關(guān)于小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿范文4篇(小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿)

時間：2023-04-11 17:20:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿范文4篇(小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿)，供大家品鑒。

關(guān)于小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿范文1

　　一、說教材

　　教材分析: “數(shù)學(xué)廣角”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊新增設(shè)的一個單元，是新教材向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計的知識基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)內(nèi)容在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面力求通過讓學(xué)生運用操作、實驗、猜測等直觀手段，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識。

　　二、說學(xué)生

　　學(xué)情分析: 根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設(shè)計中，我首先利用遠(yuǎn)程教育資源模式二中本課的相關(guān)課程資源,對教材進(jìn)行了靈活處理，創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)廣角的情境，在一個又一個的活動情境中滲透排列和組合的思想方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索簡單事物排列和組合規(guī)律的過程，在活動中主動參與，在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次,我關(guān)注師生合作,促進(jìn)交流，以小組合作的形式貫穿全課。充分應(yīng)用分組合作、共同探究的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生與同伴交流，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，使學(xué)生在合作中學(xué)會了知識，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣，活躍學(xué)生的思維。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出最簡單的事物的`排列數(shù)和組合數(shù)。

　　2、初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

　　學(xué)習(xí)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程

　　學(xué)習(xí)難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同

　　四、說資源

　　資源準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片等

　　五、說教法、學(xué)法設(shè)計

　　教法、學(xué)法設(shè)計:講授法、討論法、實驗法

　　著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過課件演示、動手操作、游戲活動等方式組織教學(xué)。

　　六、教學(xué)程序

　　1、通過課件出示數(shù)學(xué)廣角場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　2、提示密碼信息：密碼是由1和2組成的兩位數(shù)，讓學(xué)生說一說 (重點引導(dǎo)學(xué)生明確：按一定的規(guī)律進(jìn)行。如先放十位上的2，再放個位上的1組成21，接下來把原來個位上的1放在十位上，把原來十位上的2放到個位上，數(shù)位交換一下就變成另外一個數(shù)12等等。)

　　3、進(jìn)一步探究排列方法

　　課件出示題目用數(shù)字卡片1、2、3可以組成哪些兩位數(shù)，請同桌同學(xué)互相合作，一個小朋友擺卡片，每擺好一個另一個人就在答題紙上把擺的數(shù)記錄下來。(同桌合作)

　　學(xué)生活動時，教師巡視并參與學(xué)生活動。(學(xué)生所寫的個數(shù)可能不一樣，有多有少，首先，找?guī)追葜貜?fù)的或個數(shù)少的展示。)

　　問：哪組同學(xué)說一說你們寫出的兩位數(shù)跟他們的有什么不一樣?(有學(xué)生說他可能漏了，也有學(xué)生說他重復(fù)了)再引導(dǎo)：要想做到既不重復(fù)也不漏掉，哪位有好的方法呢?哪個小組愿意來匯報?(有學(xué)生說先位置調(diào)換，也會有學(xué)生說固定十位或個位。)

　　問：你們覺得他們的方法好嗎?

　　師用學(xué)生說的方法擺給學(xué)生看

　　師一邊小結(jié)一遍用課件展示：看來我們在排列數(shù)的時候，要想既不重復(fù)也不漏掉，就必須要按照一定的規(guī)律進(jìn)行。

　　質(zhì)疑：那誰是密碼呢?(點擊課件驗證)

　　4、感知“組合數(shù)”的方法

　　課件展示活動一：

　　握手游戲

　　(課件展示)如果每兩個人握一次手，三個人一共要握多少次呢?

　　(學(xué)生活動)：現(xiàn)在請同學(xué)們以3人為一小組為單位，每兩人握一次手，一遍握一邊數(shù)，看3個人一共要握手多少次?

　　5、進(jìn)一步加深對組合的理解

　　師引導(dǎo)：我們班每個同學(xué)都很聰明，只要每個人都認(rèn)真觀察，開動腦筋，沒有難題可以難倒大家!剛才大家的表現(xiàn)太棒了，數(shù)學(xué)廣角決定給大家頒獎。我們一起去領(lǐng)獎吧!(出示課件)兩套衣服

　　你們喜歡哪套衣服呢?生自由回答

　　這些衣服一共有幾種穿法?把這些衣服用序號代替，在作業(yè)本上連一連吧!

