下面是范文網(wǎng)小編整理的音樂說課稿范文4篇(音樂 說課稿)，供大家參考。
音樂說課稿范文1
教學(xué)目標(biāo)：
感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能由淺入深地認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到樂曲的特點(diǎn)。
2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂和成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。
教學(xué)過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
導(dǎo)入語：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽?聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?
2、小結(jié)：原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請(qǐng)你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”
4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢?(自由講述，老師作總結(jié))
二、分段欣賞歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。
――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請(qǐng)用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏?！?/p>
2、能做出代表動(dòng)作的學(xué)生示范。(大家學(xué)著做)
3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作。
――“女兒來了(拍手)，爸爸來了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來的.時(shí)候怎么辦呢?”
4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。
――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來伴奏呢?”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進(jìn)行節(jié)奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對(duì)。
2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對(duì)應(yīng)的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦。”
3、看指揮，學(xué)生進(jìn)行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進(jìn)行演奏。
五、結(jié)束部分：
小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學(xué)的反映相當(dāng)?shù)拿艚?，表揚(yáng)。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎?(離開活動(dòng)室)
音樂說課稿范文2
說教材：
本節(jié)活動(dòng)是選自《大班發(fā)展課程》，其本身是一節(jié)以感知歌詞的詼諧和創(chuàng)編歌詞為主的音樂活動(dòng)。之所以選用，也是因?yàn)楦柙~的本身深受孩子們的喜歡。將原有的音樂活動(dòng)改編成一節(jié)音樂游戲活動(dòng)，是希望通過幼兒園的基本活動(dòng)—游戲?yàn)檩d體，更深一步的讓幼兒感知樂曲，從而更加的喜歡樂曲。
說目標(biāo)：
1、感受歌曲的詼諧和幽默。
?。ㄕ麄€(gè)樂曲給人以輕松、愉快的感覺，尤其是歌詞中所“碰”的身體的各個(gè)部位更是刺激著幼兒的感官，“一、二、三”像幫助幼兒打節(jié)奏似地更能讓幼兒感知樂曲的詼諧與幽默。就像《綱要》中提到的“豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣”。
