下面是范文網(wǎng)小編分享的教師招聘考試試題綜合A卷3篇(教師招聘考試辨析題題庫(kù))，以供參考。
教師招聘考試試題綜合A卷1
注意事項(xiàng)：本文檔的內(nèi)容是本人參加11年番禺教師招考后的回憶所得。紅色字體或?yàn)轭}目考察的關(guān)鍵點(diǎn)或?yàn)楸救私o出的答案，僅供參考，謝謝。
一、選擇題
1.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出2010年至2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。
2.《義務(wù)教育法》中規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。
3.關(guān)于生成性學(xué)習(xí)的定義。生成性學(xué)習(xí)，就是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類(lèi)比或表象，如圖形、圖像、表格或圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。4.教育目的的作用：導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用。
5.論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。
6.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)中心環(huán)節(jié)。
7.考察班主任管理班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)方式 放任型。
8.有的班主任根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將德育工作總結(jié)概括為“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”，這符合德育過(guò)程中“知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律”。9.與《學(xué)記》中“學(xué)不躐等”表達(dá)的教學(xué)原則一樣的是不凌節(jié)而施。10.考察的是動(dòng)機(jī)。列舉現(xiàn)實(shí)中例子，提問(wèn)屬于什么動(dòng)機(jī)。
11.根據(jù)反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。
12.列舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子，提問(wèn)是什么學(xué)習(xí)策略。本次考試考察的是元認(rèn)知策略。元認(rèn)知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的有效監(jiān)視及控制的策略。13.考察的是素質(zhì)教育的有關(guān)內(nèi)容。
14.列舉教師在德育過(guò)程中采取的措施，提問(wèn)教師是用了什么方法 考察的是陶冶法。15.教師在學(xué)生開(kāi)小差時(shí)提問(wèn)是為了集中學(xué)生注意力。
二、填空題。
16.布魯姆將教學(xué)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能等三大領(lǐng)域。17.影響個(gè)人的發(fā)展的因素有遺傳、成熟、環(huán)境、學(xué)校。
18.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。19.問(wèn)題的解決過(guò)程包括，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解問(wèn)題，建立假設(shè)，檢驗(yàn)假設(shè)。20.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者。
21—22.番禹的教育時(shí)事。大概是番禺的教育目標(biāo)和教育成就等等。
三、簡(jiǎn)答題。
23.運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中如何集中學(xué)生的注意力。
24.運(yùn)用教育學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料，談?wù)劜牧现凶裱慕逃瓌t及其要求。材料大概內(nèi)容：夸美紐斯在他的著作《大教學(xué)論》中指出，“應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞等等。” 在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)、發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
25.結(jié)合法律知識(shí)分析材料三個(gè)人的做法。材料列舉了甲老師積極研究課堂，創(chuàng)造“四步閱讀法”，使得課程活潑生動(dòng)；并且關(guān)心學(xué)生，和藹可親云云。列舉乙老師教學(xué)過(guò)程中只看成績(jī)，甚至體罰學(xué)生。列舉了丙青年像學(xué)校學(xué)生傳播黃色、暴力視頻等等。注解：很顯然，考察的是《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》等法律法規(guī)。
四、案例題。
26.結(jié)合正在任教或?qū)⒁谓痰膶W(xué)科，寫(xiě)一個(gè)校本課程申報(bào)書(shū)。試卷給定了申報(bào)書(shū)的表格。要填寫(xiě)的包括課程名稱，授課目標(biāo)，課時(shí)，課程時(shí)間，課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程評(píng)價(jià)。
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同樣的情況，然而不同的意念，就會(huì)產(chǎn)生不同的態(tài)度。思想是何等奇妙的事，如何去想，決定權(quán)在你
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2011年廣州市番禺區(qū)教師招聘試題真題收集版3 2011年廣州市番禺區(qū)公開(kāi)教師招聘考試
一、選擇題（每題只有一個(gè)正確答案，3分一題，共15分）
1、國(guó)家中長(zhǎng)期_______規(guī)劃綱要（2010-2020）規(guī)定，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。
A科學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展 B教育創(chuàng)新與發(fā)展 C教育改革與發(fā)展 D文化改革與發(fā)展
2、《義務(wù)教育法》規(guī)定，老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)______對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A客觀B平等C公平D區(qū)別
3、生成性學(xué)習(xí)，就是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)_______，如圖形、圖像、表格或圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。
A全新的理解B不同的見(jiàn)解C認(rèn)知或評(píng)價(jià)D類(lèi)比與表象
4、教育目的作用包括（）
A導(dǎo)向、規(guī)范、評(píng)價(jià) B激勵(lì)、評(píng)價(jià)、統(tǒng)一C導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)D宣傳、引導(dǎo)、激勵(lì)
5、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法是（）
A討論法B講授法C談話法D探究法
6、教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）
A教師傳授知識(shí)B學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)C引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D學(xué)生鞏固知識(shí)
7、班級(jí)管理中，教師對(duì)班級(jí)管理不過(guò)多干預(yù)，以 容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活的沖突，不主動(dòng) 組織班級(jí)活動(dòng)。這種教師屬于（）A權(quán)威型B溺愛(ài)型C放任型D民主型
8、有的班主任把德育工作總結(jié)為曉之以理，動(dòng)之以情，持之以情，導(dǎo)之以行，體現(xiàn)以德育過(guò)程的（）規(guī)律。
A學(xué)生有知、情、意、行等因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律 B學(xué)生在活動(dòng)中和交往中形成思想道德的規(guī)律 C學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律
D學(xué)生思想形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性的規(guī)律
9、《學(xué)記》中的“學(xué)而不x”（忘了這個(gè)字，很難寫(xiě)）體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，下面與之觀點(diǎn)一致的是（）
A道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)B學(xué)而時(shí)習(xí)之 C學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
D不凌節(jié)而施
10、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果感興趣的動(dòng)機(jī)是（）
A遠(yuǎn)景的間接動(dòng)機(jī)B近景的直接動(dòng)機(jī)C志向動(dòng)機(jī)D情趣動(dòng)機(jī)
11、根據(jù)反映活動(dòng)形式不同，可將知識(shí)分為陳述性知識(shí)與（）A直觀知識(shí)B實(shí)用性知識(shí)C程序性知識(shí)D可應(yīng)用知識(shí)
12、學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的計(jì)劃進(jìn)行監(jiān)控、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)的是（）A智力技能B學(xué)習(xí)方法C元認(rèn)知策略D資源管理策略
13、在教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)（）Ａ記憶Ｂ發(fā)現(xiàn)Ｃ積累Ｄ創(chuàng)新
14、教育者有目的有計(jì)劃地設(shè)置和利用各種情感和環(huán)境因素，讓受教育者受到潛移默化、耳濡目染的影響、感化和熏陶的教育方法是（）Ａ品德評(píng)價(jià)Ｂ榜樣示范Ｃ實(shí)際鍛煉Ｄ陶冶教育
15、有意提問(wèn)課堂上開(kāi)小差的學(xué)生，所要達(dá)到的作用是（）Ａ啟發(fā)思維Ｂ開(kāi)發(fā)智力Ｃ集中注意Ｄ收集信息
二、填空題（共30分，每空2分）
1、布盧姆的教育目標(biāo)系統(tǒng)可分為_(kāi)______、__________和動(dòng)作技能。
2、影響人的發(fā)展因素有遺傳、______、_________。
3、新課堂所提倡的學(xué)習(xí)方式______________、_____________和探究學(xué)習(xí)。
4、問(wèn)題解決的過(guò)程是________、理解問(wèn)題、__________、檢查假設(shè)。
5、_________年，番禺被評(píng)為廣州第一個(gè)農(nóng)村教育為主的強(qiáng)區(qū)，2011年3月，被評(píng)為廣東省______________先進(jìn)區(qū)。
6、番禺區(qū)堅(jiān)持________理念，并推出四大工程，_________________工程，“名師、名校長(zhǎng)”工程，________________，質(zhì)量進(jìn)位爭(zhēng)先建設(shè)工程。
三、簡(jiǎn)答題
1、運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，結(jié)合教育實(shí)際談?wù)務(wù)n堂上怎樣集中學(xué)生的注意力？
2、夸美紐斯認(rèn)為，知識(shí)的開(kāi)端永遠(yuǎn)必須來(lái)自感官，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)需要盡可能地采用實(shí)物或?qū)嵨飯D像呈現(xiàn)給學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的興趣?？鬃犹岢隽恕安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)要求?，F(xiàn)代教學(xué)學(xué)家認(rèn)為，運(yùn)用現(xiàn)代媒體呈現(xiàn)知識(shí)，不僅能形象直觀地讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獨(dú)立思考能力。運(yùn)用教育學(xué)知，分析材料所遵循的教育原則及要求。
四、案例分析
甲老師積極參加課堂改革，她提倡的“閱讀四步法”不僅深得學(xué)生喜愛(ài)，更受教師歡迎。她民主，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
乙老師要求嚴(yán)格，但他特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，他會(huì)罰學(xué)生抄寫(xiě)課本，李同學(xué)和張同學(xué)甚至有被罰站的經(jīng)歷。
丙青年高中畢業(yè)后，開(kāi)了一間網(wǎng)吧，他通過(guò)QQ向部分未成年人發(fā)送暴力、色情等信息，造成極壞的影響。
運(yùn)用有關(guān)的法律知識(shí)分別評(píng)述上述行為。
五、根據(jù)你所應(yīng)聘的學(xué)科，寫(xiě)一份樣本課程的申報(bào)書(shū)，內(nèi)容包括課程名稱，授課對(duì)象，課時(shí)總數(shù)，授課時(shí)間，課程目標(biāo)，課程實(shí)施計(jì)劃，課程評(píng)價(jià)，字?jǐn)?shù)在800字左右。文章來(lái)自長(zhǎng)沙教育論壇 網(wǎng)址 。
來(lái)稿要求觀點(diǎn)鮮明，文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字跡清楚，字?jǐn)?shù)不超過(guò)一千字左右。請(qǐng)寫(xiě)明真實(shí)姓名和所在班級(jí)。稿件請(qǐng)于本月底前交給本刊通訊員。
《校園生活》編輯部
3、根據(jù)材料，從不同的角度提煉出不同的觀點(diǎn)（至少兩條）（2）
古時(shí)一人上街賣(mài)馬，一連幾天無(wú)人問(wèn)津。此人回家后深思，終于想到了一條妙計(jì)。他請(qǐng)著名的相馬家伯樂(lè)在他再次賣(mài)馬的時(shí)候圍著馬轉(zhuǎn)三圈，離開(kāi)時(shí)作留連狀多看幾眼，伯樂(lè)照辦了。結(jié)果在一個(gè)早晨之內(nèi)，馬價(jià)上漲了十倍。
4、5月27日《揚(yáng)子晚報(bào)》登載了一則消息，標(biāo)題為《全國(guó)教育圖書(shū)匯展南京》，請(qǐng)根據(jù)消息主體部分，寫(xiě)出消息的導(dǎo)語(yǔ)。（2）
本報(bào)訊。在江蘇教育出版社組織、承辦的這次全國(guó)出版社圖書(shū)展示會(huì)上，有35家出版社參與，6000種圖書(shū)參展，匯集了全國(guó)教育類(lèi)圖書(shū)的精華，充分展示了全國(guó)教育出版社近年來(lái)形成的新品種書(shū)多，重點(diǎn)書(shū)多的優(yōu)勢(shì)。
5、根據(jù)文意，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事例。（2）
俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”胸懷大志，有所作為的人，都是愛(ài)惜光陰，充分利用時(shí)間的。魯迅先生把別人喝咖啡的功夫都用在工作上，直到逝世前一天還在寫(xiě)日記。
6、將下面的短句改寫(xiě)為長(zhǎng)句（2）