　　生動手連一連，匯報結(jié)果

　　6、效果測評，反饋信息

　　練習(xí)一(課件展示)快看，喜羊羊親自來給大家頒獎呢，他是羊村里最聰明，最愛動腦的羊哦，他給大家?guī)硎裁炊Y物了呢?

　　(課件展示)一個練習(xí)本

　　出示問題(買一個練習(xí)本5角錢，有幾種付法呢?)

　　出示1個5角，2個2角，5個1角的圖片

　　每4人1個小組說一說吧!生匯報

　　課件展示4種付錢方法

　　練習(xí)二(課件出示)用數(shù)字卡片5、0、2、6可以擺出哪些兩位數(shù)呢?動手寫一寫

　　提示：注意寫的時候要按順序?qū)?，才能不遺漏不重復(fù)!

　　師：能擺出幾個呢?指生回答

　　課件出示結(jié)果，擺出12個數(shù)字讓學(xué)生觀察

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)05、02、06不是兩位數(shù)。強(qiáng)調(diào)0不能放在最高位

　　(通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對有序排列方法的掌握，也幫助理解兩位數(shù)的特征)

　　7、全課總結(jié)

　　師：同學(xué)們，我們今天游玩了哪里?對!數(shù)學(xué)廣角。今天的數(shù)學(xué)廣角有趣嗎，你有什么感受和收獲?(學(xué)生自由發(fā)言，暢談學(xué)習(xí)收獲)。

　　師小結(jié)：其實我們身邊有很多的數(shù)學(xué)知識，我們要仔細(xì)的觀察，認(rèn)真思考，就能體驗到數(shù)學(xué)給我們帶來的樂趣

關(guān)于小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿范文2

　　一、教材分析：

　　《快樂的動物》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊46-47頁上的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一課。對于低年級的孩子來說“倍”這個概念是比較抽象的，但卻非常重要。從教材編寫體系看：教材首先展示了一幅春天動物王國歡聚圖的情景，圖中蘊含著各種動物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關(guān)系。其次，是編排了“做一做”、“說一說”的內(nèi)容。其目的是讓學(xué)生在具體的活動中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會與等分之間的關(guān)系。求倍數(shù)的關(guān)系，涉及兩個量之間的比較，實際上是等分活動的擴(kuò)展。教材“說一說”中的第三個小問題：“你還能提出哪些用除法解決的問題？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的觀察、探究、體驗、交往的空間。這是本節(jié)教材的一個特色。“倍”是生活用語，要讓學(xué)生在具體活動中感知，發(fā)展觀察、分析和解決除法問題的能力。

　　二、學(xué)情分析：

　　“倍”這一概念對于二年級學(xué)生來說是比較陌生的，缺乏已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。因此，我把教學(xué)目標(biāo)定位在讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等過程，感受“倍”的含義，建立“倍”的概念，初步學(xué)會運用“倍”的含義解決求一個數(shù)的幾倍是多少。同時，由于“倍”的概念建立和解決倍數(shù)問題有著非常密切的聯(lián)系，所以把初步解決倍數(shù)問題列入本節(jié)課的目標(biāo)之一。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由兩個數(shù)量比較得到的。能說出和擺出一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及有條理的口頭表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：在解決實際問題的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與學(xué)生合作交流的態(tài)度,并使學(xué)生獲得成功的體驗.

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：建立“倍”的概念，能說出和擺出一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍。

　　難點：理解“倍”的概念,并解決實際問題。

　　四、我的思考

　　有了對教材的深入了解，有了對二年級孩子的基本認(rèn)知，使我產(chǎn)生了這樣的思考：讓學(xué)生在童話情境中主動參與，讓學(xué)生在數(shù)型結(jié)合的模式中自主建構(gòu)，讓學(xué)生在豐富的練習(xí)中穩(wěn)步提高，讓學(xué)生在愉悅賞析中感受數(shù)學(xué)無處不在。

