下面是范文網(wǎng)小編分享的《誠(chéng)信在我心》主題班會(huì)說(shuō)課稿記錄內(nèi)容3篇(誠(chéng)信在我心中主題班會(huì)記錄)，供大家賞析。

《誠(chéng)信在我心》主題班會(huì)說(shuō)課稿記錄內(nèi)容1

　　一、設(shè)計(jì)背景

　　黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其中誠(chéng)信，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?，F(xiàn)在“誠(chéng)信”已寫(xiě)入《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育是當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)。

　　上海市委書(shū)記俞正聲在上海市委九屆十六次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)要以 “公正、包容、責(zé)任、誠(chéng)信”八個(gè)字作為城市的價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信是社會(huì)的基石。

　　但是，在許多領(lǐng)域和地方不守承諾、欺騙欺詐的失信現(xiàn)象屢見(jiàn)不止，不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，給學(xué)生健康成長(zhǎng)帶來(lái)了不利影響，部分學(xué)生抄襲作業(yè)、考試作弊、言行不一、欺騙老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的情況時(shí)有發(fā)生。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目的

　　根據(jù)主題班會(huì)設(shè)計(jì)理念，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的情感發(fā)展水平和生活實(shí)際，我設(shè)定如下活動(dòng)目的：（出示）

　　1．使學(xué)生懂得誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)信。

　　2．知道誠(chéng)信的含義，學(xué)會(huì)做講誠(chéng)信的人。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　3．通過(guò)此次班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信，能糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　三、說(shuō)教法和學(xué)法

　　圍繞本課的活動(dòng)目的，初步擬定以下教法：

　　1．合作探究法。讓學(xué)生在充分的討論交流中解決問(wèn)題，提高同學(xué)間的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生自信，做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

　　2．情境體驗(yàn)法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主體會(huì)、領(lǐng)悟，明白怎樣才是誠(chéng)信。

　　3．模擬練習(xí)法。讓學(xué)生模仿小記者，其他同學(xué)當(dāng)被采訪者，通過(guò)這樣的形式，讓學(xué)生暢談身邊講誠(chéng)信的故事，明確哪些是不講誠(chéng)信的行為。

　　4．情感升華法。讓學(xué)生繪制“誠(chéng)信樹(shù)”，做為自己誠(chéng)信行為的延續(xù)。

　　學(xué)生的學(xué)法：

　　1.激情體驗(yàn)、積極參與。

　　2.熱情實(shí)踐、觀察發(fā)現(xiàn)。

　　3.自主探究、合作交流。

　　讓學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議等一系列活動(dòng)中知道誠(chéng)信的含義，愿意做誠(chéng)信的好孩子。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了使本次活動(dòng)目標(biāo)順利完成，課前需要做一定的活動(dòng)準(zhǔn)備。 教師準(zhǔn)備：搜集大量的和誠(chéng)信有關(guān)的資料，捕捉孩子們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目的在于讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，做一名誠(chéng)信的好孩子。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1.課前搜集身邊的人誠(chéng)信的故事和不誠(chéng)信的行為。

　　2.準(zhǔn)備進(jìn)行“小記者采訪行動(dòng)”,調(diào)查對(duì)誠(chéng)信的看法。

　　五、說(shuō)活動(dòng)流程

　　根據(jù)本次班會(huì)的活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我將整堂班會(huì)分成“引入誠(chéng)信”、“感受誠(chéng)信”、“尋找誠(chéng)信”和“擁抱誠(chéng)信”“做誠(chéng)信樹(shù)”“提出希望”六個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）漫畫(huà)導(dǎo)入，引出主題?！胝\(chéng)信（2分鐘）

　　從看漫畫(huà)（出示《如此作弊》）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“誠(chéng)信”一詞,之后教師出示誠(chéng)信含義，從而引入誠(chéng)信。

