下面是范文網(wǎng)小編收集的初中語文教材教法培訓(xùn)復(fù)習(xí)題[模版]3篇 中學(xué)語文教材教法試題及答案，供大家品鑒。
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初中語文教材教法培訓(xùn)復(fù)習(xí)題[模版]1
教材教法培訓(xùn)心得
前段時間我參加了全市組織的美術(shù)教師教材教法培訓(xùn)，內(nèi)容是新版的義務(wù)教育美術(shù)課程標準解讀和如何按照課程標準上好小學(xué)美術(shù)課，教研室的輔導(dǎo)老師給我們講了一節(jié)課，內(nèi)容是四年級的《前前后后》一課，通過這次聽課，我學(xué)到了一些東西。特別是對這么多年的中小學(xué)美術(shù)課上課方式感觸頗多。
以往的中小學(xué)美術(shù)課上課形式單一而且枯燥，主要以老師把范畫貼到黑板上讓學(xué)生看著畫或者老師畫一步然后學(xué)生跟著畫一步為主，多年以來一直如此。隨著時代的改變，教育的進步，這種授課方式已經(jīng)不適應(yīng)時代要求，而且也不利于課堂的整體把握?，F(xiàn)在的課堂提倡自主性學(xué)習(xí)，這種授課方式老師的主要任務(wù)是引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)相當發(fā)達的現(xiàn)在，如果我們教師掌握好這種授課方式，再加上多媒體的輔助，在課堂教學(xué)上就會收到意想不到的效果。
我個人參加工作才剛剛一年，也沒積累下多少教學(xué)經(jīng)驗。要想真正掌握這門教學(xué)技術(shù)，還得進行長期的學(xué)習(xí)和鍛煉。想要掌握這門教學(xué)技術(shù)，必須把握好兩個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和課件制作。當然了，要想把握好這兩個重要環(huán)節(jié)肯定是要進行長期學(xué)習(xí)和鍛煉的。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要他們有一定的學(xué)科知識基礎(chǔ)，一、二年級的學(xué)生由于年齡太小，不具備自主學(xué)習(xí)能力，三到六年級的學(xué)生有兩年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們在教師的引導(dǎo)下是可以看懂他們正在學(xué)習(xí)的教材的。所以，只要方法得當，三到六年級的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是可以很好的培養(yǎng)出來的。再說說課件的制作，只要我們老師根據(jù)我們要講的課的內(nèi)容多加琢磨和研究，是可以做好的。
回到美術(shù)課上，我覺得以往的授課方式對課外興趣培訓(xùn)班是非常適用的，而用到課堂教學(xué)上效果就不怎么樣了。就拿繪畫來說，課外美術(shù)興趣培訓(xùn)班有什么不會的初學(xué)者也有學(xué)了一定時間有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，我們搞課外興趣培訓(xùn)班，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行分班，什么也不會的分為初級班，有基礎(chǔ)的可根據(jù)他們基礎(chǔ)的差異分為中級班和高級班。初級班可以一步一步的教，中級班和高級班因為有基礎(chǔ)就可以看著老師畫好的范畫進行練習(xí)，教師在適當?shù)募右灾笇?dǎo)就可以幫助他們提高繪畫水平。更主要的是他們都是一些愛好美術(shù)的興趣生，所以這兩種傳統(tǒng)的美術(shù)課授課方式非常適用于這樣的培訓(xùn)班，而對課堂教學(xué)就不適用了。因為在課堂上，班里的學(xué)生不一定都對美術(shù)有興趣，這兩種授課方式不利于課堂管理，如果用這兩種授課方式去管理課堂，勢必會造成課堂混亂，因為這樣的授課方式既不能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣也不能有效提高學(xué)生的美術(shù)技能。在課堂教學(xué)上，我們必須運用科學(xué)的方法進行課堂管理，才能真正上好一堂美術(shù)課。而這科學(xué)的方法，就是上面提到的自主性學(xué)習(xí)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，無論是科學(xué)的課堂管理還是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我需要進行長期的探索和學(xué)習(xí)，相信所有的美術(shù)老師都一樣，因為要上好一堂成功的美術(shù)課，確實不是一件很容易的事。
