下面是范文網(wǎng)小編整理的說課稿3篇(初中化學說課稿)，供大家賞析。
說課稿1
尊敬的評委、老師:大家好！
今天，我說課的內(nèi)容是小學美術第6冊第15課《民間絕活》。我主要從教材、教法、學法、教學過程、教學理念等五個方面來說。
第一方面：教材：
（一）教材分析
1、本課是“傳統(tǒng)的魅力”這一主題單元中的內(nèi)容，它屬于“欣賞與評述”學習領域。
2、教材中展現(xiàn)的澆糖畫、捏面人、皮影戲、布袋戲等都是來自民間普通百姓之手的絕活。他們用材簡樸、色彩鮮明、造型生動、傳神，充分反映了我國勞動人民的聰明才智。
3、教材內(nèi)容通過引導學生了解民間絕活，設計并捏制出有趣的泥塑造型，訓練了學生的手工制作能力，并讓學生學會感悟、美化生活，熱愛民間藝術，從而提高審美能力。
（二）學情分析
1、到了三年級下學期，學生的設計、制作能力已經(jīng)有了很大的進步，也掌握了較為多樣的捏塑方法，他們能較好地把自己的構思表現(xiàn)出來。
2、小學生的民間藝術相關知識有限，了解不深，教師可以通過文字、圖片、影片等介紹，給予學生大量的信息，開闊眼界，豐富見識，加深對民間藝術的了解，創(chuàng)作思路才會更開闊，內(nèi)容才會更豐富。
（三）教學目標
1、認知目標：讓學生了解民間藝術文化和我國博大精深的藝術領域。
2、能力目標：通過手工制作的實踐，進一步理解和掌握民間藝術的造型美及民間絕活獨特的制作方法，使學生的觀察力、形象思維能力和創(chuàng)造力得到提高。
3、情感目標：引導學生欣賞我國多種民間藝術，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生對民間傳統(tǒng)藝術的興趣與愛好，樹立民族的自豪感。
（四）教學重、難點
重點：引導學生欣賞我國多種民間藝術，讓學生受到美的熏陶。
難點：對民間藝術絕活的學習。
第二方面：教法
在教學中，我創(chuàng)設了一個“智”、“趣”、“樂”的學習氛圍，將教師的主導性和學生的主體性有機結合起來。主要采用了多媒體輔助法、欣賞分析法、示范操作法、展示評價法等教法來更好地完成教學目標。
針對這些教法，我準備了以下教具：實物投影儀、多媒體課件、教師示范作品等。
第三方面：學法：
新課程強調(diào)以學生為主體，我在教學活動中，安排了觀察、分析、述說、操作、小組合作等環(huán)節(jié)，引導學生自己看、自己想、自己說、自己動手制作、自己評價，讓學生以“主人翁”的姿態(tài)去主動學習，使他們循序漸進地掌握美術知識與技能，形成基本美術素養(yǎng)。
學生需要帶的用具是：課前收集的民間藝術圖片資料、橡皮泥、剪刀等。
第四方面：教學過程：
（一）影音欣賞，啟發(fā)記憶
1、教師一邊播放課件，一邊介紹：同學們，我國民間藝術豐富多彩，有著悠久的歷史和濃郁的地方特色，你們知道什么是皮影戲、澆糖畫、布袋戲嗎？說說你看過的民間絕活。。。。。。
2、今天我們就來了解我國的各種民間絕活。
教師揭示課題，板書：民間絕活。
（二）思維拓展，形成認知
1、教師引導學生欣賞并觀察教材中展示的多種民間藝術，并介紹“皮影戲”、“面塑”的相關知識。
2、由學生展示自己收集的圖片資料，補充各類民間絕活知識。師生達成共識。
（三）感受體驗，自主表現(xiàn)
1、教師出示示范作品，讓學生拆解分析，了解制作方法。再引導學生觀察教材中的步驟圖，進一步鞏固制作要領。
2、教師出示“作業(yè)超市”：
小組合作，三選一，并討論、編輯一個小故事，準備用做好的作品進行表演。
①收集民間絕活圖文資料，做成剪貼報。
?、谟孟鹌つ喾伦鲆粋€面塑形象。
?、塾貌始埛伦鲆粋€皮影形象。
3、各小組創(chuàng)作，教師巡視指導，提醒學生開動腦筋，比一比哪組的創(chuàng)意多，鼓勵學生多交流。
?。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，我特別注意學生大膽創(chuàng)作的過程，讓學生在團結協(xié)作的氛圍中，通過討論、研究、暢想、體驗來共同學習。同時還要提醒學生安全使用工具與材料，有序地進行設計和制作活動。）