　　下面我從各個教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計方面說一下我的設(shè)計意圖。

　　五、教學(xué)流程

　?。ㄒ唬? 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，森林王國里舉行了動物聚會，看玩的多開心??！根據(jù)情境圖，能找出哪些有效地數(shù)學(xué)信息呢？

　　這時學(xué)生會根據(jù)情境圖找出

　　鴨子：6只松鼠：2只孔雀：1只小象：3只

　　猴子：3只鵝：12只小雞：8只小鳥：6只

　　你們能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

　　這時有同學(xué)會說出一系列“比多比少”的關(guān)系，還有同學(xué)會說，小雞的只數(shù)有4個松鼠的只數(shù)一樣多，不管學(xué)生找出何種關(guān)系，我都會根據(jù)學(xué)生的回答給予評價，“你是從比較多少的角度發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系，真棒！” 除了比多比少的問題，他們還存在著什么關(guān)系呢？（小鳥數(shù)是小象數(shù)的幾倍）

　　板書課題：倍

　　【由此引出關(guān)于倍知識的學(xué)習(xí)?！?/p>

　　猜猜，小鳥數(shù)是小象數(shù)的幾倍？（2倍）

　　一邊板書一邊說：

　　一會咱們得研究研究。板書：小鳥數(shù)是小象數(shù)的2倍？

　　你為什么這么說，上前面來指給大家看看？追問：為什么要把小鳥分成3個一份，3個一份這樣的2個3呢？你是以誰為標(biāo)準(zhǔn)的呢？

　　【從探究6是3的2倍開始，讓學(xué)生走進(jìn)“倍”，明確倍是兩個量在比較，先找到一份，再找到幾份，就是它的幾倍。】

　?。ǘ? 在動手操作中，充分感知

　　1、在這一環(huán)節(jié)中，通過3個部分幫助學(xué)生理解，即：動手操作理解2倍——觀察比較理解幾倍——把我特殊理解1倍。

　　環(huán)節(jié)一：動手操作理解2倍

　　下面就用你喜歡的方法表示出來，可以用小棒擺一擺、畫一畫也可以寫一寫、算一算，比比看誰的方法能讓大家一下子就看明白。

　　2、生操作師巡視：提示：嗯，你用了擺小棒的方法，很直觀，可是我看不到小象的只數(shù)啊，再想想；呵，還有用算式表示的呢，很簡潔，思考一下怎么想的，一會說給大家聽；（巡視找到用符號表示的孩子板演）

　　準(zhǔn)備好的同學(xué)，先和同桌說一說

　　3、引導(dǎo)匯報：誰愿意把你的想法和大家交流交流，注意：先說清你是用什么方法表示的，再說說你是怎么想的？

　　預(yù)設(shè)：

　　第一種情況：用擺小棒的方法表示的

　　第二種情況：畫一畫

　　圖1：簡筆畫

　　圖2：符號代替

　　圖3：線段

　　第三種情況：列出算式直接表達(dá)

　　【透過三種不同的情況，引導(dǎo)學(xué)生用擺小棒的方法明白有幾份的原理，在運用畫圖圈圓圈數(shù)型結(jié)合的方法，讓學(xué)生更清晰的看到幾份的由來，最后通過算式落實到解決問題的方法上。逐層幫助學(xué)生理解“倍”的關(guān)系?！?/p>

　　（三）、鞏固練習(xí)，穩(wěn)步提高

　　我設(shè)計了兩個練習(xí)，每個練習(xí)都是開放的，這樣的設(shè)計呈現(xiàn)梯度性，滿足不同學(xué)生的需求，又有利于學(xué)生將知識融會貫通使用。

　　練習(xí)一、小兔小象 3倍？

　?。?）你們看，誰又來了？（小兔）現(xiàn)在小兔和小象的只數(shù)我們都不知道，只知道它們之間存在3倍的關(guān)系，想一想，小兔、小象可能來了多少只？

　?。?）同桌商量一下，填在老師發(fā)給你們的小表格里？（巡視提示：呵，他們兩個有那么多不同想法?。。?/p>

　?。?）匯報：你們觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師小結(jié)：看來倍數(shù)不變，小兔數(shù)和小象數(shù)都在變多或者變少，怎么變化的呢？