（二）巧猜成語(yǔ)，新聞追蹤——感受誠(chéng)信（12分鐘）

　　七年級(jí)的孩子還不能很快意識(shí)到怎樣做才是講誠(chéng)信，為此，我舉例子，目的是通過(guò)分析身邊經(jīng)常發(fā)生的事，明確什么是誠(chéng)信。使學(xué)生從事例中明白（出示課件）誠(chéng)信就是信守承諾，要言行一致。

　　從另一個(gè)方面告訴學(xué)生誠(chéng)信是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，不弄虛作假。如果是你，你又會(huì)怎樣做？從事件上引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟誠(chéng)信真正的內(nèi)涵。

（三） 慧眼觀察，辨析改正?！獙ふ艺\(chéng)信（17分鐘）

　　本環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了兩個(gè)活動(dòng)“小記者在行動(dòng)”和“火眼金睛”。通過(guò)感受誠(chéng)信，學(xué)生已經(jīng)明確了什么是誠(chéng)信，為了更好地挖掘?qū)W生身邊關(guān)于誠(chéng)信的故事。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)，我們應(yīng)該從小就要嚴(yán)格要求自己，做到表里如一，言而有信。我相信在我們身邊一定有很多誠(chéng)信或者不誠(chéng)信的故事，同桌先互相交流你發(fā)現(xiàn)的誠(chéng)信或者不誠(chéng)信的故事。而后，提高聲調(diào)：看，小記者來(lái)了，他會(huì)記錄下大家身邊關(guān)于誠(chéng)信或者不誠(chéng)信的故事。小記者行動(dòng)會(huì)加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信或者不誠(chéng)信行為的辨析，從而引導(dǎo)學(xué)生做誠(chéng)信的人。

　　通過(guò)學(xué)生的火眼金睛，把不講誠(chéng)信的現(xiàn)象挖出來(lái)，（出示課件）并啟發(fā)學(xué)生思考：如果生活中失去了誠(chéng)信，會(huì)怎樣？通過(guò)正反兩方面的對(duì)比和討論交流，增強(qiáng)學(xué)生自信，糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子的決心。

（四）品味格言，課堂實(shí)踐?！獡肀д\(chéng)信（6分鐘）

　　在“ 擁抱誠(chéng)信”這一板塊，我結(jié)合學(xué)生的日常生活收集部分關(guān)于誠(chéng)信的名言，從實(shí)際出發(fā)，基于這樣的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于品味格言，我先采取小組討論，然后交流，交流時(shí)可以隨便選你感興趣的格言發(fā)表看法，真正做到以學(xué)生為主，自主探究、合作交流。

（五）拓展提升，做誠(chéng)信樹(shù)?！獡肀д\(chéng)信（8分鐘）

　　經(jīng)過(guò)這一系列由淺入深的探究學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)有了做一個(gè)誠(chéng)信的人的.強(qiáng)烈意識(shí)，我相信他們能夠反思自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。本著這一想法，（畫(huà)誠(chéng)信樹(shù)，貼上字）進(jìn)行“摘蘋(píng)果”活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)，也是對(duì)學(xué)生情感的升華。

（六）總結(jié)班會(huì)，提出希望?！`行誠(chéng)信

　　誠(chéng)信是做人的一種品質(zhì)，是一個(gè)人走向成功的第一步。要想做到誠(chéng)信，就要從生活中每件小事做起。希望同學(xué)們能牢牢地記住這一點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，處處做到誠(chéng)信，為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)離成功越來(lái)越近的。

　　做一個(gè)誠(chéng)信的人不是一朝一夕的事情，需要孩子們長(zhǎng)期的付出和行動(dòng)。因此，本次班會(huì)結(jié)束時(shí)，提出希望“希望大家把誠(chéng)信放在心里，落實(shí)到行動(dòng)上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)大家喜歡的誠(chéng)信學(xué)生?！?/p>

