下面是范文網小編整理的小班科學說課稿12篇(幼兒園小班科學說課稿)，歡迎參閱。

小班科學說課稿1

　　一、說教材

　　幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，獲得直接的經驗，學習認識事物的方法，產生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價值。

　　椐此，制定如下活動目標：

　　1、運用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

　　2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴交流分享。

　　重難點：運用多種感官感知糖果的特征。

　　準備：

　　1、活動室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動區(qū)、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。

　　2、糖果國王頭飾一個。

　　二、說教法。

　　幼兒對事物的認識直接受到其原有經驗的影響。幼兒對糖果有著豐富的感性經驗和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學習活動提供了良好的前提，也為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證?；顒咏M織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認知特點?；顒舆^程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個活動中，幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

　　三、說教學程序。

　　杜威說過，兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。根據這個特點，我將活動設計成三個環(huán)節(jié)。

　?。ㄒ唬┰谔枪鯂镎遗笥?。

　　1、進入糖果王國。

　　教師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導入語：小朋友，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？

　　2、找糖果朋友。

　　進入糖果王國后，請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個糖寶寶做朋友吧。幼兒根據自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動學習的重要前提和基本條件。

　?。ǘ└兄枪奶卣?。

　　幼兒是勇于實踐的探索者，在一日生活中經常表現(xiàn)出積極主動探究和認識周圍世界的強烈愿望。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對糖果進行探索，給予充分的自由，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

　　1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。

　　導入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？

　?、偬岢鎏剿鞯囊?，幫助幼兒有目的地認識事物。

　　②通過探索過程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發(fā)展合作能力，增加相互交流與協(xié)作的機會，同時相互學習同伴的長處和價值，獲得有益的經驗。

　?、墼谟變鹤杂商剿鞯倪^程中，教師的作用是鼓勵幼兒輪流表達自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)，引導幼兒有更多的思考和概括。

　　2、在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　?、倏刺枪私馓枪陌b。

　　教師再次以擬人的手段引導幼兒觀察糖果的包裝。導入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？

　?、诿枪⒛筇枪?，感知糖果的質地。

　　導入語：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？

　?、蹌兲枪?，了解糖果的外形、顏色。

　　導入語：現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

　?、苈勌枪?，感知糖果的氣味。

　　導入語：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請你們仔細地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？

　?、輫L糖果，了解糖果的味道。

　　導入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？

　　根據糖果的特征，在教師的引導下，幼兒由內而外、由淺深入地對糖果作了全面細致的觀察與認識，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進地感知糖果的特征。

　　3、小結。

　　通過和幼兒一起回憶，總結糖果的特征，進一步認識和了解糖果，增強對糖果的興趣。

　?。ㄈ┖唵瘟私馓堑淖饔?。

　　1、提出問題：糖有什么用？多吃糖好不好？

　　針對問題，引導幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對身體的利與弊，初步了解糖的作用。

　　2、小結糖的作用，滲透吃過糖后保護牙齒的方法。

　　四、活動延伸

　　1、組織幼兒進行畫糖果、捏糖果的活動。

　　2、開展“糖果超市”的角色游戲。

小班科學說課稿2

　?。ㄒ唬┙逃繕?/strong>

　　如今，科學教育的價值取向不再注重知識的傳遞，而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學的情感。所以，根據這一要求，我將本次活動目標指定如下：

　　1、鼓勵幼兒參與科學活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。

　　2、能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。

　　3、通過活動培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和動手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　（二）教材內容方面

　　根據制定的目標，選擇相應的內容也是置關重要的。確定了活動《猜猜它是誰》，還要結合我班幼兒的具體情況。我根據主題活動《動物王國》里的內容，結合本次活動，收集相關的游戲材料，巧妙地將一些幼兒認識的動物設計在游戲轉盤中，并將這些動物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖，讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個動物，及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關系。使幼兒在游戲中能積極參與科學探索活動，增強求知欲，充分發(fā)揮幼兒的主動性，提高對科學活動的興趣。

　　本次活動重點是：鼓勵幼兒參與科學活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。

　　難點是：理解部分與整體之間的關系。

　?。ㄈ┙虒W方法：

　　我在設計本次活動中，采用了以下方法：運用觀察法，有目的、有計劃的引導幼兒進行科學探索活動，觀察法也是幼兒探索科學的基本方法，能使幼兒運用多種感官直觀、生動、具體地認識事物，提高幼兒感官的綜合活動能力。利用拼圖游戲，將動物的整體圖片拆開，分成若干片，再讓幼兒拼完整。操作法，提供給幼兒合適的材料，讓幼兒在自己的活動實踐過程中進行探索。教師運用幼兒喜愛的游戲形式，使幼兒在游戲中進行科學探索活動。

　?。ㄋ模┙虒W過程

　　1、開始部分

　　教師帶領幼兒走進大森林的場景中。引導幼兒觀察大森林的場景：“小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。通過提問：大森林是誰的家呢？直接導入課題，給孩子一個已有經驗的回憶，引導幼兒說出自己已經認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內容奠定基礎。

　　2、游戲部分

　?、儆螒颍骸锻孓D盤》

　　轉盤上是一些幼兒認識的動物的頭部圖片，教師出示大轉盤，請幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪個動物，并說出動物的名字。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字，初步學習推斷的方法，了解整體和部分的關系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。將枯燥的認知活動轉變成幼兒喜愛的游戲活動，在游戲中掌握知識。

　?、谟螒颍骸墩覄游铩?/p>

　　請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到，這些動物并不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力，以及喜愛科學活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

