得到較好評(píng)價(jià)。

　　為將活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，賽課活動(dòng)后，又單獨(dú)針對(duì)此次賽課活動(dòng)舉行了診斷分析會(huì)，分析會(huì)上也是人人發(fā)言，坦誠(chéng)相諫，鄧?yán)蠋煹囊I(lǐng)更為分析會(huì)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

職高教學(xué)總結(jié)4

　　為了適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作的要求，從個(gè)方面嚴(yán)格的要求自己，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，以及結(jié)合本校的實(shí)際情況，使教學(xué)工作和學(xué)生的情況，有組織、有步驟地開(kāi)展，20xx年度第二學(xué)期職高教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

　　這一學(xué)期,我擔(dān)任08電子商務(wù)《廣告實(shí)務(wù)和基礎(chǔ)》與09電子商務(wù)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的任課老師。工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)并作集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制

　　學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的`技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

　　總之，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過(guò)程。

　　一學(xué)期過(guò)去了，我取得了一定的成功，但同時(shí)還存在著一定的不足。今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課余時(shí)，多引導(dǎo)學(xué)生注重“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

職高教學(xué)總結(jié)5

　　為了適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作的要求，從個(gè)方面嚴(yán)格的要求自己，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，以及結(jié)合本校的實(shí)際情況，使教學(xué)工作和學(xué)生的情況，有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

　　這一學(xué)期，我擔(dān)任08電子商務(wù)《廣告實(shí)務(wù)和基礎(chǔ)》與09電子商務(wù)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的任課老師。工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)并作好課后輔導(dǎo)工作，堅(jiān)持每課寫(xiě)教學(xué)反思，同時(shí)，廣泛地閱讀大量的課外知識(shí)，與校內(nèi)外同仁交流經(jīng)驗(yàn)，向資深教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，形成一套比較完整的知識(shí)體系。我堅(jiān)持“學(xué)高為師，身正為范”，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，不斷進(jìn)步，從而不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷地完善自己的師德修養(yǎng)，并且順利地完成教學(xué)任務(wù)。

　　一、備好課。

　　做到每一課都“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，我認(rèn)真專研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念、每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能做好，并制作各種有利于吸引學(xué)生的教具，課后及時(shí)總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思，認(rèn)真收集教學(xué)要點(diǎn)。同時(shí)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能和他們的興趣、需求、方法和習(xí)慣，設(shè)想他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)哪些困難，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。然后，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材授給學(xué)生，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間都作好詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。

　　二、備好課堂。

　　增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，使講解條理化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別關(guān)注學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，做到老師講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)充分考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，讓每個(gè)層次的.學(xué)生都有所提高。

　　三、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

　　為了能使家庭作業(yè)少而精，我常上網(wǎng)，跑書(shū)店，對(duì)各種題目進(jìn)行篩選，力求每一題都能起到最好的效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，做好分析記錄工作，并針對(duì)問(wèn)題分類總結(jié)，進(jìn)行透徹講評(píng)，而且及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。但由于職高班的學(xué)生大部分缺乏自控能力，在學(xué)習(xí)上不愿意動(dòng)腦思考，有些同學(xué)不能按時(shí)獨(dú)立地完成作業(yè)，有抄襲現(xiàn)象。我堅(jiān)持“以情動(dòng)人，以理服人，以行感人”，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

　　每個(gè)學(xué)生都有成就需要、信任需要和被贊賞的需要。教師的一個(gè)贊許、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在他們眼中都是一種“愛(ài)”，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和改正缺點(diǎn)的勇氣。我常給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，通過(guò)各種途徑，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，從而不自覺(jué)的把身心投入到學(xué)習(xí)中去。虛心請(qǐng)教其他教師 積極參與聽(tīng)課、評(píng)課和集體備課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，做到有疑必問(wèn)，博采眾長(zhǎng)，克服自己的不足。第六周校內(nèi)開(kāi)課，邀請(qǐng)組員和其他教師來(lái)聽(tīng)課，征集他們的意見(jiàn)和建議，提高教學(xué)水平。

