植物媽媽有辦法說課稿5篇(《植物媽媽有辦法》說課稿)

時(shí)間：2023-03-19 19:09:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的植物媽媽有辦法說課稿5篇(《植物媽媽有辦法》說課稿)，供大家閱讀。

植物媽媽有辦法說課稿1

【設(shè)計(jì)理由】

　　這是一篇寓科學(xué)知識(shí)于其中的短小有趣的詩歌。文章形象生動(dòng)，使深?yuàn)W的科學(xué)道理以形象的方式出現(xiàn)，深得孩子的喜歡。另外，由于詩文音韻和諧，讀起來朗朗上口，所以也是一篇很好的朗讀教學(xué)的教材。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)也有意識(shí)地注重朗讀的訓(xùn)練。

　　關(guān)于植物的知識(shí)，孩子們知道的并不多，因此，為了拓展學(xué)生的課外知識(shí)，我建議學(xué)生看一些介紹植物的書籍，搜集有關(guān)植物的知識(shí)。

【教學(xué)構(gòu)想】

　　借助電腦、音樂、板畫事物展示及教師生動(dòng)有感染力的描繪性語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們通過摸一摸，吹一吹，聽一聽，在體悟中理解課文內(nèi)容，在體驗(yàn)中有感情朗讀，在感受中學(xué)會(huì)表達(dá)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

⑴ 知道植物種子的傳播有自己不同的方法。

⑵ 有感情地朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：

　　理解課文中的比喻和擬人句。

【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　趣味猜猜猜：

　　伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛。

　　師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

　　二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)

　　1、自讀思考：

　　這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?

　　2、還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么?

　　生答：我讀的是，我好像看到了;聞到了;聽到了;摸到了。

　　三、總體感知，講讀第一小節(jié)

　　孩子長(zhǎng)大了，是不是一定要離開媽媽?你從詩中哪一個(gè)字明白這個(gè)道理的?

　　1、教學(xué)多音字得。

(出示三個(gè)句子。)誰能為句中的三個(gè)得字選擇正確的讀音，并讀一讀。

　　2、孩子指的是什么?什么叫四海為家?

　　3、指導(dǎo)朗讀：

(讀出疑問的語氣。)

　　牛馬有腳，鳥有翅膀，

　　植物要旅行靠的啥辦法?

　　四、細(xì)讀欣賞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美語言

　　1、情境導(dǎo)入：

　　你想知道植物旅行的方法嗎?想去田野里看一看嗎?閉上眼睛，跟我一起走進(jìn)美麗的田野──

　　播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫面，美妙的音樂動(dòng)情地朗誦二至四小節(jié)。

　　2、帶著對(duì)錄像片的回味，自讀二至四小節(jié)：

　　你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法?為什么?

(根據(jù)學(xué)生的回答情況適時(shí)講解這些內(nèi)容，不必按順序。)

　　3、設(shè)置情景，欣賞蒲公英：

⑴ 設(shè)境賞景，體會(huì)詞義：

　　將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn)，觀察它的形態(tài);然后讓學(xué)生試著吹一吹，一邊吹一邊觀察，蒲公英是怎樣傳播種子的?它的種子是怎樣飛出去的?你能用一個(gè)詞語來形容嗎?你能用什么詞來代替紛紛?

⑵ 緣語生像，模仿練習(xí)：

　　還有什么地方可以用上紛紛呢?

　　播放錄像片斷1：

　　下課了，孩子們伴著歡快的音樂紛紛從教室里涌出來，度過愉快的課間十分鐘。

　　根據(jù)錄像補(bǔ)充句子：下課鈴響了。

　　播放錄像片斷2：

　　秋天到了，樹葉紛紛往下落，燕子紛紛飛向南方。

　　根據(jù)錄像，說一句或幾句話。

⑶ 學(xué)以致用，實(shí)踐創(chuàng)作。

　　你能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用紛紛說一句或幾句話嗎?

　　4、體會(huì)蒼耳和豌豆傳播種子的方法：

⑴ 蒼耳：

　　誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法?為什么?

　　出示蒼耳實(shí)物，看一看，摸一摸，形象地感受帶刺的鎧甲，體會(huì)蒼耳媽媽傳播種子的妙處。

⑵ 豌豆：

　　你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法?

　　指導(dǎo)朗讀：

　　啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

(讀出豌豆寶寶離開時(shí)的快樂、可愛。)

　　5、啟發(fā)思考，訓(xùn)練發(fā)散思維;創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)習(xí)體會(huì)詩的語言：

⑴ 植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法?

　　如：椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子;柳樹的柳絮也靠風(fēng)來傳播

⑵ 植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn).你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎?

