下面是范文網(wǎng)小編收集的初中語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)個(gè)人總結(jié)2022【3篇】(簡(jiǎn)短年度初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)),供大家品鑒。
初中語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)個(gè)人總結(jié)2022 1
“做一名好老師”是很多老師終生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,以“師德”尺度自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。
一、在思維上,踴躍上進(jìn)
我用心參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。我深知要教育好學(xué)生,教師必需先身先之率,時(shí)時(shí)做到教書育人、現(xiàn)身說(shuō)法、為人師表,以自己的人格、舉動(dòng)去感染學(xué)生,《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章,努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接收我、喜好我。今年又值新課程改革,為了適應(yīng)新形式,我認(rèn)真拜讀了《在新課程改造中活化自己的主角》等文章,盡力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意本身師表形象的同時(shí)無(wú)比重視對(duì)學(xué)生的全面培育。由于我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的貨色,針對(duì)社會(huì)這一大氣象和學(xué)生這一小景象我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最主要的位置。在工作中,我用心、自動(dòng)、勤奮、職責(zé)性較強(qiáng),樂(lè)于理解學(xué)校部署的各項(xiàng)工作;我還重視文化學(xué)習(xí),在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思維覺(jué)悟、實(shí)踐水平、業(yè)務(wù)才能都得到較快的提高。
二、在教導(dǎo)教學(xué)上,敬業(yè)愛(ài)崗,謹(jǐn)慎治教
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師的宿愿、的名譽(yù)。作為一名語(yǔ)文教師,讓學(xué)生控制良好的學(xué)習(xí)方法,獲取更多的知識(shí)是最重要的職責(zé)。因此,我在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持做到認(rèn)真研究提綱,仔細(xì)分析教材的編工筆圖,認(rèn)真?zhèn)湔n,注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法,研究古代教育技巧在課堂教學(xué)中的利用,注重對(duì)學(xué)生各種潛力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí),努力探索在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的措施及手段,摸索在教育中培養(yǎng)學(xué)生潛力發(fā)展的途徑。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住所有機(jī)遇認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)際中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有教訓(xùn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平,努力構(gòu)成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中,我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時(shí),平常能以“團(tuán)結(jié)、配合”的精神和老師們獨(dú)特交流、彼此學(xué)習(xí)、奇特進(jìn)步。
在班主任方面,我愛(ài)崗敬業(yè),瀆職盡責(zé)。多年來(lái),我時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿始終,去關(guān)心每一位學(xué)生,去搞好班級(jí)的每一次運(yùn)動(dòng)這個(gè)學(xué)期,我班取得了較好的成績(jī)……我信念讓他們?cè)谝环N“寬松、探索、競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍茁壯成長(zhǎng)。從實(shí)抓起,用正確的輿論導(dǎo)向,用榜樣的力量,促使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng),從他律到自覺(jué),養(yǎng)成良好的心理品格和行為習(xí)慣。透過(guò)晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、墻報(bào)等渠道,使學(xué)生自覺(jué)地成為群眾的主人,學(xué)習(xí)的主人。加強(qiáng)“安全教育”,使“保險(xiǎn)”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級(jí)欣欣茂發(fā),尤其器重與家長(zhǎng)的聯(lián)系,運(yùn)用電話、家訪、請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校等多種途徑和方法,把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變更,如期向家長(zhǎng)匯報(bào),讓家長(zhǎng)了解孩子在校是提高了仍是退步了,及時(shí)掌握孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便有針對(duì)性地輔助老師發(fā)展教育活動(dòng)。因?yàn)槲业闹鲃?dòng),有些家長(zhǎng)也很愿意將孩子在家的表示反饋過(guò)來(lái),渴望教師的幫忙。這樣的雙向活動(dòng),使家長(zhǎng)也參加對(duì)學(xué)生的管理,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了良好的督促作用。
一學(xué)期來(lái),我始終一如既住地去實(shí)現(xiàn)一件件事件,做好一項(xiàng)項(xiàng)工作。
總之,在這一學(xué)年中,我不僅僅在業(yè)務(wù)才干上,還是在教育教養(yǎng)上都有了必須的提高。但我平時(shí)工作中浮現(xiàn)需改善的地方也較多,如實(shí)際知識(shí)不夠,論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦常識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,一向努力。
初中語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)個(gè)人總結(jié)2022 2
有效教學(xué)根據(jù)美國(guó)教育學(xué)家加涅的觀點(diǎn),就是凡是符合教學(xué)規(guī)律,有效果、有效益、有效率的教學(xué)活動(dòng)就是有效教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí),我在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重了教學(xué)有效性的嘗試與實(shí)踐,把課堂還給學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)新教學(xué)方法,收獲語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特喜悅。筆者從以下幾方面加以闡述,求大方之家不吝賜教。