北京工商管理專修學(xué)院隸屬于北京途錦教育集團(tuán)，是一所立志在三到五年內(nèi)擁有十萬(wàn)學(xué)生的民辦高校，是一所旨在將先進(jìn)的現(xiàn)代化工商管理理念傳遞給更多人的民辦高校。
7、指出句子中“光景”一詞的含義（2）
①老人晚年過(guò)上了好光景
②初次見(jiàn)面的光景，我還記得清楚
四、閱讀理解
①身為一半的江南人，第一次看見(jiàn)蓮，卻在植物園的小蓮池畔。那是10月中旬，夏末秋初，已涼未寒，迷迷蒙蒙的雨絲，沾濕了滿池的香紅，但不曾淋熄熒熒的燭焰，那景象，豪艷之中別有一派凄清。那天獨(dú)沖煙雨，原要去破廟中尋訪畫(huà)家劉國(guó)松，畫(huà)家不在，畫(huà)在，我迷失在畫(huà)中，到現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)。
②沒(méi)有找到畫(huà)家，找到了畫(huà)，該是一種意外的發(fā)現(xiàn)。從那時(shí)起，一個(gè)chuoyue的意象，出現(xiàn)在我的詩(shī)中。在那以前，我當(dāng)然早見(jiàn)過(guò)蓮，但睜開(kāi)的只是睫瓣，不是新瓣，而蓮，當(dāng)然也未曾向我展開(kāi)她的靈魂。在那以前，我是納息塞斯，心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙。那年10月，那朵水仙死了，心田空廓者久之，演成數(shù)重沙草，萬(wàn)傾江田。那天，蒼茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上的華美和冷雋。
③對(duì)于一位詩(shī)人，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新意象，等于伽利略的天文望遠(yuǎn)鏡中，泛起一閃尚待命名的光輝。一位詩(shī)人，一生只追求幾個(gè)中心的意想而已。塞尚的蘋(píng)果是冷的，梵高的向日葵是熱的，我的蓮既冷且熱，宛在水中央。蓮在清涼的琉璃中擎一枝熾烈的紅焰，不遠(yuǎn)不近，不即不離，宛在夢(mèng)中央。蓮有許多小名，許多美的凄楚的聯(lián)想。對(duì)我而言，蓮的小名應(yīng)為水仙，水生的花沒(méi)有比她更piaoyi，更富有靈氣了。一花一世界，沒(méi)有什么花比蓮更自成世界的了。對(duì)我而言，蓮是美、愛(ài)和神的綜合象征。蓮的美是不容否認(rèn)的。美國(guó)畫(huà)家佛瑞塞有一次對(duì)我說(shuō)：“來(lái)臺(tái)以前，我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)蓮；現(xiàn)在真見(jiàn)到了，比我想象的更美?！泵倒宓拿酪彩遣蝗莘裾J(rèn)的，但它燃燒著西方的爽朗，似乎在說(shuō)：“Look at me！”蓮只郝然低語(yǔ)：“Don’t stare,please?！贝渭皭?ài)情，“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草；采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)方”，這方面的聯(lián)想太多了。由于水生，她令人聯(lián)想巫峽和洛水，聯(lián)想華清池的“芙蓉如面”，聯(lián)想來(lái)自水鄉(xiāng)而終隱于水的西子。青錢(qián)千張，香浮波上，嗅之如無(wú)，忽焉如有，恍兮惚兮，令人神移，正是東方女孩的含蓄。至于宗教，則蓮即是憐。蓮經(jīng)、蓮臺(tái)、蓮邦，蓮宗，何一非蓮？藝術(shù)、宗教、愛(ài)情，到了極點(diǎn)，實(shí)在是一種境界，今乃皆備于蓮的一身。（余光中《蓮戀蓮》節(jié)選）
1、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，給加點(diǎn)詞語(yǔ)注音（4）
chuoyue piaoyi 冷雋 郝然
? ?
2、①段中說(shuō)“第一次看見(jiàn)蓮”，②段中又說(shuō)“我當(dāng)然早見(jiàn)過(guò)蓮”，這樣寫(xiě)是否矛盾？應(yīng)該怎樣理解？（2）
3、①段中“豪艷”與“凄清”是一組詞意上的反義詞，連用是否合理？（2）
4、②段中開(kāi)頭說(shuō)“沒(méi)有找到畫(huà)家，找到了畫(huà)”，這里的“畫(huà)”指的是（2）
5、從文中找出同義詞（2）
豪艷—— 凄清——
6、③段中“蓮的小名應(yīng)為水仙”，這里的“水仙”是指?！爸劣谧诮?，則蓮即是憐”，“憐”的含義是。（2）
7、③段中有兩個(gè)“對(duì)我而言”和三個(gè)“聯(lián)想”，這樣寫(xiě)的好處是什么？（2）
反復(fù)使用“對(duì)我而言”：
反復(fù)使用“聯(lián)想”：
8、下面對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的是（）（2）
A、文章首句著一“卻”字，以作為江南人對(duì)蓮本該不生疏卻生疏來(lái)突出小蓮池中蓮的神韻美。
B、“我迷失在畫(huà)中，到現(xiàn)在還沒(méi)有出來(lái)?！边@句讓人感悟到，觀察事物只要用心專一，仔細(xì)琢磨，了解規(guī)律，就會(huì)流連忘返。
c、文章借助對(duì)比，以玫瑰“燃燒著西方的爽朗”，來(lái)突出蓮“郝然低語(yǔ)”，如同東方女孩的含蓄，褒貶適中，表達(dá)得體。
D、作者認(rèn)為蓮的小名應(yīng)為水仙，因?yàn)樗退苫ㄒ粯油瑸樗邢勺?，富有靈氣，在水中都自成世界。
9、“意象”即境界，作者發(fā)現(xiàn)的蓮的意象就是。（1）
10、不同的作家，對(duì)同一描寫(xiě)對(duì)象會(huì)賦予不同的含義，在余光中的筆下，蓮是 ；而周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中，蓮是的象征。（2）
11、“青錢(qián)千張，香浮波上”從修辭上看分別運(yùn)用了，的手法；從全文看，文章采用了 的表現(xiàn)手法。（3）
五、寫(xiě)作（25）
請(qǐng)以“終身學(xué)習(xí)”為話題，結(jié)合教師職業(yè)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）
教師招聘考試試題綜合A卷2
中學(xué)英語(yǔ)教師招聘考試試題卷一[試題資料]
注意事項(xiàng)：
1、本考試時(shí)量為 120 分鐘，滿分為 100 分。
2、答題時(shí)，教師將所有選擇題的答案寫(xiě)在答題卷上，將短文改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)部分直接寫(xiě)在試卷上，考試結(jié)束后，教師將試卷及答題卷一并上交。
3、凡將選擇題的答案直接寫(xiě)在試卷上的不給分。
第一部分：教育學(xué)、心理學(xué)基本知識(shí)（20分，另卷）
第二部分：外語(yǔ)教育的理論與實(shí)踐（10分）
I、單項(xiàng)選擇題（選擇正確答案）（每小題 1分，共計(jì) 5 分）
1、語(yǔ)言技能_______.A.包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五個(gè)方面的能力
B.是指一個(gè)人說(shuō)話時(shí)遣詞造句的能力
c.包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力
D.是指一個(gè)人的語(yǔ)言表述能力
2、英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系的改革，主要是_______。
A、強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià) B、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化
c、考試方式的改革 D、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)
3、在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以忽視的是：
A、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。
B、活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系。
c、活動(dòng)要能夠促進(jìn)學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決
實(shí)際問(wèn)題的能力。
D、活動(dòng)應(yīng)局限于課堂教學(xué)，不要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
4、以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)策略的范疇？
A、利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。
B、設(shè)計(jì)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
c、在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。
D、制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
5、以下哪種描述是錯(cuò)誤的？
A、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。
B、聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能。
c、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和
話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。
D、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的任何錯(cuò)誤當(dāng)場(chǎng)給予糾正，以使學(xué)生不
走彎路。
II、多項(xiàng)選擇題。（凡多選、少選、不選或錯(cuò)選均不給分）（每小題 1分，共計(jì) 5分）
6、要具備較強(qiáng)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，必須有語(yǔ)言技能、______作基礎(chǔ)。
A、語(yǔ)言知識(shí) B、情感態(tài)度 C、學(xué)習(xí)策略 D、文化意識(shí)
7、教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，是因?yàn)榍楦袘B(tài)度包含了影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的以下
因素：
A、學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī) B、尊師愛(ài)友 C、自信與意志力 D、合作學(xué)習(xí)
8、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練內(nèi)容與形式應(yīng)盡可能________。A、貼近學(xué)生的實(shí)際生活 B、貼近真實(shí)的交際行為
c、貼近英語(yǔ)國(guó)家的文化 D、貼近有目的地綜合運(yùn)用英語(yǔ)的活動(dòng)
9、在英語(yǔ)教學(xué)中，既要有學(xué)生的個(gè)別活動(dòng)，又要有學(xué)生的集體活動(dòng)。協(xié)調(diào)這兩種活動(dòng)的原
則是___________。
A、既要力求使全班學(xué)生都投入活動(dòng)又要防止有的學(xué)生在活動(dòng)中成為“南郭先生”
B、既要合作學(xué)習(xí)，又要以個(gè)人學(xué)習(xí)作為合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
c、既要活躍，又要沉靜，以適應(yīng)外傾和內(nèi)傾學(xué)生的需要
D、重在保證課堂活動(dòng)不單一化，也增強(qiáng)直觀性
10、在教學(xué)中，教師努力營(yíng)造一種寬松、民主、和諧的氛圍是非常重要的。要營(yíng)造這種氛圍，教師應(yīng)做到：_______。
A、保護(hù)后進(jìn)學(xué)生的自尊心和積極性
B、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神
c、特別關(guān)注性格內(nèi)向的和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)
D、建立民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果
第三部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
III.語(yǔ)法和詞匯知識(shí)
從每題所給的 A、B、C、D 四個(gè)選項(xiàng)中，選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。(共 30 小題，每小題 分，滿分 15 分)
______ a lot of Spanish by playing with the native boys and up up up up 12.－Did you tell Julia about the result? －Oh, no, I ________ her be calling call to call
, look at the time.___________ you play the piano at such a late hour?
14.—Did Jack come back early last night?
— was not yet eight o?clock ______he arrived
15.—Can the project be finished as planned?
—Sure, it ______completed in time, we?ll work two more hours a got get
16.______, Carolina couldn?t get the door as she might she might try might try as as she try
a table!I?ve never seen such a thing is ______ it is not as wide as not as half as half as wide as wide as not half
18.—How about putting some pictures into the report? —________A picture is worth a thousand not? right? _______ on the program for almost one week before I joined them, and now we _______ on it as no good results have come out so been working;are still working worked;were still working been working;have worked worked;are still working place _______ the bridge is supposed to be built should be ________the cross-river traffic is the ;where which;which which;where ;in which 21.—Don?t you think it necessary that he _______ to Miami but to New York? —I agree, but the problem is ________ he has refused not be sent;that be sent;that
not be sent;what not send;what
ago we sailed ten thousand miles across this open sea, which _______ the Pacific, and we met no called called been called been called
23.—______ that he managed to get the information? —Oh, a friend of his helped was it was it was it was it
was such a long queue for coffee at the interval that we ________ gave
comes that free souvenirs will be given to _______ comes matter whom matter who
26.____for the terrible accident, as the public thought, the mayor felt nervous and was at a loss what to blamed blame to be to blame 27.—How did the plan strike you?