　　6、課堂小結(jié)，激發(fā)想象，進(jìn)行言語交際訓(xùn)練：

　　這首詩學(xué)完了，看著課題，你想對(duì)植物媽媽說些什么?你能向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹植物傳播種子的方法嗎?

　　7、結(jié)語：

　　大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

　　8、課外作業(yè)：

　　搜集有關(guān)植物的知識(shí)，在課外和大家交流。

【課后反思】

　　整個(gè)教案的設(shè)計(jì)，就我自己來說，還是比較滿意的，但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生鐘情于課文的朗讀，因此，似乎反而對(duì)課文所介紹的科學(xué)知識(shí)表現(xiàn)得理解并不是特別透徹，這一點(diǎn)看來還應(yīng)在其他課文的教學(xué)時(shí)引起重視。

植物媽媽有辦法說課稿2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。`+987+9+

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

　　2、識(shí)字寫字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．課件，生詞、生字卡片。

　　2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》。板書。

　　2、（課件）下面就先請(qǐng)大家仔細(xì)看一段動(dòng)畫，一會(huì)兒說說你都看懂了什么？

　　3、誰來說說你都看懂了什么？

　　你真是一個(gè)善于觀察的孩子。

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　1、現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開書第11頁，自由讀課文，標(biāo)出自然段，把不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈圈出來，把生詞用橫線畫出來，并借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌互相考一考本課要認(rèn)的12個(gè)生字，想辦法記住它們。

　　3、課文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)），請(qǐng)5人開火車讀。注意讀準(zhǔn)字音。

　　4、課文讀得不錯(cuò)，那這些詞娃娃單獨(dú)跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（課件）指讀生詞：旅行蒲公英降落傘娃娃蒼耳山洼炸開蹦跳觀察知識(shí)

　　植物田野離開許許多多已經(jīng) 準(zhǔn)備乘著風(fēng)四海為家紛紛

　　怎樣才叫“紛紛”呢？這兒有兩種意思。

　　1.一個(gè)接一個(gè)；

　　2.一起，一下子。

　　對(duì)呀，孩子們是一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)的，我們可以用“紛紛”這個(gè)詞來表示。

　　動(dòng)作識(shí)記：出示“蹦”，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到前邊來做這個(gè)動(dòng)作。他們做的是什么動(dòng)作？

　　看圖識(shí)記生詞：蒼耳蒲公英降落傘，

　　那課文里的降落傘指什么？指的是蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！

　　重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。

　　什么是鎧甲，在這里指什么？

　　古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。

　　學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺它的堅(jiān)硬。

　　字寶寶也著急了，它們也來了，這回可要開火車考考你了，看誰讀得準(zhǔn)確，隨機(jī)擴(kuò)詞：

　　旅蒲降娃紛蒼洼炸蹦察識(shí)啪

　　大家看，這幾個(gè)字長(zhǎng)得很像，你會(huì)給它們組詞嗎？

　　紛經(jīng)；娃洼；已己；旅族；啪拍

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、剛剛字詞的障礙我們都掃清了，現(xiàn)在就請(qǐng)大家再讀課文，看看課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？（3種，蒲公英，蒼耳，豌豆）

　　2、你最欣賞哪一位媽媽的辦法？先來讀一讀，再說說為什么欣賞這位植物媽媽的辦法呢？一會(huì)兒請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來交流一下，可以小組合作。

（1）第2節(jié)

　　風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

植物媽媽有辦法說課稿3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和一個(gè)多音字“降”，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、有感情地朗讀背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字卡、圖片、實(shí)物。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第1課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（2分鐘）

　　同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？是怎么去的？（生匯報(bào)：坐車、乘飛機(jī)等）人類出去旅行可以靠交通工具，動(dòng)物們旅行可以靠腳和翅膀，植物要旅行靠什么辦法呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第六板塊《我們愛科學(xué)》的第一課《植物媽媽有辦法》，看看植物媽媽們是用什么辦法幫自己的孩子旅行的？

　　二、檢查生字預(yù)習(xí)情況。（5分鐘）

　　教師出示字卡，指名讓學(xué)生讀一讀。（對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的識(shí)字情況進(jìn)行了解。）

　　三、初讀課文，隨文識(shí)字。（25分鐘）

　　師：有些同學(xué)可能對(duì)個(gè)別生字記得還不是很清楚，相信在下面的學(xué)習(xí)中，大家一定會(huì)把這些字記住。

　　1、師范讀課文，提出要求：注意你在預(yù)習(xí)中圈畫的生字讀音，看老師是怎么把它讀準(zhǔn)的。

　　2、同學(xué)自由讀文，看看文章主要寫了什么？共有幾小節(jié)？匯報(bào)交流。師小結(jié)：主要寫了植物媽媽是怎樣傳播種子的，共5小節(jié)。