　　練習(xí)二：出示主題圖：

　　你們真會思考，看小動物們?nèi)珌砹耍靵肀纫槐?，誰是誰的幾倍？

　　當(dāng)說到孔雀時追問：還有誰是孔雀的多少倍？你們有發(fā)現(xiàn)嗎？

　　【練習(xí)的設(shè)計注重培養(yǎng)解決實際問題的能力，富有層次練習(xí)便于充分反饋各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在反饋和矯正中，學(xué)生不斷感受成功的喜悅，一次次得到鼓勵，從而學(xué)習(xí)的積極性越來越高，興趣越來越濃?！?/p>

　　（四）、總結(jié)欣賞，體會數(shù)學(xué)美

　　在小動物的運動會上你們表現(xiàn)的可真棒，現(xiàn)在說說你們有什么收獲？

　　其實倍就在我們的身邊，你們看（展示生活中關(guān)于倍的常識）

　　只要你善于觀察，勤于思考，做個生活中的有心人，相信你會有更多的收獲！

　　【課尾讓學(xué)生明確所學(xué)的知識，并讓學(xué)生在反思對所學(xué)的知識和解決問題的方法進(jìn)行整理，又欣賞了生活中的內(nèi)容，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是美的，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，就在我們的生活中?！?/p>

關(guān)于小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿范文3

　　一、說教材

　　1、說課內(nèi)容：今天，我的說課內(nèi)容是北師大版四年級下冊第一單元小數(shù)的認(rèn)識第三課時:比大小。

　　2、教材簡析：教材以情景的形式呈現(xiàn)出鄭強(qiáng)和李明參加演講比賽，鄭強(qiáng)得9.87分，李明得9.90分，讓學(xué)生比一比誰的得分高，然后給出張華得9.96，讓學(xué)生排出名次，最后是道理解題，分?jǐn)?shù)比較大小的方法與整數(shù)比較大小的方法相同，所以這節(jié)課的設(shè)計思路是在關(guān)注學(xué)生已有的知識水平上，為學(xué)生提供熟悉的情節(jié)，讓學(xué)生運用已有的知識，自主學(xué)習(xí)，并在與同伴交流的過程中學(xué)習(xí)新方法，本節(jié)課也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的加、減、乘、除打下基礎(chǔ)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：

　　知識與技能方面：

　?、磐ㄟ^活動，掌握比較兩個小數(shù)大小的方法，能正確、熟練地比較兩個小數(shù)的大小。

　?、仆ㄟ^引導(dǎo)，啟發(fā)使學(xué)生掌握比較幾個數(shù)大小的策略、方法能將幾個小數(shù)按順序排列。

　?、窃诒容^小數(shù)大小的過程中，發(fā)展學(xué)生推理能力。

　　過程與方法：讓學(xué)生在觀察、比較、交流中探索新知。

　　情感、態(tài)度與價值觀：在比較大小的過程中進(jìn)一步體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　重點：學(xué)會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按順序進(jìn)行排列，從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

　　難點：能夠掌握比較小數(shù)大小的方法，并且正確地比較它們的大小。

　　【說教法與學(xué)法】

　　本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的比較大小，具有較強(qiáng)的抽象性，內(nèi)容也比較枯燥，但其內(nèi)容又與現(xiàn)實生活有著密切聯(lián)系。新課程注重小數(shù)的現(xiàn)實意義，適當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)歷一些現(xiàn)實情景，使學(xué)生通過活動感受比較小數(shù)大小的意義。

　　依據(jù)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我在本節(jié)課的教學(xué)法上力求做到以下幾點：

　　⑴創(chuàng)設(shè)生動具體的教育情景，激活學(xué)生的有關(guān)經(jīng)驗和體驗。創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情景，充分利用教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生投入，使他們自主的投入學(xué)習(xí)。我在本節(jié)中首先通過展示少年演講這一情景，在實際情景中提出問題，調(diào)動學(xué)生積極參與的愿望。

　　⑵鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流

　　動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教學(xué)中我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，開展探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供充分的自主探索，合作交流的時間與空間。