　　“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。在教學(xué)工作中難免有缺陷，如：對(duì)于上課調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我有時(shí)會(huì)橫加指責(zé)；對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我在重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握上，我沒(méi)有切實(shí)的幫他們簡(jiǎn)單明了的羅列出來(lái)；練習(xí)不夠精練，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等。同樣在育人方面，對(duì)于少部分學(xué)生，我深感……我和很多同學(xué)是不打不相識(shí)，有些盡管倔強(qiáng)叛逆，卻是外向開(kāi)放的，與其談心誘導(dǎo)，他們都能接受并認(rèn)真從頭學(xué)起；也有一部分同學(xué)，他們一味地認(rèn)為自己不行亦或不會(huì)，完全的排斥外來(lái)的事物，采取閉關(guān)自守的政策，我跟其談心，他們漠然麻木的笑笑，讓你舉手無(wú)策，你的一切努力都將付諸于東水……這深深地刺激了我，讓我感到自己在心靈工程方面的不足，還有很多很多的知識(shí)等著我去學(xué)習(xí)去接觸，還有許許多多的領(lǐng)域等待我去探索。

職高教學(xué)總結(jié)6

　　在緊張有序的忙碌中，一學(xué)期的工作又將告一段落，英語(yǔ)組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體英語(yǔ)組教師的共同努力下，按照教務(wù)處的工作安排，認(rèn)真完成了本學(xué)期工作任務(wù)。這個(gè)學(xué)期主要做了一下幾項(xiàng)工作：

　一、狠抓教學(xué)常規(guī)，改革英語(yǔ)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

　　開(kāi)學(xué)初各英語(yǔ)教師根據(jù)所帶班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。在平時(shí)教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，開(kāi)展了各年級(jí)段的集體備課，同時(shí)上課時(shí)做到教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)容量和課時(shí)安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在教學(xué)方法上，面向全體，注重個(gè)體差異，努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，使各類學(xué)生學(xué)有所得。課后教師也能做好小結(jié)和分析，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤及原因，尋找對(duì)應(yīng)策略。

　　二、認(rèn)真做好了“五個(gè)一”工作。

　　英語(yǔ)組教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)筆記。每位教師都積極開(kāi)出了一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，組內(nèi)成員互相聽(tīng)課、評(píng)課，共同探討教學(xué)中疑難，力求在教學(xué)上體現(xiàn)創(chuàng)新。期末每位教師都及時(shí)上交了一個(gè)優(yōu)秀教案，撰寫(xiě)了一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。教師個(gè)人記錄冊(cè)記錄詳細(xì)。

　　三、今年共招3位新老師，出本職工作外，還組織年輕教師積極參加新教師校本培訓(xùn)，掌握了教育教學(xué)基本知識(shí)和技能。同時(shí)開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，互幫互助。新教師在備課上課均有不同程度的'提高。

　　四、積極定期開(kāi)展了組內(nèi)教研活動(dòng)，專題研討，嚴(yán)格考勤制度，做好學(xué)習(xí)記錄。定期進(jìn)行專題教研活動(dòng)，探索更有效地教育教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率。

　　五、開(kāi)展了教育科研工作和校本教研工作，積極上傳電子備課和校園資源庫(kù)的建設(shè)。積極上傳資源，豐富教研組網(wǎng)站。

　　六、組織高一學(xué)生學(xué)習(xí)《實(shí)用生活英語(yǔ)》，幫助他們掌握日常生活英語(yǔ)，鏟除用英語(yǔ)交流的障礙，使得學(xué)生順利通過(guò)高一英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)考，學(xué)生的口語(yǔ)水平也上了一個(gè)新的臺(tái)階。

　　七、不足：個(gè)別老師的教案過(guò)于簡(jiǎn)潔，知識(shí)點(diǎn)羅列。教師都能及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，但還需要重視作業(yè)講評(píng)，講究批改實(shí)效，一些普通班級(jí)作業(yè)量過(guò)多，很多學(xué)生流于形式，抄作業(yè)現(xiàn)象較多。導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，教師批改任務(wù)過(guò)重。我們的也有部分學(xué)生不太自覺(jué)，教師需要及時(shí)督促學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行糾正。

　　回顧本學(xué)期的工作，我們深深地感到我們的工作還有許多需要提高和改進(jìn)，在今后的工作中，我們要力爭(zhēng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。

職高教學(xué)總結(jié)7

　　本人20xx年7月畢業(yè)于東華理工大學(xué)長(zhǎng)江學(xué)院土木專業(yè)，同年7月進(jìn)入渝州科技職業(yè)學(xué)院職業(yè)學(xué)院任教。從教以來(lái)，一直工作在教學(xué)第一線，對(duì)本職工作一絲不茍，盡心盡責(zé)，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作量飽滿，勤懇敬業(yè)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，全心全意搞好教學(xué)，積極參與科研與教改工作，現(xiàn)將任職以來(lái)專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