—It _____, so we can?t think too highly of depends no sense so practical just so so
new tax would force companies to _____ energy-saving
think ________ knowledge of the Internet is ________ must in our work ;a ;an ;不填 D.不填;a
30._______ center has been set up to give ________ on scientific farming for the nearby ;advice information;advice information;advices ;advices 31.—Carl, go to wash the dishes.—Why_______? Jack is doing nothing over
32.—What did Mr Black do in the middle of the night? —Well, I?m not sure, but he was often heard ___________. the same song sing the same song a same song be playing same song
computers made by our company sell best, but several years ago no one could have imagined the role in the markets that they ________. playing to play played
novel “The Da Vinci Code” ______ a great success and was translated into 44 languages in
35.—I haven?t seen you for ?t you graduated from college? — _____ English for four years in studied studying 36.—What made him so happy?
—_____ as the model student in being elected electing being elected been elected
37.—You don?t like this oil painting, do you? —______.I like it better _____ I look at ;the moment ;as ;when ;the more
but the twins ________ some interest in the project till shown shown
39.—According to the weather report, the temperature tomorrow will rise up _______22 degrees centigrade.—Oh, it?s quite hot ________ ;for ;in C./;in ;for
spent the whole weekend _______ in her room, _______for the coming …prepared locked…preparing
…preparing …preparing IV.完形填空(共 20 小題；每小題 1 分，滿分 20 分)
閱讀下列短文，掌握其大意，然后從每小題所給的四個(gè)選項(xiàng) A、B、C、D 中，選出最 佳選項(xiàng)。
In the days of Samuel Clemens, better known as Mark Twain, life on a steamboat on the Mississippi River was of the most exciting 42 of that period was a race 43
two of the fastest river Natchez had steamed up the river from New Orleans to in three days, twenty-one hours, and fifty-eight Cannon, 44 of the Robert felt sure that he could 45
this time and challenged the captain of the
his boat light, Captain Cannon 47 no passengers 48;he did not 49 the
Usual , he had crews with supplies of coal waiting on floats along the river so that the boat would not have to put it to shore for race began on June 30, lighter than the Natchez, the Lee jumped into an early three days the race continued, 51 the boats travelling at full were 52
each other the whole time, 53 short spaces when bends in the river hid one or the other from only a few hours from its goal, the Natchez 54 a rock and ran aground(擱淺).The Lee steamed proudly into in exactly three days, eighteen hours, and thirty minutes after she had left New rang, and people called 55 the boat
named after the general 56
As an army engineer had prevented the river from changing its course and 57 becoming an inland Lee 58
A good record---one that brought honor to all , the great day of the river steamers was drawing to 60
won the passenger and
goods business from the river are boats on the river they are not the white birds that attracted young Samuel adventure story experience creation
make as to make
the board board board the board D return
sight of sight of sight sight of for a joy joy joy excitement
made made done close pause rest V.閱讀理解（共 25小題，計(jì) 25 分）
(A)
Wanted
(1)Clean driving license.(2)Must be of smart appearance.(3)Aged over to: Capes Taxis, 17 Palace Road, prevents Jack, an experienced taxi driver, working for Capes Taxis? of beer and for speeding and wrong Hostesses for International Flights Wanted(1)Applicants must be between 20 and 33 years old.(2)Height to (3)Education to GCSE standard.(4)Two be able to to: Recruitment office, Southern Airline, Heathrow Airport Needed
For private language experience to: The Director of Studies, Instant Language Ltd, 279 Canal Street, to speak a foreign having college , aged 22, fond of swimming and driving, has just graduated from a job might be given to him?
for Capes for Southern at Instant Language of the prevents Mary, aged 25, becoming an air hostess for international flights? once broke a traffic law and was can?t speak Japanese very has never worked as an air hostess doesn?t feel like working long hours flying of the following is NOT mentioned in the three advertisements? or experience.(B)
A new period is it what you will: the service industry, the information age, the knowledge all translates to a great change in the way we we?re partly there, the percentage of people who earn their living by making things has fallen sharply in the Western the majority of jobs in America, Europe and Japan(two thirds or more are in many of these countries)are in the service industry, and the number is on the women are in the work force than ever are more part-time people are the breath of the great change can?t be measured by numbers alone, because it also is giving rise to new way of thinking about the nature of work opinions about jobs and careers, the skills needed to succeed, even the relation between workers and employers—all these are being have only to look behind us to get some sense of what may lie one
looking ahead 20 years possibly could have seen the ways in which a single invention, the chip(芯片), would change our world thanks to its uses in personal computers, and factory ?s achievements in biotechnology or even some still unimagined technology could produce a similar wave of great one thing is certain:
Information and knowledge will become even more important, and the people who own it, whether they work in factories or services, will have the advantage and produce the knowledge will become as basic a requirement as the ability to read and ability to deal with problems by making use of information instead of performing regular tasks will be valued above all you look ahead 10 years, information service will be leading the will be the way you do your age means _____________. service industry is depending more and more on women workers industries are rapidly increasing
find it harder and harder to earn a living by working in factories of the job chances can now be found in the service society brings about a great change that __________ difference between the workers and employers has become smaller ?s old ideas about work no longer exist
people have to take part-time jobs
have to change their jobs from time to time
future will probably belong to those who _________. and know how to make use of information read and write well
themselves to service industries ahead instead of looking back(C)
Among various programmes, TV talk shows have covered every inch of space on daytime anyone who watches them regularly knows that each one is
Different in style(風(fēng)格).But no two shows are more opposite in content, while at the same time standing out above the rest, than the Jerry Springer and the Oprah Winfrey Springer could easily be considered the king of “rubbish talk”.The contents on his show are as surprising as can example, the show takes the ever-common talk show titles of love, sex, cheating, and hate, to a different , the Jerry Springer show is about the dark side of society, yet people are willing to eat up the troubles of other people’s Jerry Springer, Oprah Winfrey takes TV talk show to its top, but Oprah goes in the opposite show is mainly about the improvement of society and different
quality of are from teaching your children lessons, managing your work week, to getting to know your to Oprah, the Jerry Springer show looks like poisonous waste being poured
Into ends every show with a “final word”.He makes a small speech about the entire idea of the , this is the part where most people will learn something very as it is, the Oprah show is not for show?s main viewers are
middleclass of these people have the time, money, and ability to deal with life?s tougher Springer, on the other hand, has more of a connection with the young adults of are 18-to-21-year-olds whose main troubles in life include love, relationship, sex, money and are the ones who see some value and lessons to be learned through the show’s with other TV talk shows, both the Jerry Springer and the Oprah Winfrey are_____. interesting popular detailed formal
the social problems Jerry Springer talks about appear unpleasant, people who watch the shows_____. interested in them ready to face up to them
cold to them willing to get away from them
of the following is likely to be a topic of the Oprah Winfrey show? new type of income can learn from the passage that the two talk shows_______. become the only ones of its kind the weaknesses in human nature
at different times of the day different people(D)
Advertisers tend to think big and perhaps this is why they?re always coming in for critics seem to resent them because they have a flair for self-promotion and because they have so much money to throw around.“It?s iniquitous,” they say, “that this entirely unproductive industry(if we can call it that)should absorb millions of pounds each only goes to show how much profit the big companies are don?t they stop advertising and reduce the price of their goods? After all, it?s the consumer who pays…”
the poor old consumer!He?d have to pay a great deal more if advertising didn?t create mass markets for is precisely because of the heavy advertising that consumer goods are so we get the wrong idea if we think the only purpose of advertising is to sell equally important function is to great deal of the knowledge we have about household goods derives largely from the advertisements we introduce us to new products or remind us of the existence of ones we already know you wanted to buy a washing machine, it is more than likely you would obtain details regarding performance, price, etc., from an of people pretend that they never read advertisements, but this claim may be seriously is hardly possible not to read advertisements these what fun they often are, too!Just think what a railway station or a newspaper would be like without you enjoy gazing at a blank wall or reading railway byelaws while waiting for a train? Would you like to read only closely printed columns of news in your daily paper? A cheerful, witty advertisement makes such a difference to a drab wall or a newspaper full of the daily ration of must not forget, either, that advertising makes a positive contribution to our , commercial radio and television companies could not subsist without this source of fact that we pay so little for our daily paper, or can enjoy so many broadcast programmes is due entirely to the money spent by think what a newspaper would cost if we had to pay its full price!
Another thing we mustn?t forget is the “small ads.” which are in virtually every newspaper and a tremendously useful service they perform for the community!Just about anything can be accomplished through these instance, you can find a job, buy or sell a house, announce a birth, marriage or death in what used to be called the ?hatch, match and dispatch? column but by far the most fascinating section is the personal or “agony” other item in a newspaper provides such entertaining reading or offers such a deep insight into human ?s the best advertisement for advertising there is!
is the main idea of this passage? benefits of perform a useful service to costs of attitude of the author toward advertisers is_______. do the critics criticize advertisers? advertisers often critics think advertisement is a “waste of money”. customers are encouraged to buy more than customers pay of the following is NOTtrue?
makes contribution to our pockets and we may know can buy what we quality products don?t need to be makes our life passage is_______. (E)
Police fired tear gas and arrested more than 5,000 passively resisting protestors
Friday in an attempt to break up the largest antinuclear demonstration ever staged in the United than 135,000 demonstrators confronted police on the construction site of a 1,000-megawatt nuclear power plant scheduled to provide power to most of southern New of the huge demonstration said, the protest was continuing despite the police demonstrators were arriving to keep up the pressure on state authorities to cancel the demonstrator had charged that the project was unsafe in the densely populated area, would create thermal pollution in the bay, and had no acceptable means for disposing of its radioactive demonstrations would go on until the jails and the courts were so overloaded that the state judicial system would Stanforth Thumper insisted that there would be no reconsideration of the power project and no delay in its construction set for completion in three years.“This project will begin on time and the people of this state will begin to receive its benefits on who break the law in misguided attempts to sabotage the project will be dealt with according to the law,” he police called in reinforcements from all over the state to handle the protests began before dawn Friday when several thousand demonstrators broke
through police lines around the cordoned-off construction carried placards that read “No Nukes is Good Nukes,” “Sunpower, Not Nuclear Power,” and “Stop Private Profits from Public Peril.” They defied police order to move from the gas canisters fired by police failed to dislodge the protestors who had come prepared with their own gas masks or gas-masked and helmeted police charged into the crowd to drag off the demonstrators one by protestors did not resist police, but refused to walk away under their own arrested would be charged with unlawful assembly, trespassing, and disturbing the peace.本帖隱藏的內(nèi)容
were the demonstrators protesting about? Power project of nuclear power had gas-masks?
part of the B and of the following was NOT mentioned as a reason for the demonstration? of whom were the jails and courts overloaded? arrested is the attitude of Governor Stanforth Thumper toward the power project and the demonstration?