　　3、植物媽媽為什么要把種子傳播出去呢？讓我們一起看第1小節(jié)。

（1）聽老師來讀一讀這個(gè)小節(jié)，你要注意老師在讀的過程中在哪兒停頓了，語氣怎樣？師范讀。

（2）誰能像老師這樣讀一讀。指名讀，師指導(dǎo)朗讀。最后一句“植物要旅行靠的是啥辦法？”要進(jìn)行斷句，讀出疑問語氣，注意“得”字的讀音。再請(qǐng)學(xué)生讀。相機(jī)學(xué)習(xí)生字：物、旅、啥。解釋“物”字為什么是牛字旁。在學(xué)“旅”字時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合課文明白，植物媽媽不是讓孩子去旅行，而是把種子傳播出去。

　　全班讀。注意字音、斷句、語氣。

　　植物媽媽到底用什么辦法幫孩子們旅行的呢？讓我們一齊走進(jìn)課文的2、3、4小節(jié)。

（1）先聽老師來讀一讀這三個(gè)小節(jié)。同學(xué)們思考：課文寫了哪幾種植物種子的傳播方式？注意老師在朗讀時(shí)的語氣。師范讀。聽匯報(bào)，學(xué)生總結(jié)出是哪三種植物，用了什么方法。完成表格。

（2）第2小節(jié)。先來看看蒲公英媽媽是怎樣把它的孩子們傳播出去，到各地旅游的。自己讀一讀，指名讀。師指導(dǎo)朗讀，長(zhǎng)句“孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”斷句。相機(jī)學(xué)習(xí)“蒲、紛”。注意生字在文中組的詞。結(jié)合蒲公英實(shí)物操作演示，讓學(xué)生明白“紛紛出發(fā)”的意思并說一句話?！敖怠笔嵌嘁糇郑寣W(xué)生組詞區(qū)分。再讀文，男、女生賽讀。

　　第3、4小節(jié)同第2小節(jié)的環(huán)節(jié)相同。只是生字不同。在第3小節(jié)理解“鎧甲、山洼”的意思，第4小節(jié)重點(diǎn)處理了“曬”字。朗讀時(shí)教師范讀，學(xué)生試讀。

（4）課文把這些植物當(dāng)成了人來寫，多么生動(dòng)有趣呀！而且它們要到各地去旅游了，多快活的事呀！讓我們一起來帶著這種快活愉快的感情來讀一讀這三個(gè)小節(jié)吧！全班齊讀。

　　師：植物傳播種子的方法就這些嗎？還有哪些？（學(xué)生匯報(bào)）要想知道這些，就必須怎樣做？文中告訴我們了，請(qǐng)看第5小節(jié)。

　　5、第5小節(jié)。師范讀，注意斷句的地方。學(xué)生試讀。

　　師：要想知道許許多多的知識(shí)，就必須怎樣做？（仔細(xì)觀察）

　　學(xué)習(xí)生字“察”。

　　四、復(fù)習(xí)生字，回文識(shí)字。（7分鐘）

　　多種方式讀文，如：小組讀、同桌互讀、指名讀、齊讀。

　　五、作業(yè)布置。（1分鐘）

　　有感情地朗讀課文，鞏固生字。

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知。（10分鐘）

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，那么這些生字寶寶們都與你們交上朋友了嗎？現(xiàn)在讓我們小組互相檢查一下。

　　1、小組合作檢查生字的掌握情況。師巡視。

　　2、師檢查識(shí)字情況。出示字卡，指名讀字。

　　3、舉字游戲。老師讀字，學(xué)生依次舉起來。

　　4、讀詞。完成練習(xí)中“讀一讀，注意加點(diǎn)字的讀音”一題。

　　二、指導(dǎo)寫字。（15分鐘）

　　1、先讓學(xué)生逐字觀察每個(gè)字每筆的占位，提示學(xué)生需要注意的筆畫。“植”的右邊不是“且”，是三小橫；“就”左窄右寬，右邊不是“龍”；“能”的左上不是 “匕”，右邊的兩個(gè)“匕”，上小下大；“曬”左窄右寬，右邊里面不能加橫；“洼”字的右邊是兩個(gè)上下“土”，不是四橫一豎；“粗”字左寬右窄，右邊和 “植”的右下不一樣，是“且”。重點(diǎn)指導(dǎo)“就、能、曬”三個(gè)字。師逐字范寫。

