下面是范文網(wǎng)小編分享的班級演唱組合說課稿3篇(合唱班級解說詞)，歡迎參閱。
班級演唱組合說課稿1
一、說教材
今天，我說課的內容是湘教版七年級上冊第五單元《班級演唱組合》。
“興趣是最好的老師”這是一句至理名言。正是基于這一點，本科圍繞學生很喜歡也很熟悉的演唱形式——“組合演唱”來安排本單元教學內容，它包括兩大塊：一是學唱歌曲《青春舞曲》；二是進行班級演唱組合展示活動。第一部分的教學內容為第二部分展示活動提供演唱素材。當然，也可以讓學生選中他們熟悉和喜愛的歌曲，從而充實拓展本課的教學內容。
我設定本課的教學目標之一就是指導學生演唱本課的歌曲?；谟行W生心理素質差，不善于表現(xiàn)自己的特點，而設定第二個教學目標，就是讓學生能夠根據(jù)歌曲的不同特點與風格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境，并能自信地、有表情地當中演唱所學歌曲。第三個目標是讓學生了解演唱組合的特點，并能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱作出簡單的評價。
教學的重點是能讓學生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個性體驗，這點讓學生在積極主動的表演中有所體現(xiàn)。
學生的活動時間難把握，所以如何合理安排教學時間，調控好教學活動，激發(fā)學生的主動參與意識是本課的難點。
二、說教法
為了學生更好的體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充分調動學生積極主動參與的熱情，本課我設計了探究式聽賞教學法，運用多媒體播放MTV讓學生聽賞，既能提高學生學習的興趣，又能拓寬學生思路，為后面的組合演唱大有幫助，同時，老師范唱歌曲，也會給學生一個整體感受。
三、說學法
通過學生的自主互助，我采用了合作學習探究法，進行演唱組合，有利于充分發(fā)揮學生的主體地位，合作互助意識，讓學生在合作中學習，在合作中成長。
還采用了歸納總結法：讓學生在問題情景中設法解決問題，并及時歸納，以達到認知的程度。
四、說教學過程
根據(jù)本課的教學目標，重難點及學生的認知規(guī)律，我作了如下教學過程設計。
情景導入
多媒體播放演唱組合欣賞。
讓學生欣賞一組充滿現(xiàn)代氣息的動感組合片段，讓學生組織交流，回答組合的名稱。
作簡評，同時激發(fā)學生學習熱情。同學們都喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，那今天我們也來過把“歌星癮”，我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，那我們首先得準備能共同演唱的歌曲，下面我們就來學唱一首節(jié)奏感強，充滿青春活力的歌曲《青春舞曲》。
學唱歌曲
介紹歌曲及作者
范唱歌曲，整體感受。（師清唱，生拍擊節(jié)奏，熟悉的跟唱）
由歌曲引出作者。（王洛賓，唱《掀起你的蓋頭來》、《在那遙遠的地方》，學生說歌名.）
介紹作者及作品風格。
隨樂學唱
聽賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。（看誰拍的有創(chuàng)意。）
邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。（加簡單身勢節(jié)奏，學生模仿。）
隨樂舞蹈
嘗試背歌詞（這是上臺的基本要求）
激發(fā)學生設計舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。（組合演唱的特點是邊歌邊舞，充滿活力，有些同學活潑好動，會現(xiàn)代舞，可以隨樂跳，要求人人都動，動作多樣，氣氛熱烈、融洽。）
復習歌曲
推薦合適演唱的歌曲。
分男女生復習歌曲。（女生《踏浪》男生拍擊節(jié)奏）
（男生《啊，朋友再見》女生拍擊節(jié)奏）
范例組合
介紹幾種有特色的演唱形式。
播放范例，供學生聽賞、模仿。
?。?）千斤演唱組合(簡單介紹)
?。?）八只眼演唱組合（簡單介紹）
(3)教師總結。（組合也有便演奏邊演唱的，如花兒樂隊、唐朝樂隊）
?。ㄎ澹﹪L試組合
1.提出組合演唱的要求。（讓學生自由組合，并寫好組合名稱、歌曲名、人數(shù).）
2.學生嘗試組合演唱。（學生討論、排練，教師用屏示的形式提醒、作必要指導。）
（六）組合演唱會
1、推選主持人。（按黑板上演唱組合名報幕，來調動延長氣氛。）
2.分組合上臺演唱。（老師當音響師）
?。ㄆ撸┱n堂小節(jié)
1.激勵學生。（電視上，臺上一分鐘，臺下數(shù)年功，我們臺上一分鐘，臺下十分鐘，為我們出色的`表演鼓掌祝賀。）
2.布置作業(yè)。（將舉行“班級演唱組合比賽”，要求學生認真準備。）
結束：本節(jié)課根據(jù)新課改理念和初一學生的心理特征，以認知發(fā)展為主線，情意發(fā)展，交往互動為呈現(xiàn)形式，放手讓學生自主合作探索學習，主動參與到知識形成的整個思維過程。力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的音樂審美能力，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，其中有不成熟的地方，希望大家批評指正，謝謝大家！
