下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級春夏秋冬說課稿6篇 小學(xué)語文春夏秋冬說課稿，歡迎參閱。
一年級春夏秋冬說課稿1
教學(xué)目標：
1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語，了解這些詞語的意思。
2.了解春天的特征。
3.學(xué)會留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重點：
認識本課生字，正確讀寫會寫字。
教學(xué)難點：
了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。
教學(xué)過程：
一、兒歌導(dǎo)入，引入情境
1.出示兒歌，引入課文。
春天到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。
2.同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
(板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)
3.跟老師讀一讀，背一背剛才的兒歌。
二、看圖識詞，感知春天
1.同學(xué)們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學(xué)生舉手回答)
2.出示課文圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學(xué)們的回答是否正確。根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示課本中的詞語：
青草 紅花 游魚 飛鳥
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，讓學(xué)生找出詞語中的'生字。
(游、池、花、飛、入)
4.指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，認清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花、飛、入”三個生字。
5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語，點名讀詞語，舉手讀詞語。
6.詞語讀熟后，教師講解詞語所表示的春天的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會有哪些變化，有哪些現(xiàn)象，并讓學(xué)生再次說一說他們所觀察到的現(xiàn)象，說說他們眼中的春天。
三、課堂練習(xí)
1.照樣子，寫出幾個春天出現(xiàn)的事物。
如：燕子、草芽
2.指導(dǎo)書寫生字“花、飛、入”。
3.請用“花”字組幾個詞語。
一年級春夏秋冬說課稿2
教學(xué)目標
1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。
2、能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。
教學(xué)重難點
1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。
2、能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。
3、能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。
教學(xué)準備：
生字詞語卡片，課件。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、問：一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?
2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫"春、冬"。
二、學(xué)習(xí)新詞
1、依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說話：
我知道圖上畫的是( )季節(jié)，因為我看到圖上畫的有( )。
2、依次出示四個詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認讀。
3、出示：吹、落、降、飄，認識3個新偏旁，指導(dǎo)認讀，交流記字方法。
4、詞語搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語。
春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飄
5、拓展：還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?
三、指導(dǎo)寫字
1、認讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。
2、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)
觀察四季景色，并用自己的話說一說。
第二課時
教學(xué)活動
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認讀生字詞卡片。
2、問：你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
二、看圖學(xué)詞
1、出示課文圖畫，問：看圖的'方法和順序有哪些?
2、指導(dǎo)看圖說話，練習(xí)句式：
我看到圖上遠處有()，近處有()，左面有()，右面有()。
3、出示新詞語，指導(dǎo)正確認讀。
4、用上新詞語說一句完整的話。
5、教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么?
三、學(xué)習(xí)生字
1、認讀：游、池、入，組詞，造句。
2、指導(dǎo)書寫：飛、入。
四、布置作業(yè)
找一些描寫四季的詞語讀一讀。
一年級春夏秋冬說課稿3
活動目標
體驗集體游戲的快樂，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性
能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進行游戲
活動準備
在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域（用紙板畫出帶表四季的畫）
活動過程
一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》
1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么？春天過去是什么季節(jié)？冬天過去之后呢？
2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》
提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句
二、欣賞歌曲《四季童謠》
1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》
2、請幼兒結(jié)合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征
三、游戲 一年四季我知道
1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動室里的四個區(qū)域
3、教師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應(yīng)的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征
4、教師總結(jié)幼兒的`討論結(jié)果，把商定好的動作加進游戲規(guī)則中。
5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進行幾次之后，教師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進行游戲。
一年級春夏秋冬說課稿4
活動目標
1、知道四季的代表色，能撕出樹的枝干，添加樹葉。
2、感受四季色彩變化之美，熱愛大自然。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備
1、課件：各種樹木圖片多幅(樹干形態(tài)明顯的)。
2、黃、綠、紅、藍四種代表四季色彩的底版紙，各色撕貼用紙，糨糊。
活動過程
1、出示四色底版紙，引導(dǎo)幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季。
教師：一年有幾個季節(jié)啊?每個季節(jié)有什么顏色變化特點?這四種顏色可分別代表哪個季節(jié)?
2、欣賞樹木圖片資料，發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的特點。
教師：樹木枝干有彎曲、粗細的變化，邊緣不光滑，因此在撕的時候可以慢一點，盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài)。
3、教師示范撕枝干的.方法，提醒幼兒注意區(qū)別主次枝干，并粘貼出優(yōu)美的造型。
引導(dǎo)幼兒選擇合適的顏色撕成小塊，根據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹枝干上當作樹葉，注意疏密有致。
4、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
要點提示
1)撕出粗細變化的紙條，表現(xiàn)枝干盤曲、粗細變化的特點。
2)遷移已有經(jīng)驗，撕出各色紙片粘貼花朵、樹葉、小動物等，表現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征。
5、展示幼兒作品，布置成樹林的環(huán)境。
活動建議
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學(xué)區(qū)，讓幼兒感知四季的色彩變化。
☆領(lǐng)域滲透滲透科學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)幼兒初步了解四季的特征。結(jié)合語言活動，學(xué)習(xí)有關(guān)四季的兒歌。
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。
一年級春夏秋冬說課稿5
課前準備
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作本課生字卡片。(師生)課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測
一、兒歌導(dǎo)入，初步識字(用時：10分鐘)
1、播放兒歌《四季》。
2、板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教學(xué)生字“春”“冬”。
(1)指導(dǎo)觀察。
(2)示范書寫。
(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3、指導(dǎo)組詞。
1、聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什么。
2、跟著老師朗讀課題。
3、學(xué)寫生字“春”“冬”。
(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。
(2)觀察老師書寫，跟著老師書空，說筆順。
(3)觀察這兩個字在田字格中的位置，進行描紅。
4、聯(lián)系生活給這兩個字組詞，交流自己識記“春”“冬”的方法。
1、猜字謎。
(1)三人看日出。( )
(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。( )
二、圖文結(jié)合，朗讀詞語(用時：15分鐘)
1、出示課文中的插圖，相機出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語。讀準“風(fēng)”和“霜”。
2、出示詞組?！按猴L(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準詞組。
3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法朗讀詞語和詞組。
4、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入林”。
5、指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好詞語和詞組，讀出韻律美。
1、學(xué)生自由朗讀詞語和詞組，讀不準的`字音可以先圈起來，再請教老師和同學(xué)，最后再讀幾次。
2、學(xué)生先在小組內(nèi)進行自主練習(xí)，做到讀準字音，讀通句子。然后請讀得好的同學(xué)示范，其他同學(xué)聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。
3、采用不同方法朗讀詞語和詞組。可以分開讀，也可以組合讀。
4、觀察課文插圖，按照順序說說圖畫上有些什么。
5、借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組。
6、說幾個像“春風(fēng)”“夏雨”“春風(fēng)吹”“夏雨落”這樣的詞語。
7、男女生比賽朗讀。
2、看圖寫詞語，用上本課詞語。
一年級春夏秋冬說課稿6
活動目標：
1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。
活動準備：
?。ㄒ唬?、活動前準備：
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的'季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
?。ǘ?、活動中準備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進行曲的音樂。
活動過程：
?。ㄒ唬?、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團
?。ǘ?、引出活動內(nèi)容，提出擂臺賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
（三）、幼兒進行擂臺賽： 各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料
?。ㄋ模?、數(shù)五角星： 幼兒介紹數(shù)的方法
?。ㄎ澹?、發(fā)獎儀式，放進行曲： 請冠軍發(fā)言
?。?、評價活動： 表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
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