2、能和同伴互相配合一起跳舞，體會(huì)合作游戲的樂趣。 （本目標(biāo)是本節(jié)活動(dòng)的主要目標(biāo)，《綱要》指導(dǎo)教師“要用幼兒感興趣的方式建立良好的師生同伴關(guān)系”，在音樂活動(dòng)中，利用幼兒感興趣的游戲幫助幼兒建立良好的師生同伴的合作關(guān)系。）
3、嘗試創(chuàng)編歌詞，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)
?。ㄍㄟ^嘗試對(duì)歌詞的創(chuàng)編，使幼兒能“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”，而歌詞考驗(yàn)的是幼兒對(duì)身體各部位的名稱的認(rèn)識(shí)，針對(duì)于4—5歲的幼兒來說，這并不是很難的事情。）
說教法學(xué)法：
在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用游戲法、觀察法等多種教學(xué)方法。 游戲法：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展?！睂⒂螒蛉谌胍魳坊顒?dòng)中，使幼兒在快樂中感知和發(fā)展。
觀察法：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程?！庇^察法更有助于教師“理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)?！?/p>
幼兒在寬松的氛圍中自主的進(jìn)行活動(dòng)，另一方面，整個(gè)活動(dòng)更注重動(dòng)靜的交替，使幼兒在活動(dòng)中始終保持良好的狀態(tài)和熱情。
說過程：
一、 導(dǎo)入
幼兒和老師一起聽音樂玩游：好玩的碰碰車。
?。ǘ鄶?shù)幼兒都有玩碰碰車的經(jīng)驗(yàn)，此游戲是為了感知“碰”的概念，為本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。）
二、基本部分
——欣賞歌曲《碰碰歌》
?。ㄓ伞芭雠鲕嚒焙茏匀坏囊氲健芭雠龈琛?，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心。）
——提問歌詞內(nèi)容，幫助幼兒熟悉樂曲
?。◣椭變菏煜じ柙~內(nèi)容，為“碰”的動(dòng)作做基礎(chǔ)。）
——幼兒嘗試不同的碰一碰地方法，教師注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)
?。ㄓ變骸芭觥钡姆椒ㄊ遣幌嗤?，教師觀察的目的就是找出有奇思妙想的幼兒。）
——讓孩子說一說自己是怎樣碰的，教師注意鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)。
?。皶r(shí)的給予幼兒肯定，有助于幼兒自信心的培養(yǎng)）
——聽音樂做動(dòng)作，
?。仁且魳酚螒颍鸵袆?dòng)作與樂曲的配合，不能動(dòng)作是動(dòng)作，樂曲是樂曲。）
——教師講解游戲玩法
游戲玩法：全體幼兒圍成雙圓，內(nèi)外圓聽到音樂時(shí)向不同方向（逆時(shí)針或順時(shí)針）拍手轉(zhuǎn)動(dòng)，“一、二、三”時(shí)，根據(jù)歌詞的變化內(nèi)外圈互相碰一碰。當(dāng)音樂結(jié)束時(shí)，教師報(bào)數(shù)，幼兒聽數(shù)字抱作一團(tuán)。對(duì)者獲勝。
?。ㄓ變簩?duì)音樂、動(dòng)作都熟悉之后，需要了解的就是游戲的規(guī)則，此游戲規(guī)則中，整個(gè)節(jié)奏都是緩緩地，不緊不慢的。為了將游戲推至高潮，特加入了最后的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的結(jié)尾。將數(shù)學(xué)與藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)的整合。就像《綱要》提出的`“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！保?/p>
——將全體幼兒圍成內(nèi)外雙圓，教師唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲
?。ㄔ谟螒騽傞_始時(shí)，幼兒還不熟悉游戲規(guī)則，唱歌曲可以使教師根據(jù)幼兒情況靈活的掌握樂曲的節(jié)奏快慢，避免了音帶固定快慢的尷尬。）
——聽音樂師幼一起玩游戲
?。ㄔ谟變菏煜び螒蛞?guī)則后，音帶可以將教師解放出來，使教師更好的引導(dǎo)和支持幼兒。）