　　六、說(shuō)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

　　本節(jié)班會(huì)課我設(shè)計(jì)的最大亮點(diǎn)就是“感受誠(chéng)信”“尋找誠(chéng)信”“擁抱誠(chéng)信”“踐行誠(chéng)信”的設(shè)計(jì)由淺入深，層層遞進(jìn)；“小記者采訪”“火眼金睛”“繪誠(chéng)信樹(shù)”等環(huán)節(jié)都是學(xué)生身邊的經(jīng)常見(jiàn)到的事情，貼合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生易于理解接受；活動(dòng)進(jìn)行中始終關(guān)注學(xué)生的自主探究過(guò)程，努力體現(xiàn)新課程理念

《誠(chéng)信在我心》主題班會(huì)說(shuō)課稿記錄內(nèi)容2

　　一、主題解讀.

　　誠(chéng)信,有誠(chéng)實(shí)守信之意（注釋選自《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）.是古往今來(lái)做人的基本準(zhǔn)則之一.但因?qū)W生年齡較低,缺乏明辨是非能力以及社會(huì)環(huán)境的影響,有不少學(xué)生出現(xiàn)說(shuō)謊、抄作業(yè)甚至偷東西的現(xiàn)象.針對(duì)這一現(xiàn)狀,我設(shè)計(jì)了本節(jié)班會(huì)課.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信重要作用,樹(shù)立學(xué)生講誠(chéng)信的意識(shí),學(xué)會(huì)以誠(chéng)待人.

　　根據(jù)具體要求和班會(huì)課的指導(dǎo)思想 ,結(jié)合學(xué)生實(shí)際我制定了以下教育目標(biāo):

　　二、教學(xué)目標(biāo):

（一）理解什么是誠(chéng)信,懂得誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)少年兒童立身做人的基本道德準(zhǔn)則.

（二）通過(guò)班會(huì)活動(dòng),懂得誠(chéng)信的重要性,從小事做起,用誠(chéng)信立學(xué),用誠(chéng)信立行.

（三）感受他人誠(chéng)實(shí)守信的事例,學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步理解誠(chéng)信的重要性,樹(shù)立講誠(chéng)信的意識(shí).

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　養(yǎng)成講誠(chéng)信的習(xí)慣,學(xué)會(huì)用誠(chéng)信立學(xué),用誠(chéng)信立行.

　　三、班會(huì)形式

　　為了更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到良好教育效果,班會(huì)課采取觀看視頻、講故事、圖片欣賞、動(dòng)手制作等形式.

　　四、班會(huì)準(zhǔn)備

　　為了能順利舉辦班會(huì)課,首先我加強(qiáng)宣傳動(dòng)員,向?qū)W生公布了本次主題班會(huì)的部分活動(dòng)方案,營(yíng)造活動(dòng)范圍；其次教師收集班會(huì)課活動(dòng)材料,學(xué)生參與講故事的排練,要求學(xué)生提前搜集有關(guān)誠(chéng)信的成語(yǔ)或名人名言；再次將適合本節(jié)班會(huì)課的資料制作成多媒體課件；最后布置會(huì)場(chǎng)（在課室前面黑板書(shū)寫(xiě)主題,布置教室座位.）

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　根據(jù)以上對(duì)班會(huì)主題的分析,我確定了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié).

（一）創(chuàng)設(shè)情境,講誠(chéng)信（二）共同交流,話誠(chéng)信（三）朗讀故事,悟誠(chéng)信

（四）新聞事例,辨誠(chéng)信（五）身邊榜樣,找誠(chéng)信（六）反思自己,立誠(chéng)信

　　下面,我就具體說(shuō)一下本課的活動(dòng)過(guò)程.

