下面是范文網(wǎng)小編整理的說課稿3篇 初中化學說課稿，供大家賞析。
說課稿1
一、說教材
本單元以鞋為主題，設(shè)置了《漂亮的鞋》、《鞋的聯(lián)想》和《我設(shè)計的鞋》三個課題。《漂亮的鞋》是本單元第一課，通過欣賞，了解鞋的基本造型及裝飾特點?！缎穆?lián)想》和《我設(shè)計的鞋》是在本課《漂亮的鞋》的基礎(chǔ)上展開想象，進行鞋的設(shè)計創(chuàng)作。所以本課是后兩課的鋪墊。
鞋是與人類聯(lián)系最密切的日常穿戴用品，它不僅在日常生活中起到保護腳的作用，還有美化裝飾的功能。人的腳是大同小異的，保護和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的。不同的民族、不同的時代、不同的身份、不同的功能產(chǎn)生了許多風格迥異的鞋，當其上升為工藝品時，更體現(xiàn)了人類智慧的結(jié)晶。本課所選的的例圖，正是從實用性和裝飾性兩方面來考慮的：對于學生，從小到大，春夏秋冬，又穿過幾雙鞋？哪些留給他深刻的印象？本課從學生的生活實際出發(fā)，通過觀察，了解鞋的造型特點和實用功能。本課層層深入，從鞋的實用性導向裝飾性，從一個側(cè)面讓學生了解人類的設(shè)計智慧，從而提升學生的審美能力。
本課教學目標：
1、情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的美以及熱愛生活、美化生活的情趣。
2、認知領(lǐng)域：學會觀察和欣賞，了解鞋的實用功能和裝飾功能，進一步提高審美能力。
3、操作領(lǐng)域：學習用色彩或線描的方法臨摹或設(shè)計一雙鞋。
教學重點：欣賞風格迥異的鞋，了解鞋的基本造型及裝飾特點。
教學難點：了解不同身份、不同民族、不同時代鞋的風格特點。
教學準備：多媒體課件、水粉顏料、鉛筆等。
二、說教法學法
本課為本單元的基礎(chǔ)課，重點為欣賞感知，知識性較強。為免枯燥，我用游戲?qū)W法滲透于教法之中，注重讓學生用觀察法、比較法去自主的學，用情境法、激勵法去適當?shù)膶?。其間，我以學生都熟知的漫畫形象作為導體，以他們的行程為明線貫穿全課。知識、技能為隱線，融于全課。課始，引進生活，創(chuàng)設(shè)真實、新奇、有趣的情境，讓學生領(lǐng)略生活中鞋的風采，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。中間，又將生活導向藝術(shù)，層層深入，將鞋放在工藝品的角度去欣賞。課末又回歸生活，用游戲活動將本課推向高潮。讓學生在興趣的指引下，情感的催化下，把知識技能向智慧轉(zhuǎn)化，讓藝術(shù)應用于實踐，直接接觸美術(shù)學習的本質(zhì)。
三、說教學程序
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境（導入部分）
1、多媒體以動漫形式出示三個漫畫人物：“鄭人買屐”中的“鄭人”、喜劇明星“卓別林”和格林童話《穿長靴的貓》中的“貓”。畫面定格在三人不同的鞋商：鄭人的古裝鞋、卓別林的大頭鞋、穿長靴的貓的長統(tǒng)靴，以不同時代、不同風格、不同民族有趣的鞋導出課題。
?。ǘ┬锹剑ㄉ钊氩糠郑?/p>
1、畫面展示鄭人、卓別林和貓在夸耀自己的鞋，激發(fā)學生的興趣。繼而讓學生觀察自己的鞋，了解鞋的基本組成：鞋面、鞋底和鞋幫，并知道其構(gòu)造特征。
2、鄭人、卓別林、貓為買新鞋決定結(jié)伴逛鞋城。
A、屏幕展示鞋城中各種鞋的照片和圖片。三人眼花繚亂，不知該選哪一雙，導購小姐來幫忙，向他們介紹鞋的種類（從面料、款式、功能上分別介紹，讓學生了解鞋的基本功能——鞋的實用性。）
B、來到另一間鞋柜，更加讓人眼花繚亂，這里多為工藝鞋。導購小姐有事離開，請學生學習導購員，選擇自己喜歡的鞋，用自己的語言描述自己的觀點和感受。（從鞋的花紋、色彩和造型上分別介紹，讓學生了解鞋的美化功能——鞋的裝飾性。）
C、引導學生有自己獨特的眼光和見解。比如學生在談到古代婦女的繡花鞋上講到：繡花鞋雖然很漂亮，但容易破損，雨天更不能穿著出門。從而在鞋的實用性和裝飾性上展開討論，引發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，為下一課設(shè)計作下鋪墊。
