下面是范文網(wǎng)小編收集的高一下學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)3篇(高一上學(xué)期生物教學(xué)總結(jié))，歡迎參閱。
高一下學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)1
2012-2013學(xué)下學(xué)期高一生物教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我仍擔(dān)任高一（1）—（6）班6個(gè)班的生物教師，完成了高中生物必修二教材課程的教學(xué)。這一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本著務(wù)實(shí)的思想，積極探索，改革教學(xué)。本著做一行,熱愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能。
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、向老師們請(qǐng)教、觀察、模仿。
作為新教師，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我最大的缺陷。為了讓自己早日成熟，特別是學(xué)期開始時(shí)，我很多時(shí)候會(huì)向各位老師們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，也通過聽課、觀摩課堂活動(dòng)等方式去充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。科組內(nèi)有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，我經(jīng)常請(qǐng)教他們關(guān)于生物教學(xué)的問題，從題目到教學(xué)方式等等，老教師的經(jīng)驗(yàn)大大地充實(shí)了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我在教學(xué)上逐漸懂得如何應(yīng)付各種場(chǎng)景問題。例如課堂上的提問要有針對(duì)性，在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)下滑時(shí)可以應(yīng)用提問，在某些重點(diǎn)問題上也可以用抽問來提高學(xué)習(xí)專注度。
四、課堂做了一些嘗試
我校學(xué)生的基礎(chǔ)不算好，而且往往都有一些學(xué)習(xí)障礙，可能是初中長(zhǎng)期不良習(xí)慣沒有得到糾正，導(dǎo)致課堂上不自覺地就會(huì)開小差、發(fā)呆、睡覺等，降低學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，我嘗試在課前或者學(xué)生狀態(tài)不好的時(shí)候，給其講一些生物類的新聞，比如“塑化劑”事件、一對(duì)黑人夫婦因基因突變生了一個(gè)白人小孩等等。或者講一些笑話，上課時(shí)穿插一兩句精典網(wǎng)絡(luò)用語等等。學(xué)生很有興趣聽這些，效果很好，一定程度上減輕了其上課的壓力。但是限于課時(shí)，對(duì)比陽東一中，我們的生物課時(shí)仍然較緊，一周2節(jié)生物課，而一中一周3節(jié)課?；旧现荒軐⒅R(shí)上完，是沒什么時(shí)間講題的。而且我對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用熟悉度還不夠，這種嘗試還不是很多。
希望以后還是多做一些這方面的嘗試，除了課堂氣氛的調(diào)節(jié)外，課堂手段的改進(jìn)等也能做一些新的嘗試，從而尋找最好的教學(xué)方法。比如課堂研討，提問，分組競(jìng)賽，黑板畫圖、比如頭腦風(fēng)暴等等。
五、充電
充電指教師要自我增值?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)問題涉及到的內(nèi)容十分廣泛，而且學(xué)生也不一定就問老師關(guān)于某個(gè)學(xué)科的問題。要當(dāng)一個(gè)好教師，不能 1
要求樣樣全能，起碼對(duì)于一些其他科目的基礎(chǔ)內(nèi)容，你也要有一定的認(rèn)識(shí)，這樣才能夠充分地綜合各種因素來進(jìn)行教學(xué)。生物學(xué)科涉及的范圍原來就較廣，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各方面都有所涉及。比如本學(xué)期學(xué)習(xí)到遺傳定律時(shí)，有很多關(guān)于數(shù)學(xué)中概率計(jì)算的問題，要講好這塊內(nèi)容，少不了老師應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的透徹講解。實(shí)際上，每當(dāng)我上課是從生物課內(nèi)容引用一些其他科目的基本原理來說明的時(shí)候，學(xué)生的注意力得到提高，而且也樂于接受這種綜合性的解法?？赡芤?yàn)閷W(xué)生對(duì)于科目之間的聯(lián)系還是比較少，如果老師可以從這方面入手加強(qiáng)學(xué)科之間聯(lián)系的教學(xué)，學(xué)生容易聯(lián)系起各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，然后加深對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)單地講，教師懂得越多，學(xué)生也就懂得越多。
六、給予學(xué)生關(guān)愛