　　2、學(xué)生獨(dú)立書寫，師巡視，適當(dāng)評(píng)價(jià)，展示寫得好的，把學(xué)生共同存在的缺點(diǎn)加以集體訂正。

　　三、指導(dǎo)背誦。（9分鐘）

　　1、理清課文思路。先提出問題，再分別寫了蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽是怎樣把種子傳播出去的，最后寫了小朋友們要細(xì)心觀察才能獲取更多的知識(shí)。明確思路，才能正確有序地背誦。

　　2、同桌自由背誦。師巡視。

　　3、能夠背誦的同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果。

　　四、拓展積累。（5分鐘）

　　完成書后“積累”練習(xí)題。師領(lǐng)讀，簡(jiǎn)單說明句子含義，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

　　五、作業(yè)布置。（1分鐘）

　　1、有感情地背誦課文，寫生字。

　　2、繼續(xù)查找一些其他植物傳播種子的方法，根據(jù)自己查找的資料進(jìn)行詩歌的仿寫如：

　　櫻桃媽媽有辦法，

　　她給孩子穿上紅皮襖。

　　只要小鳥將他吃下，

　　就能帶他們到田野、山洼。

　　菱角媽媽有辦法，

　　她讓孩子順?biāo)鳎?/p>

　　漂到東，漂到西，

　　挑個(gè)水洼扎下根。

植物媽媽有辦法說課稿4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

　　2、過程與方法：看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解植物是怎么傳播種子的。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

　　2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入課題

　　1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

　　2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。

　　二、感知

　　1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

　　3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。

　　三、識(shí)字

　　1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

　　2、多媒體課件出示生字，多種方式指讀。

　　3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

　　四、寫字

　　1、課件出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

　　3、教師課件播放筆畫示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

　　4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

　　第二課時(shí)

　　一、游戲?qū)?/p>

　　挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞。

　　二、誦讀課文

　　1、教師放視頻范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)視頻中哪讀得好。

　　2、教師配音樂，學(xué)生隨音樂自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

　　3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

　　三、合作討論

　　課件出示合作討論的要求：

　　1、找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？

　　2、齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么？多媒體展示畫片，學(xué)生感知蒲公英的形狀。

　　3、自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。

　　4、課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)告訴我們什么道理？

　　5、學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)：

　　課件出示

　　蒲公英媽媽準(zhǔn)備了------，靠------傳播種子。

　　蒼耳媽媽準(zhǔn)備了--------，靠-------傳播種子。

　　豌豆媽媽準(zhǔn)備了------，靠-------傳播種子。

　　四、資料拓展

　　你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　植物媽媽有辦法

　　蒲公英降落傘風(fēng)吹

　　蒼耳鎧甲動(dòng)物皮毛帶

　　豌豆豆莢太陽曬

植物媽媽有辦法說課稿5

【教學(xué)要求】

　　1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段內(nèi)容的方法。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。

　　4、朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳等，準(zhǔn)備田字格黑板。

　　2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。

【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

〖教學(xué)要求

　　1、正確、流利地朗讀課文;識(shí)寫文中生字。

　　2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

　　3、掌握多音字“得”的不同讀音。

〖教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

　　二、初讀，了解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生借助拼音自讀，要求：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、學(xué)習(xí)“得”字不同讀音：

　　學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

　　3、檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容：

⑴ 指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，正音。

⑵ 說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的?

　　三、細(xì)讀，理解課文詩句

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴ 學(xué)生邊看課文邊思考：

　　這一自然段給大家提出了什么問題?

⑵ 練讀問句：

“植物靠的什么辦法?”

　　2、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段：

⑴ 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段，學(xué)生邊讀邊思考：

　　蒲公英、蒼耳豌豆媽媽的辦法是什么?好在哪?

⑵ 讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。

⑶ 組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。

　　3、概括小結(jié)。

　　四、朗讀全文

　　1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法?

　　2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。

　　五、作業(yè)

　　1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。

　　2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。

　　第二課時(shí)

〖教學(xué)要求

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。

　　3、練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語造句。

〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

　　2、嘗試聽寫生字。

　　3、聽寫后，學(xué)生各自校對(duì)。

　　二、練習(xí)朗讀

　　1、提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。

　　2、朗讀匯報(bào)，交流：

⑴ 鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。

⑵ 以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行，例如：

　　被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請(qǐng)全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評(píng)議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、學(xué)生朗讀全文。

　　2、練習(xí)造句。

【板書設(shè)計(jì)】

　　植物媽媽有辦法

　　蒲公英風(fēng)

　　蒼耳動(dòng)物傳播種子

　　靠

　　豌豆彈力

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