)
we might marvel at the progress made in every field of study, but the methods of testing a person?s knowledge and ability remain as primitive as ever they really is extraordinary that after all these years, educationists have still failed to device anything more efficient and reliable than all the pious claim that examinations test what you know, it is common knowledge that they more often do the exact may be a good means of testing memory, or the knack of working rapidly under extreme pressure, but they can tell you nothing about a person?s true ability and anxiety-makers, examinations are second to is because so much
Depends on are the mark of success or failure in our whole future may be decided in one fateful doesn?t matter that you weren?t feeling very well, or that your mother things like that don?t count: the exam goes one can give off his best when he is in mortal terror, or after a sleepless night, yet this is precisely what the examination system expects him to moment a child begins school, he enters a world of vicious competition where success and failure are clearly defined and we wonder at the increasing number of ?drop-outs?: young people who are written off as utter failures before they have even embarked on a career? Can we be surprised at the suicide rate among students?
A good education should, among other things, train you to think for
examination system does anything but has to be learnt is rigidly laid down by a syllabus, so the student is encouraged to do not motivate a student to read widely, but to restrict his reading;they do not enable him to seek more and more knowledge, but induce lower the standards of teaching, for they deprive the teacher of all themselves are often judged by examination results and instead of teaching their subjects, they are reduced to training their students in exam techniques which they most successful candidates are not always the best educated;they are the best trained in the technique of working under results on which so much depends are often nothing more than a subjective
Assessment by some anonymous are only get tired and hungry;they make they have to mark stacks of hastily scrawled scripts in a limited amount of work under the same sort of pressure as the their word carries a judge?s decision you have the right of appeal, but not after an examiner? must surely be many simpler and more effective ways of assessing a person?s true it cynical to suggest that examinations are merely a profitable business for the institutions that run them? This is what it boils down to in the last best comment on the system is this illiterate message recently scrawled on a wall: ?I were a teenage drop-out and now I are a teenage millionaire.? main idea of this passage is______. exert a pernicious influence on education are ineffective
are profitable for institutions
are a burden on author?s attitude toward examinations is_______. fate of students is decided by_______. themselves
to the author, the most important of a good education is_______. encourage students to read widely train students to think on their own teach students how to tackle exams master his fate VI.短文改錯(cuò)(共 10 小題，每小題 分，滿分 5 分)
Our lunch break from 11:50 AM to 1:40 are 86._______________ like bird that are set free from our first thing 87._______________ we do is rush to the field to have the bring 88._______________ out what they prepare in the morning for lunch, things 89._______________ such as bread, carrots, drinks, lunch students who get 90.______________ into three groups according to their liking, every doing their 91.______________ own first group of students like to sit in the field, 92._____________ having lunch and eat very slow and talk about 93._____________ the news, homework, don?t find it excited at _______________ That is because I don?t usually eat lunch with _____________ VII.書(shū)面表達(dá)(5 分)
在剛剛過(guò)去的“兩會(huì)”期間，教育是代表們討論得最多的熱點(diǎn)。很多代表就教育公平和教
育收費(fèi)等問(wèn)題發(fā)表了意見(jiàn)，在社會(huì)上引起了很大的反響。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
教師招聘考試英語(yǔ)卷部分答案
I.& II.單項(xiàng)與多項(xiàng)選擇題（共 10 小題，每小題 1 分，計(jì) 10 分）
1—5 CBDAD III.語(yǔ)法和詞匯知識(shí)(共 30 小題，每小題 分，計(jì) 15 分)11—15 ABABB 16—20 ACBAC 21—25 BBCAD 26—30 DCAAB 31—35 AABBD 36—40 CDDAC IV.完形填空(共 20 小題；每小題 1 分，計(jì) 20 分)41—45 ABADA 46—50 BCCAB 51—55 ADDAB 56—60 CABAB V.閱讀理解（共 25 小題，每小題 1 分，計(jì) 25 分）
61—65 BCDAD 66—70AABAC 71—75 DCAAC 76—80 CCDAB 81—85 AACCB
VI.短文改錯(cuò)（共 10 小題，計(jì) 5 分）
Birds 88.去掉 lunch 前的 theà 前加 is eachà prepared 90.去掉 who à à excitingàslowly whyà
VII.（略）（計(jì) 5 分）
教師招聘考試試題綜合A卷3
教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)綜合知識(shí)試卷
一、單項(xiàng)選擇題
1．滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱之為（A）。
A．自然形態(tài)的教育 B．自我教育 C．家庭教育 D．社會(huì)教育
2．人類(lèi)社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以（B）作為自己的研究對(duì)象的。
A．初等教育
B．普通中小學(xué)教育
c．中等教育
D．一般教育現(xiàn)象
3．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（C）。
A．《學(xué)記》
B．《大學(xué)》
c．《論語(yǔ)》
D．《師說(shuō)》
4．“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（A）。
A．《學(xué)記》 B．《論語(yǔ)》
c．《尚書(shū)》
D．《孟子》
5．反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是（C）。
A．《教育論》 B．《雄辯術(shù)原理》
c．《理想國(guó)》
D．《巨人傳》
6．教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，形成于（A）。
A．資本主義社會(huì)初期
B．封建社會(huì)末期 C．奴隸社會(huì)初期 D．原始社會(huì)末期
7．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是（C）。
A．杜威的《民主主義與教育》 B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
c．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》
8．教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（B）。
A．裴斯泰洛奇 B．赫爾巴特
c．夸美紐斯
D．柏拉圖
9．教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派——的代表人物分別是（C）。
A．凱洛夫和赫爾巴特B．杜威和赫爾巴特 C．赫爾巴特和杜威 D．夸美紐斯和杜威
10．“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（D）的重要主張。
A．實(shí)踐教育學(xué)派 B．實(shí)證教育學(xué)派 C．傳統(tǒng)教育學(xué)派 D．實(shí)用主義教育學(xué)派
11．周恩來(lái)稱贊的“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（D）。
A．蔡元培
B．徐特立
c．楊賢江
D．陶行知
12．首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是（C）。
A．蘇霍姆林斯基
B．楊賢江
c．凱洛夫
D．贊可夫
13．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是（B）。
A．巴班斯基
B．贊可夫
c．加里寧
D．凱洛夫
14．1920年，教育家保羅·朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。
A．最優(yōu)化教學(xué)
B．范例教學(xué)
c．發(fā)展教育 D．終身教育
15．1956年出版《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》，將教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域三個(gè)主要部分的美國(guó)教育家是（A）。
A．布魯姆 B．布魯納 C．根舍因
D．斯金納
16．1901年，由立花銑三朗講述、王國(guó)維翻譯的（B）刊載于《教育世界》上，是一部在我國(guó)流行面廣、影響力較大的日本教育著作。
A．《教育論》
B．《教育學(xué)》
c．《大教育學(xué)》
D．《教育原理》
17．1919年，著名教育家（C）來(lái)華講學(xué)，此后西方教育學(xué)說(shuō)在我國(guó)廣泛傳播開(kāi)來(lái)。
A．桑代克
B．蓋頓
c．杜威
D．克伯屈
18．解放初期，在我國(guó)流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學(xué)教材是（A）。A．凱洛夫的《教育學(xué)》B．岡察洛夫的《教育學(xué)》 C．巴拉諾夫的《教育學(xué)》D．巴班斯基的《教育學(xué)》
19．“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（A）。
A．《論語(yǔ)》
B．《學(xué)記》 C．《四書(shū)集注》
D．《孟子》
20．世界上最早的一篇專門(mén)論述教育教學(xué)問(wèn)題的論著是（C）。
A．《論語(yǔ)》
B．《師說(shuō)》
c．《學(xué)記》
D．《孟子》
21．最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是（B）。
A．柏拉圖
B．亞里士多德
c．昆體良
D．蘇格拉底
22．被稱為世界上第一部研究教學(xué)法的書(shū)是（D）。A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
B．柏拉圖的《理想國(guó)》 C．斯賓塞的《教育論》 D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》
23．首次在科學(xué)分類(lèi)中將教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)的是英國(guó)哲學(xué)家（B）。
A．盧梭 B．培根 C．拉伯雷 D．洛克
24．一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（B）。
A．柏拉圖的《理想國(guó)》 B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
c．昆體良的《雄辯術(shù)原理》 D．斯賓塞的《教育論》
25．教育學(xué)作為一門(mén)學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國(guó)哲學(xué)家（C）。
A．柏拉圖 B．赫爾巴特 C．康德 D．梅依曼
26．最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（D）。
A．杜威
B．夸美紐斯
c．凱洛夫 D．赫爾巴特
27．以馬克思主義的觀點(diǎn)來(lái)闡述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是（B）。
A．杜威的《民主主義與教育》 B．凱洛夫的《教育學(xué)》
c．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
28．被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩?、教育家的是（B）。
A．陶行知 B．蔡元培 C．楊賢江 D．徐特立
29．被周恩來(lái)稱為“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是（D）。
A．徐特立 B．蔡元培 C．楊賢江 D．陶行知
30．倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的是美國(guó)的心理學(xué)家、教育家（C）。
A．斯金納
B．杜威
c．布魯納
D．加涅
31．提出“范例教學(xué)”理論的教育家是（A）。
A．根舍因 B．布魯納 C．巴班斯基 D．贊科夫
32．蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是（B）。
A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論 B．全面發(fā)展的教育理論
c．范例教學(xué)的理論 D．教學(xué)最優(yōu)化的教育理論
33．建國(guó)初期從前蘇聯(lián)譯介的大量教育學(xué)教材中，對(duì)我國(guó)影響最大的是（D）。
A．申比寥夫等合著的《教育學(xué)》 B．斯米爾諾夫著的《教育學(xué)初級(jí)讀本》
c．葉希波夫·岡察洛夫著的《教育學(xué)》 D．凱洛夫主編的《教育學(xué)》
34．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這個(gè)名稱的教育家是（C）。
A．赫爾巴特
B．裴斯泰洛齊 C．梅依曼 D．洛克