班級演唱組合說課稿2
一 ． 說教材
今天，我說課的內容是湘教版七年級上冊第五單元《班級演唱組合》。
“興趣是最好的老師”這是一句至理名言。正是基于這一點，本科圍繞學生很喜歡也很熟悉的演唱形式——“組合演唱”來安排本單元教學內容，它包括兩大塊：一是學唱歌曲《青春舞曲》；二是進行班級演唱組合展示活動。第一部分的教學內容為第二部分展示活動提供演唱素材。當然，也可以讓學生選中他們熟悉和喜愛的歌曲，從而充實拓展本課的教學內容。
我設定本課的教學目標之一就是指導學生演唱本課的歌曲?；谟行W生心理素質差，不善于表現(xiàn)自己的特點，而設定第二個教學目標，就是讓學生能夠根據(jù)歌曲的不同特點與風格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境，并能自信地、有表情地當中演唱所學歌曲。第三個目標是讓學生了解演唱組合的特點，并能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱作出簡單的評價。
教學的重點是能讓學生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個性體驗，這點讓學生在積極主動的表演中有所體現(xiàn)。
學生的活動時間難把握，所以如何合理安排教學時間，調控好教學活動，激發(fā)學生的主動參與意識是本課的難點。
二． 說教法
為了學生更好的體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充分調動學生積極主動參與的熱情，本課我設計了探究式聽賞教學法，運用多媒體播放MTV讓學生聽賞，既能提高學生學習的興趣，又能拓寬學生思路，為后面的組合演唱大有幫助，同時，老師范唱歌曲，也會給學生一個整體感受。
三． 說學法
通過學生的自主互助，我采用了合作學習探究法，進行演唱組合，有利于充分發(fā)揮學生的主體地位，合作互助意識，讓學生在合作中學習，在合作中成長。
還采用了歸納總結法：讓學生在問題情景中設法解決問題，并及時歸納，以達到認知的程度。
四． 說教學過程
根據(jù)本課的教學目標，重難點及學生的認知規(guī)律，我作了如下教學過程設計。
（一） 情景導入
1. 多媒體播放演唱組合欣賞。
2. 讓學生欣賞一組充滿現(xiàn)代氣息的動感組合片段，讓學生組織交流，回答組合的名稱。
3. 作簡評，同時激發(fā)學生學習熱情。同學們都喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，那今天我們也來過把“歌星癮”，我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，那我們首先得準備能共同演唱的歌曲，下面我們就來學唱一首節(jié)奏感強，充滿青春活力的歌曲《青春舞曲》。
?。ǘ?學唱歌曲
1. 介紹歌曲及作者
?。?） 范唱歌曲，整體感受。（師清唱，生拍擊節(jié)奏，熟悉的跟唱）
（2） 由歌曲引出作者。（王洛賓，唱《掀起你的蓋頭來》、《在那遙遠的地方》，學生說歌名.）
（3） 介紹作者及作品風格。
2. 隨樂學唱
?。?） 聽賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。（看誰拍的有創(chuàng)意。）
（2） 邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。（加簡單身勢節(jié)奏，學生模仿。）
3. 隨樂舞蹈
?。?） 嘗試背歌詞（這是上臺的基本要求）
（2） 激發(fā)學生設計舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。（組合演唱的特點是邊歌邊舞，充滿活力，有些同學活潑好動，會現(xiàn)代舞，可以隨樂跳，要求人人都動，動作多樣，氣氛熱烈、融洽。）
?。ㄈ?復習歌曲
1. 推薦合適演唱的歌曲。
2. 分男女生復習歌曲。（女生 《踏浪》 男生拍擊節(jié)奏）
（男生 《啊，朋友再見》 女生拍擊節(jié)奏）
（四） 范例組合
1. 介紹幾種有特色的演唱形式。
2. 播放范例，供學生聽賞、模仿。
?。?）千斤演唱組合 (簡單介紹)
（2）八只眼演唱組合 （簡單介紹）
(3)教師總結。 （組合也有便演奏邊演唱的，如花兒樂隊、唐朝樂隊）
?。ㄎ澹﹪L試組合
1.提出組合演唱的要求。（讓學生自由組合，并寫好組合名稱、歌曲名、人數(shù).）
2.學生嘗試組合演唱。（學生討論、排練，教師用屏示的形式提醒、作必要指導。）
（六）組合演唱會
1．推選主持人。（按黑板上演唱組合名報幕，來調動延長氣氛。）
2.分組合上臺演唱。（老師當音響師）
?。ㄆ撸┱n堂小節(jié)
1.激勵學生。（電視上，臺上一分鐘，臺下數(shù)年功，我們臺上一分鐘，臺下十分鐘，為我們出色的表演鼓掌祝賀。）
2.布置作業(yè)。（將舉行“班級演唱組合比賽”，要求學生認真準備。）
班級演唱組合說課稿3
