下面是范文網(wǎng)小編分享的能量之源光與光合作用說課稿2篇 光合作用與能量轉(zhuǎn)化說課稿，歡迎參閱。

能量之源光與光合作用說課稿1

　　一、說教材

　　《能量之源---光與光合作用》是人教版必修一第五章第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是在初中生物光合作用的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，分別從生物科學(xué)史、物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變、結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)這三個(gè)角度進(jìn)一步學(xué)習(xí)光合作用，包括捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程，光合作用的原理和應(yīng)用，環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，期望學(xué)生不僅能從光合作用的發(fā)現(xiàn)過程中深化對(duì)光合作用概念的理解，而且可以從光合作用經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到科學(xué)家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的智慧，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，還能感受到科學(xué)研究方法的重要，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的巧妙。本節(jié)與其他章節(jié)有密切的聯(lián)系，具有承上啟下的重要作用，尤其是在綠色植物新陳代謝、以及整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中具有重要意義，是必修一的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　1）.知識(shí)目標(biāo)：

　?、俸?jiǎn)述葉綠體中色素的種類和作用，描述葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。（ⅰ）

　?、谡f明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過程。（ⅱ）

　?、郾容^光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系。（ⅱ）

　?、車L試探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。（ⅲ）

　?、菡f出光合作用原理的應(yīng)用。（?。?/p>

　　⑥簡(jiǎn)述化能合成作用。（?。?/p>

　　2）.技能目標(biāo)：正確使用實(shí)驗(yàn)器材，完成“綠葉中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)操作。

　　3）.情感目標(biāo)：體驗(yàn)前人探索光合作用的研究歷程，并作出相關(guān)的評(píng)價(jià)；關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題，討論提高光合作用效率的意義。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

　　1.）教學(xué)重點(diǎn)：①葉綠體中色素的種類及其作用。

　?、诠夂献饔玫陌l(fā)現(xiàn)及研究歷史。

　?、酃夂献饔玫墓夥磻?yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系。

　　④影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。

　　了解葉綠體中色素的'種類和作用，有助于理解光合作用過程中能量的捕獲和轉(zhuǎn)化。光反應(yīng)和暗反應(yīng)是光合作用相互聯(lián)系、相互影響的兩個(gè)過程，弄清其中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化，才能算是真正理解了光合作用的原理，才能分析和討論哪些環(huán)境因素將對(duì)光合作用產(chǎn)生什么樣的影響。分析前人的研究歷程，評(píng)價(jià)他們的研究方法，得出對(duì)科學(xué)研究的一般規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，結(jié)合當(dāng)代科學(xué)研究的成果，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于對(duì)實(shí)際問題的探索和討論，對(duì)于鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力有重要的意義。

　　2）.教學(xué)難點(diǎn)：

　?、俟夥磻?yīng)和暗反應(yīng)的過程。

　?、谔骄坑绊懝夂献饔脧?qiáng)度的環(huán)境因素。

　　光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程中物質(zhì)和能量的變化，以及光照強(qiáng)度、溫度、大氣中co2含量、植物體內(nèi)h2o的含量、葉齡、礦質(zhì)元素、呼吸作用、蒸騰作用等等因素綜合在一起，都將對(duì)光合作用產(chǎn)生影響，要引導(dǎo)學(xué)生理解這其中的知識(shí)，并進(jìn)行相關(guān)的討論，是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。

　　二、說學(xué)生

　　本節(jié)的授課對(duì)象是高一的學(xué)生，

　　1）他們?cè)诔踔械纳飳W(xué)學(xué)習(xí)中已具備了一定的關(guān)于光合作用的基礎(chǔ)知識(shí)，也做過“綠葉在光下制造淀粉”這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　2）他們具備物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量變化等相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。

　　3）在前面的《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》一節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的對(duì)照實(shí)驗(yàn)和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則，使本節(jié)課最后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得以順利進(jìn)行。

　　4）他們具有一定的分析問題的能力，實(shí)施問題探究教學(xué)是可行的。

能量之源光與光合作用說課稿2

各位評(píng)委老師：

　　大家好！

　　今天我說課的課題是《能量之源——光與光合作用》的第一課時(shí)，準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

　　一、說教材

　　1、教材的地位與作用

　　《能量之源---光與光合作用》是人教版必修一第五章第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是在初中生物光合作用的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，分別從生物科學(xué)史、物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變、結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)這三個(gè)角度進(jìn)一步學(xué)習(xí)光合作用，包括捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程，光合作用的原理和應(yīng)用，環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，希望學(xué)生不僅能從光合作用的發(fā)現(xiàn)過程中深化對(duì)光合作用概念的理解，而且可以從光合作用經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到科學(xué)家實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的智慧，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，還能感受到科學(xué)研究方法的重要，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的巧妙。本節(jié)與其他章節(jié)有密切的聯(lián)系，具有承上啟下的重要作用，如前面學(xué)過的細(xì)胞代謝、后面將要學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)等。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　?。?）知識(shí)目標(biāo)：