35．最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是（D）。
A．梅依曼 B．拉伊 C．凱洛夫 D．勒溫
36．研究者按照預(yù)先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于（）。
A．觀察法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．行動(dòng)研究法 D．文獻(xiàn)法
37．身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于（A）。
A．行動(dòng)研究法 B．觀察法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．調(diào)查法
38．前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是（C）。
A．最優(yōu)化理論 B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論 C．發(fā)展性教學(xué)理論
D．范例教學(xué)理論
二、多項(xiàng)選擇題
1．教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括（BD）。
A．教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系
B．教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系
c．教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系
D．教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系
e．教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系
2．下列學(xué)科從屬于教育科學(xué)體系的是（ABCDE）。
A．教育哲學(xué)
B．教學(xué)論
c．教育科研方法
D．學(xué)校管理學(xué)
e．外國(guó)教育史
3．教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有（ACDE）。
A．裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》 B．凱洛夫的《教育學(xué)》
c．洛克的《教育漫話》 D．斯賓塞的《教育論》 E．盧梭的《愛(ài)彌兒》
4．50年代以前，蘇聯(lián)主要的馬克思主義教育家及論著有（ABCE）。A．加里寧《論共產(chǎn)主義教育》 B．凱洛夫《教育學(xué)》
c．克魯普斯卡姬《國(guó)民教育與民主主義》 D．巴班斯基《教育過(guò)程最優(yōu)化》
e．馬卡連柯《教育詩(shī)》
5．以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即（ADE）。
A．教師中心 B．活動(dòng)中心 C．兒童中心 D．課堂中心 E．書(shū)本中心
6．教育實(shí)驗(yàn)共同具備的基本特征是（ABCD）。
A．有變革 B．可重復(fù)操作 C．有理論假說(shuō) D．有控制 E．全面科學(xué)
7．下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（ABCDE）。
A．觀察 B．測(cè)驗(yàn) C．問(wèn)卷 D．查閱資料 E．談話
8．與實(shí)驗(yàn)法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢(shì)在于它具有更大的（BE）。
A．計(jì)劃性 B．實(shí)用性 C．客觀性 D．科學(xué)性 E．廣泛性
9．文獻(xiàn)法就是對(duì)需要的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理，從而篩選出有助于研究進(jìn)行的文獻(xiàn)的科研方法，下列屬于文獻(xiàn)的是（ABCDE）。
A．會(huì)議記錄 B．期刊 C．錄音 D．評(píng)述 E．文摘
10．從橫向看，教育的基本形式有（ABCDE）。
A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．自我教育 D．社會(huì)教育
e．自然形態(tài)的教育
11．調(diào)查法的具體方式有（ABCDE）。
A．查閱文獻(xiàn)資料 B．測(cè)驗(yàn)
c．觀察
D．問(wèn)卷
e．談話
12．《論語(yǔ)》中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有（BCD）。
A．教學(xué)相長(zhǎng) B．“不憤不啟，不悱不發(fā)”
c．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” D．“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從” E．長(zhǎng)善救失
13．下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（AC）。
A．教學(xué)過(guò)程的四個(gè)階段論 B．實(shí)科教育思想 C．教育性教學(xué)
D．自然主義教育 E．實(shí)用主義教育思想
14．杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有（ABCE）。
A．學(xué)校即社會(huì) B．教育即生活 C．兒童為中心 D．課堂為中心 E．從做中學(xué)
15．中國(guó)近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。
A．陶行知 B．徐特立 C．蔡元培 D．楊賢江 E．朱熹
16．第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有（ABD）。
A．布魯納的《教育過(guò)程》 B．布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》 C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》
e．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
17．布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)應(yīng)當(dāng)包括（BCD）。
A．交往領(lǐng)域 B．動(dòng)作技能領(lǐng)域 C．認(rèn)知領(lǐng)域
D．情感領(lǐng)域 E．思維領(lǐng)域
18．教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法的基本特征是（ACDE）。
A．有變革 B．有被試 C．有理論假說(shuō) D．可重復(fù)操作
e．有控制
三、填空題
1．教育學(xué)是研究人類(lèi)______，揭示______的一門(mén)科學(xué)。答案：教育現(xiàn)象 教育規(guī)律
2．從橫向看，教育的基本形態(tài)主要有______、______、______三種。答案：學(xué)校教育 家庭教育 社會(huì)教育
3．狹義的社會(huì)教育是在______和______以外的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的教育。答案：家庭 學(xué)校
4．現(xiàn)代社會(huì)教育包括______教育機(jī)構(gòu)和______教育機(jī)構(gòu)兩大類(lèi)。答案：校外兒童 校外成人文化
5．貫徹教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律是：教育與______發(fā)展之間、教育與______發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。答案：社會(huì) 人的身心
6．教育科學(xué)是以______和______為共同研究對(duì)象的各門(mén)教育學(xué)科的總稱。答案：教育現(xiàn)象 教育規(guī)律
7．教育是______和社會(huì)生產(chǎn)延續(xù)的手段，它通過(guò)______為社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活服務(wù)。答案：個(gè)人發(fā)展 培養(yǎng)人
8．反映古代教育思想的代表著作首先是記述孔子教育思想觀點(diǎn)的《____》。答案：論語(yǔ)
9．世界上最早的一篇專門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著，是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)晚期____所著的《____》。答案：樂(lè)正克 學(xué)記
10．____是最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的思想家。答案：亞里斯多德
11．世界上第一本研究教學(xué)法的著作是古羅馬教育家昆體良的《____》。答案：雄辯術(shù)原理
12．1623年英國(guó)哲學(xué)家____首次在科學(xué)分類(lèi)中將教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)。答案：培根
13．首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想是捷克教育家____，他所著的《____》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。答案：夸美紐斯 大教學(xué)論
14．教育學(xué)作為一門(mén)學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國(guó)哲學(xué)家____。答案：康德
15．19世紀(jì)，德國(guó)著名教育家______所著的《____》在西方被視為“科學(xué)教育學(xué)”形成的標(biāo)志，他的教育思想被視為傳統(tǒng)教育派的代表。答案：赫爾巴特 普通教育學(xué)
16．德國(guó)教育家赫爾巴特試圖在____的基礎(chǔ)上建立他的教育目的論，在____的基礎(chǔ)上建立教育方法論。答案：倫理學(xué) 心理學(xué)
17．實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是美國(guó)的______，其主要代表著作是《____》。答案：杜威 民主主義與教育
18．馬克思和恩格斯創(chuàng)立的辯證唯物主義和歷史唯物主義，為科學(xué)教育學(xué)的建立奠定了科學(xué)的______和______基礎(chǔ)。答案：世界觀 方法論
19．克魯普斯卡婭根據(jù)列寧的指示編著的《____》，被認(rèn)為使用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育學(xué)和教育史的第一本書(shū)。答案：國(guó)民教育和民主主義
20．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家______在任北京大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)倡導(dǎo)的教育思想。答案：蔡元培
21．中國(guó)最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫(xiě)成的教育著作是現(xiàn)代教育理論家______的《____》。答案：楊賢江 新教育大綱
22．美國(guó)當(dāng)代教育家______倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，主張培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神、科學(xué)興趣和創(chuàng)造能力，其代表作是《教育過(guò)程》。答案：布魯納
23．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》提出了適應(yīng)時(shí)代要求的“______”。答案：發(fā)展教學(xué)論
24．德國(guó)教育家根舍因倡導(dǎo)______理論，提出改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材的基本性、基礎(chǔ)性和范例性。答案：范例教學(xué)
25．前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理論。答案：全面發(fā)展
26．布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)主要部分：一是____領(lǐng)域、二是____領(lǐng)域、三是____領(lǐng)域。答案：認(rèn)知 情感 動(dòng)作技能
27．教育理論是教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的______，教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是教育理論的______。答案：科學(xué)總結(jié) 源泉
28．教育理論對(duì)教育實(shí)踐的解釋和說(shuō)明集中體現(xiàn)在它應(yīng)該能夠回答三個(gè)基本問(wèn)題，即是什么、______ 和 ______。答案：為什么 怎么樣
29．教育原理的理論功能主要表現(xiàn)在：解釋______，指導(dǎo)______，推動(dòng)______。答案：教育實(shí)踐 教育實(shí)踐 教育改革
30．在教育原理的有關(guān)課題或問(wèn)題的研究中，可供我們運(yùn)用的研究方法有：______、_____、______和統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究、文獻(xiàn)研究、行動(dòng)研究等。答案：觀察法 調(diào)查法 實(shí)驗(yàn)法
31．觀察法主要可以分為兩大類(lèi)：______和______。答案：抽樣觀察法 應(yīng)用觀察法
32．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這一名稱的是德國(guó)教育家______。答案：梅伊曼
33．實(shí)驗(yàn)法一般可以分為_(kāi)_____、______和______三種。答案：?jiǎn)谓M法 等組法 循環(huán)法
教育理論綜合知識(shí)試卷
（二）（滿分：100分）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共13道小題，每小題1分，共13分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）
1.為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為()。
A.終身教育 B.普通教育 C.職業(yè)教育 D.義務(wù)教育
2.提出“泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是()。
A.培根 B.夸美紐斯 C.赫爾巴特 D.贊科夫
3.將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是()。
A.從課程制定者或管理制度角度劃分的 B.從課程的功能角度劃分的 C.從課程的組織核心角度劃分的 D.從課程的任務(wù)角度劃分的
4.()是指根據(jù)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求。
A.教育方針 B.教育目的 C.教學(xué)目標(biāo) D.培養(yǎng)目標(biāo)
5.()是教師最為常用的研究方法。
A.觀察法 B.訪談法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.行動(dòng)研究法
6.()是指視覺(jué)系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。
A.視角 B.視敏度 C.視野 D.明適應(yīng)
7.考察被試個(gè)體差異，用于衡量被試相對(duì)水平，用于以選拔為目的的測(cè)驗(yàn)是()。
A.常模參照測(cè)驗(yàn) B.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn) C.目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn) D.團(tuán)體參照測(cè)驗(yàn)
8.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是()。
A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀
B.知識(shí)、情感、意志
c.面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化
D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀
9.作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是()。
A.杜威 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.夸美紐斯
10.在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是()。
A.教育者 B.受教育者 C.教育措施 D.教育內(nèi)容
11.馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()。
A.理論聯(lián)系實(shí)際 B.教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
c.知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合 D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
12.某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于()。
A.場(chǎng)依存型 B.場(chǎng)獨(dú)立型 C.沖動(dòng)型 D.沉思型
13.人們對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為()。
A.自我期待感 B.自我歸因感 C.自我預(yù)期感 D.自我效能感
