下面是范文網(wǎng)小編整理的《北京春節(jié)》說課稿4篇(北京的春節(jié)說課稿中公)，以供參考。

《北京春節(jié)》說課稿1

各位評委，各位老師:

　　下午好！

　　不同的地區(qū)、不同的民族，都有著自己獨具特色的民風民俗。今天就讓我們跟隨老舍先生的筆觸，走進那一幅幅絢麗多姿的北京的春節(jié)畫吧！

　　下面我將從五個方面來進行說課：（幻燈片）

　　說教學分析

　　說教學目標

　　說教學策略

　　說教學過程

　　說教學評價

　　一、教學分析

　?。ㄒ唬┙滩姆治?/p>

　　《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二組唯一一篇精讀課文。全文以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結構全文。

　　文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，脈絡清晰，詳略得當，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

　　（二）學生分析

　　六年級學生已經(jīng)有了一定的知識儲備，對生活有一定的感知能力，但并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對本篇課文一定很感興趣。

　　根據(jù)以上分析我預設本節(jié)課的教學目標

　　二、教學目標

　　1、知識與能力目標: 感知課文內, 揣摩文章的表達順序。

　　2、過程和方法目標: 通過品味重點詞句、觀察畫面，欣賞視頻，合作探究的學習方式，體會詳寫、略寫的好處。

　　3、情感, 態(tài)度, 價值觀目標: 了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的傳統(tǒng)文化。

　　為有效達成三維目標我采取以下教學策略

　　三、教學策略

　　在教學活動中我利用電子白板人性化、多元化的設計，實現(xiàn)了信息技術與語文教學新的融合。利用電子白板提供的即時書寫和繪制圖形的功能，根據(jù)講課需求自由板書；還可利用白板的勾畫和批注功能，請學生走上講臺直接勾畫、批注，談自己的感悟，有效地突破了教學的難點，使課堂教學更加富有實效。

　　接下來我將從五個方面說一下教學過程

　　四、教學過程

　　（一）創(chuàng)設情境，回憶春節(jié)

　　上課伊始，我把從河北遠程教育網(wǎng)、中央電教館資源網(wǎng)等網(wǎng)站搜集到的資料進行有效整合，利用電子白板播放了一首喜慶的歌曲并配以圖片，渲染春節(jié)的氣氛。人們喜氣洋洋購買年貨、孩子們高高興興放鞭炮、全家人聚在一起包餃子、家家貼上紅紅的春聯(lián)——春節(jié)來啦！讓孩子們繼續(xù)跟隨老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)。

　　接著，我順勢提問：“誰能用一個詞來概括一下，這篇課文給你留下了怎樣深刻的印象？”學生回答熱鬧、喜慶、團圓，教師可以利用白板即時書寫的功能相應的板書 ：熱鬧、喜慶、團圓

　　這一環(huán)節(jié)的設計意在讓學生通過上節(jié)課的學習從整體上感知文本，梳理文章脈絡，為進一步理解課文打下基礎。

　?。ǘg覽課文，理清順序

　　我向學生提問，老舍先生可是個老北京，那么他在寫這篇課文的時候是按什么順序寫的？你從哪些地方看出來的？（引導學生找出表示時間的詞語）

　　教師隨機板書：時間順序

　　（三）默讀課文，分清詳略

　　要求學生快速默讀課文，并提出問題“老舍先生重點寫了哪幾個節(jié)日？看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？并且在詳寫的部分做上批注。（請學生來講臺做勾畫）

　　這時候可以利用白板的勾畫、批注功能，請學生走上講臺，拿起電子筆在白板上直接進行批注、交流，談自己的感悟。

　　比如有學生批注到“除夕真熱鬧，家家，到處，男女老少”等詞語看出對除夕的描寫最詳細。還有的`說元宵節(jié)描寫最詳細，因為從“又一個高潮，處處，整條”等詞語，以及關聯(lián)詞“有的?有的?有的?有的”中能體會出濃濃的年味。

