下面是范文網(wǎng)小編收集的化學(xué)說(shuō)課稿模板，供大家閱讀。

尊敬的各位評(píng)委老師：

1、大家 好 : 我是第 號(hào)說(shuō)課教師。我先簡(jiǎn)單自我介紹。我1996年畢業(yè)于天水師專化學(xué)系，學(xué)習(xí)化學(xué)教育輔修化學(xué)應(yīng)用專業(yè)，1996年8月參加工作，2008年12月獲得中學(xué)一級(jí)教師任教資格，2007年取得大學(xué)本科文憑。自參加工作21個(gè)年頭以來(lái)一直從事九年級(jí)化學(xué)教育教學(xué)工作和10年班主任工作，參加工作以來(lái)，敬業(yè)愛(ài)崗，扎實(shí)工作，熱愛(ài)學(xué)生，所帶班級(jí)和課程每次考試成績(jī)都比較優(yōu)異，多次獲得全縣畢業(yè)考試前三名，所帶課程深受家長(zhǎng)的好評(píng)和學(xué)生的喜歡，自己輔導(dǎo)的學(xué)生多次在天原杯全國(guó)初中化學(xué)素質(zhì)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽中取得好的成績(jī)，先后有5人獲得省一、二、三等獎(jiǎng)，4人獲得市一、二、三等獎(jiǎng)。在教學(xué)研究方面，自己獨(dú)立撰寫了兩篇論文，《初中學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)》發(fā)表于2013年《新一代》第4期的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)研討欄目，《多媒體在化學(xué)教學(xué)中的作用》發(fā)表在省級(jí)刊物《甘肅教育》2016年第19期的課堂教法實(shí)踐欄；自己先后兩次參加全縣教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，《二氧化碳的性質(zhì)和用途》在2013年獲得一等獎(jiǎng)，《根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算》2015年再次獲得一等獎(jiǎng)；由于自己工作努力，成績(jī)突出，輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得省一、二、三等獎(jiǎng)，2014年5月榮獲全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽園丁獎(jiǎng)，多次被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。自2009年以來(lái)一直擔(dān)任學(xué)校的化學(xué)教研組組，我?guī)ьI(lǐng)組員認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，研討教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)根據(jù)教材和本校本班學(xué)生實(shí)際選擇教法，引導(dǎo)廣大教師做到了備課提前，上課扎實(shí)，教法合理，成績(jī)優(yōu)異，并引導(dǎo)教師利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)手段，探究教學(xué)新教法，取得了可喜的教學(xué)效果，同時(shí)組內(nèi)成員得到了很快的成長(zhǎng)，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提高。

2、下面我進(jìn)行說(shuō)課環(huán)節(jié)。

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是：科粵版九年級(jí)化學(xué) 冊(cè)第 章第 節(jié)《 》本節(jié)課共 課時(shí)完成，今天是第 課時(shí)。本節(jié)課，我依據(jù)2011年《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教育學(xué)》，《心理學(xué)》將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法分析、教學(xué)程序、教學(xué)反思五個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

一、教材分析

1、教材的地位和作用。

《 》這節(jié)課主要分為_(kāi)___部分內(nèi)容，分別是：

；

今天我講的內(nèi)容 以 為中心。在此之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。后面我們還要學(xué)習(xí) 。可見(jiàn)本節(jié)課在整個(gè)教材（章節(jié)）體系中起著承上啟下的作用。同時(shí)本節(jié)課也是由理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的橋梁，在解決生活實(shí)際問(wèn)題中也起著非常重要的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)2011年新教學(xué)大綱和本節(jié)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生認(rèn)知的實(shí)際學(xué)情，我確立如下三個(gè)維度的目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：

（2）過(guò)程與方法：

（1）通過(guò) 探究過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本步驟和意義，能進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

（2）通過(guò) ，培養(yǎng)學(xué)生思維能力【計(jì)算能力 / 提高學(xué)生的邏輯歸納能力】

（3）通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

（4）通過(guò)分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力；

（5）通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境和小組討論，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò) 使學(xué)生獲得自主，合作，探究的學(xué)習(xí)態(tài)度?！九囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣；】