　　說出葉綠體中色素的種類和作用，說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。

　?。?）技能目標(biāo)：

　　正確使用實(shí)驗(yàn)器材，完成“綠葉中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)操作。

　?。?）情感目標(biāo)：

　　體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究方法及規(guī)范的操作程序，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、主動(dòng)探究及主動(dòng)與人交流。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1）教學(xué)重點(diǎn)：葉綠體中色素的種類及其作用。

　　通過完成“綠葉中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分析色素帶，歸納出色素的種類及作用。

　　2）教學(xué)難點(diǎn)：“綠葉中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)操作

　　在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生自學(xué)、探究、親自操作及觀察分析等方法完成。

　　二、說學(xué)生

　　本節(jié)的授課對(duì)象是高一的學(xué)生,他們?cè)诔踔械纳飳W(xué)學(xué)習(xí)中已具備了一定的關(guān)于光合作用的基礎(chǔ)知識(shí)，也做過“綠葉在光下制造淀粉”這個(gè)實(shí)驗(yàn)。具有一定的分析問題的能力，實(shí)施問題探究教學(xué)是可行的。

　　三、說教法和學(xué)法

　　根據(jù)上述對(duì)教材和學(xué)生的分析，本節(jié)采用以下教法和學(xué)法：

　　1）實(shí)驗(yàn)法：以實(shí)驗(yàn)說明結(jié)論。生物學(xué)的教學(xué)就是實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程，實(shí)驗(yàn)的展示形式有學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、老師示范實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫和圖片演示實(shí)驗(yàn)等，讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明問題，而不是直接讓學(xué)生記住結(jié)論。

　　2）問題探究教學(xué)法：以問題引發(fā)興趣。整個(gè)教學(xué)過程要設(shè)置好問題，層層展開，層層遞進(jìn)，讓新知識(shí)與舊知識(shí)融為一個(gè)整體。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、 引入新課：

　　“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”，對(duì)絕大多數(shù)生物來說活細(xì)胞所需能量的最終來源是光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)胞能夠利用的化學(xué)能的是光合作用，光合作用的過程是怎樣的呢？綠色植物又是怎樣把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的？這是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，

　　植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，首先要能夠捕獲光能，因此，我們先來學(xué)習(xí)捕獲光能的色素與結(jié)構(gòu)。 說明：此導(dǎo)入方式先導(dǎo)入到節(jié)再到課時(shí)，用情景加問題的模式在最短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的注意力引向?qū)W習(xí)的主題-----光合作用，即明確了本節(jié)要掌握的目標(biāo)，又清楚本節(jié)課的內(nèi)容。

　　2、捕獲光能的結(jié)構(gòu)------葉綠體

　　教學(xué)內(nèi)容包括葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能

　　1） 葉綠體的功能：

　　學(xué)生閱讀P100資料分析（恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)），思索以下問題：

　　①恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？

　　②恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)方法有什么巧妙之處？（從實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)條件方面考慮）

　?、圪Y料2可得出什么推論？

　　學(xué)生思考后，師生共同歸納出其功能。

　　2）葉綠體的結(jié)構(gòu)：

　　從功能過渡到結(jié)構(gòu)，以簡(jiǎn)筆圖的形式呈現(xiàn)出來，結(jié)合前面學(xué)過的細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí)，與學(xué)生一起歸納葉綠體的一些重要結(jié)構(gòu)組成。

　　3、捕獲光能的分子-------光合色素

　　教學(xué)內(nèi)容包括色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，色素的種類與作用

　　從捕獲光能的結(jié)構(gòu)過渡到捕獲光能的分子，采用實(shí)驗(yàn)法和問題探究法來突破此教學(xué)重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)法幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的原理、材料、操作步驟。本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的藥品和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)較多，故采用問題探究法讓學(xué)生經(jīng)過自主、探究、合作學(xué)習(xí)與師生共同探究相結(jié)合（含自學(xué)、實(shí)驗(yàn)、演示、談話、討論、講授等）來突破。可設(shè)置以下問題：

　?、偃绾翁崛∩?？用到什么試劑？各有何作用？

　?、跒槭裁匆嫗V液細(xì)線？在畫線時(shí)要注意什么問題？

　?、廴绾畏蛛x色素？利用什么原理？

　　④觀察到的色素帶中有哪幾種顏色？色素的分布順序及寬窄說明什么？

　　4、小結(jié)及課堂練習(xí) ：鞏固所學(xué)內(nèi)容

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