　　一、思想政治方面

　　本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。我與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取成為這個(gè)時(shí)代的主旋律。作為信息時(shí)代的教師的我，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。我熱愛(ài)教育事業(yè)，依法執(zhí)教，為人師表，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，有奉獻(xiàn)精神。團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院下達(dá)的上級(jí)文件，配合系部搞好各項(xiàng)教研活動(dòng)，不缺勤，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。

　　二、教學(xué)與教改方面

　　（一）教學(xué)工作方面

　　材，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課。我掌握了系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，努力學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，吸收新的教育思想和教學(xué)理念，積極探索基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，針對(duì)本專業(yè)的課程特點(diǎn)大力推行和采用項(xiàng)目教學(xué)法，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，積極制作多媒體課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為專業(yè)教學(xué)注入新的活力。我積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，把社會(huì)中各種相關(guān)工作崗位的能力需求與專業(yè)課內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，向?qū)W生介紹本學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、發(fā)展方向和熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展了學(xué)生的知識(shí)面和視野。熱心與學(xué)生交流，悉心幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題耐心講解和指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生反映的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和探索改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生在堂上大膽質(zhì)疑，在培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力，解決問(wèn)題的能力，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。

　　為了能更好改進(jìn)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，合理安排教學(xué)計(jì)劃，在擔(dān)任房地產(chǎn)學(xué)院專業(yè)課老師以來(lái)，我主動(dòng)擔(dān)任《建筑施工》、《建筑法規(guī)》、《造價(jià)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》、三門(mén)課專業(yè)課程，通過(guò)親自授課，不但增強(qiáng)了我的專業(yè)知識(shí)，更使我了解各門(mén)課程之間的關(guān)系。每年平均課時(shí)量充足，工作量飽滿。

　　自任助理講師以來(lái)，我就一直參與本系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)工作中，我一絲不茍，嚴(yán)格按學(xué)院關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)文件進(jìn)行指導(dǎo)和管理，根據(jù)學(xué)生自身對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握情況和社會(huì)需求設(shè)計(jì)題目，在指導(dǎo)過(guò)程加強(qiáng)跟學(xué)生交流，認(rèn)真審閱學(xué)生作品；通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握更多有用知識(shí)和技能。

　　（二）教學(xué)改革工作方面

　　在教改工作中，將高等職業(yè)教育教學(xué)要求、崗位實(shí)際要求、國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三者相結(jié)合，初步形成了具有高職特色的“三位一體”的崗位能力培養(yǎng)教學(xué)模式。針對(duì)實(shí)際工作體系重新構(gòu)建課程體系，并按實(shí)際工作結(jié)構(gòu)重新設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)。針對(duì)實(shí)際工作任務(wù)需要，以職業(yè)活動(dòng)為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，重新組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。改造教學(xué)情境，打破單一的學(xué)習(xí)

　　模式、課堂化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實(shí)境接近的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合。

　　運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，不斷革新教學(xué)方法，打破學(xué)科型課程教學(xué)以知識(shí)灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受、實(shí)踐與理論脫節(jié)的實(shí)施方式，形成主要進(jìn)行任務(wù)實(shí)施、學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建，融教、學(xué)、做一體的實(shí)施方式；以學(xué)生為中心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的`特殊需要，尊重每個(gè)學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)體驗(yàn)，完成從明確任務(wù)、制定計(jì)劃、實(shí)施檢查到評(píng)價(jià)反饋整個(gè)過(guò)程；在實(shí)踐教學(xué)方面，主要采用“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)專周+職業(yè)技能鑒定+頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)形式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵（核心）能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，受到學(xué)生歡迎，取得了良好的教學(xué)效果。

　　為更好的提高教研水平和能力，我積極參加多項(xiàng)教改。 改革和完善考核方式。建設(shè)考試測(cè)試題庫(kù)，初步形成了“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)專周+職業(yè)技能鑒定+頂崗實(shí)習(xí)”的綜合實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)；探索了“過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合”、“校內(nèi)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合” 和“課程考核與職業(yè)資格考核相結(jié)合”的“三結(jié)合”考核形式。