　?、?將動物的部分卡片送到小動物的家里。

　　教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。

　　3、結束部分——《拼圖游戲》：

　　請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

　　延伸活動：《玩拼圖》

　　在區(qū)域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。

小班科學說課稿3

　　一、活動目標

　　1、認識紅色

　　2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

　　3、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力

　　二、活動準備

　　箱子、紅色實物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花

　　三、活動過程

　　1、直接導入

　　今天老師給小朋友們帶來一個神秘的箱子，老師想請一起來看看這箱子里有什么呢？

　　2、摸一摸

　　教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實物，引導幼兒說出紅色。

　　老師想請表現(xiàn)最棒的小朋友也來摸一摸（教師強調規(guī)則）

　　幼兒游戲：：讓一幼兒摸出實物，并引導說出紅色。（游戲重復四次）

　　教師小結：今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦！有紅色的？？，紅色的？？……

　　3、變一變

　　師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒有紅兔媽媽，老師給小朋友變一個魔術，看能不能把紅兔媽媽變出來呢！你們準備好了嗎？魔術開始咯！（放音樂，出示兔子）

　　1、拿出不是紅色的兔子。

　　問：這是紅兔子嗎？（重復兩次）

　　2、第三次變出紅色的兔子。

　　小朋友們好，我是紅兔媽媽，我現(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。

　　4、給紅兔寶寶找家

　　師：我的紅兔寶寶不見了，怎么辦？怎么辦？（原來，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！

　　幼兒游戲（播放音樂）

　　師：今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎勵小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會跑掉的喲！

　　幼兒游戲

　　四、教師小結

　　今天我們認識了紅色寶寶，真開心，現(xiàn)在請小朋友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。

小班科學說課稿4

尊敬的各位領導、老師：

　　大家下午好！今天我說課的內容是小班科學活動《它們長在哪里？》我主要從教材、教法、活動重點、準備、目標以及活動過程等方面進行說課。

　　首先說教材。本次活動所選用的教材是《中華文化創(chuàng)意操作課程》第十一月開開心心農家樂中的第三小主題，它是在前兩課要求幼兒按照物體的顏色的基礎上增加一定的難度，要求幼兒能按照物體的不同屬性進行分類，并能嘗試說出物體的簡單特征。

　　其次說教法?；顒討摲稀毒V要》中提出的教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，活動中應該力求“形成合作式的師幼互動”，所以本次活動我結合本班實際情況采用了直觀教學法和雙主題互動模式。

　　一、直觀教學法：為了更加直觀的讓幼兒掌握按物體顏色、大小分類，所以在活動中分層次的出示相應的多媒體課件，讓幼兒通過多種感官掌握活動內容，達到預期的目標。

　　二、雙主題模式：教學過程就是師生交往、共同發(fā)展的過程，展示多媒體課件的時候的互動可以有效的激發(fā)幼兒學習的動機，在自主操作學具的過程中可以體驗到操作的樂趣。

　　第三說活動重點：本次活動的重點是讓幼兒在了解和掌握按物體顏色、大小等屬性分類的基礎上具有初步的類概念。

　　第四說準備。本次活動需要準備《通益多媒體蒙氏數(shù)學》操作具和學具，多媒體課件，不同衣著的小兔子圖片若干張；幼兒有前期相關的知識儲備，活動在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內，還要有樂趣發(fā)現(xiàn)、探索的興趣。

　　第五說目標。根據活動內容、本班幼兒的實際情況設定以下目標：

　　一、幼兒能按物體的不同屬性找出同類或不同類的物體。

　　二、能嘗試說出物體的簡單特征。

　　三、能體驗操作的快樂。

　　最后說活動過程。首先復習已有知識喚起幼兒的已知經驗，展示色板以提問的方法復習已知內容；其次，展示五只不同衣著的小兔子請幼兒觀察并按照兔子衣著顏色找出顏色相同的兩只小兔；第三，展示多媒體課件，請幼兒按顏色給花鴨寶貝分類；第四，加深難度引導幼兒按照大小給花鴨寶貝分類，多次進行游戲；第五，操作學具；第六、收拾學具，結束活動。

　　點評：一、小班幼兒剛開始設定的目標不能太廣，按一個維度進行分類；

　　二、色板等新的操作學具要在課前請幼兒熟悉，最大程度滿足幼兒的好奇心，一定要符合幼兒年齡特點；

　　三、操作活動和課程分開進行，應該多次練習；

　　四、學具袋的使用對于小班幼兒有難度，用小碟子裝操作的學具。

小班科學說課稿5

　　今天我說課的內容是：小班的教學活動《了不起的輪子》。這是主題二《骨碌骨碌轉》當中的一個教學內容。下面，我從教材分析，活動目標、準備，活動重難點，教法、學法，教學流程六個方面對本次教學活動進行說明。

　　一、教材分析：

　　《了不起的輪子》是小班教育主題中的一個科學活動。生活中，輪子到處可見，馬路上穿梭的車輛，不管是汽車、摩托車還是自行車，它們都有輪子，輪子存在于我們生活中的每一個角落。因此讓幼兒進一步認識輪子，知道輪子給我們的生活帶來了方便，體驗輪子帶來的樂趣，這是我們老師應該給予引導和幫助發(fā)現(xiàn)的，這也是本次活動的活動目標。在這個活動中，我讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動構建自己的知識經驗。轱轆轱轆的輪子滾動著、轉動著，帶給幼兒驚奇和遐想，令幼兒著迷，獲得極大的情感滿足，積累豐富的感性經驗。我覺得這個教學內容既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個活動內容，并將它與科學和語言兩個領域相結合。

　　二：活動目標：

　　活動目標是對活動起著導向作用，根據幼兒年齡特點，確立了認知，情感，能力三方面的目標：

　　1、了解輪子是圓的、會滾動，能給人們生活帶來方便。

　　2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。

　　3、了解輪子在社會生活中的應用。

　　三、活動的重點、難點：

　　1、根據《綱要》和幼兒的已有經驗、水平我認為此活動的重點是了解輪子是圓的，會滾動的特性。

　　2、如何引導幼兒發(fā)現(xiàn)并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便，是這次活動的難點。