（四）表演欣賞，交流評析
1、教師創(chuàng)設“趣味泥塑表演”這一情境，各小組用自己捏好的泥塑作品。
2、配上編好的小故事，進行表演，教師引導同學們評價。此時，學生在有趣的自我表演體驗及他人作品評價中互相欣賞、互相學習，培養(yǎng)了欣賞評述能力。
（五）課后拓展、展示延伸
課后，教師將學生作品拍成照片或用影片的形式記錄下來，刻成光盤，讓學生給自己的好朋友和家人觀看，讓更多的人了解民間藝術。
第五方面：教學理念
本節(jié)課，我根據(jù)三年級學生的身心特點，緊扣教材主題，采用多種教學方法，合理安排教學過程，充分調(diào)動了學生各種感官的功能，使學生體驗到民間絕活的魅力與悠久的歷史。同時采用了學生自評、互評等靈活的評價方式，鼓勵學生的創(chuàng)新，肯定學生的成績與想法，給學生帶來成功的快樂。因此，本課體現(xiàn)了以下教學理念：
1、激發(fā)學生學習美術的興趣，使學生形成基本的美術素養(yǎng)。
2、引導學生在廣泛的文化情境中認識美術，并參與學習的交流。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，為促進學生發(fā)展而進何評價。
我的說課講完了，希望得到在座評委老師的批評指正，謝謝！
說課稿2
負數(shù)的相關知識，是過去小學數(shù)學老教材里沒有的內(nèi)容。新教材增選負數(shù)的知識正是出于兩點考慮：其一，負數(shù)在日常生活中的應用還是比較多的，學生有機會在生活中看到負數(shù)，甚至在使用負數(shù)。其二，適量知道一些負數(shù)的知識，擴展對整數(shù)的認識范圍，能更好地理解自然數(shù)的意義，為進入初中的學習作個基本的鋪墊。
從教學的角度看，這一內(nèi)容屬于“概念教學”的范圍，又考慮到四年級學生的認知特點。在教學時我將遵循感知概念－形成概念－應用概念－拓展概念的教學原則，特別注意兩個方面的問題：第一，利用活生生的生活情境，引入相關概念及其符號；第二，力求將新引入的概念和相關知識與學生已掌握的概念和相關知識很好地聯(lián)系起來，并實現(xiàn)必要的同化與順應。這與《數(shù)學課程標準》對教學負數(shù)提出的具體目標 “在熟悉的生活情境中，理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題” 是完全吻合的。另外，本著“用教材”而不是“教教材”的理念，通過反復閱讀教材，結合課堂可能出現(xiàn)的種種變數(shù)，自然生成的教學資源將十分豐富，于是，我大膽地將兩部分內(nèi)容有機融合，對教材進行適當調(diào)整，讓學生一開始就能與負數(shù)來一次“親密接觸”，為學生營造出生動活潑、主動求知的學習環(huán)境。綜上所述，我把教學的主要目標定為三個：
1、結合熟悉的生活情境，理解負數(shù)、正數(shù)、零的意義及三者間的大小關系，并會正確的認、讀、寫。
2、借助熟悉的現(xiàn)實情境，使學生經(jīng)歷數(shù)學化、符號化的過程，體會負數(shù)產(chǎn)生的必要性與合理性；學會用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中具有相反方向的量；
3、初步認識數(shù)軸，在數(shù)軸上感受數(shù)序，滲透“數(shù)形結合”的數(shù)學思想。
為了能很好地達到以上教學目標，我設計了四個教學環(huán)節(jié)，分別是：游戲——熱身、信息——感悟、情景——建構、應用——提升。
在課前我準備了一個小游戲，叫做《我反，我反，我反反反》。
小游戲，作用未必小。他不但活躍了課堂氣氛，還能迅速地把學生帶入到“相反”的意義中，為接下來的學習做鋪墊。