（一）創(chuàng)設(shè)情境,講誠(chéng)信

　　首先教師向?qū)W生提問(wèn)“同學(xué)們,你們還記得一年級(jí)咱們學(xué)過(guò)的《手捧空花盆的孩子》這篇課文嗎？為什么國(guó)王會(huì)選雄日當(dāng)接班人呢？”

　　由于小學(xué)生對(duì)誠(chéng)信感悟并不深刻,因此利用已學(xué)的課文引出誠(chéng)信話題.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅利用學(xué)生的已有感知經(jīng)驗(yàn)喚起學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解,更重要的是讓學(xué)生初步體會(huì)誠(chéng)信是做人之本.

（二）共同交流,話誠(chéng)信

　　這一環(huán)節(jié),通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為什么是誠(chéng)信”,讓學(xué)生知道哪些是講誠(chéng)信的行為,為學(xué)生樹(shù)立講誠(chéng)信的標(biāo)準(zhǔn).

（三）朗讀故事,悟誠(chéng)信

　　在這一環(huán)節(jié)中,先讓同學(xué)講述《一顆櫻桃樹(shù)》的故事,并提問(wèn)通過(guò)聽(tīng)故事,你有哪些收獲？接下來(lái)在學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第六條.

　　這樣設(shè)計(jì),一方面通過(guò)名人故事讓學(xué)生知道講誠(chéng)信的表現(xiàn)有知錯(cuò)能改,另一方面在讀故事的基礎(chǔ)上,通過(guò)全班朗讀學(xué)習(xí)《規(guī)范》,知道小學(xué)生講誠(chéng)信的具體做法和重要意義.深刻感悟誠(chéng)信的含義.

　　接下來(lái)讓通過(guò)學(xué)生交流和教師出示,展示關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)或名人名言.

　　這樣設(shè)計(jì),通過(guò)課前讓學(xué)生自己搜集關(guān)于誠(chéng)信的名言警句,可以讓學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的含義有初步的理解,通過(guò)班會(huì)課的學(xué)習(xí)再次和大家分享,可以加深對(duì)誠(chéng)信意義的體會(huì).

（四）新聞事例,辨誠(chéng)信

　　這一環(huán)節(jié)通過(guò)某中學(xué)生撞壞別人汽車(chē)等三個(gè)誠(chéng)信故事,讓學(xué)生小組討論,談一談自己的理解,從生活實(shí)例中明辨誠(chéng)信,學(xué)會(huì)做一個(gè)講誠(chéng)信的人.

　　接著通過(guò)情景設(shè)置,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你會(huì)怎么做.進(jìn)一步體會(huì)如何做一個(gè)守信之人.

（五）身邊榜樣,找誠(chéng)信

　　在這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)讓學(xué)生思考、尋找、講述自己認(rèn)為講誠(chéng)信的人的實(shí)例,以及為他佩戴誠(chéng)信之星的標(biāo)志,一方面為學(xué)生樹(shù)立講誠(chéng)信小榜樣,另一方面也肯定講誠(chéng)信同學(xué)的品質(zhì).

（六）反思自己,立誠(chéng)信

　　這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己過(guò)去不講誠(chéng)信的行為,正視自己的錯(cuò)誤,牢固樹(shù)立講誠(chéng)信的意識(shí),同時(shí)通過(guò)用筆寫(xiě)下今后準(zhǔn)備從哪些方面講誠(chéng)信的話語(yǔ),并在黑板的誠(chéng)信之花上粘貼,幫助學(xué)生將誠(chéng)信付諸到實(shí)踐中去.

　　接下來(lái),我向?qū)W生提問(wèn)“你們想不想知道爸爸媽媽眼中的你是一個(gè)怎樣的人嗎？”

　　這一環(huán)節(jié)通過(guò)展示家長(zhǎng)心語(yǔ),向?qū)W生訴說(shuō)家長(zhǎng)心目中自己孩子關(guān)于講誠(chéng)信和不講誠(chéng)信的行為,讓學(xué)生與家長(zhǎng)有一次心靈上的溝通.使學(xué)生從心底里意識(shí)到講誠(chéng)信的重要性,直視自己的行為,從而升華了本節(jié)班會(huì)課的思想.