　?、亲鹬貙W(xué)生的個體差異，尊重不同的學(xué)習(xí)效果

　　因為每個學(xué)生的實際情況不同，接受能力不同，存在著個體差異，因此在學(xué)習(xí)新知識時，應(yīng)給學(xué)生消化吸收的空間，不強(qiáng)加給學(xué)生，讓他們自然而然的接受新知識。

　　【教學(xué)程序】

　　設(shè)計這一課時，我以學(xué)生親自參與的“自主探索活動”為主要形式，以“情景導(dǎo)入——自主探索——合作交流——嘗試

　　1、從學(xué)生熟悉的生活情景入手

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的素材，也隱含著數(shù)學(xué)知識的生長點。

　　2、立足探索發(fā)現(xiàn)，在合作交流中獲得新知識

　　在引入的基礎(chǔ)上，以自主探索，合作交流這一活動貫穿始終，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，是在“做數(shù)學(xué)”而不是“學(xué)數(shù)學(xué)”。

　　在小組交流中，讓學(xué)生充分表達(dá)自已的想法，恰當(dāng)給予肯定，然后通過引導(dǎo)，概括出比較的方法，實現(xiàn)知識的整合。

　　3、鞏固練習(xí)

　　新的學(xué)習(xí)成果的強(qiáng)化，主要是通過練習(xí)實現(xiàn)的。

　　讓學(xué)生在及時的練習(xí)中鞏固所學(xué)的技能，讓學(xué)生沉浸在解決問題的快樂中，能強(qiáng)化學(xué)生的理解，應(yīng)用能力。在這節(jié)課上，我們也許看不到步調(diào)一致的和諧，但我們可以聽到來自不同角落的聲音。

　　4、總結(jié)

　　讓同學(xué)們說說本節(jié)課的收獲，最后老師鼓勵總結(jié)。

　　總之本節(jié)課的整個過程，力求做到學(xué)生是課堂的主體是課堂學(xué)習(xí)的中心，課堂中的一切活動都在為學(xué)生

關(guān)于小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿范文4

　　說課內(nèi)容：

　　說教材

　　本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)數(shù)和百以內(nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過教學(xué)，可為萬以內(nèi)的寫數(shù)、比大小、四則計算和萬以上的讀數(shù)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是這一單元教學(xué)的重點，這是因為：（1）學(xué)會了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，不僅能鞏固加深對計數(shù)單位千和萬的認(rèn)識，而且能為比較萬以內(nèi)數(shù)的大小和讀寫算盤上萬以內(nèi)數(shù)打下基礎(chǔ)。（2）掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫不僅能滿足生產(chǎn)和日常生活中的需要，而且能為學(xué)習(xí)萬以數(shù)四則計算創(chuàng)造條件，也能為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。

　　課本編排了2道準(zhǔn)備題，2道例題和6道習(xí)題。準(zhǔn)備題主要復(fù)習(xí)計數(shù)單位及相鄰單位間的十進(jìn)關(guān)系。例4通過計數(shù)器講數(shù)的組成，由于讀數(shù)就是把數(shù)的組成用最簡潔的語言表達(dá)出來，所以這也是讀數(shù)的基礎(chǔ)。例5是通過數(shù)中間不帶0，中間帶0，未尾帶0，中間未尾都帶0等7個數(shù)。講怎樣讀數(shù)，并概括出讀數(shù)的4條方法。試一試中的4個數(shù)，包括了讀萬以內(nèi)數(shù)的各種情況，練一練中的第2、3、5題主要練習(xí)正確理解數(shù)位和位數(shù)，第1、4題是把數(shù)的組成和讀數(shù)結(jié)合起來練，第6題主要練習(xí)讀實際數(shù)據(jù)。

　　說本節(jié)重點難點

　　本課的重點是讀數(shù)，難點是帶0的數(shù)的讀法，因為0在讀寫中的處理方法有所不同。例如讀數(shù)時，0在數(shù)中間要讀，但不論連續(xù)幾個0都只讀一個零，而0在數(shù)的末尾都不讀。關(guān)鍵是讀數(shù)的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)，包括一萬。

　　2、使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，理解數(shù)位意義，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位萬和千，鞏固計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