二、填空題（每空1分，共15分，請(qǐng)把答案填在題中橫線上）
14.教育是對(duì)教育專制性、等級(jí)化和特權(quán)化的否定。
15.教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授，最早始于德國(guó)哲學(xué)家。
16.對(duì)學(xué)生是人的屬性的理解包含三個(gè)基本的觀點(diǎn)：學(xué)生是主體，學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體，學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值。
17.感覺(jué)對(duì)比是同一感受器接受而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，分和。
18.自我控制主要表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)自己行為的和，使之達(dá)到自我的目標(biāo)。
19.教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是的交叉學(xué)科。
20.奧蘇貝爾指出，一切稱之為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)，至少包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，其中被看作是學(xué)習(xí)的最重要和最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。
21.課堂氣氛作為教學(xué)過(guò)程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的與的綜合表現(xiàn)。
三、辨析題（本大題共3道小題，每小題5分，共15分）
22.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，越有利于取得成功。
23.智力高者，創(chuàng)造力必定高。
24.人類(lèi)學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系。
四、名詞解釋（本大題共5道小題，每小題2分，共10分）
25.教學(xué)
26.學(xué)校課程
27.有意注意
28.社會(huì)抑制
29.學(xué)習(xí)策略
五、簡(jiǎn)答題（本大題共5道小題，每小題4分，共20分）
30.為什么說(shuō)學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性？31.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的策略有哪些？
32.簡(jiǎn)述影響社會(huì)知覺(jué)的特點(diǎn)。
33.簡(jiǎn)述韋納的歸因理論。
34.簡(jiǎn)述桑代克的三條主要的學(xué)習(xí)律。
六、論述題（11分）
35.試述小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
七、教育寫(xiě)作題（16分）
36.先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識(shí)”，后人對(duì)此提出質(zhì)疑“道德可教嗎”。請(qǐng)以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫(xiě)作。文體不限，詩(shī)歌除外。
2009年河北省某市特崗教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)試卷
參考答案及解析(下一頁(yè))
一、單項(xiàng)選擇題
［解析］ 終身教育主張?jiān)诿恳粋€(gè)人需要的時(shí)刻以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能。終身教育思想成為很多國(guó)家教育改革的指導(dǎo)思想。終身教育是為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。
［解析］ 在《大教學(xué)論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”。
［解析］（1）從課程制定者或管理制度角度，可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。（２）從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。（３）從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程。（４）從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程。（５）從課程的組織核心角度，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程等。
［解析］ 略
［解析］ 觀察法是教育科學(xué)研究最基本、最普遍的方法。觀察法是指在自然情境中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對(duì)所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)被觀察者心理活動(dòng)和發(fā)展的規(guī)律的方法。
［解析］ 視敏度在醫(yī)學(xué)上稱為視力，視敏度的大小通常用視角的大小表示。
［解析］ 被試在常模參照測(cè)驗(yàn)中的成績(jī)必須放到所在團(tuán)體中，以被試在該團(tuán)體中的相對(duì)位置來(lái)評(píng)估其能力水平，這一團(tuán)體即為常模團(tuán)體。
［解析］ 新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
［解析］ 赫爾巴特最主要的教育觀點(diǎn)是：教育的最高目的是道德和性格的完善。
［解析］ 教育者是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素之一，是教育活動(dòng)的主導(dǎo)因素。
［解析］ 馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)認(rèn)為：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。
［解析］ 場(chǎng)依存型者的知覺(jué)傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，從題干可以看出該同學(xué)容易受他人態(tài)度的影響，很可能就屬于場(chǎng)依存型。
［解析］ 自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的能力能否勝任一項(xiàng)任務(wù)的判斷與評(píng)價(jià)。
二、填空題
14.民主化
15.康德
16.能動(dòng)的
17.不同刺激同時(shí)對(duì)比繼時(shí)對(duì)比
18.監(jiān)督調(diào)節(jié)
19.教育學(xué)與心理學(xué)結(jié)合而產(chǎn)生
20.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
21.態(tài)度情感
三、辨析題
22.［答案要點(diǎn)］
這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。通常動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是成倒“U”型曲線關(guān)系。即在中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)的情況下，個(gè)體的工作效率是最高的，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的增強(qiáng)而提高，隨著任務(wù)難度的增加，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。
23.［答案要點(diǎn)］
這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。智力是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中所形成的認(rèn)知方面的穩(wěn)定心理特點(diǎn)的綜合；創(chuàng)造力是應(yīng)用新穎的方式解決問(wèn)題，并能產(chǎn)生新的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的心理能力。二者的關(guān)系十分復(fù)雜。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創(chuàng)造性，但高的智力并不是創(chuàng)造力的充分必要條件。創(chuàng)造力還受到一些非智力因素，如堅(jiān)持性、自信心、意志力、責(zé)任感、興趣等的影響。創(chuàng)造力是智力因素和非智力因素的結(jié)晶。
24.［答案要點(diǎn)］
這種說(shuō)法是正確的。人類(lèi)學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)既與人類(lèi)的學(xué)習(xí)有共同之處，但又有其特點(diǎn)：首先，以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線；其次，具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、目的性和組織性；再次，具有一定程度的被動(dòng)性。
四、名詞解釋
25.教學(xué)是在教育目的規(guī)范下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)，是學(xué)校全面發(fā)展教育的基本途徑。它包含以下幾個(gè)方面：
（1）教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的；
（2）教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動(dòng)組成；
（3）教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。
26.學(xué)校課程即各級(jí)各類(lèi)學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。包括以下具體含義：
（1）是某級(jí)某類(lèi)學(xué)校所要進(jìn)行的全部教育內(nèi)容的總和；
（2）不僅包括各門(mén)學(xué)科的課內(nèi)教學(xué)，還包括課外活動(dòng)、家庭作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)；
（3）不僅規(guī)定各門(mén)學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各門(mén)學(xué)科的安排順序、課程分配、學(xué)年編制和學(xué)周的安排。
27.有意注意：有預(yù)定的目的，在必要時(shí)需要作出一定意志努力的注意。
28.社會(huì)抑制：即個(gè)體在從事某一活動(dòng)時(shí)，他人在場(chǎng)干擾活動(dòng)的完成，抑制活動(dòng)效率的現(xiàn)象，又稱為社會(huì)干擾。
29.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，有目的、有意識(shí)地制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案。它包括學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式，可以是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可以是外顯的操作程序和步驟。
五、簡(jiǎn)答題
30.［答案要點(diǎn)］
學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生這一時(shí)期，是一個(gè)人的生理、心理發(fā)育和定型的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，也是一個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育特別旺盛的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們身心各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，在他們身心發(fā)展過(guò)程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。
31.［答案要點(diǎn)］
（1）把各個(gè)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容整合起來(lái)；
（2）強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單的知識(shí)技能與復(fù)雜的知識(shí)技能、新舊知識(shí)技能之間的聯(lián)系；
（3）注重學(xué)習(xí)原理、規(guī)則和模型等方面的重要性；
（4）對(duì)學(xué)生應(yīng)用其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題予以鼓勵(lì)。
32.［答案要點(diǎn)］
（1）認(rèn)知者本身的特點(diǎn)。主要包括認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知者的性格和認(rèn)知者的需要。
（2）認(rèn)知對(duì)象本身的特點(diǎn)。認(rèn)知對(duì)象本身的特點(diǎn)是指該對(duì)象對(duì)于認(rèn)知者所具有的價(jià)值及其社會(huì)意義的大小。
（3）知覺(jué)的情境方面。在社會(huì)知覺(jué)中，除去知覺(jué)的主體、客體之外，知覺(jué)的情境也具有重要作用。
（4）邏輯推理的定勢(shì)作用。定勢(shì)在對(duì)人的知覺(jué)形成中起著重要作用。在對(duì)陌生人形成初步印象時(shí)，這種作用特別明顯。
33.［答案要點(diǎn)］
韋納等人認(rèn)為，對(duì)于構(gòu)成人的行為的原因，除去按照控制所在分成內(nèi)在的個(gè)人因素和外在的環(huán)境因素，還可以按照另一維度即穩(wěn)定性劃分。在內(nèi)部因素里可以分為穩(wěn)定的（如能力）和易變的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分為工作難度，這是穩(wěn)定的；機(jī)會(huì)和運(yùn)氣，這是不穩(wěn)定的。
34.［答案要點(diǎn)］
（1）準(zhǔn)備律。在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理的和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（2）練習(xí)律。對(duì)于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會(huì)有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。因而對(duì)教師而言，重視練習(xí)中必要的重復(fù)是很有必要的。另外，桑代克也非常重視練習(xí)中的反饋，他認(rèn)為簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)不會(huì)造成學(xué)習(xí)的進(jìn)步，告訴學(xué)習(xí)者練習(xí)正確或錯(cuò)誤的信息有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不斷糾正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（3）效果律。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見(jiàn)會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)某種知識(shí)以后，即在一定的結(jié)果和反應(yīng)之間建立了聯(lián)結(jié)，如果學(xué)習(xí)者遇到一種使他心情愉悅的刺激或事件，那么這種聯(lián)結(jié)會(huì)增強(qiáng)，反之會(huì)減弱。他指出，教師盡量使學(xué)生獲得感到滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果顯得尤為重要。
六、論述題
35.［答案要點(diǎn)］
（1）德育方面：使學(xué)生初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義和愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的思想感情，初步具有關(guān)心他人、關(guān)心集體、誠(chéng)實(shí)、勤儉、不怕困難等良好品德，以及初步分辨是非的能力，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣。
（2）智育方面：使學(xué)生具有閱讀、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)、計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握一些自然、社會(huì)和生活常識(shí)，培養(yǎng)觀察、思維、動(dòng)手操作和自學(xué)能力，以及有廣泛的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）體育方面：培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的體魄。
（4）美育方面：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣，具有初步的審美能力。
（5）勞動(dòng)技術(shù)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，會(huì)使用幾種簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，具有初步的生活自理能力。