　　最后老師做出班會(huì)總結(jié),以全班同學(xué)朗讀講誠(chéng)信的拍手歌結(jié)束本次班會(huì)課.

　　這一環(huán)節(jié),通過(guò)總結(jié)回顧本次班會(huì)的主題思想,并朗讀誠(chéng)信拍手歌達(dá)到進(jìn)一步升華主題內(nèi)涵的目的.

　　我的班會(huì)課說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝大家！

《誠(chéng)信在我心》主題班會(huì)說(shuō)課稿記錄內(nèi)容3

　　1、設(shè)計(jì)意圖：

　　首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)意圖。

　　在日常的教育教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)“誠(chéng)信”已寫(xiě)入《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。對(duì)學(xué)生實(shí)行誠(chéng)信教育是當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)。在學(xué)校，學(xué)生考試作弊、抄襲作業(yè)、言行不一、欺騙他人等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為此，我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)《誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)》，目的在于使學(xué)生明白誠(chéng)信的含義，懂得怎樣做才是一個(gè)講誠(chéng)信的人。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)視頻、朗誦、演唱等形式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的美德，讓學(xué)生懂得誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)信，學(xué)會(huì)做講誠(chéng)信的人，在生活中增強(qiáng)學(xué)生自信，能糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為。

　　3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　本次主題班會(huì)的重難點(diǎn)是.使學(xué)生懂得誠(chéng)信的含義，學(xué)會(huì)做講誠(chéng)信的人。

　　二、說(shuō)教法

　　我覺(jué)得這節(jié)課最關(guān)鍵、最有效的教學(xué)方法是合作探究法、情境體驗(yàn)法和情感升華法。教學(xué)時(shí)，我用合作探究法讓學(xué)生在充分的討論交流中解決問(wèn)題，提高與同學(xué)間的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生自信，做一個(gè)講誠(chéng)信的人。教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了情景，用情境體驗(yàn)法讓學(xué)生自主體會(huì)，領(lǐng)悟，明白怎樣才是誠(chéng)信，最后以評(píng)選誠(chéng)信之星和種植誠(chéng)信樹(shù)這一環(huán)節(jié)，讓情感升華法發(fā)揮了良好的作用。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　這節(jié)課，我的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生激情體驗(yàn)、積極參與，大膽熱情實(shí)踐，因此，“自主探究、合作交流”這種學(xué)法體現(xiàn)的最為突出，在讓學(xué)生“看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議”等一系列活動(dòng)中，知道誠(chéng)信的含義，愿意做誠(chéng)信的好孩子。

　　四、說(shuō)課堂活動(dòng)程序 

　　這節(jié)課，首先我會(huì)用《狼來(lái)了》的視頻來(lái)導(dǎo)入，以引起學(xué)生對(duì)誠(chéng)信這個(gè)為題的思考。（目的是雖然《狼來(lái)了》的故事比較簡(jiǎn)單，但富有教育意義，讓孩子馬上明白做人要誠(chéng)實(shí)，不要撒謊，緊扣班會(huì)課的重點(diǎn)。）

　　然后我設(shè)計(jì)了“感受誠(chéng)信：這一環(huán)節(jié)，具體讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于誠(chéng)信的小故事。這些小故事是學(xué)生課前收集的。其中包括華盛頓砍櫻桃樹(shù)的故事、小珊迪的故事、宋慶齡小時(shí)候的故事等，這些故事精短而又富含誠(chéng)信的教育意義，對(duì)學(xué)生很有說(shuō)服力，在這一環(huán)節(jié)的結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生齊唱一曲《誠(chéng)信之歌》。（這樣做，既可以加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解，同時(shí)也真真實(shí)實(shí)地明白：誠(chéng)信，具體要求他們要怎樣做。）