　　這一環(huán)節(jié)的設計使得白板不僅僅屬于教師，也屬于了學生。

　　在學生明確了詳寫的四個節(jié)日后，教師相應的寫出板書：詳略得當

　?。ㄋ模┚x體味，小組合作

　　葉老曾說過“教是為了不教?！睘榱顺浞职l(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，我因勢利導讓學生在老舍先生詳寫的四個節(jié)日中，選擇自己最喜歡的一個，進行自由結組，從而形成四個方隊：臘八隊，除夕隊，初一隊，元宵節(jié)隊。

　　這樣學生不僅可以自由選擇學習內容，還可以自由選擇學習方式，從而使課堂上師生之間、生生之間的情感和信息交流呈現(xiàn)雙向或多項交流的局面，使學生始終保持一種自覺，主動，熱情的學習狀態(tài)，投入到讀、思、議、話等語文實踐活動中去。

　　接著我出示了第二個問題：這一天人們都做了什么？你從哪些語句中感受到濃濃的年味？學生開始深入地讀課文，小組討論，進行匯報。

　　當除夕隊指出 “熱鬧”一詞時，我適時的播了幾張圖片，放鞭炮、燃禮花、除夕守歲、開門迎福、財神恭喜發(fā)財，給孩子們營造了喜慶、熱鬧、團圓的氣氛。 當元宵隊在匯報總結了元宵花燈不僅數(shù)量多，顏色多，而且種類也很多時；我又播放了一段元宵燈展視頻。給孩子們創(chuàng)設了身臨其境之感，從而感受濃濃的年味。 當臘八隊正津津有味的沉浸在老舍筆下的臘八粥的濃香和臘八蒜的色如翡翠時，我順勢展出了幾張臘八粥和臘八蒜的圖片。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會。在觀察臘八蒜的色如翡翠時，我們可以利用白板的放大鏡功能對圖片進行放大，從而有效緩解教室空間和學生視力之間的矛盾。

　　看著孩子們垂涎欲滴的樣子，我趁機調了一下他們的胃口：“大家想不想現(xiàn)場品嘗一下臘八蒜！”“想！”孩子們異口同聲的回答。于是我端出事先準備好的臘八蒜請同學們品嘗。以下是我上課時的幾張圖片，與大家共享。

　　當又酸又辣的臘八蒜滋潤著孩子們的味蕾時，他們切身體會到老舍筆下的臘八蒜的色味雙全，使人忍不住要多吃幾個餃子。此時此刻，課堂氣氛也達到了高潮。

　　到這里一幅幅熱鬧、喜慶、祥和的春節(jié)畫卷讓學生眼界大開，回味無窮。

　　（五） 走進生活，走近民俗

　　學習文章的目的就是為了更好地幫助孩子們提高寫作水平，所以，本課的作業(yè)我安排了一個小練筆：走進生活，走近民俗。聯(lián)系生活寫一寫自己家鄉(xiāng)的春節(jié)哪些習俗給你留下了深刻的印象？也學著本文的寫作方法進行作文，注意詳略得當。

　　最后我來說一下教學評價

　　五、【教學評價】

　　1、讀，是語文教學最基本的教學方法，學生以多種形式讀課文，在“讀、思、議、話、寫”中感悟文本，突破難點。

　　2、充分發(fā)揮學生學習的主體作用，重視小組合作，培養(yǎng)學生自主學習的探究意識。課堂氣氛輕松活躍，達到了寓教于樂的教學效果。

　　3、利用電子白板多功能的特點，針對教學環(huán)節(jié)中的問題隨時進行相應的板書， “黑板”變“白板”，教學更精彩；還可利用白板的勾畫、批注功能，請學生走上講臺，拿起電子筆在白板上直接批注、交流，這使得白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于了學生；還可以適當運用放大鏡對圖片進行特殊處理，能夠有效緩解教室空間和學生視力之間的矛盾；同時播放圖片、音樂、視頻給學生營造了身臨其境之感，解決了傳統(tǒng)教學難以解決的問題。

　　我的說課到此結束，謝謝大家的傾聽！

《北京春節(jié)》說課稿2

　　一、課文簡說：

　　春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日，不同地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風俗習慣，本文作者——著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆，“俗白”的風格，京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。

　　二、教學目標：

　　1會寫14個生字，正確讀寫“臘月、初旬、展覽”等詞語。

　　2有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　三、難點、重點：

　　揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　四、教學流程：

　　我的導學案分為自學跟蹤與合作展示。

　　在自學跟蹤中，第一大塊為反饋預習：

　　1.簡明扼要的反饋預習收獲.