　　（三）專業(yè)團(tuán)隊(duì)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作方面

　　任職以來(lái)，做為房地產(chǎn)學(xué)院的專業(yè)教師，除了不斷加強(qiáng)自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極追蹤本專業(yè)和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息，依據(jù)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革，探索適合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)新路子。為配合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整制定出更合理的人才培養(yǎng)方案，我多次到企業(yè)調(diào)研和總結(jié)，邀請(qǐng)和組織企業(yè)專家召開(kāi)專業(yè)任務(wù)分析會(huì)，協(xié)助系部領(lǐng)導(dǎo)確定符合本系相關(guān)專業(yè)就業(yè)崗位的短期、中期、長(zhǎng)期人才培養(yǎng)目標(biāo)。為系部修訂和完善20xx~2013各級(jí)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。一年來(lái)一直對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，不計(jì)較個(gè)人得失，努力為把專業(yè)做強(qiáng)做大而奮斗。

　　（四）科研工作方面

　　正確理解科研與教學(xué)的關(guān)系，一個(gè)合格的高職院校教師除了教學(xué)，科研也是一個(gè)不可缺少的部分，高職高專院校更注重“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)要具備一定的科研能力。為此，我在教學(xué)的同時(shí)也注重進(jìn)行科學(xué)研究，及時(shí)把握學(xué)科的發(fā)展方向，真正地把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。結(jié)合在曲阜師范大學(xué)攻讀工程碩士學(xué)位期間跟隨導(dǎo)師所作的管理運(yùn)籌學(xué)方面的課題工作，以及參加高職工作以來(lái)的教學(xué)及就業(yè)指導(dǎo)等教輔工作，我選擇了本校的一個(gè)課題研究——《關(guān)于高職院校人才培養(yǎng)模式》。

　　三、德育工作方面

　　總之，本人在學(xué)院、系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和其他教師的共同努力和幫助下，任現(xiàn)職以來(lái)，在教學(xué)、科研、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、等工作中均取得了一定的成績(jī)，。本人將在以后的工作中繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)，更好地為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

職高教學(xué)總結(jié)8

　　作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了較大的成績(jī)。這一學(xué)期以來(lái)我積極參加語(yǔ)文可租里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事，在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。

　　本學(xué)期，我擔(dān)任了兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對(duì)第一次使用的教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點(diǎn)：

　　一、精講課本范文

　　學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書(shū)寫(xiě)工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的掌握度較高。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。

　　二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。在寫(xiě)作教學(xué)方面，將課堂作文和反思以及課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了寫(xiě)作訓(xùn)練的不足，學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的'提高，寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

　　三、組織了多次活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力；開(kāi)展演講活動(dòng)，閱讀《演講與口才》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。舉行的詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌背誦比賽、趣味語(yǔ)文知識(shí)問(wèn)答、非常語(yǔ)文等活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，學(xué)生踴躍上臺(tái)，深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品，所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。其他活動(dòng)也鍛煉了同學(xué)，使他們更加喜歡我的語(yǔ)文課！

　　四、閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放

　　高中階段，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文工作總結(jié)/計(jì)劃教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)計(jì)劃，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀情況。我鼓勵(lì)他們多看些經(jīng)典名著，以期培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，陶冶他們的情操，使他們最終能養(yǎng)成熱愛(ài)文學(xué)的性格。

　　五、注重培養(yǎng)實(shí)力，嚴(yán)格要求課文背誦。

　　高中語(yǔ)文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章?；诖?，我一直嚴(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書(shū)目，要求他們必須到我這里過(guò)關(guān)。這些文章的背誦，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對(duì)課文的理解，對(duì)他們自己的作文寫(xiě)作也大有裨益。

　　針對(duì)現(xiàn)今高考有默寫(xiě)的考題，我在學(xué)生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?xiě)，加深印象，記住字詞。

　　六、作文訓(xùn)練，循序漸進(jìn)

　　作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的半壁江山，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起，一是訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生都作文過(guò)關(guān)，二是培養(yǎng)好寫(xiě)作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練，二是課外閱讀和作文能力分點(diǎn)訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點(diǎn)是記敘文，按照“突出的中心”——“切當(dāng)?shù)倪x材”——“巧妙的人物設(shè)置”——“漂亮的結(jié)構(gòu)”——“生動(dòng)的描寫(xiě)”——“適當(dāng)?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c(diǎn)題”順序進(jìn)行，每一步力求訓(xùn)練到位。