　　接下來(lái)就是“尋找誠(chéng)信“這一環(huán)節(jié)，我主要是讓學(xué)生以小記者進(jìn)行采訪的形式，讓同學(xué)們說(shuō)出自己身邊的誠(chéng)信故事。然后以小組朗誦《我們呼喚誠(chéng)信》來(lái)向?qū)W生發(fā)出倡議。（通過(guò)小記者采訪的形式，學(xué)生尋找到自己身邊的誠(chéng)信事跡，對(duì)誠(chéng)信更是加深了了解。朗誦更是對(duì)誠(chéng)信的一一作了小結(jié)。）

　　跟著就是“擁抱誠(chéng)信”這一環(huán)節(jié)。在這一板塊中，我結(jié)合學(xué)生的日常生活，從實(shí)際出發(fā)，真正地幫助他們解決問(wèn)題。基于這樣的出發(fā)點(diǎn)，我在這一板塊當(dāng)中創(chuàng)設(shè)了三個(gè)情境：1、你的好朋友小明父母離異了。他只把此事告訴了你，并說(shuō)不想讓第三個(gè)人知道。另一好友小剛卻問(wèn)到了此事，你該怎樣對(duì)小剛說(shuō)；2、在科學(xué)課上，你的同伴打破了實(shí)驗(yàn)器具，他讓你幫忙隱瞞，老師問(wèn)你時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)? 3、若干年后，你成了一名企業(yè)家。由于去年預(yù)算錯(cuò)誤，中秋月餅的餡料剩下了很多，今年中秋月餅的生產(chǎn)旺季到了，下屬建議你把去年剩下的餡料從新拿出來(lái)用，你會(huì)怎么做？這樣，從不同的角度引導(dǎo)他們分析如果遇到這樣的情況，你怎樣做到誠(chéng)信？對(duì)于這三個(gè)問(wèn)題，我先采取小組討論，然后交流，交流時(shí)可以隨便選你感興趣的問(wèn)題發(fā)表看法，真正做到以學(xué)生為主，自主探究、合作交流。

　　最后我以評(píng)選誠(chéng)信之星和“種植”誠(chéng)信樹(shù)作為本節(jié)班會(huì)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。誠(chéng)信之星的評(píng)選目的在于把班級(jí)中的正能量輻射開(kāi)去，帶動(dòng)所有的人，學(xué)會(huì)誠(chéng)信，至于種植誠(chéng)信樹(shù)，其實(shí)就是在班級(jí)的墻壁上畫(huà)上一棵“誠(chéng)信樹(shù)”的樹(shù)干，要求學(xué)生把寫(xiě)有自己以后怎樣用誠(chéng)信指導(dǎo)自己的生活決心寫(xiě)在一片用卡紙做的小“樹(shù)葉”上，學(xué)生把屬于自己的那一片葉子貼到班級(jí)的誠(chéng)信樹(shù)上，目的就在于讓班級(jí)的誠(chéng)信樹(shù)枝繁葉茂，在班上開(kāi)花結(jié)果。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　做一個(gè)誠(chéng)信的人不是一朝一夕的事情，需要孩子們長(zhǎng)期的付出和行動(dòng)。因此，本次班會(huì)結(jié)束時(shí)，我會(huì)以提出希望來(lái)結(jié)束本節(jié)班會(huì)課：“希望大家把誠(chéng)信放在心里，落實(shí)到行動(dòng)上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)大家喜歡的誠(chéng)信學(xué)生?！?/p>

　　視頻故事：《狼來(lái)了》

　　從前，有個(gè)放羊娃，每天都去山上放羊。 　　

　　一天，他覺(jué)得十分無(wú)聊，就想了個(gè)捉弄大家尋開(kāi)心的主意。他向著山下正在種田的農(nóng)夫們大聲喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！救命??！”農(nóng)夫們聽(tīng)到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來(lái)幫你打惡狼！” 　　

　　農(nóng)夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒(méi)有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你們上當(dāng)了！”農(nóng)夫們生氣地走了。 　　