　　小班幼兒的生活經驗決定了，他們玩兒的過程當中，會完全沉浸到輪子帶來的樂趣中，卻很少有機會去進一步的思考輪子到底給我們的生活帶來了哪些方便。這就需要老師采用鼓勵、表揚、引導，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，在游戲中讓難點得以解決。

　　四、活動準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、圓形、正方形、三角形的積木若干。

　　2、課前幼兒搜集的玩具汽車。

　　3、各種有輪子的物體的課件

　　五、說教法學法

　　本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問法、討論法、觀察法等教法和學法。 綱要指出：游戲是對幼兒進行全面教育的重要形式，在活動中可提高幼兒學習的興趣，集中幼兒的注意力促進激發(fā)他們的興趣，使無意注意轉變成有意注意。在本節(jié)課中游戲法幾乎是貫穿始終的，幼兒在玩的過程中不僅探索了新知，而且體會到了活動的樂趣。啟發(fā)性提問法能引導幼兒有目的觀察思考。討論法可以培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方法、形式來表現(xiàn)、交流，分享探索的過程和結果，發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力。

　　六、說活動過程：

　?。ㄒ唬┯螒驅?激發(fā)興趣

　　在這一環(huán)節(jié)中，我設計了“滾一滾”的小游戲。教師課前準備了裝有圓形、三角形、正方形積木的“百寶箱”。首先引導幼兒在”百寶箱”中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。教師提出游戲小任務：看看哪個會滾，哪個不會滾?？纯凑l最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密？接著教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時間長，為什么？幼兒進行討論，教師適當小結。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩游戲發(fā)現(xiàn)了圓形積木會滾，滾得快，滾的時間長，因為它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的特性，為后面認識輪子和它的作用做好了鋪墊。

　?。ǘ?、探索發(fā)現(xiàn) 認識輪子

　　1、教師首先引導幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀察討論，通過觀察幼兒認識到輪子是圓形的這一特征。

　　2、接著幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。教師提出問題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車是怎樣前進的？幼兒回答后，教師小結：輪子是圓圓的，可以向各個方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。通過這些問題的設計，幼兒進一步感知輪子會滾動的特點并初步了解了輪子的作用。

　?。ㄈ?、拓展思維 啟發(fā)聯(lián)想

　　在幼兒已有經驗的基礎上，教師與幼兒進行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？教師可以引導幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結合自己生活中的經驗，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的方便。使幼兒認識到輪子可以幫我們“走”的更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。

　?。ㄋ模?、輪子自述，拓寬視野

　　教師進行小結：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？接著播放課件，教師以輪子的身份引出進行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因為有了我而跑得很快很快！把大家?guī)У较肴サ牡胤?。通過直觀的圖片和生動有趣的描述，孩子們對輪子的作用有了進一步的了解，體會到了輪子的自豪。

　　（五）、創(chuàng)設情景 感受體驗

　　在這一環(huán)節(jié)中我通過創(chuàng)設情景：請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動更加省力氣，更加快！教師小結：有了輪子，我們在做某些事情的時候會更加省時，省力，更加方便！在這一環(huán)節(jié)我設計了情景小游戲，通過體驗來感知輪子會滾的特性，孩子們探索到了輪子給我們生活帶來的方便，從而更直觀、更深刻地了解了輪子的作用，體驗了活動的樂趣。

　　通過這個活動，我深刻地體會到：上好每節(jié)課，我們教師都要考慮到每個環(huán)節(jié)、甚至每個細節(jié)，教師更要積極地參與到幼兒的活動中去。師幼之間形成了良好的、積極的互動，這樣才能讓我們的幼兒成為一位主動積極的學習者。

小班科學說課稿6

　　一、設計意圖

　　我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

　　二、說教材

　　1.本活動的目標是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

　　2.活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒主動參與和操作的積極性。

　　3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。

　　三、說教法

　　1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。

　　2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

　　活動準備：前期知識經驗的準備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動準備──按人數(shù)將幼兒分成3―4組。

　　四、說學法

　　1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。

　　2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。

　　五、說教學程序

　　首先，通過認識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣；其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn)，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經驗去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

小班科學說課稿7

　　教案目標

　　1、在看看、猜猜、玩玩的過程中，激發(fā)幼兒對魔術的探究興趣。

　　2、通過嘗試操作魔術，發(fā)展幼兒的動手能力。

　　3、在教案過程中，感受魔術帶來的快樂。

　　教案準備：

　　教師：3個魔術視頻、教室和幼兒人手2份的紙。

　　教案過程：

　　一、教師以談話導入活動，觀看魔術視頻引起興趣1、回憶生活經驗：有沒有看過魔術表演？在哪里看到過誰變得？

　　2、觀看魔術視頻：今天，顧老師給小朋友帶了個魔術，我們一起來看一看。這個魔術師可真厲害，撕碎的報紙還可以還原成原來的樣子呢。這到底是怎么一回事啊？你們猜猜看？

　　3、魔術揭秘：到底是怎么一回事呢，我們一起來看一看。

　　知道是怎么一回事了吧！魔術真神奇，有時魔術師用一些假動作和特殊的手法來迷惑大家的眼睛。接下來， 顧 老師也來給大家表演一個魔術，你們想看嗎？（幼兒鼓掌）二、幼兒園教案引導幼兒探索小兔子魔術的秘密1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動起來。