——教師引導(dǎo)幼兒嘗試對(duì)歌詞的創(chuàng)編，并將動(dòng)作加入創(chuàng)編的歌詞中
?。ń處熞龑?dǎo)幼兒說一說還有那些身體部位是可以碰著玩的，創(chuàng)編歌詞的同時(shí)也是對(duì)身體各部位名稱的鞏固。動(dòng)作的加入有利于幼兒判斷想法的可玩性與否，同時(shí)為后面的游戲做好準(zhǔn)備。）
——教師將幼兒創(chuàng)編的歌詞加以整理，并加入到游戲中 （肯定幼兒的努力，并將其運(yùn)用到游戲中，可以增加幼兒的自信心，使幼兒愿意表現(xiàn)自我的想法得以提升。）
三、結(jié)束活動(dòng)
——聽音樂《日光海岸》安靜的離開活動(dòng)室
?。ò察o的音樂是起到安撫幼兒情緒的作用，使幼兒的情緒平靜化。）
音樂說課稿范文3
一．教材分析
這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲。為一段體結(jié)構(gòu)的分結(jié)歌，歌曲首先用“×0 ×0 ∣×－∣”的節(jié)奏，很弱的音量把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷。使人猶如身臨其境之感。歌曲通過前三段描繪山谷由靜到動(dòng)的意境，再到最后一段“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn)，使山谷頓時(shí)熱鬧起來。而地質(zhì)隊(duì)叔叔敲出的“叮咚”聲可能是學(xué)生演唱時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)。本課將會(huì)結(jié)合以上進(jìn)行教學(xué)。
二．教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1．感受山谷中美麗景色，唱準(zhǔn)，唱好歌曲《山谷靜悄悄》。
2．在模仿節(jié)奏，演唱歌譜，師生接唱的音樂活動(dòng)中輕松學(xué)會(huì)歌曲。
3．學(xué)習(xí)使用漸強(qiáng) 漸弱 記號(hào)。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)山谷美麗景象。學(xué)習(xí)使用漸弱 記號(hào)與歌曲中最后一句節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。
四．教學(xué)過程
?。ㄒ唬?dǎo)入
首先進(jìn)行課前交流，拉近師生距離。“從大家的表情可以看出你們的心情也是非常高興非常激動(dòng)的，那么就請(qǐng)帶上你們的好心情和我一起到美麗的大山谷去看一看吧！”直接導(dǎo)入播放多媒體課件。在清新的山谷圖片和《森林水車》的音樂背景下進(jìn)入本課教學(xué)。
?。ǘ┌l(fā)聲練習(xí)
“讓我們深深的吸一口山谷中清新的空氣，再慢慢的吐氣”在創(chuàng)設(shè)的情景中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呼吸訓(xùn)練。用“wu”表現(xiàn)山谷中的霧氣進(jìn)行長音的發(fā)聲練習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生用輕聲高位置的聲音進(jìn)行發(fā)聲。在發(fā)聲練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二聲部的發(fā)聲訓(xùn)練。并達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一。
（三）認(rèn)識(shí)力度記號(hào)漸強(qiáng) 和漸弱
結(jié)合發(fā)聲練習(xí)由霧的.遠(yuǎn)近啟發(fā)學(xué)生對(duì)聲音強(qiáng)弱的理解，引導(dǎo)學(xué)生嘗試演唱，并自己總結(jié)，直至理解內(nèi)化。
?。ㄋ模W(xué)唱歌曲
首先通過完整聆聽，教師范唱，來直觀的感受歌曲，并通過提出不同問題來反復(fù)聆聽，加深對(duì)歌曲旋律的印象及幫助學(xué)生記憶歌詞，（課件出示歌詞）解讀歌詞，由沉睡時(shí)山谷的煙霧到蘇醒時(shí)的杜鵑和紅梅花再到歡快時(shí)的小溪小野兔。幫助學(xué)生體會(huì)歌曲意境，感受不同景色帶來的不同感受。