D、鄭人、卓別林和貓請求學生幫他們選一雙合適的鞋。學生從他們不同的年代、不同的身份、不同的國家鞋的不同風格考慮，進行討論，為三個人選上合適的鞋，從而了解不同時代、民族、身份不同鞋的特點。
在學生的幫助下，三人買到了自己滿意的鞋。為感謝他們的光顧，導購小姐邀請他們參加了一個活動。
?。ㄈr裝鞋秀（創(chuàng)作部分）
1、三人隨導購小姐來到一個T形舞臺前，正在開展時裝表演，模特兒服裝都搭配好了，就缺鞋，請同學們?yōu)樗麄兣湟浑p合適的鞋。
?。ê诎宄鍪静煌挲g、不同性別、不同民族的模特若干，學生選擇自己喜歡的模特，用自己喜歡的方式，（如色彩或線描）進行臨摹或自主的創(chuàng)作設(shè)計。
2、學生作業(yè)，教師巡回指導，屏幕出示鞋的范圖供學生參考。
3、學生將畫好的鞋粘貼到黑板上相應的模特兒下面，進行自評、互評，說說設(shè)計意圖，提出優(yōu)點或建議，并選出一雙最合適的模特“穿”上。
4、屏幕再次展示穿上鞋的模特，進一步讓學生了解：鞋是量身定做的日常穿代用品，但要講究與服飾的搭配，身份的協(xié)調(diào)。
5、三人正留連于時裝展，導購小姐說，還有更絕的呢。三人被領(lǐng)入電影城。
（四）大開眼界（拓展部分）
1、在這里，三人觀看了電影《世界奇鞋大觀》
屏幕展示圖文結(jié)合的資料片：《世界最大的鞋》、《世界最貴的鞋》和《先秦鞋文化》。
2、同學們也想把自己知道的有關(guān)鞋的奇聞趣事告訴這三人，讓他們長長見識 、開開眼界。課后請同學們上圖書館或網(wǎng)站搜集“奇特的鞋”的資料和圖片。，了解更多有關(guān)鞋的知識。
1、 鄭人、卓別林和貓與大家說再見，等待下次看同學們搜集的資料。全課結(jié)束。
說課稿2
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是人教版教材第五冊第五單元P59-61《秒的認識》。這部分內(nèi)容是在學生學會了讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分的基礎(chǔ)上學習的，這里將由教師引導學生在具體情境中感悟時間單位“秒”，逐步建立“1秒”的時間觀念，并通過觀察鐘表，得出1分＝60秒。這是對時間單位體系的進一步擴充完善，將對學生形成正確的時間觀念起到至關(guān)重要的作用；同時，“秒”這一時間單位在生活中具有廣泛的應用。因此，這部分內(nèi)容的學習就顯得尤為重要。
二、說目標
鑒于這一部分知識的重要性及其知識構(gòu)成的特點，結(jié)合學生的實際認知水平，我將本課的教學目標擬定如下：
1.通過多種實踐活動，使學生認識時間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的時間觀念，并深入體驗1分鐘的價值。
2.初步學會運用觀察、直觀動作、堆積數(shù)據(jù)等方式感知并抽象的數(shù)學知識，初步感受有限與無限的相對性。
3.教育學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復雜，這相對于小學生以具體形象思維為主的特點而言具有一定的難度。因此，我將本課的教學重、難點擬定如下：
初步建立1秒和若干秒的時間觀念，知道1分=60秒。
三、說教學程序
為了達成以上教學目標，突出重點，突破難點，結(jié)合本階段兒童的認知特點，在教學中，我構(gòu)想主要運用情境再現(xiàn)、直觀演示、實踐感知等方法，輔以多媒體電教手段，引導學生在具體情境中，通過觀察體驗、思考交流、實踐校正等活動，經(jīng)歷建立正確的“1秒”和“若干秒”的時間觀念的過程?；谝陨蠘?gòu)想，我將整個教學流程預設(shè)為以下幾個環(huán)節(jié)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，明確目標
2.觀察體驗，建立表象
3.實踐強化，體驗價值
4.鞏固應用，歸納總結(jié)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，明確目標