一，說教材
1，教材分析
本節(jié)課是九年義務教育初中音樂課本七年級上冊第五單元《班級演唱組合》。本單元教學內容較多，共安排了三課時進行教學。本課是第一課時，主要學習了解演唱組合，學唱組合成員能共同演唱的歌曲，為后兩節(jié)課的班級組合活動做準備。
2，教學目標：
認知目標：a了解演唱組合的特點。
b通過學唱《青春舞曲》，《同一首歌》體會作品的歌曲風格。
能力目標：a能自信，有表情的演唱所學歌曲。
b能積極參與課堂活動和歌曲表現(xiàn)
情感目標：感受歌曲的情緒與風格，從中體會到青春易逝，珍惜光陰的人生道理。
3，教學重點：歌曲情緒的體驗和實踐
4，教學難點：合理安排教學時間，調控好教學活動，激發(fā)學生主動表現(xiàn)的意識。
5，教具準備：鋼琴，打擊樂器，多媒體課件
二，說學情
對于初中一年級的學生來說，他們已經(jīng)初步掌握了一些音樂的基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我所教的學生，特長生極少，對自己的表現(xiàn)力缺乏自信，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性，積極性。想要讓學生很好而又迅速的提高音樂素養(yǎng)，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。
三，說教法
針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：引導法，談話法，討論法，聽唱法等。
四，說學法
從本課的教學目標出發(fā)，根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法，視聽法，討論法，自主探究法，實踐法。
五，教學思路
本單元教學內容較多，共安排了三課時進行教學。本課時（第一課時）通過欣賞文藝晚會的節(jié)目片斷，了解演唱組合，并激發(fā)學生的表演欲望從而積極主動的學唱歌曲。在學唱歌曲的過程，運用聽唱教學，討論啟發(fā)式的方法分析歌曲演唱風格，使學生有感情的演唱歌曲，體會歌曲意境。為了更好的激發(fā)學生積極準備班級演唱組合，本課內容進行了拓展，老師帶動學生參與打擊樂伴奏，學跳新疆舞。另外，課堂設計了風格迥然不同的兩首歌曲，是為了體現(xiàn)動，靜結合的教學結構。最后本課用一句歌詞作為教學結束語，啟迪學生珍惜時間，珍愛生活，體現(xiàn)情感教學理念。
六，教學過程：
組織教學
師生相互問好。
復習音樂知識：演唱形式
（鞏固性原則）
新課教學
導入新課
欣賞高原紅，阿里郎等演唱組合演出片段（播放課件）
【設計思路】：激發(fā)學生的表演欲望。
學生討論：什么是演唱組合
老師小結：幾個人一組演唱，一般采用邊歌邊舞的形式，各具特色，充滿活力。
自由回答：說說你所熟悉的演唱組合及其具有的特色。
【設計思路】：以學生為主體，發(fā)散思維，討論探究。
1、老師小結（出示課件）
黑鴨子組合八只眼組合——突出人聲的和聲效果
花兒樂隊——渲染舞臺氣氛，歌曲活潑歡快
鳳凰傳奇組合——追求古典與時尚相結合
羽泉——追求聲音的剛柔相濟
2、班級演唱組合（板書）
a學唱《青春舞曲》
⑴聽賞《青春舞曲》（教師彈琴范唱）
?、平榻B歌曲及其作者王洛賓（出示課件）
《青春舞曲》是一首熱情洋溢的新疆民歌，節(jié)奏鮮明，富有動感，很適合邊歌邊舞的組合演唱。曲作者王洛賓是我國著名的音樂家，被譽為"西部歌王"。
?、锹牫ń虒W歌曲——完整有感情地演唱歌曲
⑷訓練與表現(xiàn)
為歌曲打擊樂伴奏
請學生學跳新疆舞
【設計思路】：課內拓展，為下一課時演唱組合活動做準備
學唱《同一首歌》
【設計思路】：動靜結合的教學結構，進行情感滲透。
學生跟琴演唱歌曲
【設計思路】：學生自我評價，與原唱意境作對比，調動學生的情感表現(xiàn)。
欣賞MTV
根據(jù)歌曲演唱背景介紹歌曲及其演唱者（出示課件）
《同一首歌》主題積極，旋律流暢，穩(wěn)健中帶著有力的節(jié)奏，感情真摯。歌詞贊美了共同走過的風雨歲月，更歌頌了歷經(jīng)坎坷而迎來的陽光燦爛的歡樂深刻。
（4）有感情地演唱《同一首歌》
課堂小結：時間似光陰流水，正如歌詞中寫到美麗的小鳥一去無蹤影，我的青春小鳥一去不復返，希望同學們今后更加珍惜時間，不要虛度光陰。
七、教學反思：
本節(jié)課全面貫徹落實新課標的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學手
段及各種教學方法提升教學效果。但在教學過程中也有不足之處：
老師對學生的評價較多，缺少一定的學生自我評價。
在訓練與表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中，由于時間緊張，學生自我表現(xiàn)不夠充分，應再多一些老師與學生的鼓勵，豎立自信心表現(xiàn)自我。時間可延續(xù)。
課堂教學結束環(huán)節(jié)可根據(jù)時間靈活處理，不應拖堂（如提前結束教學可在音樂再次欣賞中等待下課）。
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