進入下一個學習環(huán)節(jié)—信息感悟。我特別提供了一組數(shù)據(jù)，讓學生用喜歡的方式把聽到的數(shù)據(jù)準確地填在表格中。讓大家說說自己的看法后，我再做出適當?shù)狞c評。這樣的設計讓兩個數(shù)量的相反意義始終凸顯在學生面前，并促使學生不斷地進行有意義的數(shù)學思考，直到產(chǎn)生“需要找到一種統(tǒng)一的形式”的內(nèi)需。這時，負數(shù)的概念呼之欲出。
根據(jù)對學生學習情況的了解，我預設部分學生會有這種記錄方式。
請一位用這種方法的同學說說自己的想法，并及時表揚這位學生——“你用到的符號跟數(shù)學家現(xiàn)在用的一摸一樣?！?學生感悟正、負數(shù)的意義時，體驗了由具體到抽象的符號化、數(shù)學化過程，認識也逐漸從模糊到清晰。這樣的過程更讓學生簡約地經(jīng)歷了人類探索負數(shù)的歷程，實現(xiàn)了數(shù)學學習的再創(chuàng)造。
接下來就進入學習的第三個環(huán)節(jié)——情景建構。
我用課件播放中央電視臺某日的天氣預報錄像，要求學生記錄上述信息后，引導學生明白在生活中用溫度計來測量溫度，初步明確零上溫度和零下溫度的不同表示方法。在介紹完溫度計的基本知識后，讓學生動手撥出5℃和-5℃。喚起了更深層面的思考：要在溫度計上表示溫度，首先要確定0℃的位置。使學生明確感悟到：溫度中，0℃是區(qū)分零上溫度和零下溫度的分界點，比0℃高的溫度用正數(shù)表示，比0℃低則用負數(shù)表示。這個環(huán)節(jié)的設計既讓學生實現(xiàn)了對0的再認識，又突出了本節(jié)課的教學重點、突破了難點。
同時，也將正數(shù)、負數(shù)、零有機地整合到了一個新的概念框架中。在學生理性認識了零上溫度和零下溫度后我再讓學生把手放在冰水里，親身感受溫度。結合學生實際感受，引導學生思考： -5℃和-15℃相比，哪個更冷?并用自己的表情和動作表示出在-15℃下的感受。這樣就體現(xiàn)了生活中學數(shù)學的新理念。
本環(huán)節(jié)的設計在于，讓學生體驗在操作、觀察中感悟到“正數(shù)比0大，負數(shù)比0小”。直觀、具體的思考，把負數(shù)大小的比較、絕對值等后續(xù)知識很好地滲透進來，溫度計教具突顯出優(yōu)勢。在上面的教學中，我首先引導學生廣泛舉例，初步明確正、負數(shù)的個數(shù)是無限的。這時，學生對正、負數(shù)集合的認識是淺顯的、體驗是感性的。再適時地引導學生討論：用圓圈把所有的負數(shù)或正數(shù)都圈起來，要不要把省略號也圈進去呢? 簡單而又巧妙的設問給學生創(chuàng)造了體驗的機會。通過小小的省略號充分體現(xiàn)了無限的觀念、集合的思想，提升了學生的數(shù)學思維。
概念得以建構之后，及時地加以應用提升有助于概念的鞏固和拓展，于是進入到學習的最后環(huán)節(jié)—應用提升。練習的內(nèi)容來自課本及學生的舉例。這樣的練習由課內(nèi)到課外，能讓學生更好地理解生活中負數(shù)的意義。
在概念建構的過程中，我引導學生借助氣溫初步理解負數(shù)的意義，并在練習中安排各種不同的相反意義的量的實例，為學生提供了豐富的素材。不僅可以調(diào)動學生多種感官的參與，而且讓學生在有限的時間內(nèi)，了解負數(shù)在生活中的廣泛應用，體會負數(shù)的學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，更重要的是感悟數(shù)學學習的價值。
板書是教學內(nèi)容和教學活動的高度濃縮，要方便學生理解。因此我設計了這樣的板書，這種設計既簡單明了又形象直觀。
為了讓學生進一步觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，培養(yǎng)學生做一個生活的有心人。課后作業(yè)，我準備讓學生寫一篇題為《生活中的負數(shù)》的數(shù)學作文
