下面是范文網(wǎng)小編收集的小學一年級語文《畫》教案5篇 一年級語文《畫》課件，供大家閱讀。

小學一年級語文《畫》教案1

　　【教學目標】

　　1、認識11個生字，會寫“人、火、文、六”4個字。認識兩個偏旁“忄”、“凵”。

　　2、了解“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。

　　3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　4、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

　　【教學重難點】

　　本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是了解詩意。

　　【教學準備】

　　學生到風景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身廠家大自然的美麗。一幅山水畫，認字卡片及相關(guān)課件。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　第一課時

　　教學目標：認識11個生字，會寫“人、火”2個字，正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

　　教學過程

　　一、指導看圖

　　1、激趣：老師帶來一樣東西，請大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛。（教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫，準備給學生一個驚喜）

　　2、指導整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

　　3、指導學生按從遠到近的順序，說說圖上畫了什么。教師相機板書：山、水、花、鳥。

　　二、學習課文

　　1、談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學一首古詩吧！

　　2、指導熟讀詩句：

　　⑴學生借助漢語拼音練習讀準字音。

　?、浦该x詩句。師生共同正音，重點指導讀準：“遠、近、春”、“驚、聽、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。

　　3、理解詩句：

　?、潘娜诵〗M交流讀懂了什么，還有什么不懂。

　?、撇轮i：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。（板書課題：畫）

　　⑶結(jié)合圖說說自己是怎么猜出來的。

　　4、朗讀古詩：

　　⑴師配示范讀。學生閉上眼邊傾聽邊在腦海中展現(xiàn)畫面。

　?、浦笇Ю首x，讀出古詩的韻味。

　　背誦詩文：教師說詩意，學生說詩句。

　　依據(jù)板書，自己練背，同桌互查。

　　指名背誦，齊背。

　　5、識字：

　　⑴讀準字音，出示生字卡片，指名認讀

　?、朴洃涀中?，小組討論：你認識哪些字？是怎么認識的？用了哪些好辦法？

　　用熟字形記憶“人”和“無”；區(qū)別“人”與“八”“入”、“無”與“天”音形義。

　　用熟字加筆畫記“來”。

　　鼓勵學生自己想辦法認記“看”和“驚”，認識新偏旁“忄”。

　　用熟字和偏旁的方法記。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)“還、遠、近”都是半包圍結(jié)構(gòu)，“之”旁里面都是熟字。

　　比較“遠”和“近”、“近”和“聽”的字形。

　　6、寫字：

　　⑴觀察生字“人、火”在田字格中的位置，指導學生按筆順先書空后練寫。

　　⑵展評。

　　7、實踐活動?；丶艺抑i語，開展謎語競猜活動。

　　第二課時

　　教學目標：復習學過的生字，會在田字各中寫“文”“六”兩字。了解“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)會詩意。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、開火車認讀“驚、無、近、來、還、人”。

　　2、讀句子找生字朋友，在具體語境中，鞏固識記部分生字。如：

　?、糯河昙毤毜叵?，遠山變成了綠色。

　?、莆衣犚娦W生在大聲讀書。

　　⑶指名背誦課文。

　　二、學習詩句中的幾對反義詞

　　1、理解“遠”和“近”：

　?、懦鍪尽斑h”和“近”兩個詞，讓學生指著圖，說說誰在“遠處”，誰在“近處”。

　?、朴谩斑h”和“近”口頭造句，在語境中理解詞義。

　　如：誰離老師遠，誰離老師近；誰家離學校遠，誰家離學校近。

　　2、出示詩中另外幾組反義詞，讓學生找。

　　3、師生對說反義詞，或同桌互說反義詞。

　　4、說說生活中你還認識了哪些反義詞。

　　5、做游戲：把“我會說”中六對反義詞做成頭飾，給學生戴在頭上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲。

　　三、寫字

　　1、觀察“文”與“火”在田字格中的位置。

　　2、指導學生按筆順選書空后練寫。

　　3、展評。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、指名一位學生扮演小詩人，先站在教室后，一邊看畫面上的山，一邊說“遠看山有色，這山上一片翠綠，真美??！”又走近圖畫，一邊聽一邊說：“近聽水無聲，畫上的流水一點聲音也沒有?！薄Ｐ≡娙酥钢嬌系幕ㄕf：“春天過去了，花還在盛開?！彼肿鲒s鳥的動作，大家一齊說：“人來鳥不驚。”