　　師：這是什么顏色的紙？現(xiàn)在我要把他變成一只小兔子，先往下撕，猜猜這是小兔的什么？小兔子幾只耳朵，兩只耳朵一樣長，中間的往下折，然后撕掉?？吹们鍐?？

　　現(xiàn)在我讓這兩只小兔的耳朵聽我的話，可不可以？找跟線，穿進去，拉出來，耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，小兔子的耳朵怎么樣啦？這邊可以嗎？耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，這只兔子的另一只耳朵怎么樣啦？現(xiàn)在我想兩只耳朵一起動，可以嗎？用點力氣，線再拉長一點。

　　2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么動起來的？

　　3、幼兒第一次操作，教師巡回指導。

　　有的小朋友想試一試了，老師這里有一張紅紙，你認為是什么樣的，就按照你的方法試一試，看看小兔子的耳朵會不會動起來，先把他變成小兔子，撕出兩只耳朵，小心點，別撕歪了。撕下的指頭放到籮筐里。

　　4、教師解密。

　　想知道嗎？（看反面）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？發(fā)現(xiàn)什么秘密了？（紙還留了一點，這是第一個秘密，難道光留了點就可以動了嗎？）示范。還發(fā)現(xiàn)什么秘密了？哪一根手動的啊？兔子耳朵動 顧 老師的手也在動，我剛剛在變的時候，你們?yōu)槭裁礇]發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動??？（藏在后面了）放在后面擋住了，所以看不見了，那你們等下再表演的時候也要把大拇指擋住了，不能讓觀眾看見了。

　　既然是我的大拇指在動，為什么我的另一只手要像拉線一樣的動呢？動動腦筋告訴我。讓觀眾以為真的有線在拉，其實有沒有?。浚]有）這就是魔術里的假動作。

　　5、幼兒第二次操作，教師巡回指導。

　　好了，魔術的秘密找到了，現(xiàn)在請小朋友們在來做魔術師，變給大家看一看，魔術的秘密不要忘記了啊，還有假動作也不要忘記呢。（老師巡回指導）魔術成功了嗎？表演給后面的客人老師看一看。

　　秘密不給別人看見，你就是一名真正的魔術師了，做魔術師的感覺怎么樣？想不想再來一個？

　　三、新魔術引發(fā)幼兒的思考魔術除了我們今天看到的這2種，還有許多種，顧老師這里還有一個魔術表演，我們一起來欣賞一下。

　　這個魔術師可真厲害，一張紙變出了這么多的雪花，你知道這個魔術是怎么變出來的嗎？

　　那我們回教室一起去尋找這個魔術的秘密吧。

小班科學說課稿8

　　一、教材分析

　　鞋子是我們生活中的必需品，孩子從學步之日起，不同質地、不同款式、不同作用的鞋子就出現(xiàn)在孩子的生活中，當他們穿著媽媽的高跟鞋、爸爸的大頭鞋開心地走來走去時，哪怕?lián)u搖擺擺摔倒在地也都樂此不?！，F(xiàn)在鞋子的款式也越來越多，這對孩子認識各種鞋子提供了豐富資源。結合小班幼兒好奇、好動，什么事都想模仿探究的特點，在本次活動中我會創(chuàng)設"鞋子展覽會"的情境，通過看看、摸摸、說說等形式，引導幼兒動手、動腦、動口，在探索、操作中構建對鞋子的認知經驗?，F(xiàn)在的孩子由于家長包辦代替過多，在穿脫鞋子上日常鍛煉較少，本次活動中，我會鼓勵幼兒在游戲中嘗試自己穿脫鞋子，并通過小兒歌的形式引導幼兒，培養(yǎng)幼兒的自我服務意識。

　　二、活動目標

　　1、知識目標：了解常見鞋子的款式及用途，知道鞋子要合腳。這是本次活動的重點。

　　2、能力目標：能給鞋子進行正確的配對，并能按左右位置擺放整齊。這是本次活動的難點。

　　3、情感目標：對各種各樣的鞋子產生興趣，懂得愛惜鞋子。

　　三、活動準備

　　1、教師和幼兒共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、輪滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材質不一樣的鞋子，并布置成"鞋子展覽會"的情境，這些鞋子是按照童鞋、成人鞋的類別來擺放的。

　　2、ppt《各種各樣的鞋子》，這里指的是一些幼兒在生活中不太常見的，比較特殊的鞋子。

　　3、音樂CD《鞋子踏踏響》。

　　四、教法學法

　　教法：1、情景教學法2、游戲法

　　學法：1、實踐操作法2、探究體驗法

　　五、活動過程

　　我的活動設計主要分為四部分來完成：

　　第一部分：

　　參觀"鞋子展覽會"。小班幼兒的思維是具體形象的，鞋子展覽會上各種顏色不同、形象各異的鞋子，能夠有效調動幼兒的感官，這一環(huán)節(jié)我運用了"情境教學法"，讓幼兒在直觀、形象的情境中，感知不同的鞋子。我準備分以下幾個環(huán)節(jié)來完成這一部分：

　　第一環(huán)節(jié)：

　　認識各種鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要6分鐘。這一環(huán)節(jié)的主要目的是引導幼兒了解不同鞋子的名稱和用途。我會組織幼兒通過看看、摸摸、說說的形式，感受鞋子款式、用途的多樣性。

　　在進入展覽會之前我特意安排孩子們脫鞋子，主要目的是引導幼兒按左右位置將鞋子擺放整齊。引導語："聽說鞋子展覽會里有許多漂亮的鞋子我們一起去看看吧！鞋子展覽會到了，我們先要把自己的鞋子脫下來才能進去參觀。來，把自己的鞋子脫下來，擺放整齊。"在這里我會通過小兒歌的形式提醒幼兒正確擺鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一邊擺一邊說："兩個好朋友，見面點點頭"，接著引導幼兒也邊說兒歌邊將自己的鞋子按左右位置擺放整齊，如果有的孩子放反了方向，我會及時引導："哎呀，你的兩只鞋子怎么沒見面點點頭呢，它們是不是鬧別扭了，快讓它們和好吧！"