然后通過師生接唱學(xué)習(xí)歌曲前三段，并通過教師自身示范引導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲，并在學(xué)唱時(shí)隨時(shí)指導(dǎo)課堂上出現(xiàn)的問題。如：統(tǒng)一“的”“得”讀音，用手勢(shì)解決低音不準(zhǔn)問題。
然后學(xué)唱歌曲第四段，提出問題聆聽“聽！在這充滿生機(jī)歡樂的山谷里有傳來了什么聲音？是誰發(fā)出的？引出地質(zhì)隊(duì)叔叔，讓學(xué)生理解地質(zhì)隊(duì)工作意義。并通過教師范唱，模仿節(jié)奏，演唱歌譜，來學(xué)唱地質(zhì)隊(duì)叔叔敲擊的“叮咚”聲，解決歌曲難點(diǎn)。再由“地質(zhì)隊(duì)叔叔們”越走越遠(yuǎn)了，來引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用漸弱 記號(hào)，并掌握漸弱記號(hào)的用法。并再次運(yùn)用師生接唱的方法來學(xué)唱第四段曲調(diào)。
最后完整演唱歌曲，逐一解決學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的問題，在學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲時(shí)，把課前的發(fā)聲練習(xí)加入歌曲的引子部分，渲染歌曲情境，使本課設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng)。
五．總結(jié)
通過學(xué)唱《山谷靜悄悄》感受到那里美麗的景色，還看到了勤勞的地質(zhì)隊(duì)叔叔們勞動(dòng)的身影，就讓我們?cè)俅纬稹渡焦褥o悄悄》結(jié)束我們今天的山谷之行吧！結(jié)束本課教學(xué)。
音樂說課稿范文4
1.通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情；
2.認(rèn)識(shí)響板，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法；
3.能夠參與表演；
4.培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，合作精神和探索精神；
5.自由體驗(yàn)打擊樂伴奏。
重點(diǎn)：
通過對(duì)歌曲的理解，自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格；
?。ㄏ碌傲_）說課 教案 人音版第二冊(cè)音樂說課,標(biāo)簽：小學(xué)音樂說課稿,音樂說課稿,
難點(diǎn)：
選擇伴奏型為歌曲伴奏。
一、組織教學(xué)：
1、開著火車進(jìn)教室；（唱《火車開了》進(jìn)教室）
2、情景設(shè)計(jì)：
?。?）導(dǎo)入情景：
師：嗨！小朋友們，你們好，歡迎來到新農(nóng)場。瞧，老師們已經(jīng)先在這里等著我們了，讓我們揚(yáng)起手打個(gè)招呼吧——嗨，老師們好?。ㄊ疽鈱W(xué)生一起打招呼，減緩學(xué)生課堂壓力）
?。?）簡單節(jié)奏、音型練習(xí)
師：聽，農(nóng)場里的小動(dòng)物們叫得多歡啦，聰明的小朋友們，聽一聽，是哪些小動(dòng)物的聲音?。?/p>
師：小牛 | 怎樣 | 叫 — ？‖ 生：哞— | 哞— | 哞哞 哞哞 哞— ‖
師：小雞 | 怎樣 | 叫 — ？‖ 生：嘰嘰 嘰 | 嘰嘰 嘰| 嘰嘰 嘰嘰| 嘰—‖
師：小鴨怎樣叫？ 小貓?jiān)鯓咏?？（依次?/p>
師：喲，小動(dòng)物可真多，有小牛，有小雞，有小鴨，還有小貓，多熱鬧??！可這個(gè)時(shí)候，小貓說話了：瞄—，我平時(shí)是這樣叫的，可不象你們唱的那樣快啊！
師：對(duì)呀，老師告訴你們啊，歌里的聲音總是把生活里的聲音美化了，所以會(huì)有一點(diǎn)小小的差別，那讓我們一起來試著學(xué)學(xué)小貓平時(shí)是怎么叫的。（學(xué)貓叫）
?。?）學(xué)習(xí)新課節(jié)奏片段
A、引出節(jié)奏段落
師：好的，我親愛的小貓們，讓我們一起來唱唱歌吧，也請(qǐng)你們猜一猜，誰和小貓?jiān)谝黄穑?/p>
學(xué)生學(xué)貓叫，老師念節(jié)奏：咯咯咯咯 噠 ︱ 咯咯咯咯 噠︱ 咯噠 咯噠 ︱ 咯咯 噠 ‖
B、出示節(jié)奏型，學(xué)習(xí)節(jié)奏
師：你們猜出來了嗎，誰和小貓?jiān)谝黄?？（抽生?/p>
師：恩，原來小貓和大母雞是好朋友，大母雞不停的叫著，象是要告訴小貓什么事情，那大母雞在說什么，讓我們來模仿一下：（拍手讀節(jié)奏，生模仿師打節(jié)奏）
師：真棒！那大母雞還給它加上了歌詞，我們?cè)賮韺W(xué)一學(xué)。