　　2.檢查學生讀課文的情況.(目的是對學生在家中預習的一個檢測,養(yǎng)成會預習，預習達到實質的一個好習慣）

　　第二大塊是學習對子互學互悟的階段：

　　1.學習對子學習生字、詞語。

　　2.正確書寫詞語。（完成了教學目標中的第一個目標，這樣的教學手段，對基礎知識的鞏固是必要的，也是不可缺少的）

　　第三大塊是初識課文，整體感知內容：

　　1.學習對子正確流利地讀課文，思考：按照老規(guī)程，北京是怎么過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？（目的是初讀內容，對課文一個簡明的概括）

　　2.填表，了解春節(jié)的時間相對應的風俗習慣：(本文時間跨度大、內容多，從臘八初寫到正月十九，列舉了一系列老北京過春節(jié)的習俗，所了，理清寫作思路是學好本課的一個關鍵，相對應列表出示，學生們一目了然，把這個教學難點也迎刃而解了。）

　　3.有感情的朗讀，練習難讀的句段：讀中感悟作者的表達方法。

　　在合作展示中，設計了五個題：

　　1.聽寫生字（對基礎知識的一個鞏固）

　　2.課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？（這一題是針對教學難點而設計的，通過學生的`自主、合作、展示，補充、質疑來理解作者為突出北京春節(jié)的民俗特點，所采用的表達方法。

　　3.詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會老舍先生語言的魅力？（這也是課文最突出的一個語言特色，口語化，幽默詼諧，北京味十足。老舍老先生說：“文字要生動有趣，必須利用幽默。干燥、晦澀、無趣，是文藝的致命傷."文中借助修辭手法和語言要素的綜合作用，來達到預期的效果。）

　　4.老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫”做年飯“和”吃團圓飯“都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很多詳細，談談你的體會。（學習語文，最終目的是為了寫作服務，所以設計了這兩題，通過事例來學習詳細得當?shù)谋磉_方法，運用到生活實際，這個小練筆來突破難點。）

　　5.課文中描寫小孩子過春節(jié)的部分讀一讀，再聯(lián)系實際，說說你怎樣過春節(jié)的？

　　6.探討與反思，學習了這篇課文，你收獲到了什么？請寫下來。（會反思，會總結）

　　五、教學反思：

　　1、在教學中，我努力地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們，同時忽視了教師的指導作用。在今后的授課中，我應該學會把握教材，課上適當?shù)姆藕褪铡?/p>

　　2、指導學生整理資料不到位，學生課前收集了大量的資料，他們還沒有學會處理資料，不知道可以去除一些關系不太緊密的內容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時的教學中注意啟發(fā)學生、耐心地培養(yǎng)學生，讓學生真正學會學習。

　　3、感悟老舍淳樸、風趣、通俗的語言程度不夠，老舍先生的語言是很有風格的，對作者語言的體會應該結合具體的語句和語境來感悟，本課的感悟程度還不夠，不能達到學生積累語言的目的。

《北京春節(jié)》說課稿3

尊敬的評委老師：

　　大家好。

　　今天我說課的題目是人教版六年級下冊第六課，著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》，我的說課有七個內容：說教材分析、說教學對象、說教學方法、說教學目標、說教學過程、說板書設計、說教學評價。

　　一、說教材分析

　　《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二組的第一篇精讀課文，文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習俗。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

　　二、說教學對象

　　六年級的學生，已具備一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內容，體會文章所表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受文章的生動形象和優(yōu)美的語音。而老舍先生在本文中運用通俗的風格和京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，這使有些學生理解本文有一定難度。

　　三、說教學方法

　　本節(jié)課我采用了創(chuàng)設情境法、讀中感悟法，自主學習、合作探究

　　四、說教學目標、重難點

　　（一）教學目標

　　1、認知目標

　　a、學會本文的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　b、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　c、學習課文有順序、詳略得當?shù)?寫法。