　　七、期末復(fù)習(xí)注重了基礎(chǔ)。

　　特別是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)。對(duì)病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把近幾年高考題中的病句、成語(yǔ)、漢字試題讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)了一下。這是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)該加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個(gè)成語(yǔ)題，或字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)將會(huì)得到鞏固。

　　本學(xué)期所存在的問(wèn)題是：

　　一、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高不大。

　　二、課外時(shí)間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小，語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半學(xué)期基本被剝奪。

　　三、學(xué)生的優(yōu)劣分別開(kāi)始拉大，語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。

　　四、語(yǔ)文讀本的處理比較草率，沒(méi)有系統(tǒng)指導(dǎo)。

　　我相信：只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想。

　　在新的學(xué)年里，我將繼續(xù)探索討論式教學(xué)法，積極主動(dòng)地采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

職高教學(xué)總結(jié)9

　　為適應(yīng)新學(xué)期新教學(xué)的要求，從各方面嚴(yán)格的要求自己，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)：

　　教育教學(xué)

　　1、廣泛的查閱教學(xué)輔導(dǎo)資料和借助圖書(shū)館，因特網(wǎng)深入備課;

　　2、拓展知識(shí)，盡自己的`努力做到有的放矢，讓學(xué)生能更加輕松和愉悅的投入學(xué)習(xí);

　　3、由于帶動(dòng)了學(xué)生的英語(yǔ)興趣，全年級(jí)營(yíng)造起了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，在英語(yǔ)組牽頭下，我們利用課余時(shí)間辦起了英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，極大的鼓舞了學(xué)生，甚至辦起了達(dá)到幾百學(xué)生齊聚一堂學(xué)英語(yǔ)的每周講座

　　德育工作

　　針對(duì)一些起點(diǎn)低，素質(zhì)比較差的情況，在學(xué)習(xí)上灌輸了學(xué)校嚴(yán)格的學(xué)習(xí)規(guī)范，在生活上作到從小事，從愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生出發(fā)，在紀(jì)律上嚴(yán)明，在生活上關(guān)護(hù)，以一個(gè)年輕教師精力好的姿態(tài)，用心的去贏得學(xué)生的敬重。最終我贏得了學(xué)生尤其是家長(zhǎng)的信任，也讓自己有了信心。

　　不足之處

　　有時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)生一些突發(fā)情況會(huì)讓自己感到力不從心，很多情況下容易急噪，處理事情欠妥。

　　希望在新的一學(xué)期有新的突破，自己的教學(xué)工作更加順利，做個(gè)稱職優(yōu)秀的教師。

職高教學(xué)總結(jié)10

　　一、教學(xué)任務(wù)完成的情況

　　1、本學(xué)期高三年語(yǔ)文學(xué)科主要任務(wù)是：講授職高語(yǔ)文第一冊(cè)、第二冊(cè)和第三冊(cè)的內(nèi)容；另一方面是復(fù)習(xí)字音，字形，詞語(yǔ)運(yùn)用，病句修改，擴(kuò)展、壓縮語(yǔ)句及仿寫(xiě)、仿造句式，詩(shī)歌鑒賞等考點(diǎn)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)這些教學(xué)任務(wù)基本順利完成了，并取得了較好的教學(xué)效果。

　　2、職高語(yǔ)文著重指導(dǎo)學(xué)生把握一些經(jīng)典必考課文，了解一些相關(guān)的文體知識(shí)。同時(shí)，運(yùn)用正確的方法鑒賞分析詩(shī)歌，并在掌握文言字詞的基本用法，讀懂古代詩(shī)詞和散文的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化背誦環(huán)節(jié)。而一到三冊(cè)的復(fù)習(xí)也是以此為重點(diǎn)，復(fù)習(xí)方式以自學(xué)為主，練習(xí)強(qiáng)化鞏固，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和測(cè)試。要求學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，采取結(jié)合注釋翻譯課文的方式，把握字、詞、句的解釋和理解，把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處，進(jìn)一步鞏固課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　3、針對(duì)20xx年職高語(yǔ)文高考題型的變動(dòng)以及近期一些高考信息交流會(huì)對(duì)20xx年語(yǔ)文高考趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，畢業(yè)班的考點(diǎn)復(fù)習(xí)安排節(jié)奏緊湊，依然按照考點(diǎn)順序進(jìn)行，主要是結(jié)合20xx年高考出現(xiàn)的新題型、命題方向和規(guī)律，教給學(xué)生解題的技巧和方法，輔助以針對(duì)性較強(qiáng)的專題訓(xùn)練及講評(píng)，并通過(guò)考點(diǎn)測(cè)試及時(shí)進(jìn)行反饋，了解學(xué)生掌握的情況，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方法和步驟，取得了較為理想的復(fù)習(xí)效果。