　　第二天，放羊娃故伎重演，善良的農(nóng)夫們又沖上來(lái)幫他打狼，可還是沒(méi)有見(jiàn)到狼的影子。 　　放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你們又上當(dāng)了！哈哈！” 　　

　　大伙兒對(duì)放羊娃一而再再而三地說(shuō)謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。 　　

　　過(guò)了幾天，狼真的來(lái)了，一下子闖進(jìn)了羊群。放羊娃害怕極了，拼命地向農(nóng)夫們喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！快救命呀！狼真的來(lái)了！” 　　

　　農(nóng)夫們聽(tīng)到他的喊聲，以為他又在說(shuō)謊，大家都不理睬他，沒(méi)有人去幫他，結(jié)果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。

　　故事1：

　　美國(guó)第一任總統(tǒng)華盛頓小時(shí)候，用斧頭砍斷了父親心愛(ài)的櫻桃樹(shù)，父親非常生氣。華盛頓勇敢而誠(chéng)懇地向爸爸承認(rèn)了錯(cuò)誤，爸爸不僅沒(méi)懲罰他，反而稱(chēng)贊他。

　　故事2：

　　有一次，宋慶齡要去看望幼兒園的孩子，幼兒園的小朋友聽(tīng)了都很高興，等著宋奶奶的到來(lái)。突然，原來(lái)晴朗的天空刮起了大風(fēng)，霎時(shí)間，飛沙走石，路上的行人都睜不開(kāi)眼。大家議論說(shuō)，宋奶奶可能不會(huì)來(lái)了。正在這個(gè)時(shí)候，宋奶奶不顧漫天風(fēng)沙，滿臉笑容的走下汽車(chē)，來(lái)到孩子們中間。一位老師感動(dòng)地說(shuō)：“天氣不好，您就改天再來(lái)嘛！”宋奶奶說(shuō)：“不，我不能失信，應(yīng)當(dāng)遵守諾言?！?/p>

　　故事3：小珊迪的故事

　　18世紀(jì)英國(guó)的一位有錢(qián)的紳士，一天深夜他走在回家的路上，被一個(gè)蓬頭垢面衣衫襤褸的小男孩兒攔住了?！跋壬?qǐng)您買(mǎi)一包火柴吧”，小男孩兒說(shuō)道。“我不買(mǎi)”。紳士回答說(shuō)。說(shuō)著紳士躲開(kāi)男孩兒繼續(xù)走，“先生，請(qǐng)您買(mǎi)一包吧，我今天還什么東西也沒(méi)有吃呢”小男孩兒追上來(lái)說(shuō)。紳士看到躲不開(kāi)男孩兒，便說(shuō)：“可是我沒(méi)有零錢(qián)呀”，“先生，你先拿上火柴，我去給你換零錢(qián)”。說(shuō)完男孩兒拿著紳士給的一個(gè)英鎊快步跑走了，紳士等了很久，男孩兒仍然沒(méi)有回來(lái)，紳士無(wú)奈地回家了。

　　晚上，紳士正在自己的辦公室工作，仆人說(shuō)來(lái)了一個(gè)男孩兒要求面見(jiàn)紳士。于是男孩兒被叫了進(jìn)來(lái)，這個(gè)男孩兒比賣(mài)火柴的男孩兒矮了一些，穿的更破爛。“先生，對(duì)不起了，我的哥哥讓我給您把零錢(qián)送來(lái)了”“你的哥哥呢？”紳士道?！拔业母绺缭趽Q完零錢(qián)回來(lái)找你的路上被馬車(chē)撞成重傷了，在家躺著呢”，紳士深深地被小男孩兒的誠(chéng)信所感動(dòng)?！白?！我們?nèi)タ茨愕母绺纾　比チ四泻旱募乙豢矗依镏挥袃蓚€(gè)男孩的繼母在招呼受到重傷的男孩兒。一見(jiàn)紳士，男孩連忙說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)有給您按時(shí)把零錢(qián)送回去，失信了！”紳士卻被男孩的誠(chéng)信深深打動(dòng)了。當(dāng)他了解到兩個(gè)男孩兒的親父母都雙亡時(shí)，毅然決定把他們生活所需要的一切都承擔(dān)起來(lái)。