　　2、能力目標

　　a、培養(yǎng)學生讀中理解、讀中想象的能力

　　b、提高學生閱讀速度、培養(yǎng)學生閱讀理解能力

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

　　（二）教學重難點

　　教學重點：了解老北京春節(jié)的風俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　教學難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　五、說教學過程

　　為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、情境導入、共話春節(jié)，激發(fā)心中興趣

　　上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片，學生對歌謠一定很感興趣，以此調動他們學習的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

　　2、誦讀課文、整體感知

　?。?）自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順

　?。?）請13名學生按自然段論讀課文，其他同學邊聽邊畫，作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

　?。?）交流匯報。老師板書：臘八———臘月十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結束）

　　（4）說說老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受）

　　3、入境學文、精度品味

　?。?）讓學生選擇出文中春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注

　　（2）小組交流

　?。?）全班交流匯報

　　A、年的味道是爆竹的味道

　　爆竹的聲音，文中哪些地方提到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來，除夕鞭炮聲絡繹不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光的玩耍）

　　B、年的味道是香甜的味道

　　a、找文中有關飲食的句子（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三；把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年都吃餃子，正月十五，這一天，大家必須吃元宵呀）。說說體會（充足、美味、豐盛）

　　b、人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過的有滋有味

　　C、年的味道是開心的味道

　　a、正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興地心態(tài)

　　b、結合自己的實際。說說文中大人、小孩的快樂

　　4、品讀課文、感受民俗

　?。?）快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子（除夕和正月十五）

　?。?）認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎么樣理解“除夕真熱鬧”

　　（3）配歌曲《恭喜》朗讀課文，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”

　　5、作業(yè)

　　（1）默寫生字

　?。?）說說你們家是怎么樣過春節(jié)的

　　（3）搜集春節(jié)有趣的民俗

　　六、說板書設計

　　板書應該簡潔明了，具有概括性、指導性、藝術性、本課板書如下：

　　北京的春節(jié)—————獨特的民俗文化

　　臘八———臘月二十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九

　　熱鬧、喜慶、團圓、祥和

　　七、說教學評價

　　在整個教學過程中，教學目標指引著教師的教學活動，也指引著學生的學習活動。我是這樣設計整個教學過程的，但是具體的課堂教學還要依據(jù)課堂情境進行調整。

《北京春節(jié)》說課稿4

　　一、說教材

　　《北京的春節(jié)》是部編版六年級語文下冊第一單元的第一篇課文。本單元為我們介紹了豐富多彩的民間風俗。老舍先生的這篇《老北京的春節(jié)》以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。接著詳細描述了過春節(jié)的三次高潮：除夕、初一、元宵，最后寫正月十九春節(jié)結束。

　　文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映了老北京人熱愛生活、追求美好生活的心愿。

　　二、說教學目標

　　1.會寫“蒜、醋”15個生字，正確讀寫“貨攤、通宵”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　根據(jù)本單元的編排主題及閱讀要素，結合教材和學情特點，我將引領學生跟隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵作為教學的重點，揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處作為難點。

　　三、說教法學法

　　新課標要求，語文課程要保護學生的好奇心、求知欲，而本課也是能較好地激發(fā)學生的閱讀興趣的。

　　為了充分調動學生的學習積極性，我主要采用了啟發(fā)誘導法、精讀感悟法、多媒體輔助法等教學方法。

　　學生則主要采用自讀自悟、圈點勾畫、合作學習的方式，自主探究、小組合作、討論交流，以教師的導、學生的學為教學主線，營造教師和學生互動的學習氛圍，變被動接受為主動探究，逐步深入，讓學生在學習中解惑、積累，運用恰當?shù)拈喿x方法，有目的地閱讀，感受學習的樂趣。

　　四、說教學過程

　?。ㄒ唬┱勗拰耄ぐl(fā)興趣

　　以北京的春節(jié)童謠導入，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　簡介作者，學生初步認識作者的語言特點。

　?。ǘ┱w感知，學習生字，了解寫作順序

　　讓學生自主探究，自由讀課文，識字讀詞。

　　引導整體感知：北京的春節(jié)給了你什么印象？

　　瀏覽課文，理清順序。

　?。?）北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結束？

　?。?）了解課文內容，理清課文的順序。

　　在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風俗寫清楚的？（本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)的過程為線索)）。