小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義教育的目的、任務(wù)和學(xué)齡初期學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)提出來(lái)的。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。因此，在這個(gè)階段為學(xué)生今后全面和諧充分地發(fā)展打下了“初步”基礎(chǔ)，是小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要特征。
七、教育寫(xiě)作題
36.［參考例文］
道德養(yǎng)成途徑之我見(jiàn)
古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識(shí)等同，由知識(shí)的可教而得到美德可教。但是美德又不僅僅是知識(shí)，美德可以是“知識(shí)”以外的東西，是一種人們踐行道德的“見(jiàn)識(shí)”。這樣，美德就不可能僅僅通過(guò)德育的說(shuō)教與學(xué)習(xí)就可以獲得。在《普羅塔哥拉斯》中蘇格拉底也曾提出過(guò)“美德不可教”的命題，前后矛盾。道德究竟可教嗎？我認(rèn)為，道德不是單純由“教”得來(lái)的，但道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。
我認(rèn)為道德養(yǎng)成途徑有三條：基本知識(shí)的傳授；專門(mén)的道德知識(shí)的教授；榜樣的樹(shù)立與環(huán)境的習(xí)染。
這三條途徑的地位是不同的，其中占首要地位的是榜樣的樹(shù)立與環(huán)境的習(xí)染。由于人的社會(huì)屬性，無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于社會(huì)化進(jìn)程和受到社會(huì)各個(gè)方面（如家長(zhǎng)、教師、同伴、媒體等）的影響，社會(huì)氛圍無(wú)疑在個(gè)體道德認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)及價(jià)值判斷中占重要地位。關(guān)懷理論注重人的情感的關(guān)注與培養(yǎng)，通過(guò)關(guān)懷與理解營(yíng)造一個(gè)充滿溫情和人文精神的環(huán)境，經(jīng)驗(yàn)會(huì)在個(gè)體的心理發(fā)展中起重要作用，使個(gè)體更有可能在看待和對(duì)待他人時(shí)充滿溫情。
其次是基本知識(shí)的傳授。這里的基本知識(shí)是指除專門(mén)的道德知識(shí)以外的知識(shí)，并且是指在學(xué)校中進(jìn)行的有組織地學(xué)習(xí)知識(shí)，既包括學(xué)科知識(shí)，又包括活動(dòng)課程知識(shí)。雖然各個(gè)學(xué)科有各自的主要教育目標(biāo)，但道德教育必然會(huì)不可避免地隱含其中--普通課程的學(xué)習(xí)可以在生理上和心理上給學(xué)生造成影響，從而影響其對(duì)道德的情感體驗(yàn)。如對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使個(gè)體常常會(huì)沉醉于其優(yōu)美的文字，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)獨(dú)特文化的熱愛(ài)，這種熱愛(ài)極有可能在社會(huì)行為中轉(zhuǎn)化為維護(hù)社會(huì)公德的言行，體現(xiàn)了一個(gè)人的道德。對(duì)一般知識(shí)（非德育知識(shí)）的學(xué)習(xí)，可以開(kāi)闊一個(gè)人的眼界，轉(zhuǎn)變其思維方式，使其自然而然處于一種高姿態(tài)。因而，對(duì)社會(huì)甚至整個(gè)世界有了更深刻的認(rèn)識(shí)和更宏觀的把握，而不是只看到表面的、暫時(shí)的利害和個(gè)人的得失，從而提高了個(gè)人的道德境界?；顒?dòng)課程不僅可以獲取知識(shí)，同時(shí)也把道德實(shí)踐包含在內(nèi)，使課程的道德教育功能更全面。
再次為道德知識(shí)的教授。道德知識(shí)偏重于“教”而非“育”，是對(duì)社會(huì)行為規(guī)范的總結(jié)與體系化，是獨(dú)立的德育過(guò)程。這種專門(mén)知識(shí)自成體系，是有意的研究結(jié)果，對(duì)于培養(yǎng)受教育者道德意識(shí)，規(guī)范受教育者行為有一定作用，但易流于教條主義和口號(hào)化，使人產(chǎn)生厭煩甚至抵觸情緒。
道德是每個(gè)人所應(yīng)追求的品質(zhì)，但其養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課。學(xué)校是學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生的道德養(yǎng)成，應(yīng)提供良好的氛圍。不但在知識(shí)傳授、課程設(shè)置以及學(xué)校氛圍營(yíng)造上下工夫，而且要給學(xué)生道德發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。
一、單項(xiàng)選擇題（在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的代號(hào)填入題后的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分）
1.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句名言體現(xiàn)的德育方法是()。
A.陶冶教育法 B.榜樣示范法 C.品德評(píng)價(jià)法 D.實(shí)踐鍛煉法
2.()是中國(guó)古代最早一篇專門(mén)論述教育教學(xué)問(wèn)題的論著。
A.《大學(xué)》 B.《中庸》 C.《學(xué)記》 D.《樂(lè)記》
3.主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以“兒童中心主義”著稱的美國(guó)教育家是()。
A.赫爾巴特 B.杜威 C.布魯納 D.洛克
4.()是指課業(yè)內(nèi)容及其進(jìn)程。
A.課程 B.教材 C.作業(yè) D.課程標(biāo)準(zhǔn)
5.《理想國(guó)》的作者是()。
A.孔子 B.蘇格拉底 C.柏拉圖 D.亞里士多德
6.在觀摩教學(xué)行為時(shí)，一般分為以下環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系舊知識(shí)，引出新主題；實(shí)驗(yàn)探索，意義建構(gòu)；()和效果評(píng)價(jià)。
A.應(yīng)用與遷移 B.應(yīng)用與分析
c.分析與遷移 D.應(yīng)用與反思
7.把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)--思--行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想家是()。
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子
8.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的()。
A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.循序漸進(jìn)原則 D.鞏固性原則
9.為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，稱為()。
A.教學(xué)程序 B.教學(xué)步驟 C.教學(xué)組織形式 D.教學(xué)階段
10.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的()。
A.信度 B.難度 C.區(qū)分度 D.效度
11.在信息技術(shù)整合的課堂中，學(xué)生每人擁有一臺(tái)電腦并與教師的電腦相連形成局域網(wǎng)，同時(shí)配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)，這屬于()的課堂組織形式。
A.小組活動(dòng) B.全班活動(dòng) C.個(gè)別活動(dòng) D.集體活動(dòng)
12.有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師能從模糊不清的X光照底片上發(fā)現(xiàn)病兆，這是()。
A.知覺(jué)的整體性 B.知覺(jué)的選擇性
c.知覺(jué)的理解性 D.知覺(jué)的恒常性
13.“魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。”這是一種()。
A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避矛盾
14.用一個(gè)測(cè)驗(yàn)去測(cè)量同一群人在不同的時(shí)間里所測(cè)得的分?jǐn)?shù)幾乎是相同的，這說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)具有較高的()。
A.信度 B.效度 C.常模 D.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
15.各級(jí)學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所設(shè)置的課程、組織的活動(dòng)以及開(kāi)展的教育，這是()過(guò)程。
A.早期社會(huì)化 B.預(yù)期社會(huì)化 C.反向社會(huì)化 D.再社會(huì)化
16.多年不見(jiàn)的朋友，在自己腦海中的印象最深的其實(shí)就是臨別時(shí)的情景，這是()。
A.心理定勢(shì) B.近因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.首因效應(yīng)
17.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？()
A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性
18.某同學(xué)每周都對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他的這種行為屬于()。
A.自我認(rèn)識(shí) B.自信 C.自我體驗(yàn) D.自我調(diào)控
19.一個(gè)人對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是()。
A.與生俱來(lái)的 B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的 C.是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果 D.通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的
20.小學(xué)生活動(dòng)過(guò)多、注意力不集中、沖動(dòng)行為多等現(xiàn)象是下列哪一種心理問(wèn)題？()
A.兒童多動(dòng)綜合征 B.學(xué)習(xí)困難綜合征 C.兒童厭學(xué)癥 D.兒童強(qiáng)迫行為
二、多項(xiàng)選擇題（在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，有多項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代號(hào)填入右邊的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共6分）
21.測(cè)驗(yàn)實(shí)用性反映了試題的基本質(zhì)量，其基本要求是()。
A.便于組織 B.便于實(shí)施 C.容易評(píng)分 D.結(jié)果要容易解釋
22.心理咨詢的主要方式有()。
A.個(gè)別咨詢 B.團(tuán)體咨詢 C.電話咨詢 D.通信咨詢
23.下列心理學(xué)家中，屬于行為主義代表人物的是()。
A.安吉爾 B.華生 C.斯金納 D.苛勒
24.意志行動(dòng)的準(zhǔn)備階段包括()和行動(dòng)方法的選擇。
A.動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng) B.行動(dòng)目標(biāo)的確定
c.行動(dòng)計(jì)劃的制訂 D.沖突和矛盾分析
25.布魯納認(rèn)為，知識(shí)結(jié)構(gòu)可以用()幾種表象形式來(lái)表現(xiàn)。
A.動(dòng)作 B.圖像 C.表格 D.符號(hào)
26.富勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為哪幾個(gè)階段？()
A.關(guān)注成績(jī) B.關(guān)注生存 C.關(guān)注情境 D.關(guān)注學(xué)生
三、填空題（每空1分，共14分）
27.師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成關(guān)系，在人格上是關(guān)系，在社會(huì)道德上是關(guān)系。
28.被譽(yù)為“教育學(xué)之父”的捷克教育家于1657年發(fā)表的《大教學(xué)論》，是近代最早的一本教育學(xué)專著。
29.反射弧的結(jié)構(gòu)包括：、、、和五個(gè)部分。
30.出乎意料的緊張情景所引起的情緒狀態(tài)稱作。
31.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及其與學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為和。
32.教師的表達(dá)能力是指教師通過(guò)、和動(dòng)作將自己的思想、知識(shí)、信念和感情向外表現(xiàn)的能力。
四、辨析題（每小題2分，共10分）
33.德育過(guò)程與品德形成過(guò)程相同。
34.教學(xué)中教師與學(xué)生之間是管理與被管理的關(guān)系。
35.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
36.只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好。因此,反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。
37.在馴獸員的精心培養(yǎng)下，馬戲團(tuán)中的狗智力得到發(fā)展，學(xué)會(huì)了十以內(nèi)的加減法。
五、簡(jiǎn)答題（每小題4分，共24分）
38.班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么？
39.簡(jiǎn)述學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。
40.什么是榜樣法？運(yùn)用榜樣法有哪些要求？
41.試述小學(xué)生內(nèi)部言語(yǔ)的發(fā)展。
42.簡(jiǎn)述我國(guó)心理學(xué)家根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和結(jié)果對(duì)學(xué)習(xí)的分類(lèi)。
43.簡(jiǎn)述動(dòng)作技能的特點(diǎn)。
六、案例分析題（每小題8分，共16分）
44.近年來(lái)，我國(guó)許多地方的校園暴力事件屢屢發(fā)生，學(xué)校內(nèi)學(xué)生恃強(qiáng)凌弱、詐騙錢(qián)財(cái)、挾持他人、從事不法行為等事件更是屢見(jiàn)不鮮。所有這些，令人不寒而栗，給家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)恐慌。
請(qǐng)分析學(xué)校教育在規(guī)范學(xué)生行為方面存在的紕漏。
45.過(guò)去，人們片段追求的GDP增長(zhǎng)，是以資源的超常消耗和生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重退化為代價(jià)換來(lái)的，這種增長(zhǎng)帶來(lái)了嚴(yán)重的惡果，對(duì)此專家提出了可持續(xù)發(fā)展的觀念。同樣，在教育方面也需要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
試分析教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。
七、論述題（10分）
試述教育是如何促進(jìn)科技發(fā)展的。
參考答案及解析（下一頁(yè)）專家命題預(yù)測(cè)試卷一
一、單項(xiàng)選擇題
［解析］ 通過(guò)自身行為進(jìn)行榜樣示范，達(dá)到道德教育的目的。
［解析］ 《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，其主要內(nèi)容包括教育作用與教育目的、教育制度與教學(xué)管理、教育教學(xué)原則與方法等幾大部分，被認(rèn)為是“教育學(xué)的雛形”。
［解析］ 杜威提出的三中心說(shuō)：以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以社會(huì)為中心。
［解析］ 課程是指課業(yè)內(nèi)容及其進(jìn)程。
［解析］ 《理想國(guó)》記錄了蘇格拉底的言行，是蘇格拉底的學(xué)生柏拉圖的代表作。蘇格拉底本人并無(wú)作品傳世。
［解析］ 略。
［解析］ 孔子對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的分析可以概括為“學(xué)--思--行”的發(fā)展過(guò)程,具體分為五個(gè)階段,即“博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤行之”。
［解析］ 鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，牢固地掌握知識(shí)和技能,使其長(zhǎng)久地保持在記憶中,能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái),以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。