師：或許小朋友們都聽不懂大母雞在說什么，但是，我們可以想象得到它很高興，讓我們帶著高興的情緒和表情再學(xué)一學(xué)。（拍手、帶情緒讀節(jié)奏）
二、新課導(dǎo)入：
1、初聽，了解歌曲內(nèi)容：（播放音樂）
師：真是棒極了，那大母雞到底要告訴我們什么呢，聰明的小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽下面的音樂，猜一猜，看誰猜得最準(zhǔn)確？
2、揭示課題：
師：大母雞到底要告訴我們什么？ （它生了好多好多的蛋，而且非常的大）
揭示課題：所以，大母雞才會(huì)大聲的告訴所有的人：《下蛋羅！》（打出課題）
3、展開想象
師：那么，誰能告訴我們，母雞下蛋的樣子是怎么樣的？（漲紅臉兒，脖子伸伸，兩翼撲撲，坐草窩）能模仿一下嗎？
師：大母雞下了那么多大大的雞蛋，它的心情是怎樣的？ （高興、快樂、幸福）
師：猜一猜，大母雞下蛋后，它最想把這個(gè)消息先告訴誰？
三、感受：
看動(dòng)畫聽，感受其中趣味：（播放動(dòng)畫）
師：是啊，做媽媽真不容易啊，讓我們?cè)賮砜纯创竽鸽u下蛋的辛苦，和它下蛋后的快樂吧！
?。ㄏ碌傲_）說課 教案 人音版第二冊(cè)音樂說課,標(biāo)簽：小學(xué)音樂說課稿,音樂說課稿,
四、學(xué)習(xí)歌詞
1、教師做示范
師：大母雞下蛋后可開心了，你聽：（教師做動(dòng)作朗讀歌詞）
2、感嘆號(hào)：
師：認(rèn)識(shí)它嗎？（感嘆號(hào)）它在這里是什么意思？
師：黑板上有兩種顏色的感嘆號(hào)，分別代表馬路上的紅綠燈，你知道該怎么做嗎？
師：讓我們?cè)囍迅袊@號(hào)的用意讀出來?。ㄔ囎x一次）
2、學(xué)生跟師做動(dòng)作、學(xué)歌詞
師：真不錯(cuò)！你看，好多同學(xué)都躍躍欲試的想來學(xué)一學(xué)大母雞生蛋的樣子，請(qǐng)你們起立，跟著老師一起來學(xué)一學(xué)。（跟讀歌詞，跟做動(dòng)作，把大母雞的快樂表現(xiàn)出來）
五、學(xué)唱歌曲：
1、范唱，跟師做動(dòng)作
師：真棒，同學(xué)們學(xué)得真好，那么現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊跟老師做動(dòng)作，一邊聽老師唱一遍。
2、生對(duì)唱
師：真不錯(cuò)，你看，農(nóng)場里所有的'小動(dòng)物都圍過來了，他們也想來學(xué)唱這首歌呢。這樣吧，老師來唱歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師拍讀節(jié)奏部分，看誰最認(rèn)真、最準(zhǔn)確。（教師在節(jié)奏部分加上響板）
2、輕聲跟唱（教師彈琴）
師：喲，小動(dòng)物們已經(jīng)迫不及待了，好吧，我親愛的小動(dòng)物們，讓我們輕聲跟琴完整的唱一遍吧，在節(jié)奏部分也請(qǐng)你們把手拍起來。
3、完整演唱
師：真好聽，可惜啊，要是再把母雞快樂的樣子表現(xiàn)出來就更好了，讓我們?cè)囍憩F(xiàn)得快樂一些！
六、認(rèn)識(shí)、使用響板：
1、認(rèn)識(shí)響板
師：老師用了一個(gè)打擊樂來模仿大母雞的聲音，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（出示響板）
2、使用響板
想一想，如果讓你用它來模仿大母雞的叫聲為歌曲伴奏，你會(huì)用嗎？（抽生）
七、合作創(chuàng)編：
1、伴奏（演示、提煉、訓(xùn)練、表演）
師：好的，我請(qǐng)同學(xué)上來模仿大母雞，請(qǐng)你先從老師黑板上拿到大母雞的頭飾戴到頭上，讓老師和同學(xué)們知道你是誰？
那誰來小雞呢？
老師的農(nóng)場里還有誰？哪個(gè)同學(xué)上臺(tái)來。
2、處理歌曲：
師：母雞通過自己的努力讓自己感受到了自豪和快樂，老師也越來越喜歡它了，相信大家都會(huì)很喜歡它，請(qǐng)坐在座位上的同學(xué)們跟著老師一起唱起來。
3、學(xué)生分組上臺(tái)展示：
分成打擊樂組 表演組 演唱組
八、作業(yè)：創(chuàng)編歌詞
師：看，小鴨過來了，小鴨這回可不依了，它也想小朋友們?yōu)樗麆?chuàng)編一段歌詞，那聰明的小朋友們，就拜托你們啦！下節(jié)課請(qǐng)你拿來送給小鴨子吧！
九、小結(jié)：
好了，我親愛的小雞們，天色不早了，老師們和我們一起游覽了一天，也很辛苦了，跟老師們說再見吧，拜拜?。ㄏ抡n）
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