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)教師的情緒很容易感染到學(xué)生。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，又或者是年輕，我在上課時(shí)有時(shí)不能保持一致的狀態(tài)。試過這樣的情況——在午休過后自己比較精神，然后上了一節(jié)很有效果很生動(dòng)活潑的課，接著因?yàn)樯瞎?jié)課把能量耗盡了，在緊接第二個(gè)班的課里面沒有了那種精神的狀態(tài)，于是自己的精神狀態(tài)就開始感染學(xué)生，導(dǎo)致本來更好的班里面上同樣的課，卻達(dá)不到上一節(jié)那么好的效果。結(jié)果我反思了一下，發(fā)現(xiàn)教師的精神狀態(tài)很容易通過自己的課堂行為“傳染”給學(xué)生。這就要求我對(duì)應(yīng)每一節(jié)課都要打起十二分的精神，用百二分的干勁去教學(xué)，才能有效地將自己的勁頭感染給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上更加活躍。
另外，教師要給予學(xué)生更多的關(guān)愛。高中學(xué)生是不成熟的人，是將近成熟而還未成熟的果子。這種果子是最容易壞掉的。老師在高中階段，不但要給予學(xué)生自己的空間讓他們自由成長(zhǎng)，還要給予他們大量的關(guān)愛和關(guān)懷，將世界光明的美好的一面展示給他們。學(xué)生在這個(gè)階段容易有無力感，他們對(duì)世界的了解太少，以至于很容易將一些陰暗面無限擴(kuò)大。老師給予他們的愛要非常大量，這樣他們才會(huì)有所感受，也才能在愛的引導(dǎo)下拋開那些被夸張的不良情緒，進(jìn)而讓人生充滿活力。教師給予多少，學(xué)生肯定會(huì)有所回報(bào)的。
七、不足之處
1、上課的隨意性較大，前一兩個(gè)班的新課總會(huì)出現(xiàn)課備得不熟這種情況。功夫下的不夠。
2、知識(shí)體系不夠建全，老師若未能建立起一個(gè)完整的知識(shí)框架體系，在對(duì)學(xué)生的教學(xué)上引導(dǎo)上就容易出現(xiàn)偏差，這要?dú)w結(jié)于我只掌握了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容，而未能提前將整個(gè)高中階段的所有生物知識(shí)提前完整熟悉。對(duì)高考題做的量較少，導(dǎo)致對(duì)考點(diǎn)的把握不夠好。
3、課程結(jié)構(gòu)還要多做嘗試，如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)既完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還要有時(shí)間做一些題目的練習(xí)。大多時(shí)候，我總是只能完成知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，總是沒辦法上在課堂上讓他們練一些例題。所以不得不在晚修的時(shí)候更用功夫去督促講解一些習(xí)題。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因一方面是我對(duì)他們很不放心。學(xué)生的基礎(chǔ)差，所以知識(shí)點(diǎn)我總會(huì)盡量講詳細(xì)。另一方面就是課程結(jié)構(gòu)上還是思考的不夠多，詳略不得當(dāng)。
以上是我對(duì)于本學(xué)期教學(xué)方面的一些反思和認(rèn)識(shí)，經(jīng)后我要繼續(xù)強(qiáng)化自己的教學(xué)技能和教學(xué)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生們能夠真正地通過生物學(xué)習(xí)了解自然、親近自然。
高一下學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)2
?？邳S崗中學(xué)（趙婷婷）
2017高一生物下學(xué)期教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期，我校學(xué)習(xí)上依舊倡導(dǎo)自主、合作、探究式的小組合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)在以學(xué)生自主討論為主的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)完全放手，有學(xué)生上臺(tái)展示所學(xué)，教師旁觀引導(dǎo)輔助為主要教學(xué)方式，為此，努力學(xué)習(xí)課改知識(shí)，建立活躍課堂，幫助學(xué)生熟悉新的上課模式、建立牢固的學(xué)習(xí)網(wǎng)，是本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的主線。
本學(xué)期學(xué)校已進(jìn)行文理分科，我主要負(fù)責(zé)一個(gè)文科班和三個(gè)理科班的生物教學(xué)。雖然，在教材上，文理科學(xué)生使用同一本教材，但是在知識(shí)掌握層次以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上是有很大區(qū)別的，這就需要根據(jù)不同的考試標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行備課。