　　脫完鞋子進入展覽會之后，我會引導幼兒仔細觀察，欣賞鞋子的款式、討論用途。引導語："這么多漂亮的鞋子，你喜歡哪一雙鞋子？它是什么樣子的？我們可以在什么時候穿上它？"這里我會運用集體討論和個別表述的方法，鼓勵幼兒從顏色、款式等方面說說自己喜歡的鞋子。我將重點引導幼兒了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、輪滑鞋的特點和用途。

　　通過交流讓幼兒了解：高跟鞋是媽媽穿的鞋子，上班、逛街、做客時穿著它很漂亮；下雨天的時候穿雨鞋最合適，它能夠讓我們走在水里不濕腳；旅游鞋非常的輕便，穿上很舒服適合在爬山、做運動的時候穿；在家里的時候我們都會穿上拖鞋，軟軟的、大大的可以讓我們累了一天的腳好好的放松一下；輪滑鞋有許多輪子，它可以讓我們在地上滑的很快，但是要想穿輪滑鞋是需要技巧的，學會了技巧你就會滑的很快。

　　第二環(huán)節(jié)：

　　穿鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要4分鐘。我將運用探究體驗法，請幼兒選一雙自己喜歡的鞋子穿上，引導幼兒互相交流，說說穿上不同鞋子的感受。這一環(huán)節(jié)中我會鼓勵幼兒嘗試自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培養(yǎng)幼兒的自我服務意識。

　　引導語："小朋友，選一雙自己喜歡的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在腳上有什么感覺？"通過嘗試讓幼兒知道鞋子要合腳才舒服。接著我會引導幼兒交換一下鞋子，體驗不同的鞋子穿在腳上的不同感受。

　　最后我會鼓勵幼兒整理鞋子，先用兒歌的形式引導幼兒將鞋子進行配對鞏固按左右位置擺放整齊，接著請幼兒把鞋子放到鞋柜上。引導語："小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我們先幫它們找到自己的好朋友，讓它們手拉手不分開，然后把它們送回家。"

　　第二部分：

　　討論鞋子的用途和保護方法。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。

　　我會引導幼兒討論：我們?yōu)槭裁匆┬?？我們應該怎樣保護它們？通過討論讓幼兒了解鞋子可以保護人們的腳不受傷，不穿鞋子的時候要將它們放到鞋盒子里，臟了的鞋子要及時刷干凈。

　　第三部分：

　　有趣的鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。主要目的是引導幼兒了解鞋子的種類是多種多樣、千奇百怪的，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究鞋子的興趣。

　　我會向幼兒出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、電暖鞋、虎頭鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人們穿著這些鞋子的樣子的圖片，出示不同人們穿著這些鞋子的樣子的圖片的目的，讓幼兒直觀的了解特殊鞋子的功能。逐一點擊圖片并組織幼兒討論，如：出示虎頭鞋，我會引導幼兒說說：這雙鞋的樣子像什么？它是給誰穿的鞋子？（教師小結：虎頭鞋是給出生不久的小寶寶穿的，據說小孩子穿上它可以像小老虎一樣健康）接下來我會用同樣的方式引導幼兒了解其它的鞋子。

　　第四部分：

　　游戲《鞋子舞》。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。鼓勵幼兒穿上自己的鞋子，請能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒分清左右，接著播放音樂《鞋子踏踏響》，我會帶領幼兒跺一跺、跳一跳、聽一聽，感受鞋子有節(jié)奏的聲音，活動在快樂的游戲中結束。

小班科學說課稿9

　　一、說教材小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時常看見孩子在點數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒有辦法進行手口一致地點數(shù)?！毒V要》指出，"教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)。"因此，認識數(shù)字5是符合小班下學期需要與發(fā)展水平的。

　　本次活動中，首先復習點數(shù)4以內數(shù)量的物體，鞏固掌握手口一致點數(shù)的方法。在此環(huán)節(jié)鋪墊的基礎上，引導幼兒進行數(shù)量為5的手口一致點數(shù)的聯(lián)系。這樣利于幼兒的學習，是幼兒的學習有一定的遞進性。本次活動中以幼兒生活中的常見植物、昆蟲來引導幼兒觀察生活中的數(shù)學，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學的樂趣。幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。

　　根據《幼兒園指導綱要》、教材，根據小班幼兒的年齡特點我制定了以下活動目標：

　?、僬J識數(shù)字5，學習手口一致的點數(shù)數(shù)量為5的物體，并能說出總數(shù)。

　?、趶土朁c數(shù)1-4的物體數(shù)量，熟練的掌握手口一致點數(shù)的方法。

　?、叟囵B(yǎng)良好的學習和操作習慣。

　　為了完成具體活動目標，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備活動準備：

　?、?、每位幼兒一張圖片：上面有1-4數(shù)量不等的物體（如一個皮球、一個蘋果、兩只小鳥等等。）②、數(shù)字5的字卡、帶有五朵花的點卡、帶有五只蝴蝶的點卡各一張。

　?、?、貼有數(shù)字1-4的盒子四個。

　?、?、幼兒用書、教學掛圖。

　　三、說教法、學法本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了①、情景表演法。②、演示法本活動此外我還運用了觀察法、談話法等，"變"以往教學的傳統(tǒng)模式--教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以"游戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