［解析］ 教學(xué)組織形式是為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，圍繞一定的教育內(nèi)容或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在一定時(shí)空環(huán)境中，通過(guò)一定的媒體，教師與學(xué)生之間相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。
［解析］ 信度主要是指測(cè)量結(jié)果的可靠性或一致性。信度受隨機(jī)誤差的影響,隨機(jī)誤差越大,信度越低。效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所要測(cè)量的屬性和特點(diǎn)的程度。
［解析］ 略。
［解析］ 在知覺(jué)當(dāng)前事物的時(shí)候，人總是在以往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的參與下，以此為工具，對(duì)該對(duì)象進(jìn)行加工，并以概念的形式對(duì)其進(jìn)行命名或歸類(lèi)。知覺(jué)的這種特性稱之為知覺(jué)的理解性。
［解析］ 一個(gè)人想同時(shí)追求兩個(gè)目標(biāo)，但由于條件所限只能選擇其一，像這種被迫放棄自己所追求的目標(biāo)之一的沖突，稱為雙趨沖突。
［解析］ 信度是指測(cè)量結(jié)果的可靠性或一致性。一個(gè)測(cè)驗(yàn)測(cè)量某種屬性或特點(diǎn)，其結(jié)果是一致的，那么這個(gè)測(cè)量具有較高的信度。
［解析］ 預(yù)期社會(huì)化是個(gè)體為成功地扮演所期望的社會(huì)角色而獲得社會(huì)價(jià)值觀、社會(huì)行為規(guī)范和知識(shí)、技能的過(guò)程。
［解析］ 所謂近因效應(yīng)，是指在多種刺激一次出現(xiàn)的時(shí)候，印象的形成主要取決于后來(lái)出現(xiàn)的刺激。在交往過(guò)程中，對(duì)他人最近、最新的認(rèn)識(shí)占了主體地位，掩蓋了以往形成的對(duì)他人的認(rèn)識(shí)。
［解析］ 這句話反映的是環(huán)境因素的人的發(fā)展的影響。
［解析］ 自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己與周?chē)挛锏年P(guān)系的意識(shí)，它包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我監(jiān)控三種成分。該同學(xué)分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，顯然是在進(jìn)行自我檢查和自我監(jiān)督，屬于對(duì)自己意志的控制，屬于自我監(jiān)控，也稱為自我調(diào)控。
［解析］ 態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的，不是天生的。無(wú)論是對(duì)人還是對(duì)事，各種態(tài)度都是通過(guò)個(gè)體與環(huán)境相互作用而形成和改變的。
［解析］ 多動(dòng)癥是小學(xué)生中最常見(jiàn)的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度為主要特征的行為障礙綜合征。其主要特征為活動(dòng)過(guò)多；注意力不集中；沖動(dòng)行為多等。
二、多項(xiàng)選擇題
［解析］ 略。
［解析］ 略。
［解析］ 行為主義可以分為舊行為主義和新行為主義。舊行為主義的代表人物以華生為首。新行為主義的主要代表人物則為斯金納等。安吉爾是機(jī)能主義的代表人物，苛勒是格式塔學(xué)派的代表人物。
［解析］ 意志行動(dòng)的準(zhǔn)備階段包括動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)、行動(dòng)目標(biāo)的確定、行動(dòng)方法的選擇和行動(dòng)計(jì)劃的制訂。
［解析］ 布魯納認(rèn)為，任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來(lái)呈現(xiàn)。
［解析］ 富勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題提出了教師成長(zhǎng)的三階段理論，分別是關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段。
三、填空題
27.授受民主平等相互促進(jìn)
28.夸美紐斯
29.感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器
30.應(yīng)激
31.意義學(xué)習(xí)機(jī)械學(xué)習(xí)
32.言語(yǔ)表情
四、辨析題
33.［答案要點(diǎn)］
這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。德育過(guò)程與品德形成過(guò)程不同，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。
（1）區(qū)別：德育過(guò)程是教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過(guò)程；而品德形成過(guò)程則是受教育者思想品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過(guò)程。
（2）聯(lián)系：德育只有遵循人的品德的形成發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進(jìn)品德形成發(fā)展，而品德形成發(fā)展也離不開(kāi)德育因素的影響。
34.［答案要點(diǎn)］
這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。教學(xué)中教師與學(xué)生之間不是管理與被管理的關(guān)系，而應(yīng)當(dāng)是合作、友愛(ài)、民主平等的師生交往關(guān)系。
35.［答案要點(diǎn)］
這種說(shuō)法是正確的。教學(xué)過(guò)程是認(rèn)識(shí)的一種特殊形式，其特殊性在于：學(xué)生個(gè)是在教師指導(dǎo)下通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)間接認(rèn)識(shí)世界。
36.［答案要點(diǎn)］
這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。在學(xué)生的思想品德教育中,正面說(shuō)服的教育方法作用是很大的,但卻不是萬(wàn)能的，不是一切學(xué)生都能通過(guò)正面說(shuō)服教育好，因此必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法,才能收到良好的效果。
37.［答案要點(diǎn)］
這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象,在動(dòng)物中不可能實(shí)施教育活動(dòng)。所謂狗會(huì)“算術(shù)”,是狗經(jīng)過(guò)訓(xùn)練而形成的條件反射。
五、簡(jiǎn)答題
38.［答案要點(diǎn)］
(1)班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)包括以下方面。
①有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；
②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；
③有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。
（2）班級(jí)授課制的缺點(diǎn)包括以下方面。
①?gòu)?qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易使理論與實(shí)際脫節(jié)；
②強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。
39.［答案要點(diǎn)］
（1）一個(gè)人良好的思想品德的形成和不良品德的克服，都要經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)的培養(yǎng)教育或矯正訓(xùn)練的過(guò)程。特別是道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)需要長(zhǎng)期反復(fù)培養(yǎng)、實(shí)踐的過(guò)程，是逐步提高的漸進(jìn)過(guò)程。
（2）在德育過(guò)程中，教育者既要對(duì)受教育者思想品德的形成與變化堅(jiān)持長(zhǎng)期抓、反復(fù)抓，又要注意受教育者思想品德形成過(guò)程中的反復(fù)性。
40.［答案要點(diǎn)］
榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。
運(yùn)用榜樣法的要求：（1）選好示范的榜樣；（2）激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情；（3）引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來(lái)調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。
41.［答案要點(diǎn)］
內(nèi)部言語(yǔ)是一種對(duì)自己發(fā)出的言語(yǔ)，是思考時(shí)的言語(yǔ)活動(dòng)。小學(xué)生內(nèi)部言語(yǔ)的發(fā)展是和口頭言語(yǔ)、書(shū)面言語(yǔ)相輔相成的，是和智力活動(dòng)發(fā)展水平，特別是思維水平密切相關(guān)的。內(nèi)部言語(yǔ)不僅僅是邏輯思維和獨(dú)立思考的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且是思維發(fā)展水平的標(biāo)志。
小學(xué)生入學(xué)后，學(xué)習(xí)時(shí)要求他們獨(dú)立思考，先想后說(shuō)，先想后寫(xiě)，先想后做，促使他們內(nèi)部言語(yǔ)逐步發(fā)展起來(lái)。整個(gè)小學(xué)階段，小學(xué)生內(nèi)部言語(yǔ)的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期：一是出聲思維時(shí)期；二是過(guò)渡時(shí)期；三是無(wú)聲思維時(shí)期。初入學(xué)的小學(xué)生還不會(huì)默默思考，在讀課文或計(jì)算數(shù)學(xué)題時(shí)，往往是“唱讀”或邊自言自語(yǔ)邊演算。通過(guò)教師的培養(yǎng)和訓(xùn)練，小學(xué)生從低年級(jí)就開(kāi)始在運(yùn)算中學(xué)會(huì)短時(shí)間的無(wú)聲思維，但演算深入往往又伴隨著出聲思維，這就是運(yùn)算中從出聲思維向無(wú)聲思維過(guò)渡的階段。三四年級(jí)以后，隨著獨(dú)立思考與邏輯思維能力的發(fā)展，學(xué)生在運(yùn)算的時(shí)候基本上都進(jìn)入了無(wú)聲思維占主要地位的階段。研究表明，即使是高年級(jí)的小學(xué)生，在遇到困難的算式和習(xí)題時(shí)，也常常出現(xiàn)出聲思維?？梢?jiàn)，內(nèi)部言語(yǔ)的發(fā)展過(guò)程，是一個(gè)螺旋式的上升過(guò)程。
42.［答案要點(diǎn)］
（1）技能學(xué)習(xí)。技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的符合法則要求的活動(dòng)方式，它來(lái)自于活動(dòng)主體所作出的行動(dòng)及其反饋的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，既包括對(duì)事物的主觀表征進(jìn)行加工改造的心智技能，也包括借助于人的肢體或一定的器械作用于客觀對(duì)象的操作技能。
（2）知識(shí)的學(xué)習(xí)。知識(shí)是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀映象，它是來(lái)自反映的對(duì)象本身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)既可以是描述性經(jīng)驗(yàn)，也可以是操作性經(jīng)驗(yàn)。
（3）行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。行為規(guī)范是用以調(diào)節(jié)人際交往，實(shí)現(xiàn)社會(huì)控制，維持社會(huì)秩序的思想工具。在此過(guò)程中形成對(duì)周?chē)娜?、事和物的一定評(píng)價(jià)和持續(xù)的行為傾向，把外在于主體的行為要求轉(zhuǎn)化為主體內(nèi)在的行為需要的內(nèi)化過(guò)程。
43.［答案要點(diǎn)］
首先，就動(dòng)作的對(duì)象而言，動(dòng)作技能的活動(dòng)對(duì)象是物質(zhì)性客體或肌肉，具有客觀性。其次，就動(dòng)作的進(jìn)行而言，動(dòng)作動(dòng)作的執(zhí)行是通過(guò)肌體運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，具有外顯性。最后，就動(dòng)作的結(jié)構(gòu)而言，動(dòng)作活動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作必須切實(shí)執(zhí)行，不能合并、省略，在結(jié)構(gòu)上具有展開(kāi)性。
六、案例分析題
44.［答案要點(diǎn)］
校園暴力是學(xué)生的一種極端的違法行為。日趨嚴(yán)重的校園暴力其產(chǎn)生原因，除青春期的學(xué)生本身具有暴力傾向外，家庭教育和學(xué)校教育的失誤、不良大眾傳媒的毒害以及其他社會(huì)問(wèn)題也是主要原因。其中，學(xué)校教育的失誤集中表現(xiàn)在以下三點(diǎn)。
（1）學(xué)校指導(dǎo)思想的偏差。學(xué)校在升學(xué)至上思想的指導(dǎo)下，往往忽略學(xué)生的道德教育，將德育的任務(wù)交給社會(huì)，或把德育作為軟任務(wù)，大大打了折扣或者完全放棄了應(yīng)盡的義務(wù)。
（2）個(gè)別教師素質(zhì)差。教師缺乏教育技巧和溝通技巧，或其本身品行不良，給學(xué)生造成了負(fù)面影響。
（3）心理健康教育和法制教育薄弱。學(xué)校缺乏心理輔導(dǎo)專業(yè)人員，很少注意到學(xué)生的心理障礙。缺少必要的法制教育，結(jié)果導(dǎo)致青少年法律意識(shí)淡薄，不能正確把握學(xué)校生活和其他社會(huì)生活的沖突。
45.［答案要點(diǎn)］
教育的可持續(xù)發(fā)展是在社會(huì)發(fā)展觀念轉(zhuǎn)變的背景下提出來(lái)的。就教育自身而言，可持續(xù)發(fā)展包括兩層含義：一是教育的規(guī)模、布局、比例、結(jié)構(gòu)要合理。即注意經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)、人員的投入比例、三級(jí)教育的發(fā)展比例、師生的比例、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)等要與社會(huì)和人的發(fā)展需要相協(xié)調(diào)；二是教育要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，把終身教育的觀念納入學(xué)校教育。更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的掌握，特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。就教育是社會(huì)整體的一部分而言，教育是傳播和確立可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的主要力量，可持續(xù)發(fā)展教育可以為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。
七、論述題
［答案要點(diǎn)］
科技革命深刻影響著社會(huì)，同時(shí)也將繼續(xù)深刻地影響著未來(lái)社會(huì)。從“科技是第一生產(chǎn)力”觀點(diǎn)來(lái)看，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展首先促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，同時(shí)也有力地促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域和各種層面的變化?？萍几锩某掷m(xù)推進(jìn)依賴于教育的貢獻(xiàn)。
首先，教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段。教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力與再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)相一致?？茖W(xué)知識(shí)在未用于生產(chǎn)之前，只是一種潛在的生產(chǎn)力，要把潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變?yōu)槿四苷莆詹?yīng)用于生產(chǎn)中去的生產(chǎn)力，即轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，必須依靠教育。教育以極為簡(jiǎn)約同時(shí)也以極為廣泛的形式傳遞人類(lèi)已有的科學(xué)知識(shí)，高效能地?cái)U(kuò)大科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率、促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。
其次，教育是促進(jìn)科技發(fā)展的重要手段?，F(xiàn)代科技革命和科技發(fā)展與現(xiàn)代教育革命和教育發(fā)展是相互促進(jìn)的。不只是有科技革命才有教育革命，而同時(shí)是有教育革命才有科技革命。
教師招聘考試試題綜合A卷3篇(教師招聘考試辨析題題庫(kù))相關(guān)文章：
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