　　2、多請幾名學生上臺表演并評議。

小學一年級語文《畫》教案2

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，會寫4個字。認識辶、忄兩個偏旁。

　　2、知道遠和近、有和無、來和去是意思相反的詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　教學重點：

　　識字、寫字，練習朗讀。

　　信息資料：

　　1、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。

　　2、學生課前自制的生字卡片，水彩筆。

　　教學時數(shù)：

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、同學們喜歡猜謎語嗎？誰能說個謎語讓大家猜一猜？（同學之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中）老師也出個謎語大家猜一猜好嗎？遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。（學生猜謎語）這則謎語就是今天我們要學習的課文《畫》。（板書課題）

　?。ê脛?、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學生的特點，利用他們感興趣的謎語引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學習課文的熱情，為教學成功地展開打下良好基礎(chǔ)。）

　　2、（出示掛圖或課件）同學們，今天老師給你們帶來了什么？（是一幅山水畫）請你們看看畫上都有什么？（指導學生按一定的順序觀察）今天咱們就來學習一首謎語詩《畫》（板書課題）

　?。ㄓ靡环嬕稣n題，讓學生感受美，欣賞美，在美的情境中進入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。）

　　識字

　　1、同學們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？

　　2、出示本課生字，你認識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認識這些字的。（引導學生交流識字經(jīng)驗，增強學生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學生及時鼓勵。）

　　3、自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。

　　4、利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。（認識辶、忄兩個新偏旁。）

　?。ń涣髯R字方法，有利于學生擴大視野，相互促進，豐富識字經(jīng)驗，提高識字效率。）

　　5、你想提醒大家在識字的時候注意什么？（注意區(qū)分平翹舌：色是平舌音，聲、春是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記遠、近、還；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記無、人、近；用給熟字加筆畫的方法識字來。

　　6、認讀帶拼音的生字。（可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀）

　　7、摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎？請你通過這一關(guān)！

　?。ㄗR字教學中，要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應適當滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復再現(xiàn)生字，讓學生從整體上認記字形，使識字得以鞏固。）

　　朗讀

　　1、生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認識他們嗎？（自由朗讀課文）

　　2、指名讀課文，引導學生相互評價。

　?。ㄒ龑W生學會正確評價他人，是教學活動的一個重要任務(wù)，從一年級起教師就應該組織學生進行積極有效的評價活動，培養(yǎng)學生正確的評價態(tài)度和良好的評價能力。）

　　3、多種方式練習朗讀。

　?。▓猿忠宰x為本，讓學生真正成為語文課堂的讀者，通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導學生圖文對照，感悟詩句的內(nèi)容和表達的感情。另外，文中句子的節(jié)奏感很強，朗讀時教者應注意指導學生讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會詩的讀法，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字人、火，認讀，說說這兩個字應該怎樣寫，書空。（注意筆順規(guī)則：先撇后捺。）

　　2、引導學生仔細觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。（人字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆，火字第四筆捺從豎中線和橫中線交叉處起筆。）

　　3、教師范寫，示范筆畫的寫法。

　　4、學生先描紅，然后自由練寫。（注意寫字姿勢的指導。）

　　5、組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

　　作業(yè)

　　回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動。

小學一年級語文《畫》教案3

　　一、教學要求：

　　1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

　　2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。

　　3、能用自己的話說出詩句的大概意思。

　　4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：理解詩句的意思。

　　2、難點：學會本課的生字和部首。

　　三、教具準備：

　　投影儀、生字卡片、掛圖。

　　四、課時安排：

　　兩課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、聯(lián)系生活導入新課。

　　1、談話導入。

　　同學們，平時我們看了許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么？（用紅筆板書：山、水、花、鳥）畫的是什么季節(jié)？（春天）從哪些地方可以看出是春天？（桃花）。

　　2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。

　?。?）想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎？（模模糊糊、沒有顏色、看不清）

　?。?）如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音？（有嘩嘩的流水聲）

　?。?）各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣？（不再開了，看不到花）

　?。?）鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣？（鳥就會受驚，會飛走）

　　小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的？作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢？請跟老師來看看。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。

　　1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色？要求學生把看到的告訴同學。（板書：遠看有色。）

　　2、請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音？要求把聽到的告訴同學。（板書：近聽無聲。）

　　3、請一個同學說說，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季節(jié)開的？（春天）現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著？