現(xiàn)代教學論認為：學生只有在親身經(jīng)歷或體驗一種學習過程時，其聰明才智才能得以發(fā)揮出來。任何學習都是一種積極主動的建構過程。有這樣一句話：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體驗了，理解了?？梢娮寣W生感受數(shù)學、經(jīng)歷數(shù)學、體驗數(shù)學是學生學習數(shù)學的最佳方式。
謝謝大家！
說課稿3
各位評委老師，你們好。
今天我說課的內(nèi)容是人民美術出版社出版的小學美術教材第四冊第8課《出殼了》。
本課從破殼而出的小動物入手，引導學生探究神秘生命的世界，從感知、認知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學生創(chuàng)造的領域。生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來的，而卵生動物鳥類在孵化過程中，做容易被學生觀察到，讓學生了解生命在形成的時候，是需要吸收補充很多營養(yǎng)才能孕育生成；了解小雞出生的時候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過本課學習，讓學生懂得熱愛生命、關注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。
根據(jù)以上的教材簡析及我校學生學情的分析，結合美術新課標的要求，我確定了以下的教學目標：
1、 探索生命伊始的奧秘，展開回憶、想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生命出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。
2、 通過學習，培養(yǎng)學生積極探索生命奧秘的激情與關愛生命的思想感情。培養(yǎng)學生在集體活動的過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力。
基于以上教學目標，我把重點定為：啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。
本課的難點為：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。
為了順利完成本課教學任務，課前準備也應充分。教師準備為：孵化過程的錄象、課件、圖片資料、范作、頭飾等。學生準備為：水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒等繪畫工具，課前收集的孵化動物的圖片、資料等。
圍繞以上教學目標、教學重、難點，我將教學設計為：講故事導入、欣賞觀察、表演鞏固、想象創(chuàng)作、課后延伸這五個環(huán)節(jié)，同時把教法和學法滲透在教學各個層面之中。下面我就來著重講講我的教學過程。
第一環(huán)節(jié)：講故事導入。
教師講關于雞媽媽孵蛋的故事來吸引學生的注意力和學習興趣，導出本課課題。
第二環(huán)節(jié)：欣賞觀察，這一部分分三部分。
1、欣賞錄象，通過講故事，教師承上啟下，精心設問，來刺激學生的思維活動。再播放小雞出殼的錄象，讓學生欣賞、了解小雞在蛋殼中的神秘現(xiàn)象，讓學生比較清楚、直觀地了解孵化動物的生命過程，了解生命的來之不易。并通過提問，打開學生的思路，讓孩子們大膽的想象、培養(yǎng)他們的想象能力、交流能力，以此來解決本課的重點。
2、 交流、討論。欣賞完錄象后，教師設計幾個精心準備的問題，通過學生相互交流、討論，讓學生了解到小動物是用身體的什么部位破殼的？破殼后雞但的形狀又有橢圓形變成什么形狀了呢？除了雞寶寶是孵化后破殼而出的，還有什么小動物是靠孵化后破殼而出的呢？通過學生的交流、討論，讓學生回憶、聯(lián)想動物出殼時的生動情景，不僅解決了本課的重點，而且還為接下來的學生繪畫作好鋪墊。