　　本活動采用的學法有：①操作法②、交流法。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

　　四、說教學過程1、復習4以內數(shù)量的點數(shù)和數(shù)與量的對應。

　?、?、復習數(shù)字4。

　　教師：今天老師送給每個小朋友一張卡片，小朋友們看一看你的卡片上有什么??？（請幼兒說一說自己卡片上的內容，注意引導幼兒正確地點數(shù)數(shù)量。教師在發(fā)拉片的時候，要注意盡量每組的內容與數(shù)量一樣，并根據幼兒的能力強弱，投放1-4的數(shù)量。）小朋友們，瞧，老師著還有數(shù)字寶寶呢，你們認識它們嗎？（請幼兒認讀數(shù)字1-4。）②、進行4以內數(shù)字與數(shù)量的對應練習。

　　教師：數(shù)字寶寶要和它的好朋友做游戲，小朋友看看自己的卡片，誰和數(shù)字1是好朋友??？（數(shù)字與數(shù)量的對應，引導幼兒點數(shù)自己卡片上的數(shù)量，并因此進行數(shù)字2、3、4的提問。）現(xiàn)在就請小朋友們送自己的卡片去找數(shù)字寶寶做朋友吧。（請幼兒根據自己的卡片，找相應的數(shù)字?？梢哉堄變悍纸M進行游戲，注意提示幼兒排隊，不擁擠。）二、學習手口一致的點數(shù)數(shù)量為5的物體，并能說出總數(shù)。

　　教師：老師這里還有幾張卡片沒有找到數(shù)字寶寶朋友呢！瞧，這張卡片上有什么呀？(小花。)有幾朵花呢？小朋友們數(shù)一數(shù)吧！（教師點指，引導幼兒集體數(shù)數(shù)。）一共有幾朵小紅花呀？(如果能順利的答出，可以請幼兒分組來數(shù)一數(shù)，再次進行練習。如果沒有回答出總數(shù)，可以認識4那樣，引導幼兒再次集體點數(shù)，提問數(shù)到幾，幫助幼兒總結總數(shù)。)一共有五朵小花，真香啊！小蝴蝶聞到了香味，就來到花叢中做游戲。飛來了幾只小蝴蝶呢？（出示蝴蝶圖片，請個別幼兒到黑板前點數(shù)練習。）三、認識數(shù)字5，初步感知數(shù)字5的意義。

　　教師：這兩張卡該和哪個數(shù)字寶寶做朋友呢？（引導幼兒回答為什么和數(shù)字寶寶5做朋友，并出示數(shù)字5。）誰來說一說你覺得數(shù)字5長得像什么??？（鼓勵幼兒散發(fā)思維。）那小花的卡片和蝴蝶卡片就有好朋友了，小花有幾朵??？（引導幼兒再次點數(shù)。）小蝴蝶有幾只呢？（幼兒再次點數(shù)。）它們都是數(shù)字5的好朋友，現(xiàn)在他們可以一起做游戲了。我們也出去做游戲吧。

　　五、活動延伸引導幼兒完成幼兒用書上的練習。家園共育，讓幼兒回家與家長一起玩手指游戲，如家長說數(shù)字或出示字卡，請幼兒伸出手指頭；也可以反過來玩，幼兒說數(shù)字，家長身手指。如果3個人一起玩，更能增加游戲的趣味性和幼兒參與的積極性。

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

小班科學說課稿10

　　一、設計意圖

　　《黃豆寶寶變魔術》是主題活動《營養(yǎng)的食物》中的活動之一，我們都知道豆?jié){、豆制品營養(yǎng)豐富，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對這一情況，我設計了小班科學活動：黃豆寶寶變魔術，這是依據新頒布的《幼兒園教育指導綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內容，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。

　　二、活動目標

　　在制定活動目標時，我根據頒布《綱要》對科學領域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。

　　根據設計意圖我制定了以下具體目標：

　　1.知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

　　2.通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3.養(yǎng)成不挑食的好習慣。

　　活動的重點：通過觀察比較黃豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。

　　整個活動的設計都是以這個重點為主的，主要是通過“了解黃豆的外形特征”、“比較干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個環(huán)節(jié)完成。

　　三、活動準備

　　活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作

　　用來獲得發(fā)展的?；顒訙蕚浔仨毰c目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。物質準備主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。知識經驗準備是事先請家長帶孩子參觀菜場。

　　四、說活動過程

　　情境導入——觀察比較——知識深入——活動延伸

　　有關引出活動，我考慮了很多。在以往的活動開始部分，大多采用游戲、角色對白，引出活動，為了更高的領會〈〈綱要〉〉中將各大領域內容相互滲透、有機結合，在本次活動中教師有意的創(chuàng)設情境(將黃豆倒在地上，)讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。將科學教育和品德教育相結合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來，這樣設計也許要亂一些，但我覺得對幼兒收獲更大，對我來說這也是一種嘗試。

　　基本部分是：

　　(1)通過觀察，初步了解黃豆的外形特征

　　(2)通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。

　　(3)觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。

　　(4)通過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。

　　結束部分：聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養(yǎng)，是我們的好朋友。

　　活動延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術(黃豆發(fā)芽)。

　　整個活動由淺至深，從易到難。

　　五、設計亮點

　　一、重視幼兒科學活動的操作過程

　　根據“皮亞杰“的認知發(fā)展理論，幼兒是通過與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識，形成概念的。

　　幼兒知有通過探索、操作實踐，才能獲得豐富的科學知識和經驗，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學過程中忽視了幼兒探索科學的操作過程，而急于把答案告訴幼兒，使活動過程流于形式，沒有起到真正的效果，在操作過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進一步激發(fā)幼兒的科學探索興趣，科學活動不局限于知識的傳授，對于幼兒來說，操作過程遠比獲得知識更重要。因此，重視幼兒的科學活動的才做過程尤為重要。如在本次活動中，我為幼兒提供了操作活動的材料：干濕黃豆，首先讓幼兒自己動手操作，給他們充分的探索時間，并讓自己去看、自己去探索，同時為幼兒創(chuàng)設安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問，為他們的好奇好問的探索加以鼓勵和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會態(tài)度積極主動去嘗試，探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。