一、要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效性葉圣陶先生指出:“興趣是的老師”。從心理學(xué)的角度講,學(xué)習(xí)方式分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受和掌握,冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究,從而使學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受記憶的過(guò)程,學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,所以,我在教學(xué)的過(guò)程中首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn),注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,實(shí)現(xiàn)了五大轉(zhuǎn)變。通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引起師生情感的共鳴,達(dá)到了“親其師、信其道”的效果,從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉(zhuǎn)變:變“教師為本”為“學(xué)生為本”,教師成為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者與引導(dǎo)者;變“師道尊嚴(yán)”為“平等、和諧、民主、互動(dòng)”的師生關(guān)系,師生在教與學(xué)中共同感悟、共同體驗(yàn);變“聚焦式”教學(xué)為“立體型輻射型”教學(xué),營(yíng)造課堂生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的場(chǎng)面;變“被動(dòng)接受知識(shí)”為“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”;變“知識(shí)傳授”為目的為“全面提高學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)”為目的,對(duì)學(xué)生作出動(dòng)態(tài)的、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。
二、要注重學(xué)習(xí)講授的有效性講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學(xué)方法,始終是課堂教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分內(nèi)容。有效講授要注意少而精。維其少,才重點(diǎn)突出,引發(fā)聽(tīng)者的重視;維其精,才可能在師生互動(dòng)中起到強(qiáng)化、畫龍點(diǎn)睛的作用。反之,若講授面面俱到,講的太多太泛,學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的思維則會(huì)處于“休眠”狀態(tài)。此外,根據(jù)維果茨基的學(xué)習(xí)潛力理論,“教給學(xué)生的知識(shí),必須是他們的年齡與心理力量所許可”,即有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則,若講的太深?yuàn)W,學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的思維則會(huì)處于“茫然”狀態(tài)。因此,因材施教,因“生”施教,才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生才能漸入課文的佳境,漸入學(xué)習(xí)的佳境。
三、要注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)的有效性當(dāng)學(xué)生的話題方向偏離課堂主題時(shí),教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出適時(shí)合理的引導(dǎo)性;將學(xué)生的思維引回到課堂主線上來(lái);當(dāng)學(xué)生的思路阻塞,處于瓶頸狀態(tài)時(shí),教師應(yīng)本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則,體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性,推動(dòng)學(xué)生思維向前行進(jìn);當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)不足或錯(cuò)誤時(shí),教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵(lì)性,積極努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取處、閃光點(diǎn),即時(shí)反饋,程度地保護(hù)學(xué)生參與課堂的熱情,努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進(jìn)、發(fā)展的途徑和方向。記得在教授《小狗包弟》時(shí),我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題:對(duì)于作家為了自保,而放棄小狗包弟的行為,我們?cè)撊绾慰?同學(xué)們有兩種意見(jiàn),一種認(rèn)為作家的行為是自私的,另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。并都提出了較為合理的理由。但是突然有一個(gè)同學(xué)提出了第三種意見(jiàn):作家可以不用放棄小狗的。他的理由是:他可以站出來(lái)說(shuō)真話,當(dāng)時(shí)具有良知的人還有不少,肯定會(huì)有人站出來(lái)響應(yīng)的。我在肯定他能這樣反思的同時(shí),指出了他思維的局限所在--那是個(gè)瘋狂的,人性被嚴(yán)重扭曲的年代。過(guò)后他恍然大悟,聲稱受教了。
四、要注重學(xué)習(xí)訓(xùn)練的有效性語(yǔ)文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文要想學(xué)好,不進(jìn)行一定的語(yǔ)文實(shí)踐和訓(xùn)練肯定是不行的。我們要用新的課改理念、新的語(yǔ)文課標(biāo)和新的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)我們的語(yǔ)文教育,要徹底摒棄教師機(jī)械訓(xùn)練,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文教學(xué)模式,但是對(duì)于一些有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好的語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)?!爸R(shí)與技能”是語(yǔ)文教育最基本的目標(biāo),任何時(shí)候任何改革都不可能回避語(yǔ)言文字基本功的教學(xué)與訓(xùn)練,該落實(shí)的知識(shí)必須落實(shí),該訓(xùn)練的技能必須訓(xùn)練,該背誦的就要背誦,關(guān)鍵是教學(xué)與訓(xùn)練的方法、形式、手段要真正改變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要真正改變。提倡語(yǔ)文教育的人文性、民主性,同時(shí)也要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。比如,有的學(xué)生的字寫得潦草凌亂,毫無(wú)美感可言;讀書讀得斷斷續(xù)續(xù),毫無(wú)節(jié)奏感可言;作文寫得錯(cuò)字連篇,前言不搭后語(yǔ),毫無(wú)章法可言,而這些都必須要旗幟鮮明地加以訓(xùn)練,否則,語(yǔ)文素養(yǎng)的達(dá)成就會(huì)成為一句空話。同時(shí),語(yǔ)文課堂教學(xué)必須充分尊重學(xué)生,講究教學(xué)民主,營(yíng)造一種輕松和諧,師生親密無(wú)間的課堂氣氛,讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,輕松愉悅。但要做到活而不亂,動(dòng)而不濫,樂(lè)而不散。