《誠(chéng)信之歌》

　　沒(méi)有準(zhǔn)星的槍?zhuān)▎眩?，目?biāo)不清；

　　缺乏誠(chéng)信的人（喲），方向不明；

　　說(shuō)話要算話，一諾值千金；

　　國(guó)無(wú)信不強(qiáng)，企沒(méi)信難贏。

　　做事做到底，守信得人心；

　　人有信才立，業(yè)因信方興。

　　沒(méi)有根基的樹(shù)（喲），不會(huì)長(zhǎng)青；

　　不講信用的人（喲），寸步難行；

　　說(shuō)話要算話，一諾值千金；

　　國(guó)無(wú)信不強(qiáng)，企沒(méi)信難贏。

　　做事做到底，守信得人心；

　　人有信才立，業(yè)因信方興。

　　朗誦《我們呼喚誠(chéng)信》

　　我們呼喚誠(chéng)信

　　甲：參天大樹(shù)挺拔聳立;

　　靠的是深扎大地的根默默支撐;

　　乙：凌云高樓氣勢(shì)撼人;

　　靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐;

　　甲： 那么,人又是靠什么來(lái)支撐無(wú)比睿智的人生呢?

　　合：那就是-----誠(chéng)信!

　　1、誠(chéng)信是一朵馨香的花朵;

　　2、讓他人快樂(lè),使自己陶醉;

　　3、誠(chéng)信是一首古老的詩(shī)歌;

　　4、讓他人品味,使自己高尚;

　　1、面容上有自尊;

　　2、眼睛里有自信;

　　3、行動(dòng)中有把握;

　　4、生活中有朋友;

　　甲：一個(gè)人可以沒(méi)有財(cái)富,只要他活得坦蕩;

　　乙：一個(gè)人可以沒(méi)有名望,只要他問(wèn)心無(wú)愧;

　　合：但一個(gè)人不能沒(méi)有誠(chéng)信,否則一無(wú)所有;

　　1、 學(xué)習(xí),因?yàn)檎\(chéng)信而進(jìn)步;

　　2、 工作,因?yàn)檎\(chéng)信而成功;

　　3、 人生,因?yàn)檎\(chéng)信而精彩;

　　4、 社會(huì),因?yàn)檎\(chéng)信而和諧;

　　合：

　　讓我們用心靈呼喚誠(chéng)信;

　　讓我們的人生以誠(chéng)信為基石;

　　讓我們的風(fēng)采以誠(chéng)信為旗幟;

　　讓誠(chéng)信成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的爐火;

　　讓誠(chéng)信成為烈日下你同頂?shù)囊黄G蔭;

　　甲：身沐一片燦爛;

　　乙：心系一份執(zhí)著;

　　甲：帶著誠(chéng)信上路;

　　乙：踏著一路風(fēng)光;

　　合：我們呼喚誠(chéng)信,擁抱誠(chéng)信,堅(jiān)守誠(chéng)信!

　　誠(chéng)信的人呀就在我心中。

　　1、誠(chéng)信如同一團(tuán)火！

　　2、誠(chéng)信如同一棵松！

　　3、誠(chéng)信如同一面鏡！

　　4、誠(chéng)信如同一盞燈！

　　合：有了誠(chéng)信事竟成。

　　有了誠(chéng)信成英雄。

　　我有誠(chéng)信事事通。

　　讓我們從誠(chéng)信走向明天！

《誠(chéng)信在我心》主題班會(huì)說(shuō)課稿記錄內(nèi)容

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