（2）通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情；

（3）通過(guò) 以社會(huì)生活的化學(xué)課題的構(gòu)建 ，突出概念、理論等核心知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，拉進(jìn)化學(xué)與生活的距離。

（4）通過(guò) 的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生尊重事實(shí)，熱愛(ài)科學(xué)，樹立愛(ài)國(guó)主義情懷。

（5）通過(guò)微粒的可分性，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義的觀念來(lái)認(rèn)知事物。

（6）通過(guò)環(huán)境問(wèn)題的學(xué)習(xí)，逐步樹立愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與解決方法

（1）教學(xué)重點(diǎn)：

（2）教學(xué)難點(diǎn)：

（3）解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的方法：

本節(jié)課自己將利用多媒體輔助教學(xué)和 教師演示（分組）--點(diǎn)撥引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、閱讀—聯(lián)想—勾畫、分組討論、啟發(fā)—探究—表達(dá)、參觀--講解，示范---說(shuō)明，自主—開(kāi)放、自學(xué)—輔導(dǎo)來(lái)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。通過(guò)構(gòu)成物質(zhì)的 的學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了學(xué)生微觀思維的發(fā)展。

二、教學(xué)方法

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)的知識(shí)來(lái)分析和解決社會(huì)問(wèn)題，用化學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)觀察和思考社會(huì)問(wèn)題，【例如能源問(wèn)題、糧食問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、健康問(wèn)題、資源與可持續(xù)發(fā)展等?！恳虼?，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”，我們?cè)凇耙詫W(xué)生既為主體又為客體”的原則和“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”的新課程理念下，指導(dǎo)學(xué)生獲取理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

對(duì)已進(jìn)入初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂，他們厭倦教師說(shuō)教灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，希望教師能創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見(jiàn)解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)。因此，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力。教師本人也應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?；诒菊n程內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1. 直觀演示法：利用實(shí)物或多媒體等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和活動(dòng)組織能力。

3. 集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神?！居捎诒菊n題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，列舉生活中存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本課題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻?！?/p>

4講練結(jié)合法、多媒體輔助教學(xué)和 教師演示（分組）--點(diǎn)撥引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、閱讀—聯(lián)想—勾畫、分組討論、啟發(fā)—探究—表達(dá)、參觀--講解，示范---說(shuō)明，自主—開(kāi)放、自學(xué)—輔導(dǎo)

三、學(xué)法指導(dǎo)

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：現(xiàn)代的教學(xué)，應(yīng)以發(fā)現(xiàn)為重點(diǎn)，確實(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法解決問(wèn)題。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：（1）探究學(xué)習(xí)法。從探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，從而提高解決問(wèn)題的能力。（2）合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)或分組討論，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（3）分析歸納法。讓學(xué)生積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，分析問(wèn)題，教師做必要的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，從而形成正確的結(jié)論，并進(jìn)行歸納總結(jié)。（4）總結(jié)反思法。在課堂上，學(xué)生永遠(yuǎn)是主體，讓學(xué)生積極進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，可以極大的開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！舅伎荚u(píng)價(jià)法、自主探究法】

四、教學(xué)過(guò)程

興趣是最好的老師。一節(jié)課里的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間（20——25分鐘）和黃金時(shí)間（15分鐘）利用的好壞，直接決定本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。因此，作為教師，必須要善于駕馭教法，指導(dǎo)學(xué)法，完成教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生有興趣的、愉快地、順利地、認(rèn)真地、科學(xué)地接受知識(shí)。良好的教學(xué)設(shè)想，必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)，在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的理念是注重分散重點(diǎn)，集中精力突破難點(diǎn)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)興趣。

第一個(gè)環(huán)節(jié)： 導(dǎo)入新課：（3~5分鐘）

由上節(jié)課講過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。在本節(jié)課開(kāi)始前，我先復(fù)習(xí)（問(wèn)題、演示、幻燈展示）導(dǎo)入新課：， 由此（引出 、鋪墊、溫故知新啟發(fā)興趣）新的知識(shí)‘這樣的引入，既回顧舊內(nèi)容，又引出新知識(shí)，溫故而知新，激發(fā)學(xué)生的求知欲，這是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié) 講授新課：（20分鐘）（最佳時(shí)間與黃金時(shí)間），