通過必修一的《分子與細(xì)胞》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的細(xì)胞生物學(xué)的知識(shí)，學(xué)生在微觀層面上認(rèn)識(shí)了生命的系統(tǒng)、物質(zhì)的本質(zhì)，但是學(xué)生在知識(shí)的應(yīng)用層面還是比較欠缺的。在文科班中，學(xué)生對(duì)于上個(gè)學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容掌握度很低，大部分知識(shí)都已遺忘，對(duì)生物的學(xué)習(xí)方法比較欠缺，對(duì)生物學(xué)習(xí)也沒有教大的興趣，在上課時(shí)，聽課的學(xué)生較少，大部分學(xué)生都屬于應(yīng)付性學(xué)習(xí)；而三個(gè)理科班，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的基本上掌握，但是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、框圖類等應(yīng)用層面上的能力較差，另外對(duì)生物的學(xué)習(xí)方法還不夠系統(tǒng)，不能很好地把握生物考題的閱讀以及思考方式，值得高興的是這理科班的學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣是很高的，上課討論、作業(yè)完成等都非常積極，課堂上的參與度很高。
針對(duì)這兩種情況，我在文理科的生物教學(xué)方式有所區(qū)別，對(duì)上課的方式及課件制作等都分兩種方式進(jìn)行。
對(duì)于文科班的教學(xué)我主要以課本的基礎(chǔ)知識(shí)為主線，課堂擴(kuò)展較少，為了提高學(xué)生課堂的參與度，我在藝術(shù)班的課堂設(shè)計(jì)上主要在知識(shí)點(diǎn)的舉例上多貼近他們文科班的生活，比如在講到可遺傳變異這一章節(jié)的時(shí)候，我使用了微博上點(diǎn)擊率比較高的一個(gè)整容廣告作為課堂主線，和大家一起探索整容下的變異和可遺傳變異的區(qū)別，以及可遺傳變異之所以能遺傳主要是因?yàn)槭裁?，那一?jié)課學(xué)生的興致都很高，課堂效果也很好。在后來，我發(fā)現(xiàn)他們都比較喜歡一些圖片的分析，針對(duì)這一點(diǎn)，我實(shí)施了課本知識(shí)圖解現(xiàn)實(shí)板書化，讓上一節(jié)課中，不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生在下一節(jié)課的課前把相應(yīng)的課本知識(shí)圖片畫在黑板上，并且在上課時(shí)請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)說一說在畫這幅圖的時(shí)候有什么內(nèi)在感受，以這種方式上課的課堂主線會(huì)比較明確，講解的學(xué)生能在講解中幫助老師解決一些類似DNA分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、復(fù)制的過程等看圖說話類基本信息，教師只用再把文字細(xì)化、科學(xué)化，部分知識(shí)再詳細(xì)化解答即可，這樣的上課方法比較自由，學(xué)生比較容易接受，老師也比較輕松。
對(duì)于理科班，這三個(gè)班的學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣很好，因?yàn)槭莾蓚€(gè)理科普通班，我也對(duì)他們分班的生物成績(jī)進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班生物底子不是很好，?？邳S崗中學(xué)（趙婷婷）
在高一第一學(xué)期的生物他們掌握的都不是很好，兩個(gè)班的生物均分都是在30分左右，于是，第一個(gè)月的教學(xué)我主要以了解他們的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度為主，擴(kuò)展比較少，注意當(dāng)下所學(xué)知識(shí)與舊知的聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，在一個(gè)月后的第一次月考中，兩個(gè)班的生物均分就能達(dá)到50多分，也從這次的成績(jī)中看到了他們的水平以及學(xué)習(xí)能力，于是在接下來的生物教學(xué)中，我開始調(diào)整教學(xué)方法，注意課堂知識(shí)的拓展，課堂教學(xué)模式上，我采取知識(shí)點(diǎn)有據(jù)可循，有題可用的方式幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)記憶，例如，在介紹第一章的孟德爾遺傳定律和伴性遺傳知識(shí)時(shí)，我就采用這種方式，講解了一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，便即時(shí)的進(jìn)行資料上的相應(yīng)題目訓(xùn)練，幫助學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)，讓知識(shí)點(diǎn)具體化，另一方面也可以幫助學(xué)生增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性。這種方法使用了兩個(gè)星期后，我在學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查，大部分學(xué)生都覺得這種方式他們更容易接受知識(shí)點(diǎn)，課下他們做題起來也比較有跡可循。也的確如此，在期中考試的時(shí)候，他們的成績(jī)?cè)诳荚囶}目難度提高后還可以保持月考時(shí)達(dá)到的均分，并且還有所提高，這讓我們大家都比較驚喜，于是在接下來的教學(xué)都以這種方法為主線，拓展多與生活相關(guān)，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