3、聯(lián)想與交流。教師根據(jù)以上的教學過程，慢慢展開以下的教學過程。那些考孵化出來的小動物分別有些什么樣的特征呢？這時，同學們就會積極動腦、相互交流、討論。教師再歸納小朋友的答案：小雞嘴巴尖尖的，頭上長著一個很小的黃冠，金黃色的絨毛；小鴨子嘴巴扁扁的……通過教師提問、歸納和學生討論、交流等多種方法，打開學生思路。小朋友就會用自己獨特的想象來展開聯(lián)想，想象小寶寶出殼后的會是怎樣的心情、表情等等。這時。小朋友的思路就會完全打開，也能解決本課的重點。
第三環(huán)節(jié)：表演鞏固。
二年級的小朋友十分活潑、好動，根據(jù)學生的這些情況和新課標的要求，教師讓學生根據(jù)剛才觀察到的小動物們出殼的情況，根據(jù)自己的理解，分別戴上教師自己準備好的各種孵化小動物的頭飾來表演小動物出殼時的情景。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以提高學生的表演能力，同時頭飾的展示也能讓學生更好的抓住小動物的特點，也讓學生對這課更感興趣，同時也能讓學生在游戲中輕松掌握知識，更為接下來的想象創(chuàng)作作好充分的準備。
第四環(huán)節(jié)：想象創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)，分二部分。
1欣賞、交流。教師出示范作，讓學生在欣賞中、交流中學習到繪畫、創(chuàng)作的方法。比如說在繪畫中要抓住小動物的特點，把主體部分畫大并放在突出位置，注意主體和背景色要有差別。構圖可橫、可豎，畫既有媽媽又有孩子的時候，注意比例關系。通過這一環(huán)節(jié)，可讓學生在欣賞、交流中解決本課的難點。
2、討論、創(chuàng)作。經(jīng)過欣賞別人的范作，教師可引導小朋友們討論：我們除了可以表現(xiàn)小寶寶們破殼而出時的情景，還可以表現(xiàn)什么情景？我們除了可以用繪畫的形式表現(xiàn)本課，還可以用什么形式表現(xiàn)本課？通過提問、討論，完全打開學生的創(chuàng)作思路，接著鼓勵學生用多種方法來完成本課的學習內(nèi)容，教師巡回輔導，解決本課難點，讓學生在這一環(huán)節(jié)中各盡其能、各得其所、各有收獲。
第五環(huán)節(jié)：展評作業(yè)
在這一環(huán)節(jié)中，我出示學生的作業(yè)讓學生欣賞，并采用自評、互評為主，教師簡評為輔相結合的方法進行評價。自評中，讓學生說說自己作品的名稱、怎樣添加的?；ピu中，讓學生在共同參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。教師評價根據(jù)激勵性的原則，肯定學生的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。同時也要注意給能力較弱、性格內(nèi)向的孩子多點展示的機會，讓所有孩子都參與到教學中，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們體驗成功的喜悅，真正做到讓全體學生都成為學習的主人，相互學習、共同進步。教師再小結：生命是寶貴的，每一個小動物的孵化都需要考自己的努力，但每一個小動物的生活都離不開動物媽媽們的呵護和關愛。我們?nèi)祟愐踩绱?。所以小朋友們要熱愛每一條小生命，同時也要珍惜、關注自己的生命。這一環(huán)節(jié)與實踐相結合，激發(fā)學生熱愛生活、珍惜生命的情感，同時滲透思想教育，關注學生整體人格的發(fā)展。
以上只是我對《出殼了》一課的預設，在具體的教學中，我還將根據(jù)學生實際情況進行調(diào)整，以達到最優(yōu)的教學，讓學生學得更主動、更積極、更扎實。不當之處，敬請各位評委批評、指正。
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