在利用導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，趁熱打鐵，利用15-20分鐘時(shí)間突破重難點(diǎn)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、以及教學(xué)設(shè)備的情況，本節(jié)課我采用（講授、實(shí)驗(yàn)演示、幻燈展示問(wèn)題和結(jié)論、點(diǎn)撥歸納，講練結(jié)合、閱讀討論勾劃、個(gè)別答疑等）教學(xué)方法和手段。采用（提問(wèn)、叫板練習(xí)、分組討論，勾劃、做筆記）學(xué)習(xí)方法。使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。此外，要重視教材中的“知識(shí)視窗”、“討論與交流”、“檢查站”等板塊，自己要結(jié)合這些板塊的內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深化訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維，擴(kuò)大學(xué)生視野，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。在本節(jié)課的教學(xué)中。。。

教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)目的

1多媒體、實(shí)驗(yàn)演示 作答、觀察 觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)、初步形成新知識(shí)

2教師講解，引導(dǎo)、點(diǎn)撥 練習(xí)、做筆記、勾劃 鞏固新知識(shí) 會(huì)初步應(yīng)用，解決問(wèn)題

3講練結(jié)合 叫板、討論、個(gè)別作答 反饋知識(shí)掌握情況，及時(shí)糾偏，補(bǔ)標(biāo)

4小結(jié)問(wèn)題（幻燈片） 做筆記，記憶 、練習(xí) 熟練新知識(shí)，瞬時(shí)記憶變持久記憶

（3）.鞏固練習(xí)（10分鐘）為了面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生有所收獲，自己設(shè)計(jì)了兩類合理分層習(xí)題，基礎(chǔ)差的做第一類，其他同學(xué)全做；

1

2

通過(guò)練習(xí)，鞏固重點(diǎn)，強(qiáng)化難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)標(biāo)。

（4）. 課堂小結(jié)：（3~5分鐘），結(jié)合板書，再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，形成持久記憶，課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解和掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，尤其是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，加深印象，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的化學(xué)思維。

5. 板書設(shè)計(jì)：

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，清晰地體現(xiàn)教材的重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：

6. 布置作業(yè)。

本節(jié)課的書面作業(yè)為：課本 頁(yè) 題。

針對(duì)XX年級(jí)學(xué)生學(xué)情的差異，我還分層布置了一些課后練習(xí)題，這樣做既可以使學(xué)困生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

最后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)再做以簡(jiǎn)單的小結(jié)：

1． 對(duì)教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度和學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。

2． 教學(xué)策略的選用

（1） 運(yùn)用了模擬活動(dòng)【聯(lián)想對(duì)比的教學(xué)方法/類比的教學(xué)方法/宏觀和微觀對(duì)比教學(xué)法】，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)，并讓學(xué)生對(duì)自身的體驗(yàn)再進(jìn)行思考和認(rèn)知，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

（2）組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。

各位評(píng)委老師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究等教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而力求達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課采用了課前向?qū)W生布置的任務(wù)，通過(guò)媒體查詢有關(guān)二氧化碳的信息，使學(xué)生的主體作用從課內(nèi)延伸到了課外。課堂上學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的展示自己收集到的圖片、文字等信息，學(xué)生這種高昂的學(xué)習(xí)氣氛令老師振奮，這充分說(shuō)明了主體作用發(fā)揮得好，課堂效益就會(huì)有明顯的提高。由于采用了學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法，使學(xué)生的求知欲更強(qiáng)，這使我想到在今后的教學(xué)中除了做規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，老師還要多做創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生深刻理解化學(xué)知識(shí)。通過(guò)課后測(cè)評(píng)，學(xué)生對(duì)二氧化碳的性質(zhì)和用途，掌握得都比較好，究其原因，在本節(jié)課中學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)得到了充分發(fā)揮。

本節(jié)課的不足之處是對(duì)于無(wú)條件上網(wǎng)和資料匱乏的學(xué)生，課堂上表現(xiàn)得有些沉悶，我深感痛心和惋惜，使我想到以后應(yīng)多利用學(xué)校的教學(xué)資源提供給他們，讓他們也享受到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

化學(xué)說(shuō)課稿

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