二、重視幼兒探索活動的評價

　　評價活動的好壞直接影響幼兒以后探索活動的興趣，對那些認真參與探索活動的幼兒要給予表揚，對每能很好參與活動的幼兒要予以鼓勵，一出建議，鼓勵膽小的幼兒要樂于參與活動，使幼兒真正感受到探索科學活動是一件很有有趣的事，恰當?shù)脑u價活動能增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒再探索的愿望。

　　三、教法的科學化，多樣化

我根據活動的內容，幼兒的年齡特點，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的發(fā)展。通過觀察法、比較法、操作法、游戲法、引導發(fā)現(xiàn)法，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。

　　總之，在整個活動中，我追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學教育活動的忠旨。

小班科學說課稿11

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！今天我說課的內容是小班科學活動《好玩的磁鐵》，選自13版省編教材小班下冊主題五《玩玩樂》次主題三《一起來玩》。

　　下面我從教材、活動目標、重難點、活動準備、教法、學法、活動過程、效果預測八方面進行我的說課。

　　教材：

　　《綱要》中指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。磁鐵就是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，是幼兒進行探索活動的好材料。磁鐵吸鐵，這一現(xiàn)象既神奇又有趣，倍受幼兒青睞。小班的孩子無意意識占優(yōu)勢，他們對周圍的事物充滿了好奇，喜歡玩一玩，試一試。但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。為引導幼兒感知磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我依據教材設計了《好玩的磁鐵》這一教學活動，讓幼兒在生動有趣的活動中去“自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我提高?！?/p>

　　活動目標：

　　為讓幼兒在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象，依據教材內容與幼兒的經驗、興趣、學習特點，我制定以下活動目標：

　　1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。

　　2、愿意尋找生活中的磁鐵。

　　活動重難點：

　　初步了解磁鐵吸鐵的特性

　　活動準備：

　　《綱要》指出：提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。

　　為使活動順利展開，達到預先設計的活動目標，我做了以下準備：

　　知識經驗準備：科學區(qū)投放磁鐵及磁性玩具，讓幼兒初步感知。

　　物質準備：磁鐵、課件、磁性玩具、各種鐵制和非鐵制品以及顏料、畫紙等。

　　教法：

　　《綱要》中倡導“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學探究，在“做中學”中體驗探究的樂趣、成功的快樂。根據教學目標和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法。

　　1、情境教學法：通過設置小演員跳舞、磁鐵大世界、找朋友等情境，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進行探索，體驗探索的快樂。

　　2、啟發(fā)提問法：“以疑激趣，以問激學”，通過“你發(fā)現(xiàn)磁鐵最大的本領是什么”等問題啟發(fā)幼兒積極思維，獲取新知。

　　3、操作體驗法：通過動手、動口、動腦，讓孩子們在幫磁鐵娃娃找朋友的過程中，得到快樂體驗，促進其發(fā)展。

　　此外我還將游戲法貫穿始終，達到科學性，綜合性，趣味性和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動多元化的整合。

　　學法：

　　學法與教法密不可分。本次活動從幼兒角度出發(fā)主要運用了操作法、觀察法、合作交流法等。操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法，讓幼兒通過看一看、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，感受磁鐵的特性，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，收獲成功的喜悅。

　　活動過程：

　　《指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動我在情境游戲中激發(fā)興趣——在觀察探索中發(fā)現(xiàn)問題——在交流討論中尋找答案——在合作游戲中鞏固經驗。共分為5個環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：情境導入，激發(fā)興趣。

　　興趣是活動的出發(fā)點，通過魔術“會跳舞的小姑娘”你知道小姑娘怎么會跳舞嗎？激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。

　　環(huán)節(jié)二：自由探索，初步感知。

　　此環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設磁鐵大世界這一情景，讓幼兒運用各種感官去感知磁鐵的外形特點。讓幼兒在看一看、玩一玩、試一試的過程中初步感知磁鐵吸鐵的特性。此環(huán)節(jié)的開展能更好的激發(fā)幼兒對磁鐵的探索欲望，同時也為活動進一步開展儲備了知識經驗。

　　環(huán)節(jié)三：探索交流，尋找答案。

　　此環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設磁鐵娃娃找朋友的情境，并為幼兒提供了曲別針、扣子、木夾、塑料夾、鑰匙、瓶蓋、頭飾等豐富的操作材料，將他們混在一起，讓幼兒用磁鐵吸一吸，能被磁鐵吸住的就是他的好朋友，放在一個盒里?？纯茨鼙淮盆F吸住的東西是用什么材料做成的。引導幼兒在探索操作中尋找問題答案：磁鐵能夠吸鐵或鐵制品。這一環(huán)節(jié)，是本次活動的重點部分，我會毫不吝嗇地讓幼兒盡情地“玩”，運用多種感官的參與，采用自主探究的方法，

　　并在教師的引導下進行經驗交流。這也正符合《綱要》精神：能運用多種感官，動手動腦，探究問題，能用恰當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果。

　　環(huán)節(jié)四：生活尋寶，拓展經驗。

　　為了進一步提高幼兒的探索興趣，加深幼兒對磁鐵特性的了解，我開展了一次“尋寶活動”。

　　先請幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。然后拿磁鐵在活動室內找一找鐵制品，并和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，以鞏固對磁鐵特性的認識。

　　引導幼兒交流討論：日常生活中哪些東西運用了磁鐵？通過課件媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具等拓展幼兒生活經驗。使活動來源于生活，又回歸生活。