　　二、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

　　由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些尷尬的問(wèn)題。主要是大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不太重視，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都處于很被動(dòng)的位置。因此應(yīng)讓學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)科的重要性及學(xué)習(xí)的必要性，采取一些比較靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，以收到事半功倍的效果。

　　對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生，除了加強(qiáng)他們畢業(yè)班的意識(shí)，更有必要讓他們了解高考中語(yǔ)文學(xué)科的有關(guān)情況，包括題型分布及命題方向的變動(dòng)，以及高考中語(yǔ)文學(xué)科的重要性，以引起他們的重視。當(dāng)然，更重要的是指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，教給他們解題的規(guī)律和技巧，讓他們能做到舉一反三，觸類旁通。

　　在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，大部分學(xué)生能跟上老師的步子，比較扎實(shí)地掌握每個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)要點(diǎn)和答題技巧，老師布置的作業(yè)也能按時(shí)完成。在主觀題的解答過(guò)程中，學(xué)生存在的問(wèn)題較大，大多數(shù)學(xué)生比較懶，語(yǔ)言表達(dá)能力也較差，一個(gè)5-6分的題目，他們只用一兩句話，甚至一兩個(gè)詞就解決了，有時(shí)還答不到點(diǎn)子上。

　　三、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

　　從20xx年高考的情況來(lái)看，以往作文教學(xué)流于形式，“順其自然”的做法是極不可取的，作文分?jǐn)?shù)的增加，說(shuō)明了作文在高考語(yǔ)文中地位的'提升；而字?jǐn)?shù)的增加說(shuō)明高考作文要求的提高，這種趨勢(shì)不能不引起所有一線語(yǔ)文教師的重視，因此，加強(qiáng)作文輔導(dǎo)與訓(xùn)練勢(shì)在必行。另外，主觀題要加大復(fù)習(xí)力度，尤其要教會(huì)學(xué)生怎樣審題，怎樣解答。

　　四、教學(xué)、教研、教改的情況

　　1、一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們充分發(fā)揮備課組的教研職能，根據(jù)教學(xué)大綱以及近一兩年高考的命題方向，針對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象的不同特點(diǎn)，加強(qiáng)教材教法研究，總結(jié)規(guī)律，摸索命題趨勢(shì)和方向，總結(jié)歸納各種題型的解題技巧。按照“遵循于大綱，又不拘泥于大綱”的原則，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，明確復(fù)習(xí)方向，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)中求變，變中求新。另外，備課組協(xié)調(diào)配合，積極開(kāi)展開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)積極參與學(xué)校組織的各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)，探索和實(shí)踐各種新教法，以更新自身的教學(xué)觀念，提高語(yǔ)文教學(xué)水平和效率。

　　2、作文訓(xùn)練一直是見(jiàn)效最小，而又必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這學(xué)期，我們著手從文體入手，整理了一系列的資料，包括記敘文寫(xiě)作和議論文寫(xiě)作指導(dǎo)，以及一些作文的事例素材；并采取了一定的新措施，在讓學(xué)生明確高考話題作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，除了在構(gòu)思和立意方面的指導(dǎo)外，特別加強(qiáng)了扣題技巧的訓(xùn)練。同時(shí)，把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)與寫(xiě)作語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，以小題帶動(dòng)大題，以求在語(yǔ)言的文采上有所突破。

　　五、存在的問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)

　　隨著復(fù)習(xí)的深入，學(xué)生的一些問(wèn)題也暴露了出來(lái)。如：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，缺乏獨(dú)立閱讀的能力，書(shū)面表達(dá)能力較差，課文背誦沒(méi)有真正落實(shí)等。因此，下一階段，應(yīng)在抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化背誦環(huán)節(jié)，并有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導(dǎo)，加強(qiáng)文字表達(dá)的訓(xùn)練。

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