　?。ò鍟捍喝ミ€在。）

　　4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕？即它會不會飛走？板書：人來不驚。

　　三、齊讀詩句，板書課題。

　　1、齊讀詩句。

　　2、給詩加上題目。

　　3、弄清題目與詩句的關(guān)系。（謎底謎面）

　　四、自讀課文，讀準生字的字音。

　　1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍。

　　2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

　　3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。（指名讀）

　　4、愿意讀的站起來讀。

　　五、齊讀課文，試著背誦。

　　1、齊讀課文。

　　2、試著背誦。（以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。

　　第二課時

　　一、檢查復習。

　　1、指名背誦課文。

　　2、找搭當背詩句，說詩意。（一人背一人說）

　　二、自學生字。

　　1、學習新的偏旁。

　　2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。

　　3、分析字形。（說說你是怎么記的）

　?。?）“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。

　?。?）色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。

　?。?）聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是：

　?。?）無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。

　?。?）春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。

　?。?）人：“人”可以與“八”比較?！叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。

　　4、鞏固生字。

　?。?）抽讀卡片。

　?。?）口頭組詞。

　　5、指導寫字。

小學一年級語文《畫》教案4

　　一、教材分析：

　　《畫雞》這篇課文是一首古詩。通過對一只大白公雞的描繪，表達了作者對公雞的贊美與熱愛之情。這首古詩以“畫雞”為題，從繪畫的角度寫“公雞”，通過描繪的過程，贊美公雞的美麗和貢獻，培養(yǎng)兒童喜愛大公雞、學習大公雞的思想感情。全詩共四行兩句，分兩層。第一層（1～2行），具體描繪公雞威武神氣的樣子。第二層（3～4行），點明公雞言行作用。在教學這首古詩時，我抓住古詩的特點，以讀貫穿始終，注重學生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，努力調(diào)動學生多種感官參與學習過程，以此發(fā)展學生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學生了解動物的外表；二是通過語文學習活動培養(yǎng)學生感受美和積累語言的能力。

　　二、學情分析：

　　這一階段的學生已開始比較系統(tǒng)地學習漢語拼音l，能夠借助漢語拼音試讀程度適合的文章，能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問題，并能用口頭或圖文的方式表達自己的觀點和認識。

　　三、教學目標：

　　1、認識5個要求認識的字，會寫3個字。

　　2、學生能理解詩意，能背誦全詩。

　　3、體會學習拼音識字的樂趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。其中，學生能初步運用拼音試讀古詩，學習生字詞。

　　四、設(shè)計理念：

　　主體性教學理論。從教學角度來看，學生是認知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學生主體內(nèi)在的需要、動力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學生主體性的情境，激勵學生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應把握新課程標準的基本理念，即“以人為本，促進個體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學習方法的習得、良好學習習慣的`養(yǎng)成等。

　　五、教學流程：

　?。ㄒ唬┮?/strong>

　　首先，我以看圖說話的方式導人，激發(fā)學生交流的興趣。讓學生談自己對公雞的了解和認識？從而揭示課題并板書課題：畫雞。這時我用拼拼音的方法，讓學生試讀生字，拼讀生字。其目的是要引起學生對拼音的注意。接著，通過引導激勵，激發(fā)學生學習古詩的興趣，另一方面以拼音為憑借認識相應的生字詞，并順利過渡到試讀古詩。

　?。ǘ┏踝x古詩，趣學生字

　　1、指導試讀古詩，學習生字：

　　1）讓學生試讀古詩，初步運用拼音來學習生字；同桌間互讀古詩，相互幫助學習生字。

　　2）用手指著書，跟著錄音讀古詩。從而喚起學生的有意注意，幫助學生記憶字形、位置，糾正字音。

　　3）檢查，指名讀，引導學生評價。

　　4）小老師帶讀，利用學生之間識字量的差異，讓識字量大的學生當小老師，滿足不同層次學生的需求。

　　5）同桌合作，相互讀。因為，這是初入學兒童進行小組合作學習的基本形式。

　　6）師生接讀，這是幫助學生記憶熟悉語言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。

　　7）全班齊讀

　　8）分組比賽讀

　　2、教學生字詞：

　　1）縮小語境，提出詞語。

　　2）再從詞中抽出生字。

　　3）靈活運用生字卡片，通過“開火車”、“搶答”等多種游戲活動，使單個生字反復多次，不斷與學生見面，激發(fā)學生興趣，動靜結(jié)合，最終達到準確快速認讀的程度。多種方法學習生字。