首先，引導學生明確“秒”的產(chǎn)生！課始，為學生播放一段好聽的動畫片音樂——《白龍馬》，并告訴學生音樂的時長是1分鐘。學生感受1分鐘時長，聽音樂，觀察 “進度條”的變化。然后再欣賞一段樂曲——《喜羊羊》，邊聽邊看進度條。音樂不足1分鐘便停止了！于是，問學生：從時間的長短來看，你感覺這段樂曲怎么樣？不足1分鐘的時間，我們該用什么單位記錄呢？進而使學生自然認識到時間單位“秒”的產(chǎn)生的必然性，加深了對知識的認識和理解。
在此基礎(chǔ)上，明確學習目標，即重點感知“怎樣計量用‘秒’作單位的時間呢？”。進而揭示課題：秒的認識。從而使學生明確了本課學習的重點任務，使學生的思維產(chǎn)生定向發(fā)展。
（二）觀察體驗，建立表象
本步驟預設(shè)要完成三個任務：認識1秒、認識幾秒、歸納秒與分的關(guān)系。
1.認識“1秒”
在這一步驟中，為了強化學生對“1秒”時間單位的感知，我設(shè)置了三個層次，引領(lǐng)學生感知體驗。
?。?）感知“1秒”
揭示課題“秒的認識”之后，作為教師引導發(fā)言：認識秒還要用到計量時間的工具——鐘表或電子表。
【1】第一，認識“鐘面”計量秒的方法。教師提問：在鐘面上，怎樣計量用秒作單位的時間呢？學生們自然從顏色、長短、快慢等方面找到了“秒針”。接著借助學生的已知生活經(jīng)驗，引導學生看一看、說一說、動一動，認識到“秒針走1個小格的時間就是1秒。”此外，引導學生配合語言描述和肢體動作加深對“1秒”時長的體驗感知。
【2】第二，認識電子表計量秒的方法。教師出示電子表，如9:20（冒號在不斷閃爍）。向?qū)W生提問：在這種電子表中既沒有秒針，有沒有滴答的聲音，那怎樣計量用秒作單位的時間？學生自然觀察到：冒號每閃爍一下的時間就是1 秒。通過學生的語言描述，并配合動作深入感知了電子表上的1秒。緊接著，我又出示一種這樣的電子表，如9:25:34（秒在不斷變化）。提問：在這種電子表中，冒號不再閃爍，那用什么來計量用秒作單位的時間呢？學生們通過觀察發(fā)現(xiàn)：最后一部分數(shù)字每變化一次就是1秒。于是引導學生隨著電子表的數(shù)字的變化，有節(jié)奏地數(shù)數(shù)，深入感知1秒1秒地變化。
通過以上兩個層次的深入感知，加之多角度多方式的表述，“1秒”的時間觀念在孩子的頭腦中已初步形成，達到了預定的教學目標。
?。?）體驗1秒的價值
為了豐富學生對1秒的認識，在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了一下活動;
【1】在1秒的時間里你能在做什么？談一談你的感受。
【2】接下來，教師通過課件展示1秒鐘內(nèi)現(xiàn)代機械工具做的事情，突出數(shù)據(jù)的直觀刺激，強化1秒的巨大價值。
在這一活動的基礎(chǔ)上，教師適時小結(jié)：
1秒雖短，但是如果充分利用這1秒，它就會產(chǎn)生意想不到的價值。
【3】緊接著，通過課件展示數(shù)據(jù)，對比劉翔與奧利弗的110米欄成績，通過具體的數(shù)據(jù)對比，使學生認識到1秒雖短，卻往往能決定一件事情的成敗，進而引發(fā)學生產(chǎn)生爭分奪秒，珍惜時間的共鳴。
通過以上活動，力求使學生對1秒的感知更加豐厚，在獲取知識的同時，進行一定的人文教育。
2.認識幾秒
為了加深對時間單位“秒”的認識與運用，在認識“1秒”以后，引導學生認識5秒、10秒、20秒、直到60秒，在夯實時間單位感知的基礎(chǔ)上，感知分與秒的進率關(guān)系。
因此，在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)置了如下三個活動：
?。?）感知5秒
【1】邊看變數(shù)。
【2】靜默數(shù)一數(shù)。
【3】自主回答：秒針從（ ）走到（ ）是5秒。
?。?）采用上述方法，繼續(xù)感知10秒、15秒、20秒。
?。?）游戲：估一估
要求：閉上眼睛，老師說“開始”，到宣布“?！?，經(jīng)過的時間大約是多少秒？分別估測10秒——15秒——20秒——30秒——60秒。
3.感知1分鐘與1秒的關(guān)系
設(shè)置的活動如下：
（1）分組觀察：秒針走一圈的同時，分針走多少？
?。?）引導學生交流討論，歸結(jié)出：1分=60秒。
這一活動的安排，旨在通過看、數(shù)、估等活動檢測并進一步校正學生對“幾秒”時長的感知，促進正確時間觀念的形成。同時，直觀地歸納出了時間單位間的進率關(guān)系：1分=60秒，促進了學生對時間單位知識架構(gòu)進一步完善。