　?。?）思考：本文選取和組織了哪些材料？（熬臘八粥、泡臘八蒜、鋪戶上年貨、兒童大人忙亂準備過年、小年的“彩排”、除夕以前、除夕、初一光景、初六開張、元宵）

　　（三）品讀感悟，細賞風俗，體味特色文化

　　1.品讀“臘八”，引導學生通過品讀語句，感受風俗特色，領悟作者語言的特點。

　　2.這不是粥，而是小型的農業(yè)產(chǎn)品展覽會。

　　換詞理解“農業(yè)產(chǎn)品展覽會”。聯(lián)系臘八粥的材料理解“農業(yè)產(chǎn)品展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。

　　3.指導朗讀，讓學生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。

　　4.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。引導抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會作者敘述的精妙。

　　5.指導學生聯(lián)系資料談談北京關于吃餃子的風俗。

　　6.這些攤子都讓孩子們的心跳得更快一些。設置情境，體會孩子看到貨攤上賣起年貨時激動的心情。

　　7.孩子們忙亂，大人們也緊張。找出“忙亂”和“緊張”的具體表現(xiàn)。

　?。ㄋ模┓智逶斅?/p>

　　1.在這些日子的描寫當中，老舍先生把什么內容寫得比較詳細，又把什么內容寫的比較簡略呢？快速默讀課文，把詳寫的內容用括號括起來。

　　2.學生匯報，老師板書：（臘八、除夕、正月初一、元宵）

　?。ㄎ澹┥钊朐攲懫瑪啵纷x課文，感受節(jié)日氣氛

　　1.在詳寫的這些內容中，你最喜歡哪一個部分呢？仔細讀讀，勾畫出你印象最深的語句，結合自己的感受，談談體會。

　　2.學生自由讀。學生交流。

　　3.感受除夕。指名讀第八自然段。

　　除夕給你什么感覺呢？（板書：熱鬧）

　　4.想一想，從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢？①人們的活動。②從味、色、聲的描寫。

　　5.除夕這天，你是怎么過的呢？打開記憶的閘門，讓我們分享你的快樂吧？學生自由說。

　　6.感受正月初一，指名讀第九自然段。思考：“正月初一”的光景怎樣？與除夕截然不同；“截然不同”什么意思？形容兩種食物毫無共同之處。“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢？

　　7.你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在？人們的活動：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，伙計們。

　　8.感受元宵節(jié)，誰喜歡寫元宵的這一部分，讀讀這部分，看看作者寫的最多的是什么？（燈）

　　9.再讀課文，把描寫燈的語句畫出來，做種讀一讀，看看能體會到什么？出示燈的圖片。

　　（六）比較閱讀、領悟寫法

　　1.剛才，我們深入的'感悟了老舍先生詳細描寫的三個部分內容，感受了北京春節(jié)的溫馨而美好，那么好還又那些部分寫得比較簡略呢？再回顧課文看看。板書：詳、略

　　2.學生舉例。為什么這樣寫？這樣寫有什么好處嗎？

　?。ㄗプ≈饕攸c來描寫。突出了北京春節(jié)的民俗特點，讓北京春節(jié)的風俗習慣在我們的心中留下了深刻的印象。）

　　3.在我們的習作中也可以運用這種詳略得當，抓主要特點描寫的方法。使自己的作文更具特色。

　?。ㄆ撸┱n文小結

　　本文描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風民俗畫卷，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧，展現(xiàn)了中國節(jié)日習俗的溫馨美好，同時對比新舊社會的春節(jié)，突出了新社會移風易俗、春節(jié)過得歡樂而健康，表達了作者對新中國、新社會的贊美。

　　五、說板書設計

　　最后我來談談我的板書，本次板書按文章的寫作順序展開，層次清晰地概括各部分內容，幫助學生把握春節(jié)各個時期的特點，體會其中的喜慶歡樂氣氛。

　　北京的春節(jié)

《北京春節(jié)》說課稿4篇(北京的春節(jié)說課稿中公)相關文章：