以上這些，是自己一些微不足道的想法，不過是拿出來與同行們做一些交流，不算是經(jīng)驗之談。要想做一個成功的美術(shù)老師，我想還是多探索、多學(xué)習(xí)吧，只要肯努力，肯下功夫，肯定會有成功的一日。
李青勝溪新村學(xué)校2012—9—23
初中語文教材教法培訓(xùn)復(fù)習(xí)題[模版]2
八年級語文教材教法培訓(xùn)心得體會
下柵初中 蘇俊珍
在這次培訓(xùn)中，我感受頗深，體會如下：
一、深刻理解教材
教師應(yīng)當既是教材的使用者，同時更應(yīng)當是積極的再建設(shè)者。從不同的角度分析，在認同感的前提下，兼以懷疑、批判以及加工和完美的眼光來運用。在使命感的前提下，最大限度地實現(xiàn)教師、教育老師從教材運用觀念上引導(dǎo)講解，教師應(yīng)當既是教材的使用者，同時更應(yīng)當是積極的再建設(shè)者。從不同的角度分析，在認同感的前提下，兼以懷疑、批判以及加工和完美的眼光來運用。在使命感的前提下，最大限度地實現(xiàn)教師、教材與課堂需要的統(tǒng)一。接著從教法實施觀念上作詳細介紹，始終圍繞“不失掉語文性”來合理地建構(gòu)效益最大化語文課堂。一是重新揣摩語文教學(xué)的內(nèi)涵，即語文的文字性、文學(xué)性、文化性。二是重新確立現(xiàn)代語文備課觀，體現(xiàn)教師個性、班級個性和教科書個性的共振。三是重新思考現(xiàn)代課堂關(guān)系學(xué)，優(yōu)質(zhì)的語文課堂應(yīng)當是師生關(guān)系最和諧的呈現(xiàn)。四是重新理解語文教學(xué)效益觀，學(xué)生語文課堂學(xué)有所獲，學(xué)生語文能力發(fā)展了。
二、教學(xué)存在現(xiàn)象
現(xiàn)在有些教師不教語法知識，學(xué)生連句子的主語、謂語、賓語也分不清，而出現(xiàn)這些問題的一個重要原因，我以為是缺乏對教材的完整、全面、正確的認識，缺乏對語文課程標準的正確、全面理解。
三、教學(xué)目標、重難點的確定
教學(xué)目標是一堂亟待完成的任務(wù)，也可說是一堂課的上課目的。課程目標應(yīng)該從三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀進行陳述。
在新課標的理念下，正確確定一堂課重難點是教師必備的教學(xué)技能，教師只有明確每一堂課的教學(xué)重難點，對教材有充分的理解，才能在教學(xué)中游刃有余。本文從以兩個方面談個人看法，拋磚引玉，教學(xué)重難點的定位和落實還有其他方面值得探討，需要教師們不斷地關(guān)注和提高。我們可以清楚地認識到，只有當重點本身又是難點時，我們才能追求講清楚，使學(xué)生當堂理解。而當有些難點過分超越了學(xué)生認識水平時，它本身又不是重點，就不必作上述追求，可讓學(xué)生在頭腦里留下疑問，以激起他們的探索精神，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。
初中語文教材教法培訓(xùn)復(fù)習(xí)題[模版]3
教材教法培訓(xùn)心得體會
9月25日，我參加了孝義市2012—2013學(xué)年第一學(xué)期教材教法培訓(xùn)（英語）。本次培訓(xùn)由閆建華老師主講。
先是做課，講解小學(xué)英語五年級第三單元LET’S LEARN 部分。聽了閆老師的課，真是讓人耳目一新。以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)，各環(huán)節(jié)設(shè)計流暢，過渡自然，知識點講授到位，學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)到位，容量大，信息量大。這是我在上課時所做不到的。閆老師的課不乏給了我一個很好的示范。
做課完畢，閆老師又就2011版《英語課程標準》進行了詳細的解讀。是我對新課標有了更深的認識，在把握課標上有著很大的作用。期間，閆老師還講到，教室在上課時更要把握好教材，在課標的指引下，以教材為載體，運用新的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體。促進學(xué)生自主、交流、合作性學(xué)習(xí)。
此次活動，給我的成長創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機會和樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，并使我確立了奮斗的目標。開闊了眼界，看到了自己的不足。在今后的教學(xué)過程中，我會更加不斷地深入鉆研，不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
相信，在市局、局教研室和中心校的正確指引下，在我不斷的努力進取之后，我一定會在教學(xué)上有新的突破。是學(xué)生們真正在英語學(xué)習(xí)方面有長足的發(fā)展。
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