　　環(huán)節(jié)五：合作游戲，鞏固經驗。

　　引導幼兒進行合作游戲“磁鐵繪畫”，這是本次活動的一個亮點。用曲別針分別蘸上不同的顏料放在襯衣盒里，用磁鐵在盒子下面不停的移動，這些小曲別針會隨著磁鐵不停的跳舞，形成一幅幅美妙的作品，達到科學與藝術的完美結合。

　　在這個過程中孩子們一定會探索者、交流著、欣賞著、驚奇著、更快樂著。

　　活動延伸：

　　讓幼兒用磁鐵找一找家中的鐵制品，用磁鐵玩沙，進一步鞏固磁鐵的特性，體驗磁鐵的樂趣。

　　活動效果預測：

　　本次活動我以“幼兒為主體，游戲為主線，探究為核心”，力求幼兒最大程度的參與與投入，使學習過程成為幼兒發(fā)現(xiàn)和探究的過程，真正使學習變得快樂而有趣。相信在積極地探索中，孩子們會增長知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣，獲得自信、求異、嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的發(fā)展。

小班科學說課稿12

　　一、說教材

　　眾所周知，水果是幼兒經常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、橙、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的顏色認知還不是很多。因此有必要使幼兒對水果顏色有正確的認識，加深對水果的喜愛，通過水果顏色的不同，表皮的光滑度不同，讓幼兒感受水果外衣的色彩之美。又如《綱要》中所說"既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。"因此本次活動來源于幼兒生活又能服務于幼兒的生活。

　　二：說目標

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。因此，根據《綱要》中小班科學領域的目標以及實際情況，將本次的活動目標定位于：

　　1：認識幾種常見水果的顏色。

　　2：通過觸摸水果，進一步體驗水果表皮的光滑與粗糙。

　　3：體驗游戲的快樂。

　　三：說重難點

　　本活動重點：感受水果表皮的光滑與粗糙。

　　難點是：會分辨水果，熟練說出水果名稱及顏色，感受水果的粗糙與光滑，并能與人進行簡單的交流。

　　通過出示"神奇的口袋"—認識水果——觸摸游戲—給小動物送水果4個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系，相互滲透，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經驗和培養(yǎng)幼兒自主學習的能力。

　　說活動準備：

　　水果食物蘋果，梨子，橙子等，小動物，盤子

　　四、說教法：

　　新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出發(fā)表自己的意見。因此，本次在活動中我們主要是通過幼兒動手觸摸、比較等活動，在游戲：摸摸水果，觀察水果表皮等幼兒自主參與的過程中突破重難點。

　　為實現(xiàn)本次活動目標，采用了以下幾種方法：情境教學法，交流討論法，嘗試操作法。

　　1：情境教學法：

　　在教學過程中，教師有目的地創(chuàng)設了游戲"猜猜是什么"，以神奇的口袋形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結合幼兒已有的經驗，引發(fā)幼兒融到猜出水果名稱的情境中，并通過給小動物們送水果，激發(fā)幼兒的探索，積極思考，動腦，以達到個性與素質的共同發(fā)展。

　　2：交流討論法：

　　在活動中，教師提供各種水果的實物，通過觀察，觸摸，比較，讓幼兒大膽的說出自己摸到的水果表皮的感受，為幼兒提供了寬松的交流氛圍。

　　3。：嘗試操作法：

　　在第三次活動中，我們鼓勵幼兒給小動物們送水果，引導幼兒按的水果的光滑與粗糙來分。進一步鞏固幼兒對水果表皮的粗糙與光滑的認識，體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的理念

　　五：說教學流程：

　　一：引題，激發(fā)幼兒興趣：

　　1、師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個神奇的口袋，這個口袋里面藏著很多的寶貝，你們來摸摸，看看會是什么東西？（教師出示神秘口袋，幼兒表現(xiàn)得很感興趣，對活動的繼續(xù)進行起了一定的推動作用）

　　2、師：今天老師還請到了幾位小動物也來到了我們課堂上，他們也很想吃水果，我們現(xiàn)在把這些水果分給這些小動物們好嗎？（好）

　　"XX，你想把水果分給那位小動物？你拿的是什么水果？這水果是什么顏色的"？（同上出示蘋果、梨子）

　　二：觸摸水果表皮，進一步感知水果表皮的不同手感：

　　1、師：剛才小動物們都分到了美味可口的水果，非常的開心?，F(xiàn)在老師也為每位小朋友準備了一份水果放在你們的凳子下面，小朋友去（看看你的水果是什么顏色的？幼兒個別回答）。摸摸看，你摸到的水果有什么感覺？也可以摸摸旁邊小朋友的水果進行比較一下，看看你們兩個人摸起來的感覺是否一樣？（讓幼兒通過摸一摸，說一說，對不同水果進行比較，分析，并且通過語言的描述，加深對水果表皮特征的認識，為下一步活動做鋪墊。）

　　三：給小動物送水果：

　　剛才我們的小動物小兔，小貓，小鴨都分到了美味可口的水果，只有小熊和小狗沒有分到，他們覺得不公平，那么你們愿意把你們手中的水果分給他們兩位小動物吃嗎？

　　愿意

　　但是這兩位小動物比較挑食，小熊說他比較喜歡吃粗糙的水果，那就請手里拿粗糙的水果的小朋友把水果送給小熊吃，小狗說它喜歡吃比較光滑的水果，那請拿光滑水果的小朋友把水果送給小狗吃好嗎？

　　記得，別放錯了哦！不然小動物是不吃你送的水果哦 ！（第三環(huán)節(jié)主要是活動的重點是使幼兒進一步鞏固認知水果表皮的'光滑與粗糙，并體驗游戲帶來的快樂）

　　說活動延伸：

　　教師和幼兒一起分享水果。

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