（三）實踐強化，體驗價值
為了深入感知1分鐘，也就是60秒的時長及其價值，繼續(xù)安排了下面的教學活動：感受1分鐘。共設(shè)置三層次的活動：
1.靜候1分鐘，談感受。
2.活動1分鐘：分組在一分鐘內(nèi)寫字、算題、數(shù)數(shù)等。
3.對比兩個1分鐘的感受。
通過以上的活動，觀察、靜候、活動、對比這一系列的實踐活動與思維活動，使學生在感知知識的同時，切身感受到時間的意義，領(lǐng)悟人生的道理，也就是教師在小結(jié)中提到的'：時間有限，價值無限。
（四）鞏固應用，歸納總結(jié)
在新知學習之后，為了鞏固學生對知識的理解與應用，設(shè)計了練習，即以游戲闖關(guān)尋寶的形式完成練習。
1.填上合適的時間單位。
2.改數(shù)學日記。
3.知識拓展：“一眨眼”的時間。
最后，引導學生尋得珍寶，那就是時間。教師隨即揭示一句時間名言送給學生，并一起誦讀時間名言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！并以此完結(jié)本課知識的學習進程。
在課尾教師引導學生回顧：這節(jié)課你有什么收獲？你最高興或是印象最深的是什么？從知識、情感等層面幫助學生構(gòu)建完整的認知體系，從而為達成了本課預訂的三維目標。
板書：
本課板書設(shè)計主要是以呈現(xiàn)時間單位及其關(guān)系為主題，凸顯重點知識以及它們之間的關(guān)系，記憶金字塔的形式展示時分秒的關(guān)系，幫助學生加深對知識的理解與掌握。
說課稿3
學習目標
?、僬J識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。
?、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
?、蹖W會尊重別人、關(guān)愛別人。培養(yǎng)閱讀能力。
教學重難點：
學會尊重別人、關(guān)愛別人
教學過程：
啟發(fā)談話，揭示課題
我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學生自由說說）今天我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。
初讀課文，感知內(nèi)容
?、賹W生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。
?、趯W生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。
?、蹖W生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價。指出優(yōu)點和不足。
?、軐W生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導學生說說課文的主要內(nèi)容。
精讀課文，體會人物的變化
?、倨溜@課文的第一自然段內(nèi)容，讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？
?、谄溜@課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）
?、蹖W生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。
?、苷n文讀到這兒，你有什么疑問呢？
引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力。
指導認字和寫字
?、倨溜@本課的生字。
?、谧寣W生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。
?、垡龑в^察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學生看。
④學生練習寫13個字。及時展示學生寫的字，進行評價、指點。
拓展活動
學生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。
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