　　4）教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學生的年齡特征，對生字進行多種方法構(gòu)建、學習。

　　例如：a、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個字，有十撇。

　　b、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。

　　c、數(shù)筆畫。萬：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。

　　d、看實物。門：觀察教室的門框，學習“門”字。

　　e、找朋友。戶：“尸”字上面加一點，就是“戶”字。

　　f、出示生字，多種方法識字（指名讀，齊讀，開火車讀，領(lǐng)讀）

　　g、給生字戴帽子：拼音作帽子，找準生字給戴上。

　　總之，通過以上多種形式，大面積，分層次的聽讀、識字活動，較好地促進了學生對古詩的整體記憶，發(fā)展兒童了的語言；同時，利用拼拼音的方法和無意識的識字作用，達到識字的目的。

　?。ㄈ┰僮x古詩，整體感知

　　1、學生自由讀詩。教師激疑：同學們讀了這首詩，說一說知道了什么。

　　2、學生一邊說，教師一邊歸納并板書。

　　樣子：頭上紅冠

　　大公雞

　　顏色：滿身雪白

　　打鳴：一叫門開

　　3、出示表格練習（口答）

　　4、突破難點，學習最后兩行。通過認識祖國的地圖，教讀祖國的名字和欣賞祖國的風景圖片等方式，學生情感得到了熏陶，入情入境，從而達到與作者、教材情感的共鳴。

　?。ㄋ模┢吩~賞句，感悟詩情

　　1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點？（頭上紅冠，滿身雪白。）

　?。?）出示圖片，讓學生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。

　?。?）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

　?。?）教師小結(jié)：同學們已經(jīng)認識了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在什么時候叫？我們學習第二句就知道了。

　　2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實際想一想：大公雞怎樣叫？

　?。?）理解“叫”。

　?。?）提問：大公雞一叫，人們就去干什么？（學生據(jù)古詩內(nèi)容回答后，教師再引導學生聯(lián)系生活實際展開想象）

　?。?）說一說這句詩的大意。

　?。?）體會大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？

　?。ㄎ澹└星槔首x，背誦古詩

　　因為學生預習時，大多已經(jīng)將古詩背誦會了，所以該環(huán)節(jié)只需要給學生幾分鐘時間讓學生自由誦讀即可。

　?。┗刈x古詩，完成作業(yè)

　　1、按古詩原文填空。

　　不敢輕言細語，一叫開。

　　大公雞

　　樣子顏色打鳴

　　2、畫一只大公雞，看誰畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩，左下角寫上自己的名字。

　?。ㄆ撸┱n外延伸，積累語言

　　選擇一種動物，介紹它的樣子，從而將課堂延伸至課外，讓學生的學習興趣得到了繼續(xù)保持，并促進了學生間，學生和家長間的交流、溝通。

小學一年級語文《畫》教案5

　　一、教學目標

　　1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

　　2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。

　　二、教學重點

　　口語表達清楚。

　　三、教學難點

　　交際有禮貌

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學過程：

　?。ㄒ唬?、激發(fā)學生興趣，導入新課

　　1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請用上“我會——”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）

　　2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？

　　3、齊讀課題：《我們的畫》。

　?。ǘ?、活動：小小解說員

　　小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？

　　1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員————————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。

　　2、教師示范。老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見。

　　3、學生組內(nèi)學習并交流。

　　4、提供臺舞，讓學生表演，并相互評價。

　　5、學生自由組合進行交流。

　?。ㄈ?、活動：圖畫公司

　　我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？

　　1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

　?。?）把你們的畫放好整齊，做到美觀。

　?。?）選一名分公司經(jīng)理。

　?。?）給自己的分公司的取名字。

　　2、學生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

　　3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。

　　4、游戲規(guī)則的滲透。

　　游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。

　　5、學生活動、教師參與。

　　（四）、活動；畫展（活動升華）

　　1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？

　　2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內(nèi)）

　　3、師生共享“豐碩的果實”。

　?。ㄎ澹?、評價小結(jié)

　　1、評出班級最佳：

　?。?）大大方方獎

　?。?）熱情獎

　?。?）微笑獎

　　2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？

　　六、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

　　七、板書設(shè)計：我們的畫。

小學一年級語文《畫》教案5篇 一年級語文《畫》課件相關(guān)文章：