常規(guī)訓(xùn)練不能機(jī)械化、模式化,不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)坐姿、掌聲等的整齊劃一,不要過(guò)多地讓學(xué)生齊念“課堂常規(guī)口訣”。但學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的不對(duì),聽(tīng)課的習(xí)慣的不正確,記筆記的習(xí)慣的不知輕重導(dǎo)致眉毛胡子一把抓,不認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,不能傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣,都要通過(guò)不可或缺的訓(xùn)練來(lái)讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣,而不是諱疾忌醫(yī)而讓學(xué)生從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端變得自由散漫,課堂常規(guī)訓(xùn)練的主要目的是讓學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)的行為,集中學(xué)習(xí)的注意力,其積極意義不言而喻。
五、要營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的有效性課堂教學(xué)要想達(dá)到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維,成為教學(xué)活動(dòng)的主體的目的,教師首先要洞察每個(gè)學(xué)生在課堂上的反映。如果課堂上有學(xué)生有小動(dòng)作、開小差,那一定是教師給了他偷懶的機(jī)會(huì)。每堂課,每位學(xué)生都有45分鐘學(xué)習(xí)的權(quán)利,每一位教師都應(yīng)該給他們45分鐘的收獲。要想做到課堂上不浪費(fèi)任何一個(gè)學(xué)生的時(shí)間,教師除了必須在課前作好備課這一環(huán)節(jié)的工作外,在課堂上必須留意每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作和表情,只有這樣他才能知道學(xué)生是否在全神貫注。只有保證學(xué)生是在做與課堂有關(guān)的活動(dòng)和反應(yīng),才能順利地保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為此,語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,注重激勵(lì)學(xué)生自得、自悟;引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,探究發(fā)現(xiàn),在實(shí)踐中學(xué),在合作中學(xué),在探究、質(zhì)疑、問(wèn)難中學(xué),應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文教師的首要職責(zé)。
六、要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效性現(xiàn)代心理學(xué)研究證明:內(nèi)部動(dòng)機(jī)比外部刺激更具持久作用,人的成長(zhǎng)進(jìn)步關(guān)鍵在于自我心智的發(fā)展。因此,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,更應(yīng)關(guān)注的是怎樣才能發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的真正作用,實(shí)現(xiàn)多元激勵(lì)性評(píng)價(jià),以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。如在作文教學(xué)中,可進(jìn)行習(xí)作互評(píng)、互改、組內(nèi)評(píng)議、集體點(diǎn)評(píng)等活動(dòng),都旨在以學(xué)生激勵(lì)為評(píng)價(jià)主體,通過(guò)學(xué)生互評(píng)互議,構(gòu)建各抒己見(jiàn)、張揚(yáng)個(gè)性的和諧、民主的課堂氛圍,以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)生自信心的作用。課堂教學(xué)的有效性是一種過(guò)程,更是一種理念。它不僅關(guān)注知識(shí)的教育,更崇尚智慧的教育,作為一線語(yǔ)文教師,必須樹立為學(xué)生多方面發(fā)展的教學(xué)立足點(diǎn),把教學(xué)過(guò)程看作是對(duì)話、溝通、合作共享的活動(dòng),為學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機(jī)會(huì),讓形式積極參與學(xué)習(xí)語(yǔ)文,實(shí)現(xiàn)有效的、多項(xiàng)和高質(zhì)量的互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。新課程的核心理念,用一句通俗的話來(lái)說(shuō),就是“一切為了孩子”。葉瀾教授也曾這樣說(shuō)道:“一個(gè)真正把人的發(fā)展放在關(guān)注中心的教學(xué)設(shè)計(jì),會(huì)為師生教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造性的發(fā)揮提供時(shí)空余地”。而這,我想,也正是我們開展語(yǔ)文有效教學(xué)的初衷和目的所在。愿我們所有的教師都有效地行動(dòng)起來(lái),讓語(yǔ)文變得更可愛(ài),讓學(xué)生和我們自己變得更精彩!
初中語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)個(gè)人總結(jié)2022 3
本人從初三第一學(xué)期開始,制定了相關(guān)的備考計(jì)劃,有步驟、有針對(duì)性的教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下:
一、在完成常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生閱讀《語(yǔ)文報(bào)》、《語(yǔ)文周報(bào)》、《作文與考試》等優(yōu)秀報(bào)刊雜志。
這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志,從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí),學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
二、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞、名言警句、古詩(shī)詞。
既可以練字,同時(shí)也是潛移默化、擴(kuò)大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品,自主寫作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)。
三、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高40分鐘效率。
教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域??纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
四、作文積累。
增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,工程部年度工作總結(jié)以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記,每周寫美文點(diǎn)評(píng),每學(xué)期自編自寫兩到三本書.
通過(guò)以上方法,全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)個(gè)人總結(jié)2022【3篇】(簡(jiǎn)短年度初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié))相關(guān)文章:
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