　　3、通過具體數(shù)據(jù)的讀數(shù)，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義的思想品德教育，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　教學(xué)程序設(shè)計：

　　（一）準(zhǔn)備練習(xí)：

　　1、十里面有（）個一，一百里面有（）個十，

　?。ǎ﹤€一百是一千，（）個一千是一萬。

　　2、我們學(xué)過哪些計數(shù)單位？

　　意圖：新課前充分復(fù)習(xí)舊知，能喚起回顧，引起舊知表象再現(xiàn)，為新授奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　（二）教學(xué)新課：

　　1、教學(xué)例4

　?。?）在計數(shù)器上拔364，問：它是由幾個百，幾個十，幾個一組成的？

　　（2）在計數(shù)器上拔4356，問：它是由幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成的？

　　意圖：利用數(shù)的組成，引出數(shù)位表，利用數(shù)位順序，為讀數(shù)奠定堅實的基礎(chǔ)。例4的教學(xué)主要是借助計數(shù)器，以突出數(shù)位的作用，為讀數(shù)做好準(zhǔn)備。

　　2、教學(xué)例5。教學(xué)時要充分利用數(shù)位順序表，分層教學(xué)，分三層次，中間帶0讀法，末尾帶0讀法，中間和末尾都帶0的讀法。

　?。?）請同學(xué)們自編幾個有0的三位數(shù)的四位數(shù)。

　　例如：30750801000020087303800等等。

　?。?）請學(xué)生分類（按0擺放的不同位置來分并說說分類的現(xiàn)由）

　　分3類：中間有0：301208

　　末尾有0：100007303800

　　中間末尾都是0：5080

　　意圖：這種分類練習(xí)既有趣味性，又能調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使下面學(xué)習(xí)化難為易，便于學(xué)生理解0在不同位置所表示的數(shù)也就不同的含義。

　?。?）讀中間帶0的數(shù)。

　　請一生讀一讀中間帶0的數(shù)，強(qiáng)調(diào)：如3013008為什么301中間有一個0，3008中間有兩個0，他們都讀一個零呢？

　　請學(xué)生概括出：數(shù)中間有一個0或兩個0，只讀一個零。

　　試著寫幾個中間有一個0或兩個0的三、四位數(shù)。

　?。?）讀末尾帶0的數(shù)，強(qiáng)調(diào)：如100007303800

　　為什么末尾不管有幾個0都不讀，找出草稿紙上這種類型的

　　數(shù)。

　?。?）掌握中間或末尾帶0的讀數(shù)方法。

　?。?）通過讀數(shù)找出讀數(shù)的方法。數(shù)中間有一個0或兩個0只讀一個零，末尾不管有幾個0，都不讀。

　?。?）試讀例5：56847259032006400305010000

　?。?）結(jié)合讀數(shù)的方法：看題、討論、回答。

　　A、萬以內(nèi)數(shù)的讀法，從（）位起，按照數(shù)位順序讀。

　　B、千位是幾就讀（），百位上是幾就讀（），十位上是幾就讀（），個位上是幾就讀（）。

　　C、中間有一個0或兩個0，只讀（），末尾不管有幾個0，都（）。

　　意圖：這樣安排遷移自然，層層深入，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上歸納出讀數(shù)法則，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生明白不但怎么讀，而且明白為什么這樣讀，在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，歸納過程中還要絲絲入扣，學(xué)生積極性就高，參與意識就強(qiáng)。

　　（三）小結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你是怎樣學(xué)到的？再次鞏固讀法。

　?。ㄋ模╈柟叹毩?xí)：

　　1、說出計數(shù)器上的數(shù)是由幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成的，并讀出來。

　　例：372120439300強(qiáng)調(diào)若數(shù)位上沒有珠子，那么這個數(shù)位上數(shù)的組成就不用說。

　　2、讀出下面各數(shù)，并抽幾個說說是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。例38670945082007200600090509800

　　3、先把三個數(shù)808300讀一讀，再比較有什么相同和不同的地方。

　　填空：803是（）位數(shù)，它的最高位是（）位，其中3在（）位上。那8003呢？8300呢，有什么不同？

　　4、填表。

　　最小最大

　　三位數(shù)

　　四位數(shù)