但是，兩個(gè)理科班都存在一個(gè)問題，就是基礎(chǔ)較差，學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力較差，在一次期中考試復(fù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效率非常低，基本不懂得如何形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在他們復(fù)習(xí)過后，所有的知識(shí)都是散亂的、不系統(tǒng)、斷層的。于是，幫助他們建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，成為了我的主要教學(xué)內(nèi)容。我主要通過以下三種方式：
每一章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后給學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，以框架的形式和學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)，串聯(lián)知識(shí)的時(shí)候，先讓學(xué)生嘗試自己畫出框架，讓后才是教師的框架展示，在知識(shí)框架分析結(jié)束后和學(xué)生一起評(píng)出最佳的框架圖，并給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
另外，我也會(huì)在平時(shí)的題目講解時(shí)有意識(shí)的學(xué)問學(xué)生“通過本道題你能想到的知識(shí)有哪些”讓學(xué)生在做題的聯(lián)想中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)想，增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用性。
最后，就是在上課時(shí)的新內(nèi)容講解時(shí)注意舊知識(shí)的回顧和提問，幫助學(xué)生在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的熟練應(yīng)用。
但是，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，還是存在很多不足，例如，不能很好的把握練習(xí)題的題目層次以及教學(xué)重難點(diǎn)，所以這就要求我在接下來的時(shí)間里繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，努力提升自我教學(xué)水平、認(rèn)真學(xué)習(xí)課改內(nèi)容，虛心學(xué)習(xí)，積極聽課，不斷熟練課堂程序操作，不斷提升自己建立生物知識(shí)架構(gòu)的能力，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)?？傊疫€有很多方面做得不成熟、不成功，還需要不斷地向課改榜樣們學(xué)習(xí)，并努力開發(fā)個(gè)人智慧，在打造高效課堂過程不斷開拓創(chuàng)新。
高一下學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)3
高一生物下學(xué)期工作總結(jié)
吳年貴
這個(gè)學(xué)期本人擔(dān)任高一（13）班的生物教學(xué)工作，一學(xué)年結(jié)束了，對(duì)于新參加工作的我來說，在工作中學(xué)習(xí)到了很多，但是仍然有很多不足之處。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)思想方面：
本人思想進(jìn)步，積極向上，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團(tuán)結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面： 在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，并能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的學(xué)生缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我做好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。
3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極聽課，做到每上一節(jié)課都去聽至少兩個(gè)老師的課程，然后再結(jié)合自己的思路做課件，在備課方面花了很多功夫。在平時(shí)，有不懂的地方立即虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教，一學(xué)期下來，教學(xué)水平有很大的提高?？傊┎杀婇L(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
三、取得的成績(jī)及反思：
通過努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績(jī)。本學(xué)期屢次月考，所帶班級(jí)都是名列前茅。雖然取得了一些成績(jī)，但是在平時(shí)的教學(xué)工作中仍然有很多的不足之處，跟老教師還有很大的差距。在對(duì)生物知識(shí)整體把握等方面還有很大的欠缺，此外，作為新老師在平時(shí)工作中有點(diǎn)浮躁，這都是我要克服的問題。
這一學(xué)年，我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學(xué)生，無愧于我的工作。
總之，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
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